|
Titel
7
|
Eksamensprojekt
Drømme
Eksamensprojekt
Eksamensprojektet er et individuelt projekt formuleret ud fra et fælles emne for hele klassen.
I jeres eksamensprojekt skal i arbejde med emnet ud fra en undersøgelse af problemstillingen:
Problemstilling:
• Hvordan kan det magiske. og drømmeagtige iscenesættes gennem et kunstnerisk udtryk?
•
Krav til eksamen:
• Ved eksamensprojektet lægges der vægt på eksamensprojektets idé, proces og udførelse i forhold til den opstillede problemstilling.
• Derfor bør eksamensprojektet indeholde følgende:
•
• Titel og udstilling: Dit færdige værk skal have en titel og du skal overveje, hvor værket (optimalt) skal udstilles
• Analysearbejde: Du skal kunne præsentere dit eget værk ligesom du skal kunne analysere dit eget kunstværk samt perspektivere/sammenligne til et eller flere kendte værker
• Teori: du skal anvende relevante teorier
• Valg og fravalg: Du skal sørge for at få reflekteret over valg/fravalg undervejs i din proces – og du skal dokumentere det
• Proces: Din proces – fra idé til endeligt værk er helt central i eksamensprojektet. Dokumenter og visualiser den
Opgaveløsning:
• Dit værk:
• Du skal udarbejde et værk med afsæt temaet
• Udtryksform: Du vælger selv, hvilken udtryksform, du vil udarbejde dit værk i - og du må gerne blande udtryksformer
• Materialer: Du vælger selv, hvilke materialer du anvender – hvis materialerne ikke er i bk, skal du i udgangspunktet selv medbringe dem
• Du skal undervejs sørge for at dokumentere din innovative og æstetiske proces
• Du skal finde et eller flere kendte værker, du kan perspektivere til /sammenligne med dit eget værk
Formelle krav til projektet
• Titel og udstilling: Dit færdige værk skal have en titel
• Din arbejdsproces skal være dokumenteret med fotos, skitser og refleksioner
• Valg og fravalg: Du skal sørge for at få reflekteret over valg/fravalg undervejs i din proces – og du skal dokumentere det
1. modul
Opstart. Præsentation af eksamensprojekt 26/27 februar
2. modul: Undersøgelse af emnet
Teori. Analyser (kunstnere – kunstværker)
Praktiske eksperimenter/undersøgelser af temaet.
3. modul: Idegenerering
4. modul: Individuelt arbejde. Vejledning
6. modul: Individuelt arbejde. Vejledning
7. modul: Individuelt arbejde. Vejledning
8. modul : Individuelt arbejde.
9. modul : Individuelt arbejde
10.modul: 10/4. (1.g) 28/4 (3.g)
Værket skal være færdigt. Der udarbejdes en kort tekst til værket / husk titel + foto af værket – afleveres i lectio (skal bruges. Til katalog til udstillingen den. 1. maj (forårsevent)
Projektformulering: I din projektformulering skal du beskrive, hvordan du praktisk vil gribe opgaven an (udfyldes nedenfor). Derudover skal du løbende skrive ned, hvilke valg og fravalg, du har foretaget dig undervejs. I din projektformulering må gerne indgå skitser, illustrationer, idegenerering o.lign.
NB: Projektformuleringen er til intern brug – mellem dig som elev og mig som vejleder. Du skal altså ikke aflevere din projektformulering til nogen, men have den i din portfolio og bruge den som guide ifht. dit eksamensprojekt.
1. Materiale, teknik og udtryksform:
2. Skala
3. Formelle virkemidler
4. Kunsthistorisk referenceramme:
5. Hvilke teorier kan jeg bruge?
6. Sådan vil jeg helt konkret gribe min opgave an:
7. Ovenstående gør mig i stand til at besvare problemformuleringen, fordi:
8. Valg og fravalg
9. Titel
10. Kort tekst, der beskriver din proces
OBS: Skal godkendes af mig – og justeres undervejs + medbringes ved vejledningerne.
Inspirationsmateriale:
https://copenhagenphotofestival.com/astrid-kruse-jensens-scenic-dreams/
https://kunsten.dk/da/indhold/tema-4-surrealisme-i-dag-5156
https://artmatter.dk/journal/mellem-virkeligheder/
Eksamen og eksamensprojekt.
Eksamen består af to dele. Den ene del handler om dit eksamensprojekt. Her skal du kunne:
- præsentere dit eksamensprojekt og analysere dit værk med billedkunstfagets fagterminologi
- dokumentere og reflektere over din proces i forbindelse med fremstillingen af dit eget værk
- Perspektivere/ sammenligne med kendte værker
Eksamen i billedkunst.
Prøveform
”Der afholdes en mundtlig prøve.”
”Prøven består af to dele:
1. 1) en prøve i eksaminandens eksamensprojekt, jf. pkt. 3.2.
2. 2) en prøve i det teoretiske, praktiske og analytiske stof på grundlag af en opgave, som tager ud-
gangspunkt i undervisningens forløb og eksaminandens portfolio. jf. pkt. 3.2.
Eksaminanden vælger rækkefølgen eller kan vælge at flette de to dele sammen.”
”1) Prøvedelen i eksaminandens eksamensprojekt”
”Grundlaget for denne del af prøven er eksaminandens eksamensprojekt. Eksaminationen indledes med et oplæg, hvor eksaminanden redegør for og diskuterer centrale elementer i eksamensprojektet og processen. Oplægget uddybes i en kort samtale mellem eksaminand og eksaminator.”
”2) Prøvedelen i det teoretiske, praktiske og analytiske stof”
”Eksaminanden trækker en opgave udarbejdet af eksaminator inden for et emne, der er formuleret så- ledes, at eksaminanden kan inddrage eksempler på tværs af sin portfolio og dermed undervisningens forløb, jf. pkt. 3.2. Eksemplerne er primært visuelle værker fremstillet af andre jf. kernestofspredningen beskrevet i pkt. 2.2. og dels eksaminandens eget praksisarbejde.”
”Eksaminanden besvarer opgaven med udgangspunkt i portfolioens indhold. Besvarelsen uddybes i en efterfølgende samtale mellem eksaminand og eksaminator.”
”Eksaminationstiden er ca. 30 minutter pr. eksaminand. Forberedelsestiden er ca. 60 minutter pr. eksa- minand.”
”Det samme prøvemateriale til prøvedelen i det teoretiske, praktiske og analytiske stof må højst bruges tre gange på samme hold.”
Med prøvemateriale menes de for eksaminanden ukendte eksamensopgaver, som eksaminanden kan trække. Eleverne må derfor ikke på forhånd kende de specifikke, forskellige eksamensemner, som de kan trække imellem. Eleverne kan gøres bekendte med den generelle ordlyd af den opgaveformulering, som læreren har tænkt sig at anvende i udfærdigelsen af eksamensopgaverne. Eksempelvis kan eleven fint være gjort bekendt med, at de i eksamensopgaven vil blive bedt om at undersøge et emne ved at vælge og analysere x antal egne og professionelle visuelle og rumlige fænomener fra deres portfolio og undervisnings forløb, men ikke med de specifikke udvælgelseskriterier i de enkelte opgaveformule- ringer.
På C-niveau kan man med fordel bruge ca. 1/3 af den samlede eksaminationstid på eksamensprojektet. På B-niveau og A-niveau ca. 1/2 af eksaminationstiden på eksamensprojektet grundet dets omfang.
Eksamensopgaven formuleres, så eksaminanden har mulighed for at vise, om denne mestrer de faglige mål. Opgaven formuleres med det formål at give eksaminanden mulighed for at vælge og inddrage egne og andres visuelle fænomener ”på tværs af sin portfolio og dermed undervisningens forløb”. Dette forudsætter at den ukendte prøveopgave ikke entydigt henviser specifikt til smalle, afgrænsede elementer i eksaminandens portfolio og undervisningens forløb eller specifikt til ét forløb i undervis- ningsbeskrivelsen. Hver opgave formuleres, så eksaminanden åbent kan udvælge forskellige visuelle fænomener, som eleven har mødt, undersøgt, analyseret og produceret på tværs af forløb, udtryksfor- mer og perioder, som det fremgår af kernestofspredningen.
EVALUERING ٠ 19 ٠
4.2.1 Eksempel på eksamensopgave til inspiration
Begreber kan vælges og forandres i forhold til C- eller B-niveau, f.eks. “forklar” på C-niveau og “vurder” på B-niveau, “hvordan” på C-niveau, “hvorfor” på B-niveau. I eksemplet kunne ”Identitet” med få modi- fikationer erstattes af fx ”Lys”, “Kroppen”, ”Kontrast”, “Køn”, “Blikket”, “Følelsen”, ”Overdrivelse”, “Det grimme/skønne”, ”Storbyen” mm
Opgave: Forklar ud fra minimum 5 eksempler fra din portfolio og undervisningens forløb, hvordan identitet på forskellig vis kan bruges og udtrykkes i kunst og/eller visuel kultur?
Af de eksempler, du vælger, skal minimum 3 være udført af andre (fx kunstværker fra forskellige perioder og udtryksformer/medier) og minimum 1 af dig selv (dine egne praksiseksperimenter udført individuelt eller i samarbejde).
Regler vedrørende eksaminandernes brug af internettet for at tilgå tilladte hjælpemidler ved prøverne fremgår af § 6 i ”Bekendtgørelse om visse regler om prøver og eksamen i de gymnasiale uddannelser”. I vejledningen til denne bekendtgørelse er der givet eksempler på, hvilke hjælpemidler der må, og hvilke der ikke må tilgås via internettet.
Bedømmelseskriterier
”Bedømmelsen er en vurdering af, i hvilken grad eksaminandens præstation opfylder de faglige mål, som de er angivet i pkt. 2.1.”
”Der gives én karakter ud fra en helhedsvurdering af eksaminandens præstation, omfattende prøvede- len i eksamensprojektet og prøvedelen i det teoretiske, praktiske og analytiske stof. De to prøvedele vægtes lige.”
Ved eksamensprojektet lægges der vægt på eksamensprojektets idé, proces og udførelse i forhold til den opstillede problemformulering.
Ved prøve, hvor faget indgår i fagligt samspil med andre fag, lægges der vægt på eksaminandens evne til at behandle problemstillinger i samspil med andre fag samt til at demonstrere viden om fagets iden- titet og metoder.
Bemærk, at det præciseres, at besvarelsen af eksamensopgaven og elevens eksamensprojekt vægtes lige i bedømmelsen af eksaminandens mestring af de faglige mål.
Det er vigtigt at definere, at med ”eksamensprojektets idé, proces og udførelse”, betegner ”udførelse” ikke praktiske formgivning, men udførelse af projektets praktisk, teoretisk og analytiske vekselvirkning.
|