Holdet 3bk2 DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Marselisborg Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Rosita Seeberg, Sanne Rosen Wind
Hold 2023 DA/bk2 (1bk2 DA, 2bk2 DA, 3bk2 DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb - Et dukkehjem (værk1)
Titel 2 Retorik og argumentation
Titel 3 Epik (værk 2)
Titel 4 Ravnkel Frøjsgodes saga (værk 3)
Titel 5 Folkevisen
Titel 6 DHO - Danmark i 1960'erne
Titel 7 Klimalyrik
Titel 8 Podcasten som nyhedsmedie
Titel 9 Oplysningstiden
Titel 10 Sproget på de sociale medier
Titel 11 Romantikken
Titel 12 SkriveCup
Titel 13 Selvvalgt VÆRK seneste 5 år & BOGFORUM
Titel 14 Humor
Titel 15 Reflekterende artikel
Titel 16 BLOD, VERSALER & VREDE UNGE MÆND
Titel 17 Den sorte svane - dokumentar (VÆRK)
Titel 18 Det Moderne Gennembrud
Titel 19 Repetition m.m.
Titel 20 Tilladte hjælpemidler ved eksamen i dansk

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb - Et dukkehjem (værk1)

Eleverne stifter bekendskab med kunst, portrættet og dramagenren.

Vi læser dramaet Et dukkehjem (værk 1), hvor vi arbejder med:

- Remediering
- Sproghandlinger
- Transaktionsanalyse
- Peerfeedback

Antal sider: 100
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Retorik og argumentation

I dette forløb har vi arbejdet med retorik og argumentation. Undervejs har eleverne undersøgt forskellige taler, idet de har forholdt sig til talernes retoriske virkemidler, appelformer og argumentation. Eleverne er blevet introduceret til- og har arbejdet med begreberne:  

Forløbet behandler:
* Retoriske virkemidler
* Appelformer
* Argumenttyper
* Ciceros pentagram
* Toulmins argumentationsmodel
* Diskursanalyse

Forløbet afsluttes med, at eleverne skriver deres egen tale. Talen fremføres i mindre grupper, og eleverne giver hinanden feedback.


Tekster:

* "Rusmiddelpolitik" fra Marselisborg Gymnasiums hjemmeside: https://marselisborg-gym.dk/praesentation/rusmiddelpolitik/ (1,5 side)

* Pernille Vermunds tale ved landsmødet for ’Nye Borgerlige’ den 27. oktober 2018 (2,5 sider)

* Anne Sophia Hermansen: "Et forsvar for at ryge" (2 sider)

* Jakob Ellemann Jensen: ”Tale ved Venstres landsmøde 2021.” (3,5 sider)



Baggrundstekster:

* "Diskursanalyse" i MetodeNU – introduktion til samfundsfaglige metoder: https://metodenu.systime.dk/?id=141 (1 side)

* Søren Vrist Christensen "Retorik og argumentation - retoriske virkemidler": https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc&t=125s (13 min)

* Søren Vrist Christensen "Retorik og argumentation: Appelformer - etos, logos og patos": https://www.youtube.com/watch?v=AlJZj04rvS8 (15 min)

* Søren Vrist Christensen "Retorik og argumentation - Toulmins argumentationsmodel" https://www.youtube.com/watch?v=35bqJ90khEA (12 min)

* Søren Vrist Christensen "Retorik og argumentation - Argumenttyper": https://www.youtube.com/watch?v=B-El22WMr_Q&t=320s (13 min)

* Søren Vrist Christensen ”Retorik og argumentation - Diskursanalyse”: https://www.youtube.com/watch?v=2HLR5Hmw1ns (15 min.)


Antal sider i alt: ca. 42
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Epik (værk 2)

I dette forløb arbejder vi med en  grundlæggende analyse af epik. Undervejs bliver eleverne introduceret til- og arbejdet med personkarakteristik, fortæller og synsvinkel, komposition og miljøanalyse. Vi tager hele vejen igennem udgangspunkt i novellen " Babettes gæstebud" af Karen Blixen, som fungerer som analysegenstand for både personkarakteristik, fortæller og synsvinkel, komposition og miljøet i værket.


Tekster:

* Karen Blixen "Babettes Gæstebud" (60 sider) (VÆRK 2)   

* Helle Helle "Mere Kaffe?" fra Biler og dyr (2000) (6 sider)


Baggrundslitteratur:

* "Personkarakteristik" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=149#c479 (1,5 side)

* "Forholdet mellem personerne" i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=149#c480 (0,5 side)

* Søren Vrist Christensen "Personkarakteristik - analyse i dansk": https://www.youtube.com/watch?v=1MFCIUJuC7A (34 min)

* Søren Vrist Christensen "Fortæller og synsvinkel - analyse i dansk": https://www.youtube.com/watch?v=gF_5N1K1Dak (20 min)

* Søren Vrist Christensen "Miljø - analyse i dansk": https://www.youtube.com/watch?v=L-6SioK_y5w (23 min)

* Søren Vrist Christensen "Komposition - analyse i dansk": https://www.youtube.com/watch?v=IDQMhut5Uao (19 min)


Antal sider: ca. 108

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Ravnkel Frøjsgodes saga (værk 3)

I dette forløb arbejder eleverne litteraturhistorisk med et værk fra før 1700-tallet - nemlig Ravnkel Frøjsgodes Saga (værk). Eleverne bliver introduceret til- og beskæftiger sig med vikingetiden og de særlige litterære og historiske træk, vi finder i genren.

Formålet med forløbet:
- Eleverne stifter bekendskab med vikingetiden og sagaen som genre.
- Eleverne forholder sig litteraturhistorisk til et værk
- Eleverne træner deres litteraturanalyse og fortolkning

Tekster:

* Ravnkel Frøjsgodes saga (25 sider) (VÆRK 3)

* Uddrag af tegneserien "Asterix og vikingerne" (4 sider)


Baggrundslitteratur:

* "Genrenoter: Sagaer" i Litteraturportalen: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2309 (4 sider)

* "Konflikter", "Kvinder i sagaerne" og "Fortælleteknik i sagaerne" i Litterturens veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=535&L=1#c2422 (2 sider)


Antal sider: ca. 35
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Personkarakteristik 16-01-2024
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Folkevisen

I dette forløb har eleverne stiftet bekendskab med folkevisen som genre. Her har vi haft fokus på tryllevisen og riddervisen og disses særlige kendetegn, fortælleteknik, sproglige stil og oprindelse. I forbindelse med trylleviser er eleverne blevet introduceret til psykoanalysen, som de brugte til at analysere "Agnete og Havmanden". Forløbet afsluttedes med en analyse af folkevisen ”Ebbe Skammelsøn”. Afleveringen var en videoaflevering som optagedes vha. ScreenPal eller lignende, hvor eleverne indtalte deres analyse, og hvordan de har arbejdet metodisk med genren.

Tekster:

* Agnete og Havmanden (2 sider)

* Ebbe Skammelsøn: https://danskpaany.systime.dk/?id=178#c640 (5 sider)


Baggrundslitteratur:

* "Folkeviserne" i Litteraturens veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=548 (3,5 sider)

* "Ridderviser" i Litteraturens veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=546 (3 sider)

* "Trylleviserne i dybdepsykologisk lys" i Litteraturens veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=555 (1,5 side)

* Søren Vrist Christensen "Folkeviser - dansk litteratur": https://www.youtube.com/watch?v=_mdo-GB29g8&t=416s (14 min)


Antal sider: ca. 21
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 DHO - Danmark i 1960'erne

Danmark i 1960’erne med fokus på to temaer:

- Arbejdsliv og kønsroller
- Ungdomsoprør

Kernen i forløbet bliver tre blokdage, hvor dansk og historie på hver blokdag får to lektioner hver. På disse dage vil de tre temaer blive udfoldet igennem forskellige skriveøvelser. Udover disse blokdage er der flere fællesblokke, hvor begge fag er til stede.
Der arbejdes desuden med processkrivning, hvor eleverne får feedback på dele af deres opgave, før de skriver den endelige opgave, som til sidst skal forsvares mundtligt.

Skriveøvelserne tager udgangspunkt i arbejdet med:
- redegørelse
- analyse
- diskussion
- perspektivering
- vurdering

Desuden introduceres der til:
- formalia i forbindelse med større skriftlige opgaver
- talepapir
- mundtlig årsprøve med udgangspunkt i den endelige DHO

Grundbøger:
Litteraturens Veje
Håndbog til dansk

Litterære tekster:

Leif Panduro: Uro i forstæderne
Tove Ditlevsen: Dolken

Eleverne vælger selv supplerende tekster fra ressourcerummet:

TEMA: ARBEJDSLIV OG KØNSROLLER
Christian Kampmann: “Emilie Grüen”, 1962
Anders Bodelsen: “Lejligheden”, 1965
Anders Bodelsen: “Julestue”, 1965
Anders Bodelsen: “Pointen”, 1967
Anders Bodelsen: “Signalet”, 1965
Leif Panduro: “Uro i forstæderne”, 1962
Leif Panduro: "Tur i natten", 1965
Peter Seeberg: “Hullet”, 1962

Kvinde kend din krop: “En kvindes dag”, 1975
Ukendt forfatter: “Roselil”, 1971
Elisabeth Gjerluff Nielsen, "Udkantsbarn", 2016
Reklamer fra 1960’erne


TEMA: UNGDOMSOPRØR
Klaus Rifbjerg: “Den kroniske uskyld”, 1957
Leif Panduro: “Rend mig i traditionerne” (uddrag), 1958
Eik Skaløe: “Itsi Bitsi” (Steppeulvene), 1967
Fotografier: “Ungdomsstil”, 1958-1981
Fotografier: “To kulturer - Familien Koppel”, 1965 & 1969
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Klimalyrik

I dette forløb præsenteres eleverne både for lyrik som genre og lyrik som udtryk for klimakrisen. Vi starter med at arbejde med lyrikkens form og sproglige virkemidler - herunder billedsprog, sproglige figurer, rim og rytme. Derefter arbejder vi specifikt med digtsamlingen "Digte 2014", hvor eleverne også introduceres for klimalitteratur i bredere forstand.  

Værklæsning: "DIGTE 2014" (Theis Ørntoft) = ca. 70 sider.
Norsk tekst: Fienden er følelsen av maktesløshet (Karl Ove Knausgaard)

Værklæsningen munder ud i et besøg på KØN og udstillingen "How Dare You - køn, kamp og klimakrise" og en skriftlig aflevering, hvor eleverne analyserer selvvalgte digte fra digtsamlingen.


Tekster:

* Theis Ørntoft: "DIGTE 2014" (70 sider)
* First flush: "Vildgæret ensomhed" (sang)
* Steen Steensen Blicher: "Præludium" (1 side)
* Hans Adolph Brorson: "Op al den ting" (1 side)
* Conservation International: Kampagnefilmen "Nature is Speaking" (2 min)
* Karl Ove Knausgaard: "Fienden er følelsen av maktesløshet" (PÅ NORSK) (2,5 sider)


Baggrundslitteratur:

Søren Vrist Christensen "Billedsprog":
https://www.youtube.com/watch?v=JaR8eBfYDjs (12 min)

Marianne Odgaard, Ole Ravn og Marie Borregaard Vinther:
Kap. 3 "Sproglige figurer" fra Forløb i sprog (10 sider)

Svend Brinkmann: "Hvorfor læser vi egentlig litteratur?" https://www.gyldendal.dk/artikler/svend-brinkmann-bogforum-2017 (6 sider)


Antal sider i alt: ca. 98
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Podcasten som nyhedsmedie

I dette medieforløb præsenteres eleverne både for nyhedsmedier, podcasten som genre og til sidst podcasten som nyhedsmedie. Forløbet starter med det brede fokus på nyhedsmedier, som eleverne til sidst skal sammenkoble med deres viden om podcastmediet.

Første del af forløbet fungerer som en introduktion til nyhedsformidling, hvor eleverne har mulighed for at forholde sig både kritisk og reflekteret til genren og dens rolle og ansvar i samfundet. Eleverne arbejder med avisens genrer, nyhedskriterier, nyhedstrekanten, tilstræbt objektivitet, tema, vinkel og holdning og journalistiske arketyper.

I midten af forløbet præsenteres eleverne for podcasten som genre - dennes formater og særlige virkemidler. Her analyserer eleverne podcasten "Kvinden på isen" med særligt fokus på, hvordan den gennem brugen af virkemidler skaber indlevelse, autenticitet og spænding.

Til sidst skal eleverne kombinere deres viden om nyhedsmedier og podcastgenren i arbejdet med hybriden: Nyhedspodcasten. Her ligger fokus på, hvordan- og med hvilken effekt denne gør brug af den traditionelle podcastsvirkemidler i sin formidling af nyheder.

Eleverne får således mulighed for at udvikle kritisk bevidsthed i forhold til nutidens mediebillede. Hvordan dramatiseres nyheder? Hvordan iscenesættes de? Og hvilke medieetiske spørgsmål rejser det?

Forløbet rundes af med en aflevering, hvor eleverne skal lave en podcast med udgangspunkt i en selvvalgt nyhed.


Vi har arbejdet med:

* Herman Bang: Branden (5,5)

* Third Ear: Kvinden på Isen (60 min)

* DR: Uddrag af TIDEN nyhedspodcast


Baggrundslitteratur:

- "Nyhedskriterier" i Dansk i tiden: https://danskitiden.systime.dk/?id=163 (1 side)

- "Avisens genrer" i Dansk i tiden: https://danskitiden.systime.dk/?id=174 (1 side)

- "Tilstræbt objektivitet og vinkling" i Dansk i tiden:
https://danskitiden.systime.dk/?id=269 (1 side)


- "Podcast" i Dansk i tiden. En grundbog:
https://danskitiden.systime.dk/?id=181 (1,5 sider)

- "Podcastens formater" i Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=139 (2,5 sider)

- Rakkerpak - "Podcasten som nyhedsmedie": https://www.spreaker.com/episode/podcasten-som-nyhedsmedie--52679666 (20 min)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Oplysningstiden

Med udgangspunkt i læsningen af Immanuel Kants ”Hvad er oplysning?” sættes der i starten af forløbet fokus på oplysningstidens nye tanker om frihed, lighed, religion og fremfor alt troen på mennesket som et fornuftsbetonet væsen. Her dykker vi ned i begreber om rationalisme, empirisme, deisme og den borgerlige offentlighed.

Forløbet centrerer sig derefter om læsningen af uddrag af Ludvig Holbergs komedie Erasmus Montanus (1723), og hvordan tidens nye tanker kommer til udtryk i dramaet. Her introduceres eleverne også til dramagenren og Holbergs særlige komedier.

Til sidst vendes blikket mod sproget og i særdeleshed forholdet mellem sprog og magt, som udtrykkes, når Erasmus Montanus f.eks. forsøger at bevise, at hans mor er en sten. For  hvordan former sproget vores forståelse af verden? Og hvor går grænsen for sprogets magt? Dette bliver undersøgt i et socialkonstruktivistisk perspektiv med udblik til den aktuelle valgkamp i USA, hvor Trump både taler usandt og igen og igen kalder sine modstandere for øgenavne.

Forløbet indeholder også en introduktion til den debatterende artikel og dennes særlige karakteristika. Eleverne kan bruge deres oplevelse af- og holdning til at læse tekster som  Erasmus Montanus, da de i den konkrete opgave skal debattere relevansen af at læse ældre litteratur i gymnasiet.


Tekster:

• Ludvig Holberg: "Erasmus Montanus" (13 sider)
• Michael Strunge: ”Tordenblomster” (1 side)
• Immanuel Kant: Uddrag af "Hvad er oplysning": https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2115#c7399 (3,5 sider)

• DRTV: Teaterblod sæson 1 episode 4 ”Holberg 4ever”: https://www.dr.dk/drtv/se/teaterblod_-holberg-4ever_334137 (30 min)


Baggrundslitteratur:

- ”Oplysning og følsomhed” fra Litteraturens veje:
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=531 (2 sider)

- ”Rationalisme og empirisme” fra Litteraturens veje:
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=586 (1,5 side)

- ”Holbergs komedier” fra Litteraturens veje:
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=581 (1,5 side)

- ”Den sofistikerede humor” fra Litteraturens veje:
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=579 (3 sider)

- Rather Homemade: "Oplysningstiden - Hvad fanden skete der lige der" (6 min)

- Århus teaters undervisningsmateriale (AT læring):
"ERASMUS MONTANUS – HANDLING OG TEMAER" (2 sider)

- Århus teaters undervisningsmateriale (AT læring):
!SPROG, REPLIK OG DIALOG - SAMTALENS SAMMENBRUD" (1,5 side)


Antal sider: ca. 30
Film: 36 min
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Sproget på de sociale medier

I dette sproglige forløb præsenteres eleverne for særlige karakteristika ved hhv. skriftsprog, talesprog og den 'blandingsgenre', som vi bruger på de sociale medier. Undersøgelsen tager i vid udstrækning udgangspunkt i elevernes egne opslag, chatbeskeder osv., så de får mulighed for at udvikle kritisk bevidsthed i forhold til sociale medier og deres egen brug af disse.

Eleverne arbejder især med, hvordan medialekter ofte adskiller sig fra anden skriftsprog med udgangspunkt i begreberne multimodalitet, økonomisering, kompensation og ekspressivitet. Her dykker eleverne særligt ned i emojis, og hvorfor og hvordan vi bruger disse. Forløbet berører desuden sproghandlinger, høflighedsprincippet, turtagning og faceteori.

Undervisningen tager udgangspunkt i Tina Thode Hougaard, Trine Durup og Lasse Ballebys bog "Sprog i sociale medier" (2018).


Tekster:

- Kasper Bjerre: to unavngivne digte fra digtsamlingen Svovl (2 sider)
- Anne Grete Bjarup Riss i Go Morgen Danmark (6 min)


Baggrundslitteratur:

- Afsnittene "Neografi - Ny skrift" og "Ny tegnsætning" i Sprog i sociale medier (3 sider)

- "Talesprog og skriftsprog" i Håndbog til dansk:
https://hbdansk.systime.dk/?id=199 (1 side)

- "Satellithandlinger og kernehandlinger" i Sprog i brug: Satellithandlinger og kernehandlinger (1 side)

- "Typer af sproghandlinger" (PDF) (6 sider)

- "Kommunikationsanalyse" i Håndbog til dansk:
https://hbdansk.systime.dk/?id=210 (1,5 side)

- "Turtagning, gambitter og god dialogskik" i Håndbog til dansk:
https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c634 (1,5 side)

- "Facework på nettet" i Perspektiver i dansk:
https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=168&loopRedirect=1 (1 side)

- "På de sociale mediers scene" i Perspektiver i dansk:
https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=167 (3 sider)

- "At analysere multimodale tekster fra sociale medier" i Dig og digital dannelse i dansk: https://digogdigitaldannelseidansk.systime.dk/?id=141 (1 side)


Antal sider: ca. 25
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Romantikken

Forløbet introducerer til romantikken, hvor vi indledningsvis sætter romantikken op med dens reaktioner på- og forskelle fra oplysningstiden. Vi arbejder med de centrale strømninger under romatikken - førromantik, universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik, biedermeier og romantisme - og undersøger deres særlige kendetegn og forskellige syn på naturen, mennesket og samfundet.

I forløbet har vi vekslet mellem Søren Vrist Christensens gennemgange af de forskellige romantiske strømninger på Youtube og udvalgte præsentationer fra Litteraturens Veje.


Tekster:

* Spleen united: "Spleen utd." (sang)
* J.W. Goethe: Uddrag af "Den unge Werthers lidelser" (2,5 sider)
* Adam Oehlenschläger: ”Guldhornene” (5 sider)
* Schack von Staffeldt: ”Indvielsen” (1 side)
* Adam Oehlenschläger: ”Der er et yndigt Land” (2 sider)
* H.C. Andersen: ”Danmark, mit fædreland” (1 side)
* N.F.S. Grundtvig: ”Danmarks trøst.docx” (2 sider)
* B.S. Ingemann: "Fred hviler over land og by" (1 side)
* H. C. Andersen: ”Skyggen” (10 sider)


Baggrundslitteratur:

”Den moderne følsomhed” fra Litteraturens veje:
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=575 (2 sider)

”Biedermeier” i Litteraturens veje:
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=592 (3 sider)

"Romantisme" i Litteraturens veje:
https://litthist.systime.dk/?id=165 (0,5 side)

”Dobbeltgængermotivet” i Litteraturens veje:
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=600 (1 side)


Søren Vrist Chistensens videoer:

”Romantikken og universalromantikken - dansk litteratur”: (17 min)
https://www.youtube.com/watch?v=Dc0lD6CxFnc

”Nyplatonisme – dansk litteratur”: (17 min)
https://www.youtube.com/watch?v=PKRHpeFuCCc

”Nationalromantikken – dansk litteratur”: (13 min)
https://www.youtube.com/watch?v=OB4tZm7hIp0

"Biedermeier - dansk litteratur": (11 min)
https://www.youtube.com/watch?v=XDFb3R7U714  

"Romantisme - dansk litteratur": (14 min)
https://www.youtube.com/watch?v=1iVxpqKSObs


Antal sider i alt: ca. 33
Film i alt: 75 min
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 SkriveCup

Should I stay or should I go? Sådan lyder omkvædet i punkrock-klassikeren med det engelsk band The Clash i 1982, og det indrammer på mange måder årets tema i SkriveCup. Hvis du bare lider lidt af FOMO, så har du garanteret haft tvivlen tæt på kroppen, og netop tvivlen kan vi finde helt fra salmedigtningen og frem til den nyeste litteratur.

