|
Titel
7
|
Kina - historie og identitet
Forløbet har haft fokus på følgende:
- Oldtiden og de første dynastier. Kinas opståen, Kinas selvopfattelse med perspektivering til i dag (Kina frem til 1700 tallet).
- Mongolernes rolle som først fjende af og siden del af det kinesiske rige (Djengis Khan) og det første møde med europæerne (Marco Polo).
-Fra storhed til sammenbrud. Perioden fra 1700-tallet, hvor Kinas kontakt med Vesten for alvor blev vigtig, til starten af 1900-tallet, hvor det sidste kejserdynasti faldt.
- Den kinesiske selvforståelse, Mødet med vesten: Idéudveksling, handel og krig, Årsagsforklaring: Hvorfor gik det så galt for Kina? Og hvilken indvirkning havde nederlaget til de imperialistiske europæiske magter på den kinesiske selvforståelse? ('De 100 års ydmygelser').
- Perioden 1912-1949, tiden mellem det sidste kejserdynastis fald og det kommunistiske partis magtindtog (Den politiske udvikling efter kejserdømmets fald, Magtkampe i Asien: Forholdet mellem Kina og Japan, Den kinesiske kommunismes sejr).
-Perioden 1949-1976, perioden hvor Mao Zedong (1893-1976) var formand for kommunistpartiet. (Kommunistpartiets strukturering, ideologi, projekter og politikker. Kulturrevolutionen.).
-Perioden 1976 til i dag. (Kinas nye økonomiske politik. Staten og den enkelte borger. Kinas rolle i verden. Kina - verdens nye supermagt).
- Diskutere betydningen af religion i det kinesiske samfund. Herunder det kinesiske kommunistpartis brug/misbrug af religion.
- Perspektivering til forløbet 'Ideologiernes kamp'. Den kinesiske udgave af kommunismen.
- Diskussion: Er Kina ved at overtage rollen som verdens supermagt fra USA?
- Kinesisk selvopfattelse: Riget i midten, verdens ældste civilisation og på vej til at genoptage deres naturlige plads som den førende nation i verden. Kineserne kæmper både med hård og blød magt for at bliver verdens stærkeste magt. Vi har snakket om OBOR = den nye silkevej (One Belt One Road) og konfutze institutterne rundt i verden.
- Konfutses tanker: Hvordan skal den gode borger skulle leve sit liv? Kan vi stadig se træk af Konfutses tanker i Kina i dag?
- Perspektivering til forløbet 'Industrialisering, imperialisme og den første verdenskrig' for dels at forstå hvordan de Europæiske magters opdagelsesrejser og kolonisering af dele af Asien fik indflydelse på Kinesisk selvopfattelse og holdning til 'de fremmede djævle') og dels for at kunne sammenligne de Kinesiske imperier gennem historien med det britiske imperium i 1800 tallet.
- Perspektivering til forløbet 'Ideologiernes kamp' og Kinesernes specielle udgave af kommunismen, som inkorporerer kapitalistisk økonomisk tænkning.
Ifm. en potentiel mundtlig eksamen skal eleverne have adgang til en online ordbog, men materiale fra de E-bøger og andet materiale fra internettet, som vi har brugt i undervisningen skal på forhånd være downloadet.
Faglige mål dækket i forløbet:
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
|