|
Titel
4
|
3. Produktdesign: Stolen: DM + Panton + Memphis
Stolen: DM + Panton + Memphis
Forløbet centrum er produktdesign af en stol og rundes af med at de enkelte elever laver en samlet mundtlig kommunikation af deres designprocesser og endelige designforslag
Forløbets første te blokke handler om at blive arbejdet ind i forløbets tre centrale modsætninger. På den ene side udvalgte stole som repræsentanter for Danish Modern og den bagvedliggende idéverden og på den anden side Verner Panton og Memphis-gruppens stole-design, samt andre møbler og produkter (lamper), der viser idéverdenen bag Pantons og Memphis’ designs. Der er arbejdet med hurtigtegning af en række ikoniske stole fra Danish Moderns, Verner Pantons og Memphis' universer, for at få et bedre fysisk kendskab til stolene. Endelig er Danish Modern set i forhold til centraleuropæisk funktionalisme (Marcel Breuer, Mies van der Rohe og Le Corbusier).
Herefter er briefet blevet præsenteret:
Der ønskes en ny dansk stol, der trækker på Danish Modern, men skal peppes op med tankegangen bag Verner Pantons og Memphis-gruppens designs. Stolen udføres i træ og alle andre tænkelige og utænkelige materialer.
På den måde skal stolen, I designer, både lægge sig ind i både den danske tradition for håndværk af højeste kvalitet og med blik for stolens historiske arketyper; dvs. den succesfulde Danish Modern tradition fra 1950’erne, der har vunder stor international anerkendelse og udbredelse – og samtidig bliver peppet op med Verner Pantons og Memphis-gruppens’ nytænkende formsprog fra 60'erne, 70'erne og 80’erne.
Hertil er der blevet føjet en række dogmer
Dogmer:
a. Alle udfører deres individuelle stol, men man skal arbejde sammen i designkollektiver a 3-5 personer, hvor man inspirerer hinanden.
b. Vær bevidst om hvilken målgruppe I designer til.
c. Vær i forhold til målgruppe(r) bevidst omkring jeres stols forhold til form, funktion og kommunikation
d. Udvælg én stol fra Danish Modern, ét design fra både Verner Panton og Memphisgruppen (dvs. det behøver ikke være en stol), som jeres primære inspirationskilder
e. Vi bygger målfast så Barbie og Ken kan sidde både godt og smart
Eleverne er herefter i hver blok blevet udfordret vha. en række benspænd. En vekslen mellem at bygge i ekstremt begrænsede materialer, f.eks. kun ispinde til at kunne bygge i alle de materialer, der måtte være i designlokalet. Der er arbejdet med vha. tegning at skitsere og der er bygget detaljer ved egne stolemodeller eller ved faktiske 1:1 stole fra designlokalet. Prototyper er blevet skilt ad og bygget op på ny.
Der er arbejdet med at reflektere over hvor ens eget stoledesign befinder sig i spændingsfeltet mellem Danish Modern og på den anden side Verner Pantons og Memphis' designs og i den forbindelse hvad ens stol i kraft af sin form og sin funktion siger – kommunikerer - om sin ejer til en givet målgruppe. AIDA-modeller og conzooms grupper er her blevet brugt til at få nye idéer til nye iterationer i den videre designproces frem mod et valg af hovedgreb.
Hovedgrebet er søgt udfordret vha. en feltundersøgelse hos Paustian og FDB-møbler i Aarhus C, hvor der var mulighed for at møde møbler, som man kunne sidde i og røre ved mm. Feltundersøgelsen havde også fokus på hvor forskelligt Paustian og FDB-møbler præsenterer deres respektive produkter og dermed også hvilke målgrupper, de forsøger at kommunikere til.
Forløbet er afsluttet ved at hver elev igen har produceret en PowerPoint over sin individuelle designproces. I grupper a ca. 4 elever er der igen blevet udvalgt én PowerPoint, som gruppen i fællesskab har produceret et screencast af 7 minutters varighed over. Eleverne har forholdt sig til følgende rammer for den individuelle PowerPoint:
Du skal bruge erfaringerne fra de screencasts, du har lavet i grupperne, og som jeg har kommenteret.
Husk at leve op til briefet (vedhæftet en af de første blokke) og at din PowerPoint mindst indeholder 10 slides bestående af billeder fra processen ledsaget af tekst i punktform
Jeg vil vurdere din PowerPoint på følgende elementer: 1), 2), 3), 4), 5) og 6)
1) At du argumenterer for hvorfor ændringerne i dit design fra de ene slide til det næste ud er nødvendige ud fra enten ændringer i Form, Funktion eller Kommunikation – eller en kombination. Dette viser at du behersker den iterative designproces og en rød tråd i din Powerpoint
2) En integreret analyse af én af de to stole, I skulle vælge fra Danish Modern og fra enten Verner Panton eller fra Memphis, og som var jeres primære inspirationskilder i designprocessen. Altså kun analyse af én stol. Der skal igen være fokus på form, funktion og kommunikation. ”Integreret” betyder at analysen kommer dér i din designproces, hvor inspirationen fra den pågældende stol har haft betydning for designprocessen. Se mit eks på analyser af stole og lamper = PowerPoint nr. 6
3) At du viser hvordan forskellige målgrupper har haft betydning for din designproces
4) At du viser at du ved hvad det essentielle ved både Danish Modern, Verner Panton og Memphis er.