I dette innovative skriveforløb har eleverne læst vidt forskellige tekster, som omhandler "tvivl", og brugt dem som springbræt til at lave kreative remedieringer. I sidste del af forløbet har eleverne arbejdet målrettet med en remediering af en selvvalgt tekst, som de har skullet præsentere for resten af klassen. Undervejs har eleverne også undersøgt tvivlen som fænomen - og deres egne oplevelser med denne - gennem forskellige refleksionsøvelser. På den måde har de haft mulighed for at forholde sig reflekteret og kritisk til deres eget liv og de valg, de står overfor.

Eleverne har arbejdet med tekster af to kanonforfattere: Johannes V. Jensen og Peter Seeberg.

Tekster:

- Guldimund: "Halskæde" (1 side)
- Johannes V. Jensen: Kapitlet "Kongen falder" i Kongens fald (10 sider)
- Peter Seeberg: Patienten (3 sider)
- Michael Strunge: Svagt blå (1 side)

Antal sider: Ca. 15
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Selvvalgt VÆRK seneste 5 år & BOGFORUM

Eleverne har læst et selvvalgt værk fra de seneste 5 år
De skal udarbejde et pitch og en plakat til brug ved BOGFORUM, hvor de så går rundt til hinandens 'stande' og hører om hinandens værker.
Opgaven:
Du skal finde & læse en dansk/norsk/svensk roman, en digtsamling eller novellesamling udgivet indenfor de seneste 5 år!
Brug relevant danskfaglighed under din læsning, bearbejdning og produkt (retorik/argumentation, tekstanalyse mm.).
Selvstændig research:
Undersøg formatet ved en bogmesse, parateksten omkring et værk (omtale, anmeldelser mm).

Produkt:
Forestil dig, at du står på en bogmesse og skal præsentere dit værk for et publikum af potentielle læsere.
Du skal fremstille en salgspitch, hvor du fortæller, hvorfor gæsterne bør læse netop din bog.
Du skal designe en plakat til din stand på bogmessen, hvor du arbejder med det visuelle udtryk i din præsentation af værket.
Brug din kreativitet! Du har frie rammer, så længe du opfylder følgende krav:
• Rammesætter værket for din modtager (forfatter, årstal, titel skal stå på plakaten).
• Hvad var din umiddelbare oplevelse af historien? Og hvorfor?
• Fremhæver 2-3 centrale citater (husk at forklare, hvorfor netop disse citater er centrale).
• Perspektiverer værket: Hvordan er det relevant for nutiden, samfundet eller andre værker?
• Indsæt anmeldelser med korte udtalelser og stjerner/hjerter fra 1-5.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Humor

Humor har gennem tiden været anvendt på forskellig vis- som brobygning, som hyggespreder, fællesskabsstiftende, men også som politisk diskurs og legitimering af det politisk ukorrekte (eller endda illegitime).

Humor er en sproglig strategi, der skaber huller og brud i virkeligheden...Humor er betinget af køn, alder, kultur, klasse...eller er den?

I forløbet her betragter vi humor som en måde at sætte diskurser på, altså som sprog, som virkemiddel og kommunikationsform- og hermed også som social og identitetsskabende - men også nedbrydende faktor.

Med udgangspunkt i Michael Balle Jensens "Humor i Dansk" har vi forsøgt at nærme os, hvad der egentlig kendetegner og definerer fænomenet humor og fået grammatiske, stilistiske og kommunikative redskaber til at analysere, hvordan humor fungerer.


Tekster:

* Stine Pilgaard: Uddrag af ”Min mor siger” (s. 7-14 - 8 sider)

* Thor Bjørn Krebs: ”Kaos og kreativitet” fra Europamestrene (4 sider)

* "Fædrebarsel" Oddset-reklame: https://www.youtube.com/watch?v=nOHmTxH31uY
Fædrebarsel (youtube.com)

* klip fra ”Den eneste ene”
https://www.youtube.com/watch?v=sL7Uv9Z0P2E

* Klip fra ”Den eneste ene”:
https://www.youtube.com/watch?v=sL7Uv9Z0P2E


Baggrundslitteratur:

* Michael Balle Jensen: ”Humor i dansk” kap 1-4 (22 sider)

* "Samarbejdsprincippet og det underforståede" i Håndbog til dansk:
https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643 (3 sider)

* "Face-begrebet" i Sprog i brug: https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643 (3 sider)

* "Typer af sproghandlinger" (6 sider).

* "Satellithandlinger og kernehandlinger" i Sprog i brug:
https://sprogibrug.systime.dk/?id=157#c454 (0,5 side)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Reflekterende artikel

Eleverne introduceres for den reflekterende artikel gennem præsentation af genren særlige karakteristika og kreative skriveøvelser. Til sidst i forløbet læser eleverne et eksempel på en reflekterende artikel, som de skal forsøge at påpege de reflekterende genrekrav og karakteristika i.  


Baggrundslitteratur:

* "Den reflekterende artikel" i Eksamensgenrerne dansk stx: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=182 (3 sider)

* "Den personlige stemme" i Eksamensgenrerne i dansk stx: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/api/fileadmin/indhold/Den_personlige_stemme__skema_01.pdf (1,5 side)  

* Skema over den personlige stemme i Eksamensgenrerne i dansk stx:
https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/api/fileadmin/indhold/Den_personlige_stemme__skema_01.pdf

* "Kom godt i gang med at skrive" i Eksamensgenrerne i dansk stx: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=217 (1,5 side)

*Video: Hvordan skriver man en god reflekterende artikel? i Eksamensgenrerne i dansk:
stxhttps://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=231


Formativ evaluering:

Eleverne afleverer den reflekterende artikel i par. Derefter får de feedback og fokuspunkter, som de skal omskrive/videreudvikle deres artikel ud fra. Genafleveringen er individuel.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 BLOD, VERSALER & VREDE UNGE MÆND

2025 Dansk BLOD VERSALER & VREDE UNGE MÆND    /SW
- Et forløb om modernisme og realisme i det 20. århundrede

Formål:
At eleverne får indblik i de tre digteres verden og modernisme/realisme og får en forståelse af, hvilke samfunds- og kulturhistoriske træk, der ligger til grund for disse digteres vrede og hvordan dette afspejles i deres værker.
Tekstfordybelse og tekstbearbejdelse. Fokus på lyriske former, stilistik, rim og rytme, stil og tone.

Tekster:
Broby-Johansen: ODALISK SKØNHED, FORÅRET KOMMER TIL CAFEEN, NATLIG PLADS, LYSTMORD.
Michael Strunge: NATMASKINEN, NAT I ELECTRI-CITY, STINKENDE LIG I GADERNES NODESYSTEM AF STRAMME LÆBER – JEG ANKLAGER MED EN BLOMSTS SUMMEN AF LIV, BYEN, LIGEGLAD.
Haidar Ansari: Normaliseret
Yahya Hassan: FORURETTET +?

Materiale:
Rudolf Broby-Johansen: Fra digtsamlingen BLOD, 1922.                                            
Michael Strunge: Fra digtsamlingen SKRIGERNE! 1980  
Haidar Ansari: Normaliseret, Et digtværk, 2025                                                        
Yahya Hassan: Fra digtsamlingen YAHYA HASSAN 1 2013

Baggrundsmateriale:
Tom Kristensen: Digtene: Nyhavn og Landet Atlantis
Litteraturen på langs og på tværs, Systime i-bog.
Håndbog til dansk, Systime i-bog: Rim & rytme.
Kulturkrøniken: Digtere, Divaer & Dogmebrødre. Dansk kultur i 100 år, afsnit 2 (1918-1930) & afsnit 7 (1980-1990)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Den sorte svane - dokumentar (VÆRK)

Grundbøger:

https://hbdansk.systime.dk/?id=224#c1021
https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/


Dokumentar (VÆRK)
Vi arbejder med dokumentarformatet.
Efter en introduktion til dokumentargenren (med forskellige eksempler på klip) og de forskellige dokumentartyper arbejder eleverne med dokumentaren: 'Den sorte svane' med fokus på filmiske og dramaturgiske virkemidler.
Vi fokuserer desuden på de medieetiske overvejelser omkring brugen og beskyttelsen af hovedpersonen som muldvarp.
Forløbet afsluttes med at eleverne producerer anslag i grupper til dokumentarfilmen 'Livet på Mars'.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Det Moderne Gennembrud

Det Moderne Gennembrud
I dette forløb arbejder vi med Det moderne gennembruds opgør med romantikkens idealisme og virkelighedsflugt. Vi undersøger tidens syn på de tre K'er: Kirke, køn og klasse i form af et gennemgående fokus på social ulighed og fattiges vilkår, ægteskab og kvindernes stilling i samfundet samt forholdet til religion. Derudover dykker vi også ned i, hvordan opfattelsen af mennesket ændres radikalt fra et religiøst og idealistisk syn på mennesket som gudsskabt og syndigt til et naturalistisk væsen styret af drifter og arv og miljø.

I forløbet fokuserer vi på, hvordan disse temaer og holdninger udtrykkes litterært gennem den realistiske, impressionistiske og naturalistiske skrivestil.

Alle tekster læses i et affektteoretisk perspektiv, hvor elevernes oplevelse og følelser bruges som springbræt til at åbne teksterne og gøre dem relevante for eleverne. Eleverne præsenteres også for periodens "grundstemninger" som vrede, pessimisme, indignation, bitterhed, uretfærdighed og resignation, som de forsøger at koble til teksterne for derigennem at forstå nogle af de bagvedliggende følelser af uretfærdighed og afmagt, som ligger til grund for periodens store samfundsændringer.

Vi hat taget afsæt i følgende tekster i de litterære fokusområder:

1) Litteraturens rolle og brud med romantikken:
Georg Brandes Indledningsforelæsning til Hovedstrømninger i det 19. århundredes Litteratur (uddrag, 1871): https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2076#c7142 (3 sider)

2) Den sociale ulighed:
Henrik Pontoppidan "Naadsens brød":
https://litthist.systime.dk/?id=256#c1169 (5 sider)

3) Arv og miljø og religionskritik
Første afsnit af TV-serien "Lykke-Per" (TV2): https://play.tv2.dk/serie/lykke-per-tv2/1/rejsen-0206deb4-58bc-4c87-ad31-01916191bcdf (60 min)

4) Ægteskab og kvindernes stilling:
Herman Bang "Den sidste Balkjole" (3 sider)
Amalie Skram: Uddrag af "Forraadt" (4 sider)

Udblik til idag:
Yahya Hassan: Uddrag af 'Langdigt'
Glen Bech: Uddrag af "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet" (5 sider)
(SENESTE 5 ÅRS LITTERATUR)  


Baggrundslitteratur:

* "Det moderne, sjælelige og folkelige gennembrud i oversigtsform" i Litteraturens huse:
https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2683#c10198 (2,5)

* Søren Vrist Christensen: "Det moderne gennembrud - dansk litteratur":
https://www.youtube.com/watch?v=Uy29WdY7TYE (8,5 min)

Besøg på KØN-museet, Århus


Antal sider: Ca. 36
Film: 69 min
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 20 Tilladte hjælpemidler ved eksamen i dansk

Tilladte links til eksamen i dansk

Eksamensgenrerne dansk STX af Nicolai Rekve Eriksen: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/

Dansk i tiden. Grundbog af Mimi Olsen, Jan Aasbjerg Petersen, Cecilie Ruby Tolstrup: https://danskitiden.systime.dk/?id=1

Danske forfattere af Anne Bøndergaard. Systime: https://danskeforfattere.systime.dk/

Dansksiderne: https://dansksiderne.dk/

Den iscenesatte virkelighed af Gitte Horsbøl og Jette Harboe: https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/?id=1

Håndbog til dansk af Ole Schultz Larsen. Systime: https://hbdansk.systime.dk/

Ind i sproget af Birgitte Bjerre Lassen, Grete Ravn Nielsen og Rikke Forsberg: https://indisprogetstx.systime.dk/

Kalliope (samling af ældre tekster til mulig perspektivering): https://kalliope.org/

Litteraturhistorien på langs og på tværs af Barbara Kjær-Hansen, Peter Kennebo, Tinne
Serup Bertelsen: https://litthist.systime.dk/

Litteraturens Veje af Johannes Fibiger og Gerd Lütken: https://litteraturensveje.systime.dk/

Litteraturens huse, af Gerd von Buchwald Lütken, Johannes Fibiger og Sine Dalsgaard Kristensen: Forside | Litteraturens huse (systime.dk)

Perspektiver i dansk af Mads Rangvid og Mimi Sørensen:
https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=1&loopRedirect=1

Podcast af Mimi Olsen, Martin Houlind og Dorte Palle: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=1&loopRedirect=1

Dig & digital dannelse i dansk af Jan Aasbjerg Petersen
At analysere multimodale tekster fra sociale medier | Dig & digital dannelse i dansk

Textur – tekstarbejde i dansk af Barbara Illum og Rune Kastbjerg Søndergaard: https://textur.systime.dk/?id=1

YouTube-kanal af Søren Vrist Christensen: https://www.youtube.com/@SrenVristChristensen

Sproget.dk - https://sproget.dk/
Synonymordbog: https://www.synonymbog.com/
Ordbog: https://ordbog.gyldendal.dk
Ordnet: https://ordnet.dk

Fagbegreber: https://litteraturportalen.systime.dk/?id=745


Derudover skal I huske at downloade alle jeres noter, afleveringer, undervisningsmateriale – alt I vil have adgang til under prøven - til jeres computer (også fra Docs).  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer