Holdet 2023 id/bk2 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Marselisborg Gymnasium
Fag og niveau Idræt C
Lærer(e) Birgitte Nors, Jørn Riis, Sine Tølbøll Jensen
Hold 2023 id/bk2 (1bk2 id, 2bk2 id, 3bk2 id)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Badminton
Titel 2 Rytmisk opvarmning
Titel 3 Fodbold
Titel 4 Basket og spændstighed
Titel 5 Svømning og videoanalyse
Titel 6 træningsprojekt
Titel 7 Vild med Dans

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Badminton

Færdighedsområde: Nye og klassiske idrætter

Formål:
- I forløbet skal eleverne opnå en forståelse for badmintonspillet, dets historie og regelsæt.

- Teknisk introduceres eleverne for korrekt greb i for-og baghånd. De introduceres til en række slag; lang forhåndsserv, kort forhåndsserv, clear, drop, lob og smash. Forløbets varighed gør det svært for eleverne at nå at tilegne sig den korrekte teknik i de forskellige slag, dog opnår de kendskab til disse og skal i forløbet opnå en viden omkring slagenes anvendelse og fokuspunkter og praktisk kunne vise en forskel mellem korte og lange slag. F.eks. skal der kunne ses forskel på et clear og et drop.

- Eleverne introduceres ligeledes til benarbejdet og bevægelse på banen. De har i det tekniske arbejde arbejdet isoleret med slagene og i sammensatte i slagserier for lettere at integrere slagene i kamp.

Fokuspunkter fra formåls beskrivelsen i bekendtgørelsen
- god fysisk kapacitet
- grundlæggende idrætslige færdigheder
- evnen til at kombinere praktiske erfaringer med teoretisk viden i relation til træning. At kunne analysere og vurdere forhold, der har betydning for den
  fysiske aktivitets indflydelse på kroppen
- opleve glæden ved at bevæge sig, således at de motiveres til fortsat fysisk aktivitet


Teori:
- Yubio: s. 778-780 om badmintons historie og reglerne + s. 785 - 800
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Rytmisk opvarmning

Færdighedsområde: Musik og bevægelse

Emne: Rytmisk gymnastik og opvarmning

Formål: Gennem introduktion til basale øvelser inden for gymnastik og bevægelse til musik, er forløbets fokus rettet mod en forståelse af hvorfor vi skal varme op og hvilke elementer et opvarmningsprogram skal indeholde. Eleverne skal på baggrund heraf udarbejde deres eget opvarmningsprogram til (delvis) afprøvning og evaluering af resten af holdet. Med udgangspunkt i Rudolf Labans bevægelseslære skal undervisningen inspirere med aktiviteter og øvelser, der fremmer elevernes kropsbeherskelse og forståelse for bevægelse til musik; naturligt suppleret med en introduktion til optælling af musik. Forløbet præsenterer herudover eleverne for et eksempel på et gennemgående motorisk læringsforløb ved en rytmisk sekvens, der giver eleverne mulighed for at udvikle og dygtiggøre sig på sekvensens bevægelseskvaliteter. Den gennemgående rytmiske sekvens og opvarmningsprogrammets udformning og fremvisning udgør - sammen med elevernes formåen i timerne - grundlag for lærerens vurdering af eleven.

I evalueres på følgende:
Evnen til at koordinere bevægelser til musik
Musikforståelse (takt og udtryk)
Evnen til at planlægge og afvikle et opvarmningsprogram.
Tilegnelse af grundlæggende bevægelser inden for rytmisk gymnastik
Bevægelseskvalitet

Teori:
- Yubio:  s 1182 - 1187 om opvarmning og musiktælling
-  C- det er IDRÆT: s 90 - 93 om baggrund for opvarmning og opbygning.
- Eget skema over Labans bevægelsessystem
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Fodbold

Fodboldforløbet har haft fokus på tekniske færdigheder og holdsamarbejde. Undervisnegen har været en blanding af kønsdifferentieret og kønsintegreret.
Eleverne har i det næstsidste modul selv stået for træningen af deres team, og i sidste modul er der blevet afholdt en miniturnering mellem holdene.

Tekniske/taktiske færdigheder, der har været i fokus:
- Inderside
- Halvliggende vristspark
- Tæmninger og retningsbestemte tæmninger
- Afslutninger
- Driblinger
- Brug af kroppen til at beskytte bolden

- Evnen til at løbe fri og gøre sig spilbar


Teoretiske tematikker, der har været i fokus:
- Regler og organisering i fodbold
- Forskellige formelle og uformelle roller på et 7/8-mands hold og hvad der karakteriserer et velfungerende team
- Kommunikation på et hold
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Basket og spændstighed

Forløb om basketball hvor eleverne bliver bedømt på følgende
• Lære basale færdigheder inden for basketball, herunder afleveringer, driblinger, lay up og skud.
• Få en forståelse for nogle af de taktiske elementer i spillet.
• Kunne vurdere teknisk korrekt udførelse og herefter give feedback til medspillere.
• Kunne reflektere over egne svagheder og styrker i basketball.

Funktionelt
evnen til at bruge ovenstående egenskaber i den fulde kampsituation

Spændstighed
- eksempler på plyometrisk træning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Svømning og videoanalyse

Svømmeforløb, hvor vi evaluerede eleverne på følgende parametere:
- Rygcrawl (isætning, ben under vandet, kropsrotationen, arme under vand)
- Crawl (hovedet ned i vandet, ingen cykelben, hånden sættes i først (høj albue, arme under og over vand)


2.1. Faglige mål
Eleverne skal:
beherske centrale færdigheder i klassiske og nye idrætter
opnå kropsbevidsthed
kunne anvende faglig viden, kundskaber og færdigheder til løsning af enkle, konkrete, idrætslige problemstillinger
demonstrere viden og kundskaber i relation til fagets identitet og metoder.

2.2. Kernestof

Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:
aktiviteter, der fremmer den fysiske kapacitet
aktiviteter, der fremmer kropsbeherskelse
de for undervisningen relevante digitale redskaber
De for undervisningen relevante videnskabelige metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 7 Vild med Dans

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer