Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2022/23 - 2024/25
|
|
Institution
|
Marselisborg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Clara Fredslund Jürgens Kier, Rosita Seeberg
|
|
Hold
|
2022 DA/se1 (1se1 DA, 2se1 DA, 3se1 DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Grundforløb - Et dukkehjem (værk 1)
Eleverne stifter bekendskab med kunst og drama.
Vi arbejder med dramaet "Et Dukkehjem" (værk 1)
- Remediering
- Teatersamtalekort (aflevering)
- Sproghandlinger
- Peerfeedback
Antal sider: 100
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb#1 Retorik og argumenation
I dette forløb arbejder vi med retorik og argumentation. Undervejs undersøger eleverne forskellige taler, idet de forholder sig til talernes retoriske virkemidler, appelformer og argumentation.
Forløbet behandler:
* Retoriske virkemidler
* Appelformer
* Argumenttyper
* Toulmins argumentationsmodel
* Diskursanalyse
Forløbet afsluttes med, at eleverne skriver deres egen tale. Talen fremføres i mindre grupper, og eleverne giver hinanden feedback.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Forløb#2 Epik (værk 2)
I dette forløb arbejder vi med en grundlæggende analyse af epik. I forløbet skal vi blive endnu klogere på personkarakteristik, fortæller og synsvinkel, komposition og miljøanalyse. Vi arbejder med værket " Babettes gæstebud" af Karen Blixen, hvor vi løbende forholder os til personkarakteristik, fortæller og synsvinkel, komposition og miljøet i værket.
Antal læste sider: 70
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb#3 Saga
Eleverne arbejder litteraturhistorisk med et værk fra før 1700-tallet. Vi arbejder litteraturanalytisk og anvender litterære metoder gennem kreative arbejdsprocesser.
Formålet med forløbet:
- Eleverne stifter bekendskab med vikingetiden og sagaen som genre.
- Eleverne forholder sig litteraturhistorisk til et værk
- Eleverne træner deres litteraturanalyse og fortolkning
Antal sider: 30
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Forløb#4 Folkevise
Vi læser og fortolker folkeviserne:
- "Ebbe Skammelsøn"
- "Agnete og Havmanden"
- "Nilus og Hillelil"
Vi arbejder også med psykoanalysen, den biografiske og nykritiske metode.
Antal sider: 20
Forløbet afsluttes med en analyse af folkevisen: ”Torbens Datter”. Aflevering er en videoaflevering som optages vha. Screen Cast eller lignende platforme. Her indtaler og fortæller eleverne, hvordan de har arbejdet metodisk med folkevisen. Inden
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- IT
- Tekstbehandling
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
DHO og skriftlighedsforløb 1bmm 2022
Danmark i 1960’erne med fokus på to temaer
Arbejdsliv og kønsroller
Ungdomsoprør
Kernen i forløbet bliver tre blokdage, hvor dansk og historie på hver blokdag får to lektioner hver. På disse dage vil de tre temaer blive udfoldet igennem forskellige skriveøvelser. Udover disse blokdage er der flere fællesblokke, hvor begge fag er til stede.
Der arbejdes desuden med processkrivning, hvor eleverne får feedback på dele af deres opgave, før de skriver den endelige opgave, som til sidst skal forsvares mundtligt.
Skriveøvelserne tager udgangspunkt i arbejdet med
redegørelse
analyse
diskussion
perspektivering
vurdering
Desuden introduceres der til
formalia i forbindelse med større skriftlige opgaver
talepapir
mundtlig årsprøve med udgangspunkt i den endelige DHO
Grundbøger:
Litteraturens Veje
Håndbog til dansk
Litterære tekster:
Leif Panduro: Uro i forstæderne
Elisabeth Gjerluff Jensen: Udkantsbarn
Eleverne vælger selv supplerende tekster fra resurserummet:
TEMA: ARBEJDSLIV OG KØNSROLLER
Christian Kampmann: “Emilie Grüen”, 1962
“Familiebilleder og reklamer” 1958-1981
Kvinde kend din krop: “En kvindes dag”, 1975
Ukendt forfatter: “Roselil”, 1971
Anders Bodelsen: “Lejligheden”, 1965
Anders Bodelsen: “Julestue”, 1965
Anders Bodelsen: “Pointen”, 1967
Anders Bodelsen: “Signalet”, 1965
Leif Panduro: “Uro i forstæderne”, 1962
Peter Seeberg: “Hullet”, 1962
Elisabeth Gjerluff Nielsen, "Udkantsbarn", 2016
TEMA: UNGDOMSOPRØR
Klaus Rifbjerg: “Den kroniske uskyld”, 1957
Leif Panduro: “Rend mig i traditionerne” (uddrag), 1958
Eik Skaløe: “Itsi Bitsi” (Steppeulvene), 1967
Carsten Grolin: “Protest og poesi - Den nye stil i poppen”, 1965
Fotografier: “Ungdomsstil”, 1958-1981
Fotografier: “To kulturer - Familien Koppel”, 1965 & 1969
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Lyrik og klimalitteratur (værk 3)
I dette forløb præsenteres eleverne for lyrik. Vi starter med at arbejde med lyrikkens form og sproglige virkemidler - herunder billedsprog, sproglige figurer, rim og rytme. Derefter arbejder vi specifikt med digtsamlingen "Digte 2014", hvor eleverne også introduceres for klimalitteratur i bredere forstand.
Værklæsning: "DIGTE 2014" (Theis Ørntoft) = ca. 70 sider.
Værklæsningen munder ud i en skriftlig aflevering.
Tekster:
* Theis Ørntoft: "DIGTE 2014"
* Steen Steensen Blicher: "Til sorgen"
* Tom Kristensen: "Nat i Berlin"
Baggrundslitteratur:
Søren Vrist Christensen "Billedsprog": https://www.youtube.com/watch?v=JaR8eBfYDjs
Marianne Odgaard, Ole Ravn og Marie Borregaard Vinther: Kap. 3 "Sproglige figurer" fra Forløb i sprog
Svend Brinkmann: "Hvorfor læser vi egentlig litteratur?" https://www.gyldendal.dk/artikler/svend-brinkmann-bogforum-2017
Antal sider i alt: 90
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Sproget i de nye blandingsgenrer
I dette forløb præsenteres eleverne for særlige karakteristika ved hhv. skriftsprog, talesprog, blandingsgenrer og sproget i de nye medier. I forbindelse med sproget i de nye medier arbejder eleverne især med SMS/chat-sprog, og hvordan dette adskiller sig fra anden skriftlig kommunikation. Forløbet berører desuden sproghandlinger, høflighedsprincipper og faceteori.
Undervisningen tager udgangspunkt i Odgaard, Ravn og Vinther - "Sproget i de nye medier" fra Sprogforløb i dansk.
Tekster:
* Henrik List: Uddrag fra "Kære fucking dagbog"
Baggrundslitteratur:
Marianne Odgaard, Ole Ravn og Marie Borregaard Vinther: Kap. 1 - 4 i forløbet "Sproget i de nye medier" fra Sprogforløb i dansk.
Antal sider: 35
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Oplysningstiden og Holberg (værk 4)
Med udgangspunkt i læsningen af Immanuel Kants ”Hvad er oplysning?” sættes fokus på oplysningstidens nye syn på viden, køn, religion osv. Forløbet centrerer sig efterfølgende om læsningen af Ludvig Holberg komedie Erasmus Montanus (1723) (værk 4), og hvordan tidens nye tanker kommer til udtryk i dramaet.
Tekster:
• Ludvig Holberg: "Erasmus Montanus"
• Ludvig Holberg: Uddrag af "Zille Hans"
• Michael Strunge: ”Tordenblomster”
• Immanuel Kant: "Hvad er oplysning"
• DRTV: Teaterblod sæson 1 episode 4 ”Holberg 4ever”
Baggrundslitteratur:
”Oplysning og følsomhed” fra Litteraturens veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=531
”Rationalisme og empirisme” fra Litteraturens veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=586
”Religion og etik” fra Litteraturens veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=585
”Holbergs komedier” fra Litteraturens veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=581
”Den sofistikerede humor” fra Litteraturens veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=579
Antal sider: 73
Film: 30 min
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Analyserende artikel om Digte 2014
|
29-09-2023
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Romantikken
I dette forløbet introduceres eleverne til de centrale strømninger under romatikken. Eleverne præsenteres således for førromantik, universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik, biedermeier, poetisk realisme og romantisme. I forløbet har vi vekslet mellem Søren Vrist Christensens gennemgange af de forskellige romantiske strømninger på Youtube og udvalgte præsentationer fra Litteraturens Veje og Håndbog til dansk. Som led i arbejdet med elevernes mundtlige færdigheder afsluttes forløbet med en læsning af H.C. Andersens "Skyggen", som eleverne laver en mundtlig præsentation af i form af en podcast. Herudover har eleverne i arbejdet med den analyserende artikel, og de har afleveret en opgave om H.C. Andersens "Klokken", som de bl.a. har skulle sætte ind i en litteraturhistorisk kontekst.
Tekster:
* Johannes Ewald: ”Rungsteds lyksaligheder. En ode”
* Adam Oehlenschläger: ”Guldhornene”
* Schack von Staffeldt: ”Indvielsen”
* Adam Oehlenschläger: ”Der er et yndigt Land”
* H.C. Andersen: ”Danmark, mit fædreland”
* N.F.S. Grundtvig: ”Danmarks trøst.docx”
* Christian Winther: ”Flugten til Amerika”
* H. C. Andersen: ”Skyggen”
* Steen Steensen Blicher: ”Præludium”
Antal sider: 30
Baggrundslitteratur:
”Den moderne følsomhed” fra Litteraturens veje:
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=575
”Johannes Ewald” fra Litteraturens veje:
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=573
”Biedermeier” i Litteraturens veje:
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=592
”Dobbeltgængermotivet” i Litteraturens veje:
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=600
”Poetisk realimse” i Litteraturhistorien på langs og på tværs:
https://litthist.systime.dk/?id=164#c428
”Steen Steensen Blicher og den poetiske realisme” i Litteraturens genveje:
https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=190
Antal sider: 16
Søren Vrist Chistensens videoer:
”Romantikken og universalromantikken - dansk litteratur”: (17 min)
https://www.youtube.com/watch?v=Dc0lD6CxFnc
”Nyplatonisme – dansk litteratur”: (17 min)
https://www.youtube.com/watch?v=PKRHpeFuCCc
”Nationalromantikken – dansk litteratur”: (13 min)
https://www.youtube.com/watch?v=OB4tZm7hIp0
"Biedermeier - dansk litteratur": (11 min)
https://www.youtube.com/watch?v=XDFb3R7U714
"Romantisme - dansk litteratur": (14 min)
https://www.youtube.com/watch?v=1iVxpqKSObs
Antal sider i alt: 46
Film i alt: 72 min
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Den debatterende artikel
Eleverne introduceres for den den debatterende artikel gennem præsentation af genren og dens særlige karakteristika. Vi laver skriveøvelser og nærstuderer tekster og opgavebesvarelser i fællesskab.
Baggrundslitteratur:
* Kapitlet "Den debatterende artikel" fra Eksamensgenrerne dansk stx.
Antal sider: 10
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
3,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Kulturmøder i dokumentaren (værk 5)
I dette forløb har vi undersøgt emnet "kulturmøder", og hvordan det kommer til udtryk i dokumentargenren. Vi har set to dokumentarfilm: "Q's Barbershop" (værk 5) og første afsnit af DR-dokumentaren "Jaqueline - en Sugerdaters fortælling". Som optakt til filmene er eleverne blevet introduceret til dokumentargenren og de forskellige dokumentartyper samt filmiske og dramaturgiske virkemidler. I forbindelse med "Q's barbershop" arbejdede eleverne med digtet "BARNDOM" af Yahya Hassan med henblik på at sammenligne de to forskellige fremstillinger af livet i en ghetto.
Tekster:
- "Q's Barbershop - Vollsmose forever!" fra DRTV (60 min)
- "Jaqueline - En sugardaters fortælling" fra DRTV (30 min)
- "BARNDOM" fra digtsamlinge Yahya Hassan af Yahya Hassan.
Baggrundslitteratur:
- Artiklen "I dokumentarfilm må man mere" fra Information, 7. november 2013: https://www.information.dk/kultur/2013/11/dokumentarfilm-maa-mere (3 sider)
- "Dokumentarfilm og Mockumentary" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=224 (10 sider)
- "Filmiske virkemidler" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=222 (7 sider)
- "Filmens dramaturgi" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=223 (4,5 sider)
- "Medieanalyse af dokumentarfilm" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=228 (1,5 sider)
- "Ghettoens stemmer" i Oppe og nede - på social sightseeing i Velfærdsdanmark (2 sider)
- "Ghettoliv hos Yahya Hassan" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier (2,5 sider)
- "Otte parametre" i Litteraturportalen: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2109 (5,5 sider)
- "Den observerende dokumentar" i Textur - Tekstarbejde i dansk: https://textur.systime.dk/?id=261 (4,5 sider)
- "Dokumentarfilm eller ej? En tjekliste" fra Dansksiderne: https://dansksiderne.dk/index.php?id=5238 (1,5 sider)
Sider i alt: 43
Film i alt: 90 min
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Debatterende artikel
|
28-02-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
SkriveCup - Forbudt
Vi har alle mærket forbuddets magt. ”Adgang forbudt” skiltet, der skærper vores opmærksomhed og sætter nysgerrigheden og fantasien i gang. Hvad mon der er derinde? Noget kostbart? Noget farligt? Hvem har ikke overskredet forbuddet og smagt de forbudne frugter og i skjul bevæget sig ind på en af dødssyndens ruter?
Vi har arbejder med årets SKriveCup-emne med fokus på censur, SoMe og syndefaldet. På klassen arbejder vi med tekster, som omhandler "det forbudte", hvilket vi bruger som springbræt til kreative remedieringer. I sidste del af formløbet arbejder eleverne målrettet med en remediering af en selvvalgt tekst, som de skal præsentere for resten af klassen.
Tekster:
Uddrag af Broby Johansens BLOD, 1922: "BORDELPIGE DRÆBER UFØDT", "NATLIG PLADS" og "FORÅRET KOMMER TIL CAFEEN" (3 sider)
Uddrag af Ludvig Holbergs Tredje levnedsbrev til en højvelbåren herre, 1743: https://forbudtlitteratur.systime.dk/?id=159#c380 (1,5 side)
Første Mosebog, Kap. 2 og 3, Det gamle testamente: Adam og Eva og Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have: https://kristendom.systime.dk/?id=179 - c715#c715 (2,5 sider)
Baggrundslitteratur:
"Introduktion til censur" i Forbudt litteratur – censuren i Danmark fra enevælde til Facebook: https://forbudtlitteratur.systime.dk/?id=135 (3 sider)
"Facebook og onlinecensur" i Forbudt litteratur – censuren i Danmark fra enevælde til Facebook: https://forbudtlitteratur.systime.dk/?id=136 (3,5 sider)
Antal sider i alt: 13,5
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
SkriveCup
|
09-04-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Nyhedsformidling
Dette har fungeret som en introduktion til nyhedsformidling, hvor eleverne har haft mulighed for at forholde sig både kritisk og reflekteret til genren og dens rolle og ansvar i samfundet. Eleverne har arbejdet med den klassiske nyhedsartikel, nyhedskriterier, tilstræbt objektivitet, nyhedskompasset, nyhedstrekanten, konstruktive nyheder og fake new- og misinformation. I forløbet har eleverne både analyseret nyhedstekster og produceret deres egne artikler med kreative benspænd.
Tekster:
Herman Bang "Branden" (1884): https://textanalyse.systime.dk/?id=5067#c19096 (5,5 sider)
Mona Aaberg og Katrine Romme: "Ekspert: Der opstår rugekasser for gambling og spilafhængighed på gymnasier" fra dr.dk d. 1 feb. 2024: https://www.dr.dk/nyheder/indland/ekspert-der-opstaar-rugekasser-gambling-og-spilafhaengighed-paa-gymnasier (1,5 side)
Stella Buur Rasmussen: "Et stof, man kan dø af: »Om morgenen, da de vågner, er pigen død. Hun er simpelthen sovet ind om natten«" fra POLITIKEN d. 8 april 2024 (2,5 sider)
Baggrundslitteratur:
”Nyhedskriterier” i Dansk i tiden: https://danskitiden.systime.dk/?id=163 (1 side)
”Avisens genrer” i Dansk i tiden: https://danskitiden.systime.dk/?id=174 (0,5 side)
"Informationsgenrer" i Dansk i tiden: https://danskitiden.systime.dk/?id=322 (1,5 side)
Uddrag af ”Tilstræbt objektivitet og vinkling” i Dansk i tiden: https://danskitiden.systime.dk/?id=269 (0,5 side)
"Nyhedskompasset" i Dansk i tiden: https://danskitiden.systime.dk/?id=269#c1078 (0,5 side)
"Nye nyhedssites dukker op og udfordrer den klassiske nyhedsartikel" i Dansk i tiden: https://danskitiden.systime.dk/?id=275 (3 sider)
"Nyhedstekster” (analysemodel) i Dansk i tiden: https://danskitiden.systime.dk/?id=192 (1side)
"Medieanalyse af nyhedsjournalistik og fortællende nyhedsjournalistik" (analysemodel) i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=217 (1,5 side)
"Journalistikken under pres: Fake news og misinformation" i Textur: https://textur.systime.dk/?id=338 (1,5 sider)
* Rasmus Hylleberg "Konstruktive nyheder - et opgør med de gængse nyhedskriterier”: https://www.youtube.com/watch?v=ShZCYNmfbQw (10 min)
Lea Korsgaard ”Den der råber lyver”: https://youtu.be/fQtJ0rdcqG0 (5 min)
Antal sider: ca. 30
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Humor
Humor har gennem tiden været anvendt på forskellig vis- som brobygning, som hyggespreder, fællesskabsstiftende, men også som politisk diskurs og legitimering af det politisk ukorrekte (eller endda illegitime).
Humor er en sproglig strategi, der skaber huller og brud i virkeligheden...Humor er betinget af køn, alder, kultur, klasse...eller er den?
I forløbet her betragter vi humor som en måde at sætte diskurser på, altså som sprog, som virkemiddel og kommunikationsform- og hermed også som social og identitetsskabende - men også nedbrydende faktor.
Med udgangspunkt i Michael Balle Jensens "Humor i Dansk" har vi forsøgt at nærme os, hvad der egentlig kendetegner og definerer fænomenet humor og fået grammatiske, stilistiske og kommunikative redskaber til at analysere, hvordan humor fungerer.
Tekster:
* Stine Pilgaard: Uddrag af ”Min mor siger” (s. 7-14 - 8 sider)
* Thor Bjørn Krebs: ”Kaos og kreativitet” fra Europamestrene (4 sider)
* "Fædrebarsel" Oddset-reklame: https://www.youtube.com/watch?v=nOHmTxH31uY
Fædrebarsel (youtube.com)
* klip fra ”Den eneste ene”
https://www.youtube.com/watch?v=sL7Uv9Z0P2E
* Klip fra ”Den eneste ene”:
https://www.youtube.com/watch?v=sL7Uv9Z0P2E
Baggrundslitteratur:
* Michael Balle Jensen: ”Humor i dansk” kap 1-4 (22 sider)
* "Samarbejdsprincippet og det underforståede" i Håndbog til dansk:
https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643 (3 sider)
* "Face-begrebet" i Sprog i brug: https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643 (3 sider)
* "Typer af sproghandlinger" (6 sider).
* "Satellithandlinger og kernehandlinger" i Sprog i brug:
https://sprogibrug.systime.dk/?id=157#c454 (0,5 side)
Antal sider: ca. 50
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
DMG
I dette forløb arbejder vi med Det moderne gennembruds opgør med romantikkens idealisme og virkelighedsflugt. Vi undersøger tidens syn på de tre K'er: Kirke, køn og klasse i form af et gennemgående fokus på social ulighed og fattiges vilkår, ægteskab og kvindernes stilling i samfundet samt forholdet til religion. Derudover dykker vi også ned i, hvordan opfattelsen af mennesket ændres radikalt fra et religiøst og idealistisk syn på mennesket som gudsskabt og syndigt til et naturalistisk væsen styret af drifter og arv og miljø.
I forløbet fokuserer vi på, hvordan disse temaer og holdninger udtrykkes litterært gennem den realistiske, impressionistiske og naturalistiske skrivestil.
Alle tekster læses i et affektteoretisk perspektiv, hvor elevernes oplevelse og følelser bruges som springbræt til at åbne teksterne og gøre dem relevante for eleverne. Eleverne præsenteres også for periodens "grundstemninger" som vrede, pessimisme, indignation, bitterhed, uretfærdighed og resignation, som de forsøger at koble til teksterne for derigennem at forstå nogle af de bagvedliggende følelser af uretfærdighed og afmagt, som ligger til grund for periodens store samfundsændringer.
Vi hat taget afsæt i følgende tekster i de litterære fokusområder:
1) Litteraturens rolle og brud med romantikken:
Georg Brandes Indledningsforelæsning til Hovedstrømninger i det 19. århundredes Litteratur (uddrag, 1871): https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2076#c7142 (3 sider)
2) Den sociale ulighed:
Henrik Pontoppidan "Naadsens brød":
https://litthist.systime.dk/?id=256#c1169 (5 sider)
3) Religionskritik:
Uddrag af J.P. Jacobsens Niels Lyhne (3 sider)
4) Arv og miljø:
"Anmeldelse - Lykkeper af Henrik Pontoppidan" fra Litteratursiden:
https://litteratursiden.dk/anmeldelser/lykke-af-henrik-pontoppidan (4 sider)
Første afsnit af TV-serien "Lykke-Per" (TV2): https://play.tv2.dk/serie/lykke-per-tv2/1/rejsen-0206deb4-58bc-4c87-ad31-01916191bcdf (60 min)
5) Ægteskab og kvindernes stilling:
Herman Bang "Den sidste Balkjole" (3 sider)
Amalie Skram: Uddrag af "Forraadt" (4 sider)
Bjørnstjerne Bjørnson: Uddrag af "En handske" (NORSK) (6 sider)
Udblik til idag:
Glen Bech: Uddrag af "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet" (5 sider)
(SENESTE 5 ÅRS LITTERATUR)
Baggrundslitteratur:
* "Det moderne, sjælelige og folkelige gennembrud i oversigtsform" i Litteraturens huse:
https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2683#c10198 (2,5)
* Søren Vrist Christensen: "Det moderne gennembrud - dansk litteratur":
https://www.youtube.com/watch?v=Uy29WdY7TYE (8,5 min)
Besøg på KØN-museet, Århus
Antal sider: Ca. 36
Film: 69 min
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
18
|
DFG
Det folkelige gennembrud fortsætter det moderne gennembruds ideal om realisme og samfundskritik. Eleverne præsenteres for den historisk kontekst for perioden, og de arbejder med det folkelige gennembrud som en litterær strømning. Vi arbejder primært med hjemstavnsforfatterne Jeppe Aakjær og Martin Andersen Nexø.
Eleverne arbejder med ligheder og forskelle mellem det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud. De arbejder ligeledes med udblik til socialrealisme og folkelig realisme i nyere tid.
Tekster:
*Jeppe Aakjær: "Havren" (1 side)
* Jeppe Aakjær: "Jens Vejmand" (1 side)
* Jeppe Aakjær: Uddrag af "Vredens børn" (3 sider)
* Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag":
https://litthist.systime.dk/?id=265&L=0#c1209 (2,4 sider)
* Morten Pape: Uddrag af "Planen" (1,5 side)
Baggrundslitteratur:
Søren Vrist Chistensens video "Det folkelige gennembrud og Jeppe Aakjær - dansk litteratur": https://www.youtube.com/watch?v=ngxjEWEwD0w (15 min)
Sider i alt: Ca. 10
Fim: 15 min
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
2,00 moduler
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
19
|
Køn, kønnere, kønnest
Hvad betyder køn? Hvad betyder kønsdiskurser, socialkonstruktivismen og queerteori? I dette forløb undersøges køn ikke alene som en biologisk definition, men som en kampplads for forhandlinger af identitet, magt og normalitet. Forløber fokuserer på de fire feministiske bølger og tekster herfra, som behandles i et socialkonstruktivistisk perspektiv med udgangspunkt i bogen "Blik for køn" (Ditte Campion).
Forløbet går på tværs af danskfagets tre stofområder, da både sprog, medier og litterære strategier berøres.
Fokusområder:
- Argumentation, appelformer, retorik, diskursanalyse.
- Dokumentaranalyse
- De fire feministiske bølger og #Me too
- Kønnet som en social konstruktion (Butler)
- Maskulinitetsformer
- En queer læsning (queerteoretisk analysemetode).
Tekster:
- Tobias Rahim: Når mænd de græder (2 sider)
- Nik&Jay: Boing! (2 sider)
- Tessa: Ding Dong (2 sider)
- TV2: Tidens kvinder: https://www.youtube.com/watch?v=EEQmIDBVRb8 (4 min)
- Debatten: Sofie Linde & Pia Kjærsgaard (15 min)
- Uddrag fra Ludermanifestet
- Uddrag fra Glenn Bech: Jeg anerkender ikke længere (seneste 5 år) (1 side)
- H.C. Andersen: Prinsessen på ærten (1 side)
- Uddrag af Jens Rosendal: "Du kom med alt hvad der var dig"
- Marie Carsten Pedersen: Hvad er dét? Det er kvindekampens nyeste fortrop
https://danskpaany.systime.dk/index.php?id=321 (8,5 sider)
- Mathilde Bugge: Sognepræst: Det er blevet et modefænomen, at mænd dyrker sårbarheden: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/moderne-maend-beskyldes-vise-deres-foelelser-som-et-modefaenomen (2,5 sider)
- Afsnit 1 af DR1 dokumentaren "Sygt skarp": "Sygt skarp - krudten er kicket ind"
https://www.dr.dk/drtv/se/sygt-skarp_-krudten-er-kicket-ind_452868 (30 min)
- Afsnit 1 af DR1 dokumentaren "Hunkøn": Dokumentarfilm og Mockumentary (30 min)
Baggrundslitteratur:
*Judith Butler talk i på Big Think: Your Behavior Creates Your Gender
https://www.youtube.com/watch?v=Bo7o2LYATDc (3 min)
* LGBT-ordbog: Kønsidentiteter og kønsforståelser
https://lgbt.dk/ordbog/koensidentiteter-og-koensforstaaelser/ (1 side)
* LGBT-ordbog: Seksuel orientering
https://lgbt.dk/ordbog/seksuel-orientering/ (0,5 side)
* Søren Vrist Christensens video "Retorik og argumentation - retoriske virkemidler": https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc (13 min)
* "Dokumentarfilm og Mockumentary" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
https://hbdansk.systime.dk/?id=224 (7 sider)
* "Filmiske virkemidler" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
https://hbdansk.systime.dk/?id=222 (7 sider)
Antal sider: Ca. 36
Film: 96 min
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
20
|
Podcasten som nyhedsmedie
I dette forløb præsenteres eleverne både for podcasten som genre og podcasten som nyhedsmedie. Forløbet bygger videre på et tidligere forløb om nyhedsmedier, som eleverne skal koble sammen med deres nye viden om podcastmediet.
I starten af forløbet præsenteres eleverne for podcasten som genre - dennes formater og særlige virkemidler. Her analyserer eleverne podcasten "Kvinden på isen" med særligt fokus på, hvordan den gennem brugen af virkemidler skaber indlevelse, autenticitet og spænding.
Til sidst skal eleverne kombinere deres viden om nyhedsmedier og podcastgenren i arbejdet med hybriden: Nyhedspodcasten. Her ligger fokus på, hvordan- og med hvilken effekt denne gør brug af den traditionelle podcastsvirkemidler i sin formidling af nyheder.
Eleverne får således mulighed for at udvikle kritisk bevidsthed i forhold til nutidens mediebillede. Hvordan dramatiseres nyheder? Hvordan iscenesættes de? Og hvilke medieetiske spørgsmål rejser det?
Vi arbejder med:
Third Ear: Kvinden på Isen (60 min)
DR: Uddrag af TIDEN nyhedspodcast
Baggrundslitteratur:
- "Podcast" i Dansk i tiden. En grundbog: https://danskitiden.systime.dk/?id=181 (1,5 side)
- "Fortæller" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=153 (1 side)
- "Synsvinkel" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=154 (1,5 side)
- "Podcastens formater" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=139 (2,5 sider)
- Rakkerpak - "Podcasten som nyhedsmedie": https://www.spreaker.com/episode/podcasten-som-nyhedsmedie--52679666 (20 min)
- "Sammenfatning - sådan analyserer du podcasts" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=158 (3 sider)
Antal sider: Ca. 7
Podcast: Ca. 90 min
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
21
|
Selvvalgt værk (værk 6)
I dette forløb læser eleverne en selvvalgt roman, som er skrevet indenfor de seneste 5 år. Læsningen leder frem til, at de skal holde oplæg for resten af klassen, hvor de slår ned på selvvalgte analytiske parametre og til sidst vurderer, om de vil anbefale bogen til deres klassekammerater.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
3,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
22
|
Skriftlighed inden terminsprøve
Eleverne repeterer de tre skriftlige genre. I den analyserende artikel arbejder vi med Helle Helles novelle "Mere kaffe", som vi analyserer i fællesskab. Her stifter eleverne bekendskab med centrale karakteristika fra den minimalistiske genre. I forbindelse med den debatterende artikel læser eleverne to opgaver, som de skal vurdere på baggrund af genrekravene.
Tekster:
- Helle Helle: "Mere kaffe" fra Biler og dyr
Baggrundslitteratur:
- "Den analyserende artikel" i Eksamensgenrerne dansk stx:
https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=134
- "Den analyserende artikels opbygning" i Eksamensgenrerne dansk stx:
https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=180
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
2,00 moduler
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
23
|
Mellem fakta og fiktion
Eleverne har i dette korte forløb arbejdet med grænserne mellem fakta og fiktion og de etiske problemstillinger, som knytter sig hertil. Vi har arbejdet med autofiktionens særlige karakteristika og samtidig analyseret litterære eksempler på genren. Her har vi bl.a. fokuseret på dobbeltkontrakten mellem læser og tekst og undersøgt, hvilke elementer i og uden for teksten, der påvirker læserens forståelse af teksten som henholdsvis fakta og fiktion. Hvad betyder det for eksempel, hvis der står ”Roman” på forsiden? Og hvilken betydning har forfatterens optræden i medierne?
Med udgangspunkt i de litterære eksempler har eleverne reflekteret over og diskuteret de forskellige etiske problemstillinger, som knytter sig til grænselandet mellem fakta og fiktion og også kommet med bud på evt. løsninger på problematikken.
Tekster:
- Max Kestner: Uddrag af "Identitetstyveriet" (10 min)
- Information: 'Nu ejer Gyldendal mit liv':
https://www.information.dk/kultur/2011/03/ejer-gyldendal-liv?lst_tag (3,5 sider)
- VisitDenmark: Karen Mench:
https://www.youtube.com/watchv=WOJ6sar_QVA&list=PLoL7N_cSjnO8ZLGw3W6D4gQAStSkn3iyu (2,5 min)
- Louisiana Channel: Uddrag af Yahya Hassan Interview - Poems of Rage (12 min)
- Yahya Hassan: BEKENDELSER og KONTAKTPERSON (2 sider)
- Uddrag af DR Interview med Louise Østergaard: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/boeger/yahya-hassans-kontaktperson-jeg-fortryder-intet (5 min)
- Louise Østergaard: Uddrag af "Ord" (10 sider)
- Thomas Korsgaard: Uddrag af "Hvis der skulle komme et menneske forbi" (2 sider)
- POLITIKEN: "Familie om debutantforfatter: Det er usandt og for groft" (3 sider)
Baggrundslitteratur:
- Genstart ”Fiktion eller Fejø”:
https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2024/genstart-fiktion-eller-fejoe-11802450432 (30 min)
- "Når fakta og fiktion mødes" i Håndbog til dansk:
https://hbdansk.systime.dk/?id=254&L=10#c1240 (1,5 side)
- "Svært at skelne mellem fakta og fiktion” i Håndbog til Dansk: https://hbdansk.systime.dk/?id=123&L=10#c1225 (2,5 sider)
- Uddrag af FIKTIONALITET i litteratur, sprog og medier (3 sider)
Antal sider: Ca. 28
Podcast: 30 min
Film: 30 min
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
24
|
Eksistentialisme
Hvad er meningen med det hele, hvem er jeg, og hvad definerer, hvem jeg er? ER der en bagvedliggende mening, eller skaber jeg det hele selv - og hvad så med de andre?
I dette forløb præsenteres eleverne for eksistentialismen og dennes tænkere: Kierkegaard, Nietzsche, Sartre og Camus. Dette tankegods fungerer som den baggrund og forklaringsramme omkring de læste tekster, hvor eleverne undersøger eksistentielle træk og grundtemaer med valget som omdrejningspunkt: Hvad gør mennesket i mødet med livets meningsløshed?
Vi har fokus på den religiøse og den ateistiske eksistentialisme med særligt afsæt i:
Kierkegaard: Stadielære (spidsborger, æstetiker, etiker og den religiøse) og lære om valget og tvivlen.
Sartre: Ideerne om, at vi er dømt til frihed, eksistens kommer før essens, og at valget er et absolut og uundgåeligt must i livet.
Camus: Ideen om det absurde, og at vi er dømt til at leve i det meningsløse.
Nietzsche: Positiv nihilisme og ideen om overmennesket - at mennesket skal tage sin plads og vælge livet aktivt og modigt til for derved at blive sin egen herre.
Læste tekster:
• Triumff att finnas till, Edith Södergran: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2787
• Interferens, Johannes V. Jensen: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=964#c2499
• Angst, Tom Kristensen: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2714#c6973
• Ringen, Karen Blixen: https://kb.systime.dk/?id=137#c390
• Høstgildet, Martin A. Hansen (religiøs eksistentialisme)
• Patienten, Peter Seeberg https://litthist.systime.dk/?id=269#c1312
• Livet på badeværelset, Klaus Rifbjerg https://litthist.systime.dk/?id=268&L=1
• Hverdagen, Dan Turell: http://www.ponty.dk/hverdag.htm
• Levende, Søren Ulrik Thomsen: http://www.hug-info.dk/hug/hug80/cityslangtxt.htm
• Uddrag af Faldet, Albert Camus: https://krydsfelt-antologi.systime.dk/?id=325&L=0
• Introen til Limbo - Når sabbatår er fucked, DR 2023 (1,5 min)
• Guldimund: Halskæde
• Kvium: So simple
• Kent: Chans (SVENSK)
Baggrundslitteratur:
* "Hvad er eksistentialisme" i Eksistentialisme i dansk.: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=128 (2,5 sider)
* "De eksistentielle fortællinger og læseren" i Eksistentialisme i dansk.: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=255 (1 side)
* "Eksistentialistisk læsning i praksis" i Eksistentialisme i dansk.: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=256 (0,5 side)
Antal sider: Ca. 45
Film: 1,5 min
Baggrund for undervisningen: Eksistentialismen i dansk, Systime: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
25
|
Tilladte hjælpemidler
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
1 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/243/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d56360455260",
"T": "/lectio/243/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d56360455260",
"H": "/lectio/243/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d56360455260"
}