Holdet 2022 DA/se2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Marselisborg Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Marie Sibast
Hold 2022 DA/se2 (1se2 DA, 2se2 DA, 3se2 DA)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ulighed- på kanten & retorik
Titel 2 Klimalitteratur og Naturpoetik (+ værk)
Titel 3 DHO : 1960érne og skriftlighedsforløb 1se2 2023
Titel 4 DHO 60'erne
Titel 5 Dokumentaren og den vinklede virkelighed (værk)
Titel 6 Med døden i nakken- fra Sagatid til senmodernitet
Titel 7 DEbatterende artikel
Titel 8 Nyhed og Podcastformater
Titel 9 SkriveCup:FORBUDT (VÆRK)
Titel 10 Diskurser i tiden
Titel 11 Tilladte hjælpemidler til skriftlig eksamen
Titel 12 Humor -en sproglig strategier (Part 1)
Titel 13 Vi higer & søger:Romantik-Romantisme (Værk)
Titel 14 Serieformatet, den senmoderne fortælling
Titel 15 Selvvalgt værk: De sidste 5 års litteratur
Titel 16 Jeppe paa bjerget: Oplysning & social dropout
Titel 17 Tilladte hjælpemidler til skriftlig dansk
Titel 18 #DMG
Titel 19 Huller - et eksistentialistisk forløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ulighed- på kanten & retorik

Tværfagligt forløb i da/sa om ulighed og mennesker på kanten i DK:
vi arbejder med tekster, der bearbejder ulighed som et samfundsproblem i DK-vi ser på litteraturen mere tematisk som en kritisk og  stemme i den samtid, den bliver til i og somsamtidskritik og -refleksion.
Vi ser på kunst  gennem tiden på ARoS og leder efter ulighedsmotiver

Vi skal desuden selv ud i virkeligheden og afsøge uligheden i bybilledet: på feltarbejde i byens kvarterer og på jagt efter spor af ulighed blandt byens indbyggere. Vi tager også på PovertyWalk og arbejder med formatet den politiske tale  (elevproducerede taler om ulighed):

Morten Pape: uddrag af Planen
Nexo: Lønningsdag
Aidt: Torben og Maria

Digte om/fra Århus og ulighed:
Ahmed Aslan
Yayha Hassan
Astrid Gjesing
Claus Høxbroe
Thomas Helmig
Johs Horst

Taler om ulighed:

Niviaq Korneliussens tale
Tessas Nytåprstale
Glenn Bechs Nytårstale


Skriftligt produkt: politisk tale
På byvandring med hjemløs
ARoS: ulighedsmotiver i kunsten.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Klimalitteratur og Naturpoetik (+ værk)


Klimaet er på alles læber. Vi snakker om havvandsstigninger og skovbrande, vi hører om parlamentsvalg, der afgøres af klimaspørgsmålet, og vi diskuterer, hvornår det er tid til at købe en elbil. Når alle taler om klimaet, gør litteraturen det også, og denne klimalitteratur har fundet mange læsere, fordi de oplever, at også litteraturen har noget at bidrage med i forhold til det, der af mange opfattes som vor tids største udfordring.

og hvordan har synet på, formidling og fremstillingen af naturen ændret sig litterært igennem tiden- vi tager et litterært kig på forholdet mellem menneske og natur litteraturhistorisk betragtet.

Én af klimalitteraturens centrale indsigter er, at det, vi gør her og nu, har konsekvenser mange andre steder og langt frem i tiden. Klimalitteraturen kan tænke de globale sammenhænge og udfordringer, som klimakrisen indeholder, sammen med bud på, hvordan disse opleves for det enkelte individ i en bestemt tid på et bestemt sted.
Klimalitteraturen tænker både globalt og lokalt. Dette og andre kendetegn ved klimalitteraturen skal vi undersøge i denne bog, som er en nysgerrig undersøgelse af, hvad klimalitteratur er, og hvad der kendetegner den.

Natursyn gm litteraturhistorien vi kigger på er:

Naturen som rekreativt sted (et tilflugtssted, finde/søge sig selv, natur VS Kultur)
Naturen som produktivt sted (naturen ”opfylder” behov, er stedet for produktion af fødevarer mm)

Naturen som guddommelig (panteisme, idyllisering, helhed/splittelse)
Naturen som national identitet ( Fædrelandskærlighed, idyl)
Naturen som fremmed & dæmonisk (det ukendte & fremmede, ukontrollerbart)

Teocentrisk natursyn (Gud er skaberen af alting – herunder naturen)
Apokalyptisk natursyn (undergangsforestillinger, naturen tager over VS mennesket ødelægger naturen)
Antropocentrisk natursyn (Mennesket påvirker al natur og har MAGT VS mennesket er MAGTESLØST, rammes af dets egen misbrug af naturen)

Grundbog:
https://klimalitteratur.systime.dk/?id=133#c262

Tekster:
Agnete og Havmanden
Kingo: Op Al den Ting, 1734
Thøger Larsen: Den danske sommer, 1914
Halfdan Rasmussen;Skillingsvise, 1970
Højholt: Gittes monolog om naturen, 1981
Silja E.K. Henderson: (af) 1,7 tipping point (2018
Eske K Mathiesen: Den er så stor og så tung, elgen (2008), Det er slående (2008)
Theis Ørntoft:  Min sorte kælders (2014)
Julie Sten-Knudsen: stranden er hver dag (2017)

+ selvvalgte tekster til oplæg fra "Klimalitteratur"

Værk: Doppler
Film: Captain Fantastic

Klip:
Nature Is Speaking – Harrison Ford is The Ocean | Conservation International (CI) - YouTube
Arla® – Skridt for skridt - YouTube


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 DHO : 1960érne og skriftlighedsforløb 1se2 2023

Danmark i 1960’erne med fokus på to temaer

Arbejdsliv og kønsroller
Ungdomsoprør

Kernen i forløbet bliver tre blokdage, hvor dansk og historie på hver blokdag får to lektioner hver. På disse dage vil de tre temaer blive udfoldet igennem forskellige skriveøvelser. Udover disse blokdage er der flere fællesblokke, hvor begge fag er til stede.
Der arbejdes desuden med processkrivning, hvor eleverne får feedback på dele af deres opgave, før de skriver den endelige opgave, som til sidst skal forsvares mundtligt.

Skriveøvelserne tager udgangspunkt i arbejdet med
redegørelse
analyse
diskussion
perspektivering
vurdering

Desuden introduceres der til
formalia i forbindelse med større skriftlige opgaver
talepapir
mundtlig årsprøve med udgangspunkt i den endelige DHO

Grundbøger:
Litteraturens Veje
Håndbog til dansk

Litterære tekster:

Leif Panduro: Uro i forstæderne
Elisabeth Gjerluff Jensen: Udkantsbarn

Eleverne vælger selv supplerende tekster fra resurserummet:

TEMA: ARBEJDSLIV OG KØNSROLLER
Christian Kampmann: “Emilie Grüen”, 1962
“Familiebilleder og reklamer” 1958-1981
Kvinde kend din krop: “En kvindes dag”, 1975
Ukendt forfatter: “Roselil”, 1971
Anders Bodelsen: “Lejligheden”, 1965
Anders Bodelsen: “Julestue”, 1965
Anders Bodelsen: “Pointen”, 1967
Anders Bodelsen: “Signalet”, 1965
Leif Panduro: “Uro i forstæderne”, 1962
Peter Seeberg: “Hullet”, 1962
Elisabeth Gjerluff Nielsen, "Udkantsbarn", 2016


TEMA: UNGDOMSOPRØR
Klaus Rifbjerg: “Den kroniske uskyld”, 1957
Leif Panduro: “Rend mig i traditionerne” (uddrag), 1958
Eik Skaløe: “Itsi Bitsi” (Steppeulvene), 1967
Carsten Grolin: “Protest og poesi - Den nye stil i poppen”, 1965
Fotografier: “Ungdomsstil”, 1958-1981
Fotografier: “To kulturer - Familien Koppel”, 1965 & 1969





Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 DHO 60'erne

Danmark i 1960’erne med fokus på to temaer

Arbejdsliv og kønsroller
Ungdomsoprør

Kernen i forløbet bliver tre blokdage, hvor dansk og historie på hver blokdag får to lektioner hver. På disse dage vil de tre temaer blive udfoldet igennem forskellige skriveøvelser. Udover disse blokdage er der flere fællesblokke, hvor begge fag er til stede.
Der arbejdes desuden med processkrivning, hvor eleverne får feedback på dele af deres opgave, før de skriver den endelige opgave, som til sidst skal forsvares mundtligt.

Skriveøvelserne tager udgangspunkt i arbejdet med
- redegørelse
- analyse
- diskussion
- perspektivering
- vurdering

Desuden introduceres der til
formalia i forbindelse med større skriftlige opgaver
talepapir
mundtlig årsprøve med udgangspunkt i den endelige DHO

Grundbøger:
Litteraturens Veje
Håndbog til dansk

Litterære tekster:

Leif Panduro: Uro i forstæderne
Tove Ditlevsen: Dolken

Eleverne vælger selv supplerende tekster fra resurserummet:

TEMA: ARBEJDSLIV OG KØNSROLLER
Christian Kampmann: “Emilie Grüen”, 1962
“Familiebilleder og reklamer” 1958-1981
Kvinde kend din krop: “En kvindes dag”, 1975
Ukendt forfatter: “Roselil”, 1971
Anders Bodelsen: “Lejligheden”, 1965
Anders Bodelsen: “Julestue”, 1965
Anders Bodelsen: “Pointen”, 1967
Anders Bodelsen: “Signalet”, 1965
Leif Panduro: “Uro i forstæderne”, 1962
Peter Seeberg: “Hullet”, 1962
Elisabeth Gjerluff Nielsen, "Udkantsbarn", 2016


TEMA: UNGDOMSOPRØR
Klaus Rifbjerg: “Den kroniske uskyld”, 1957
Leif Panduro: “Rend mig i traditionerne” (uddrag), 1958
Eik Skaløe: “Itsi Bitsi” (Steppeulvene), 1967
Carsten Grolin: “Protest og poesi - Den nye stil i poppen”, 1965
Fotografier: “Ungdomsstil”, 1958-1981
Fotografier: “To kulturer - Familien Koppel”, 1965 & 1969

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Dokumentaren og den vinklede virkelighed (værk)

Grundbøger:
https://shorts.systime.dk/?id=157#c417
https://hbdansk.systime.dk/?id=224#c1021
https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/?id=2

Vi arbejder med dokumentarformatet. Efter en introduktion til dokumentargenren (med forskellige eksempelklip )og de forskellige dokumentartyper arbejdede eleverne med dokumentaren : Kandis for livet med fokus på filmiske og dramaturgiske virkemidler. Vi fokuserede desuden på paratekster omkring dokumentaren samt de medieetiske problemstillinger, der opstår, når det traditionelle format og forventningskoderne overskrides
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Med døden i nakken- fra Sagatid til senmodernitet

Et litteraturhistorisk forløb med døden som tematisk omdrejningspunkt. Vi læser tekster om døden og ser på, hvordan synet på døden har forandret sig og ændret betydning for individ og fællesskab ligesom italesættelsen af døden også ændrer sig igennem litteraturhistorien og kulturer.

https://5aarslitt.systime.dk/?id=336

Vi har arbejdet med følgende foukustematikker:

-Døden som skæbne
-Døden som udfrielse/frelse
-Døden som socialt vilkår
-Døden som nationalt offer/at dø for nationen
-Døden som selvfortælling:

Tekster/Klip/sange:
Klip fra VIKINGS, HBO, afsnit 1(prolog) og
HCA: Den lille pige med svovlstikkerne, Fortællingen om en mor
Kingo: Den klare sol går ned (NATTEN)
Stine Pilgaard: Fortabt er jeg stadig (NATTEN):https://www.youtube.com/watch?v=7aLEDxP9f9w

Aarestrup: Angst
Harald Slott-Møller: Fattigfolk. I dødens venteværelse (1888)- maleri
Morten Nielsen: Døden
Peter Seeberg: Nød, 1962
Søren ulrik Thomsen: Døden, 1981
Uddrag af Aidt: Carls Bog: https://5aarslitt.systime.dk/?id=258
Maria Gerhardt: af Transfervindue: https://5aarslitt.systime.dk/?id=257
Minds of 99: Hvid fugl
Suspekt: Lings sang
Nik og Jay: en dag tilbage



skriveøvelser: Min sidste vilje og Nekrolog:
https://bedemand.dk/min-sidste-vilje/
https://www.skrivekunst.dk/saglitteratur#Nekrolog


Skriftlig opgave om døden: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=209#c469
https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=209#c470


Teaterkoncerten: Natten, Århus Teater: https://www.aarhusteater.dk/det-sker/forestillinger/aktuelt/natten-en-teaterkoncert/#nicolei

Besøg på Aros: Døden som motiv i kunsten

Feltarbejde: Vestre&Nordre Kirkegaard
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Nyhed og Podcastformater

I dette forløb arbejder eleverne med et mediemæssigt perspektiv på danskfagets kernestof. Eleverne undersøger podcast som nyhedsformidling med en medieanalytisk tilgang, når de analyserer, fortolker og senere i forløbet også arbejder produktivt med formatet.

Formålet med forløbet er, at eleverne arbejder med nyheder og podcast. Eleverne stifter først bekendtskab med nyhedsmedier, nyhedstrekanten, avisens genrer, journalistens rolle og reportagen. Podcastformatet introduceres efter to moduler. Formålet er, at eleverne nu har et kendskab til nyhedsmedierne, inden de introduceres for podcastformatet. Eleverne skal arbejde med podcastformatet og podcastens virkemidler, før de arbejder med at kombinere deres viden i arbejdet med podcast som nyhedsformidling.

Eleverne skal arbejde med nyhedsformidling, da forløbet rummer vigtige dannelsesmæssige aspekter. Eleverne skal i dette forløb udvikle deres kritiske bevidsthed. De er borgere i en global verden, hvilket dette forløb forholder sig til. Hvordan dramatiseres nyheder? Hvordan kan vi forholde os til medieetik? Hvordan iscenesættes nyheder til borgerne? Sådanne spørgsmål er med at udvikle elevernes handlekompetencer, skærpe deres synspunkter og gøre dem kritisk bevidste om den verden, som de er en del af (almen dannelse).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 SkriveCup:FORBUDT (VÆRK)

Vi har alle mærket forbuddets magt. ”Adgang forbudt” skiltet, der skærper vores opmærksomhed og sætter nysgerrigheden og fantasien i gang. Hvad mon der er derinde? Noget kostbart? Noget farligt? Hvem har ikke overskredet forbuddet og smagt de forbudne frugter og i skjul bevæget sig ind på en af dødssyndens ruter?

Vi fokuserer på årets emne FORBUDT med hovedfokus på læsning af Broby Johansens BLOD samt hans forsvarstale.

Som opvarmning tager vi et kig på det forbudte som motiv & tema i :

- Broby Johansens BLOD, 1922

-billedkunsten

- Uddrag af Albertine: https://forbudtlitteratur.systime.dk/?id=194

- Blot en drengestreg:https://grundbogtildansk.systime.dk/?id=320


- Drivhuset af Bodelsen:https://krydsfelt-antologi.systime.dk/?id=340#c571

- De binder os på mund og hånd: https://forbudtlitteratur.systime.dk/?id=219#c806

https://forbudtlitteratur.systime.dk/?id=215
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Diskurser i tiden

Diskursanalyse handler om at analysere måden, vi taler om et emne på. Det er ikke lige meget, hvordan vi bruger sproget, for det kan have betydning for vores handlinger, om vi giver et emne den ene eller den anden medbetydning. Diskursanalyse handler om at finde magten i sproget.

Vi ser på nogle af de diskurser, der hersker i vores tid- både politiske og litterære:
Politiske diskurser
Kønsdiskurser
Dem/Os-diskurser: danskhed, etnicitet

Forløbet tænkes både som styrkende det analytiske & debatterende blik (og fagsprog) i forbindelse med de skriftlige genrer såvel som den mundtlige.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Tilladte hjælpemidler til skriftlig eksamen

Om de 3 skriftlige genrer: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/

Schultz Larsen, Ole: Håndbog til dansk, Systime. Første udgivelsesår 2015: https://hbdansk.systime.dk/

+ litteraturhistorie https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=179

- Forside | Litteraturens genveje (systime.dk)
Forside | Litteraturportalen (systime.dk)
Fagbegreber: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=745

-Fibiger, Johannes og Lütken, Gerd: Litteraturens veje, Systime. Første udgivelsesår 2010: https://litteraturensveje.systime.dk/
- Rekve Eriksen, Nicolai m.fl.: Eksamensgenrerne dansk stx, Systime. Første udgivelsesår 2019: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/

https://danskeforfattere.systime.dk/

- Ewald, Mette og Taber, Rikke: Lyrik - når sproget spiller, Systime: https://lyrik.systime.dk/

- Bjerre Lassen, Birgitte m.fl.: Ind i sproget, Systime. Første udgivelsesår 2017: https://indisprogetstx.systime.dk/

- Gyldendals røde ordbøger: https://ordbog.gyldendal.dk /ordbogen.com.

- https://ordnet.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Humor -en sproglig strategier (Part 1)

Humor har gennem tiden været anvendt på forskellig vis- som brobygning, som hyggespreder, fællesskabsstiftende, men også som politisk diskurs og legitimering af det politisk ukorrekte (eller endda illegitime).
Humor er en sproglig strategi, der skaber huller og brud i virkeligheden...Humor er betinget af køn, alder, kultur, klasse...eller er den?

I forløbet her betragter vi humor som en måde at sætte diskurser på, altså som sprog, som virkemiddel og kommunikationsform- og hermed også som social og identitetsskabende - men også nedbrydende-faktor.

Sprog sætter virkelighed og sprog skaber (ideer og normer om) humor- hvordan kigger vi nærmere på her gennem følgende teorier & tekster:


Baggrundlitteratur:
Michael Balle: Humor i dansk/DLF
Vigtige begreber/teorier fra forløbet:

Teorier og centrale begreber:
- Forløsningsteorien
- Overlegenhedsteorien
- Uoverensstemmelsesteorien
- Stilistiske virkemidler (f.eks. flertydighed, ordspil, homonymer, overdrivelse, underdrivelse, ironi...)
- Sproghandlingsteori (indirekte sproghandlinger, maksimer/principper for den gode samtale, præsuppositioner, sproglige registre...)
-transaktioner og stemmer
- Realisme vs. surrealisme/absurdisme
- Intertekstualitet
- Stereotyper
-Faceteori og Stage af Goffman, Grice og Joos teorier
- Betinget humor


Tekster og klip:
Læst uddrag af Jeppe paa Bjerget og set Lollikes tolkning på Århus teater (februar 2025)

Daniel Dencik: Noget Stort
B.Krebs: Europamestrene
uddrag af Blendstrup: Gud taler ud

Anders Matthesen: Ternede Ninja 1
Frokost med Mor/DR
KLOVN
Div selvvalgte klip og striber om Humor
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 Vi higer & søger:Romantik-Romantisme (Værk)

Forløbet introducerer til romantikken, hvor vi indledningsvis satte romantikken op med dens reaktioner på og forskelle fra oplysningstiden.

Vi arbejder med periodens forskellige strømninger (fx nyplatonisme over for biedermeier, Søgen efter enhed og erfaring af splittelse mv)
Vi ser på, hvad der sker undervejs i perioden med synet på naturen, på mennesket og samfund? Hvordan afspejler litteraturen det, der sker i perioden og hvordan håndterer man det litterært og kunstnerisk?

Ud fra analyser af tekster & malerier har vi fokus på:
kernebegreber og - forestillinger som: universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik, organismetanke, panteisme, genidyrkelse, biedermeier,  poetisk realisme, romantisme, splittelse, det interessante, eskapisme, idealisme...

læste tekster og strømninger:

Universalromantik og Nyplatonisme:
Oehlenschlager: :Guldhornene
Staffeldt; Indvielsen

Nationalromantik:
Oehlenschlager: I danmark er jeg født
Grundtvig: Danmarks trøst
Isam B: I danmark er jeg født
Natascha: Danmark

Biedermeier: malerier

Poetisk realisme::
Blicher: Hosekræmmeren

Romantisme:

Hca: Skyggen
Kierkegaard:Af Forførerens Dagbog
Aarestrup: Paa Sneen og Angst
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 14 Serieformatet, den senmoderne fortælling

(Den medialiserede) Serie er uden tvivl blevet vor tids store fortælling og trækplaster, den har for mange overtaget romanens funktion som dannelses-, underholdnings-, afslapnings-, identifikations- og eskapisme"rum".
I forløbet arbejder med formatet "Serien" ud fra filmtekniske og dramaturgiske begreber og teorier- særlige for serien som genre (formater, genre, temaer, cliffhanger, kronotop, warm/cold Opening, Cluster, plotstrukturer mm), men indenfor en rammeforståelse af, hvad den særligt bibringer seeren - med reference og sammenligning til den klassiske " store fortælling":

Forløbet har en fælles del med teori og eksempelanalyse med afsæt i afsnit 1 af "Forbrydelsen 1":
Henrik Poulsen: Tv-Serier
Håndbog til Dansk
Grundbog til dansk
Levende billeder
Closeup.dk
Brinkmanns 7 bud: Derfor læser vi litteratur

Desuden en projektbaseret del med gruppebaserede analyser og fremlæggelser af selvvalgte  og projektbearbejdede serier:
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 15 Selvvalgt værk: De sidste 5 års litteratur

Selvvalgt værklæsning:

Du skal finde & læse en dansk/norsk/svensk roman, en digtsamling eller novellesamling udgivet indenfor de seneste 5 år!
Formålet med forløbet:

I skal fordybe jer i et selvvagt værk, træne jeres analytiske blik og afslutningsvist fremstille en salgspitch/plakat til en bogmesse i klassen.

Brug relevant danskfaglighed under din læsning, bearbejdning og produkt (retorik/argumentation, tekstanalyse mm.).

Selvstændig research: Du skal undersøge formatet ved en bogmesse, parateksten omkring et værk (omtale, anmeldelser mm), en salgspitch og en anmeldelse.

Produkt:

Forestil dig, at du står på en bogmesse og skal præsentere dit værk for et publikum af potentielle læsere.

Du skal fremstille en salgspitch, hvor du fortæller, hvorfor gæsterne bør læse netop din bog.

Du skal designe en plakat til din stand på bogmessen, hvor du arbejder med det visuelle udtryk i din præsentation af værket.



Brug din kreativitet! Du har frie rammer, så længe du :

Rammesætter værket for din modtager (forfatter, årstal, titel). Hvad var din umiddelbare oplevelse af historien? Og hvorfor?

Fremhæver 2-3 centrale citater (husk at forklare, hvorfor netop disse citater er centrale).

Perspektiverer værket: Hvordan er det relevant for nutiden, samfundet eller andre værker?

Indsæt anmeldelser med korte udtalelser og stjerner/hjerter fra 1-5.



Bogmessen afholdes den 7/1-2025
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 16 Jeppe paa bjerget: Oplysning & social dropout

Jeppe på bjerget, Århus teater 25/2-25

Om Holberg & Oplysningstiden:https://www.youtube.com/watch?v=GfhZW__4Jx0

Epistel 390 om Lærdom:https://litthist.systime.dk/?id=287

Komediegenren:https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=172

Hvorfor drikker Jeppe: litteraturhistorien: https://bl.systime.dk/?id=164

Lollike om hvorfor Jeppe drikker:https://www.aarhusteater.dk/det-sker/forestillinger/aktuelt/jeppe-pa-bjerget/



Kant: om Oplysning.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 17 Tilladte hjælpemidler til skriftlig dansk

Eksamensgenrerne dansk STX af Nicolai Rekve Eriksen: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/

Dansk i tiden. Grundbog af Mimi Olsen, Jan Aasbjerg Petersen, Cecilie Ruby Tolstrup: https://danskitiden.systime.dk/?id=1

Danske forfattere af Anne Bøndergaard. Systime: https://danskeforfattere.systime.dk/

Dansksiderne: https://dansksiderne.dk/

Den iscenesatte virkelighed af Gitte Horsbøl og Jette Harboe: https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/?id=1

Eksistentialisme i dansk af Liselotte Henriksen. Systime: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=1

Håndbog til dansk af Ole Schultz Larsen. Systime: https://hbdansk.systime.dk/

Ind i sproget af Birgitte Bjerre Lassen, Grete Ravn Nielsen og Rikke Forsberg: https://indisprogetstx.systime.dk/

Kalliope (samling af ældre tekster til mulig perspektivering): https://kalliope.org/

Litteraturhistorien på langs og på tværs af Barbara Kjær-Hansen, Peter Kennebo, Tinne
Serup Bertelsen: https://litthist.systime.dk/

Litteraturens Veje af Johannes Fibiger og Gerd Lütken: https://litteraturensveje.systime.dk/

Litteraturens huse, af Gerd von Buchwald Lütken, Johannes Fibiger og Sine Dalsgaard Kristensen: Forside | Litteraturens huse (systime.dk)

Perspektiver i dansk af Mads Rangvid og Mimi Sørensen:
https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=1&loopRedirect=1

Podcast af Mimi Olsen, Martin Houlind og Dorte Palle: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=1&loopRedirect=1

Textur – tekstarbejde i dansk af Barbara Illum og Rune Kastbjerg Søndergaard: https://textur.systime.dk/?id=1

YouTube-kanal af Søren Vrist Christensen: https://www.youtube.com/@SrenVristChristensen

Sproget.dk - https://sproget.dk/
Synonymordbog: https://www.synonymbog.com/
Ordbog: https://ordbog.gyldendal.dk
Ordnet: https://ordnet.dk

Fagbegreber: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=745

Derudover skal I huske at downloade alle jeres noter, afleveringer, undervisningsmateriale – alt I vil have adgang til under prøven - til jeres computer (også fra Docs).  

- https://ordnet.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 18 #DMG

Ud fra affektteoriens oplevelsesorienterede og undersøgende didaktik læser vi Det moderne gennembrud et opgør med romantikkens idealisme og virkelighedsflugt og med traditioner, normer og forestilling om særligt de tre Kér: Kirke, køn og klasse i form af fokus på køn, ægteskab , sociale forhold og religion .
I perioden ændres synet på livet og mennesket radikalt fra et religiøst og idealistisk syn på mennesket som gudsskabt & syndigt til et naturalistisk væsen styret og bestemt  af drift, arv & miljø ligesom et realistisk og socialt blik på samfund og vilkår erstatter idealistisk eskapisme .

Vi skal i forløbet se på, hvordan dette opgør og brud former sig og udtrykkes litterært og kunstnerisk igennem realistisk, impressionistisk og naturalistisk livs- og menneskesyn samt skrivestil - og med udblik til vores tid. Herunder få styr på forskellen mellem de to af periodens hovedretninger; realisme og modernisme


Vi har læst litteraturhistorisk om perioden i:
-https://litthist.systime.dk:
-https://textanalyse.systime.dk/index.php?id=5195#c20154
https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2683#c10198
Rather Homemade om DMG

Vi fokuserer på:

- Det moderne gennembruds samfund & livssyn:
. Georg Brandes og problemer under debat: VREDE, FORANDRING og INDIGNATION  som rød tråd
• Det nye livssyn (vs romantikkens): realisme versus idealisme
• Naturalismens skrivestil, opgør med religion og menneskesyn
• Darwin, Nietzsche, Marx, Freud

-Periodens tematikker og skrivestil herunder:
• realisme
• naturalisme
• impressionisme


Tematiske læsninger kategoriseret efter nogle af de centrale forfatteres tematisering af: kirke, køn og klasse. arv & miljø med afsæt i følgende tekster og fokusområder (de 3 Kér):

A)Klasse: Den sociale ulighed: Nexø: Lønningsdag, Pontoppidan: Naadsens brød med udblik til uddrag af Morten Pape: Planen + evt. digt af Yahya Hassan.

B) Kirke: Religionskritik:uddrag af Jacobsens Niels Lyhne, uddrag af Pontoppidans Lykke-Per + afsnit 1 af Tv2serien Lykke-Per og udblik til vor tids senmoderne religionsforståelse, individ , arv og miljø

C)Køn: Opbrud i syn på køn og ægteskab:  uddrag af Skram: Constance Ring, Victoria Benedictsson: Ud fra Mørket, Bangs: Den sidste Balkjole, og indledningen til Ved Vejen med udblik til vor tids kønsdebat/#MeToo: Ludermanifestet/ Emma Holten, og SKAM 2/Noora

Besøg på KØN-museet, Århus
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 19 Huller - et eksistentialistisk forløb

Hvad er meningen med det hele, hvem er jeg og hvad definerer, hvem jeg er? ER der en bagvedliggende mening, jeg må finde frem til eller skaber jeg det hele selv- og hvad så med de andre?
Forløbet her tematisk og anskuer eksistentialismen og eksistentielle træk igennem litteraturhistoriske nedslag i perioden fra omkring 1900-2024
Vi har fokus på den religiøse og den ateistiske eksistentialisme og i eksistentialistisk teori med afsæt i Kierkegaard (Stadielære, valg og tvivl), Sartre (Eksistens før essens), Camus (absurditet og meningsløshed) samt Christian Hjortkjær og Rosa (Resonans, verdensvendthed & det nedsunkne blik) som baggrund for og forklaringsramme omkring de læste tekster. Vi læser ud fra en strategi med fokus på eksistentielle determinations- og kulminationspunkter i teksten samt eksistentielle grundtemaer  (Eksistentialismen i dansk)
.

Vi har fokus på den religiøse og den ateistiske eksistentialisme/ eksistentialistisk teori med afsæt i :

Kierkegaards stadielære ( Spidsborger, æstetiker, etiker og den religiøse) og lære om valget.

Sartres konsekvente ide at vi er dømt til frihed , eksistens kommer før essens og at valget er et absolut og uundgåeligt must.

Camus ´ ide om det absurde  i det moderne liv & Sisyfos-mytens totale meningsløshed- der ér ingen mening og vi er dømt til at leve i det meningsløse=absurd




Baggrund, tekster:

Grundbog: Eksistentialismen i dansk, Systime: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/
Håndbog til Dansk/Systime: https://hbdansk.systime.dk/

Læste tekster

Johannes V Jensen: Interferens
Södergran:Triumf att finas til
Par Lagerkvist: Ångest
Klaus Rifbjerg:Livet på Badeværelse
Seeberg: Patienten
Karen Blixen:Ringen
Martin A Hansen: Høstgildet (hvis tidsnød: Agerhønen)

Hvis nyere tids litt og et senmoderne fokus, så:
Lotte Kirkeby:  Bikini
Aidt: Uddrag af Hvis døden har taget noget fra dig.
Tine Høeg: Uddrag af Tour de Chambre

Limbo- Når sabbatår er fucked, DR 2023
Sabbat: https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/sabbat/
Jomfruernes Klub, DR3

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgavesæt Final 27-04-2025
Portfolio 15-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer