Holdet 3FRB-1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Marselisborg Gymnasium
Fag og niveau Fransk A
Lærer(e) Agnete Monrad
Hold 2023 FR/FRB-1 (1FRB-1, 2FRB-1, 3FRB-1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Bonjour Lyon - begyndersystem
Titel 2 Bonjour Lyon II
Titel 3 Le fabuleux destin d'Amélie Poulain
Titel 4 Sprogdage 2024
Titel 5 Enfance - EKSAMEN
Titel 6 La gastronomie française - EKSAMEN
Titel 7 Les grands peintres français
Titel 8 L'école - EKSAMEN
Titel 9 L'identité française - EKSAMEN
Titel 10 L'immigration et les différences de culture - EKS.
Titel 11 Terminsprøve og fokus på skr. eksamen
Titel 12 Les SDF - EKSAMEN
Titel 13 Québec - EKSAMEN
Titel 14 Repetition og eksamenstræning
Titel 15 Tilladte online hjælpemidler til mundtlig eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Bonjour Lyon - begyndersystem

Begynderundervisning med udgangspunkt i Hassing, Maria: Bonjour Lyon, Systime, 2019.

Ca. 25 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 47 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Le fabuleux destin d'Amélie Poulain

Første emnelæsning er med udgangspunkt i filmen 'Le fabuleux destin d'Amélie Poulain' og det tilknyttede materiale, der findes på Franskportalen.

Emnet fungerer som en blød overgang fra begyndersystem til emnelæsning, og der er stadig fokus på repetition, basal grammatik, udtale mv.

Eleverne træner resumé, personkarakteristik og billedbeskrivelse. Derudover kommer vi omkring temaer som 'l'amitié', 'l'amour', 'le souvenir' og i særdeleshed 'enfance' som optakt til vores næstkommende emne om barndom.

Ca. 5 %.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Sprogdage 2024

Temadage med fokus på sprog og karrierelæring. Vi får besøg af oplægsholder og sprogstuderende, og eleverne prøver kræfter med at "sælge" deres by, Aarhus, til forskellige segmenter af franske turister.
Vi arbejder med billed- og bybeskrivelse, slogans, produktion og præsentation af turistvideoer, forskelle på Danmark og Frankrig (interkulturel kompetence).

Ca. 3 %.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Enfance - EKSAMEN

Forløb med fokus på (den ulykkelige) barndom.

Vi tager udgangspunkt i J.L. Fourniers roman 'Il a jamais tué personne, mon papa' og læser udvalgte kapitler. Omdrejningspunktet i romanen er drengen (jeg-fortælleren), der vokser op hos en far, der er lettere gal, og barndommen er præget af nogle ekstreme oplevelser og et besværet forhold mellem far og søn.

Som supplement læses Stromaes 'Papaoutai', der også handler om barndom og en fars svigt.

Ligeledes ser og arbejder vi med filmen 'Les Choristes' (Christophe Barratier, 2004), der handler om drenge på en kostskole, der i musikken finder en udvej fra den triste og barske hverdag.

Eleverne arbejder sideløbende med at præsentere egen familie, tale om egne barndomsminder etc.

Ca. 9 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 La gastronomie française - EKSAMEN

Forløb om fransk mad og madkultur.
Vi kommer omkring den almindelige franskmands madvaner, herunder markeder, måltidsvaner, samhørighed omkring måltidet og "den gode smag".
Vi lærer basalt ordforråd omkring køkken og madvarer, og vi prøver kræfter med selv at lave fransk mad og lave madlavningsvideoer (télé-cuisine).
Vi ser på forskellige egnsretter og kommer også kort ind på 'la gastronomie' som betegnelse for finere madlavning/gourmetrestauranter/mad som kunst.

Vi ser afsluttende filmen 'Comme un chef' og arbejder med den.


Ca. 9 %.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Les grands peintres français

Kort forløb med fokus på:

- mundtlighed
- billedbeskrivelse
- repetition af verbaltider og bøjninger (skriftlighed)

Vi arbejder med nogle af de store franske kunstmalere og -ismer (fokus på impressionisme samt på Gauguin og Toulouse-Lautrec).

Vi besøger Musée d'Orsay virtuelt og beskriver kunsten der.

Ca. 3 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 L'école - EKSAMEN

I forløbet snakker vi om og træner ordforråd ifht. skolesystem, skoledag, fag, fritid, lærer-/elevforhold, disciplin, tillid mv.

Vi bliver klogere på det franske skolesystem, formålet og tankerne bag den franske skole, og vi arbejder med skolen i et historisk og samfundsfagligt perspektiv.

Vi sammenligner den franske skole med vores egen i Danmark, og eleverne producerer videoer med præsentationer af deres egen skole.

Ca. 7 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 L'identité française - EKSAMEN

Lille forløb med fokus på fransk identitet og fransk selvforståelse.

Vi arbejder med franske nationalsymboler (le coq, Marianne, l'hymne national, la devise, le tricolore) og sammenligner hhv. Frankrigs og Danmarks nationalhymner: 'La Marseillaise' og 'Der er et yndigt land' for derved at kunne indsnævre hhv. fransk og dansk identitet.

Vi studerer Delacroix' billede 'La liberté guidant le peuple' og bruger det som afsæt for at træne skriftlighed.

For at komme fransk mentalitet og selvforståelse nærmere danner vi os et kort historisk overblik og snakker i den forbindelse om adskillelsen mellem kirke og stat (la laïcité), den franske republiks værdier (liberté, égalité, fraternité) og trækker tråde til det foregående forløb om skole og skolens betydning i at danne den gode franske borger.


Ca. 5 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 L'immigration et les différences de culture - EKS.

Holdet har i forrige forløb arbejdet med Frankrig og fransk identitet, og i dette forløb forsøger vi at udvide perspektivet på landet, på hvad det vil sige at være fransk etc.

Forløbet indledes med sangen 'Je suis chez moi' (Black M, 2016), hvor essensen er, at man kan være fransk på mange måder - også selvom man har et andet etnisk ophav end fransk.

Efterfølgende læser vi uddrag fra 'Née en France' (Aïcha Benaïssa, 1991), hvor hovedkarakteren føler sig fanget mellem fransk og algerisk kultur og normer; mellem egne behov og forventningerne fra sine forældre.

Slutteligt kaster vi blikket på dele af Frankrig, hvor befolkningssammensætning, kultur og normer, men også muligheder, levevilkår mv. er anderledes end i resten af Frankrig, nemlig 'la banlieue'.

Vi ser i den forbindelse filmen 'Les Misérables' (Ladj Ly, 2019) og arbejder med den.

Ca. 10 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Terminsprøve og fokus på skr. eksamen

Vi har intensivt fokus på elementerne i den nye skriftlige eksamensopgave og træner op til terminsprøven i skriftlig fransk.

- Vi træner delprøve 1-opgaver
- Vi får samlet ordforråd og gode vendinger til genrerne i delprøve 2 (dagbog, præsentation, brev/mail, fortsættelse)
- Vi øver os i at bruge værktøjskassen
- Vi får styr på formalia i delprøve 2
- Vi laver skriveøvelser

Ca. 3 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Les SDF - EKSAMEN

Forløb med fokus på hjemløshed i Frankrig.

Vi indleder forløbet med fokus på nøglebegreber, tal om hjemløshed, billeder, små tekster og film for at danne os et overblik over hjemløsesituationen i Frankrig.

Vi kigger dernæst på organisationen Les Restos du Coeur og deres arbejde for at hjælpe udsatte.

Som primærtekst arbejder vi med udvalgte kapitler af Delphine de Vigans 'No et moi', der omhandler den trettenårige velhavende, men ensomme pige Lou, der bliver ven med den attenårige, hjemløse No.

Ca. 8 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Québec - EKSAMEN

Forløb om frankofoni med fokus på Québec.

Eleverne introduceres til frankofoni-begrebet via kapitlet 'Civilisation - La francophonie' i Début 2.

Vi arbejder videre med udgangspunkt i Systime-udgivelsen 'Québec' (Kronborg Leth) og kigger på provinsen Québecs og Canadas geografi, natur og historie.

Som primærtekst læser vi Roch Carriers novelle 'Une abominable feuille d'érable sur la glace' om den lille dreng, der elsker hockeyspilleren Maurice Richard, men som får det rivaliserende holds hockeytrøje. Novellen tematiserer fransk-canadisk sprog og identitet, det frankofone vs. det anglofone.

Som afslutning ser vi filmen C.R.A.Z.Y. (Jean-Marc Vallée, 2005), der omhandler en homoseksuel dreng, der fra 1960'erne til 1980'erne vokser op i en konservativ, katolsk familie i Québec. Filmen behandler således nogle af de samme temaer som Carriers novelle, nemlig identitet og traditionelle værdier i Québec.

Ca. 8 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 15 Tilladte online hjælpemidler til mundtlig eksamen


- Ordbogen.com
- Franskgram (MinLæring)
- Hassing, Maria: 'Bonjour Lyon', Systime, 2018.
- Kronborg Leth, Cathrine: 'Québec', Systime, 2022
- Arndt, Francoise og Gade, Vibeke: Début 2, Systime, 2019.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer