|
Titel
9
|
Druk til debat
Forløbets indhold og fokus:
Undervejs i forløbet skal vi gennem forskellige nedslag i litteratur & medier undersøge, hvorfor vi i Danmark drikker så meget alkohol, som vi gør. Forløbet er tematisk og strækker sig fra oplysningstiden til i dag.
Vi skal undervejs stille skarpt på, hvad det egentligt er for en drukkultur, vi har, og måske blive klogere på hvorfor den er, som den er, og om den er ved at ændre sig ved at kigge på diskurser om alkohol.
I den forbindelse kommer vi vidt omkring forskellige kulturprodukter (noveller, romanuddrag, lyrik, fiktionsfilm, drama, kampagner og reklamer), hvor vi får mulighed for at arbejde med og genopfriske forskellige analytiske tilgange til de forskellige tekstformer (her forstået i bred forstand).
Undervejs vil der være et fokus på skriftlighed på forskellige måder, både gennem kreativ skrivning, refleksionsskrivning, skrivning som noteredskab, hurtigskrivning og skriftlighed i forbindelse med afleveringer.
Derudover vil den debatterende artikel undervejs blive introduceret, og der vil bliver arbejdet med peer to peer-feedback i den forbindelse. I denne forbindelse arbejder vi også med argumentation, diskussion og debat.
Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i
Norden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til
digitale fællesskaber
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Kernestof:
– fra dansk litteraturs kanon læses mindst én folkevise samt mindst én tekst af hver af forfatterne: Ludvig Holberg &
Tom Kristensen
– tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid
– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
metodisk arbejde med:
– litteraturanalyse og -fortolkning
– anvendelse af relevante litterære metoder
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiv
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
– produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.
Anvendte materialer:
Primært stof:
- Kræftens bekæmpelse: ”Pølsepresser kampagneanalyse: ”Pølsepresser-du-mig-nu nej’et””: (kampagnevideo) https://www.youtube.com/watch?v=Ed7SLhG0-wk
- Jan Sonnegaard: ”Alkohol kan være en fantastisk øjenåbner”, i Politiken. (2012)
- Immanuel Kant: ”Hvad er oplysning” (1784) (https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2115#c7399
- Nicolai Arcel: ”En kongelig affære” Nordisk Film, (2012). (uddrag).
- Holberg, Ludvig: ”Jeppe på bjerget” (1722) (uddrag). Tilgået her. https://holbergsskrifter.no/holberg-public/view?docId=skuespill%2FJeppe%2FJeppe_mod.page&toc.depth=1&brand=&chunk.id=act1sc8&toc.id=act1
- Christian Lollike: ”Jeppe på Bjerget” (2025) på Aarhus Teater. Værklæsning nr. 4.
- Jesper Stein: ”Ædru” (2022) (uddrag s. 13 & 60-64).
- Tom Kristensen: ”Det blomstrende slagsmål” (1920).
- Thomas Korsgaard: ”Hvis der skulle komme et menneske forbi” (Uddrag: s.193- 204) Lindhardt og Ringhof (2017)
- Thomas Vinterberg: ”Druk” (2020). Zentropia. (Uddrag & trailer). https://www.youtube.com/watch?v=40X5EX6Us7c https://www.youtube.com/watch?v=7dKlv1I8XmE https://www.youtube.com/watch?v=frTIiEPn9ds https://www.youtube.com/watch?v=mHiCZT5jnb4
Sekundært stof:
- Uddrag fra: ”Dansk i tiden. Antologi” (2021):
– hhv. Argumentation/debat: https://danskitiden-antologi.systime.dk/?id=230
– Diskussion: https://danskitiden-antologi.systime.dk/?id=228
- Afsnit fra Eriksen, Bøegh & Andersens: ”Eksamensgenrerne” (2019):
– ”Hvordan skriver man en god debatterende artikel” (Video).https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=232
– ”Den debatterende artikel” - https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=135
- Christian Mathiassen: ”Holberg og Oplysningstiden”: https://www.youtube.com/watch?v=GfhZW__4Jx0
- Kjær-Hansen, Kennebo & Bertelsen:
– ”4. 1720-1800: Oplysningstiden” (video) i Litteraturhistorien på langs og på tværs (2012): https://litthist.systime.dk/?id=123
– ”Livssyn” https://litthist.systime.dk/?id=152
- Rangvid & Sørensen: ”Hvorfor drikker Jeppe?” i Brug litteraturhistorien (2014). https://bl.systime.dk/?id=164&L=10
- Larsen, Ole Schultz: i Håndbog til dansk – litteraturhistorie (2022).
– ”Den videnskabelige revolution” https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=165
– ”Ekspressionisme hos Tom Kristensen, Broby-Johensen & Gelsted” ( https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=255
– ”Korsgaard, Thomas” i Litteraturportalen – (2013/2022) https://litteraturportalen.systime.dk/?id=1601
Arbejdsformer:
Arbejde med remediering, gruppearbejde, individuelt arbejde, skriveøvelser, faglige oplæg, CL-øvelser.
|