5) At du er tydelige omkring hvordan dit Hovedgreb opstod og udviklede sig frem mod det endelige designforslag
6) Anvendelse af tegninger og skitser, for at formidle og anskueliggøre pointerne i dit designforslag til en udenforstående
Husk som ALTID at det er tilladt at lave "backtracking". Dvs. at det er helt i orden at tilføje noget til din designproces, som ikke var der da du var i selve processen. Det kan være skitser eller hurtige modeller, som du kunne tilføje, for at få pointer til at stå skarpere. Det er ikke snyd - det er formiling :o)
Værker af professionelle designere og arkitekter
PowerPoint 1: Danish Modern og centraleuropæisk modernisme
Forløberne for Danish Modern:
Carl Petersen og Kaare Klint: Faaborgstolen, designet 1914
Kaare Klint: Propeltaburetten, KK87830 designet 1930
Kaare Klint: Safaristol, designet 1933
Kaare Klint: Kirkestolen, designet 1936
Danish Modern
Børge Mogensen: ”Folkestolen”, J39, designet 1947
Hans J. Wegner: Påfuglestolen, designet 1947
Finn Juhl: Høvdingestolen, designet 1949
Hans J. Wegner: Den Runde Stol, designet 1949
Hans J. Wegner: CH24 eller Y-stolen, designet 1950
Børge Mogensen: Jagtstolen, designet 1950
Arne Jacobsen: Myren, designet, 1952
Børge Mogensen: Slædestolen eller BM2256, designet 1958
Centraleuropæisk modernisme/funktionalisme
Marcel Breuer: Model B3 eller ”Wassily Chair”, 1925-1926
Marcel Breuer: Cesca-stolen B32, 1925
Mies van der Rohe: Barcelonastolen, 1929
Mies van der Rohe: Brno stolen, 1929-1930
Le Corbusier: LC2, 1928
Le Corbusier: LC1
PowerPoint 2:
Værker af Verner Panton:
Panton Chair, Vitra, 1967-1999
Cone Chair, 1958
Wire Cone, 1958
Heart Cone Chair, 1958
Påfuglestolen, 1959/60
Serie 1-2-3
Flying Chair, 1964
Living Tower, Vitra, 1969
Visiona 2, 1970
Amoebe Highback, 1970
Flowerpot, 1968
Moon Lamp, 1960
Spiral, 1969
Globe, 1969
Panthella, 1971
Europa serien, 1977
Billeder fra bl.a. Varna, Aarhus, 1970
PowerPoint 3:
Memphis-design:
Billeder af Karl Lagerfeldts Monarco-lejlighed og David Bowies Memphis-samling på auktion
Ettore Sottsass: ”Carlton”, 1981
Peter Shire: ”Bel Air”, 1982
Ettore Sottsass: “Beverly”, 1981
Peter Shire: ”Big Sur”, 1986
Nathalie Du Pasquier: ”Denise”, 1987
Michele De Lucchi: ”Flamingo”, 1984
George Sowden: ”George”, 1987
George Sowden: ”Gloucester”, 1986
Marco Zanini: ”Juan”, 1987
Michele De Lucchi: ”Kim”, 1987
Marco Zanini: Lucrezia”, 1984
Ettore Sottsass: ”Mandarin”, 1981
Martine Bedin: Super Lamp, 1981
Ettore Sottsass: Tahiti, 1981
Ettore Sottsass: Bay, 1983
Modsætningspar:
Peter Shire: ”Bel Air”, 1982 overfor Mies van der Rohe: Brno stolen, 1929-1930
Ettore Sottsass: ”Carlton”, 1981 overfor Hans J. Wegner: Den Runde Stol,
designet 1949
PowerPoint 4:
Kun nærbilleder af tre stole
PowerPoint 5:
Ettore Sottsass: “Carlton”, 1981 overfor Børge Mogensen: Den spanske stol, 1958
Verner Panton: Flower Pot, 1968 overfor Panton Wire, 1971
Gio Ponti: Superleggera, 1957
Børge Mogensen: BM2, 1958
Peter Shire: ”Big sur”, 1986
PowerPoint 6:
Breuer: Cesca-stolen, 1928
Peter Shire: Bel Air (uld), 1982
Wilhelm Wagenfeld: WA24: 1924
Martine Bedin: Super Lamp, 1981
Faglige mål der er behandlet i forløbet
̶ analysere og diskutere design og arkitektur som proces og som resultat
̶ sammenholde design- og arkitektureksempler fra forskellige perioder
̶ sætte ord på kropslige erfaringer med design og arkitektur
̶ se sammenhænge mellem forskellige dele af genstandsfelterne
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
2.2. Kernestof
̶ produktdesign
̶ kommunikationsdesign
̶ arkitektur
|