Holdet 2FrF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Marselisborg Gymnasium
Fag og niveau Fransk B
Lærer(e) Agnete Monrad
Hold 2024 Fr/FrF-1 (1FrF-1, 2FrF)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Je me présente
Titel 2 Bienvenue en France
Titel 3 Les Intouchables
Titel 4 Enfance
Titel 5 La gastronomie française - EKSAMEN
Titel 6 L'école - EKSAMEN
Titel 7 L'identité française
Titel 8 L'immigration et les différences de culture - EKS.
Titel 9 Les SDF - EKSAMEN
Titel 10 Québec - EKSAMEN
Titel 11 Tilladte online hjælpemidler til mundtlig eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Je me présente

Kort lille introduktionsforløb, hvor vi lærer hinanden bedre at kende og får repeteret helt basal grammatik og ordforråd.

Ca. 3 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Bienvenue en France

Introducerende forløb, hvor vi "rejser til Frankrig."
Vi har fokus på mundtlighed i forskellige situationer, der kan opstå i forbindelse med at rejse til Frankrig som turist, f.eks. på banegården, på hotellet, i en restaurant etc.

Derudover kigger vi på nogle forskellige franske byer/regioner og deres kendetegn, og eleverne laver præsentationer.

Ca. 7 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Les Intouchables

Vi arbejder med filmen 'Les Intouchables', som vi ser på vores fælles franskblokdag.

Vi arbejder med ordforråd, billedbeskrivelse, personkarakteristik - og holdet laver små mundtlige præsentationer for eleverne med begynderfransk.

Ca. 4 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Enfance

Forløb med fokus på (den ulykkelige) barndom.

Vi tager udgangspunkt i J.L. Fourniers roman 'Il a jamais tué personne, mon papa' og læser udvalgte kapitler. Omdrejningspunktet i romanen er drengen (jeg-fortælleren), der vokser op hos en far, der er lettere gal, og barndommen er præget af nogle ekstreme oplevelser og et besværet forhold mellem far og søn.

Som supplement læses Stromaes 'Papaoutai', der også handler om barndom og en fars svigt.

Ligeledes ser og arbejder vi med filmen 'Les Choristes' (Christophe Barratier, 2004), der handler om drenge på en kostskole, der i musikken finder en udvej fra den triste og barske hverdag.

Eleverne arbejder sideløbende med at præsentere egen familie, tale om egne barndomsminder etc.

Ca. 14 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 La gastronomie française - EKSAMEN

Forløb om fransk mad og madkultur.
Vi kommer omkring den almindelige franskmands madvaner, herunder markeder, måltidsvaner, samhørighed omkring måltidet og "den gode smag".
Vi lærer basalt ordforråd omkring køkken og madvarer, og vi prøver kræfter med selv at lave fransk mad og lave madlavningsvideoer (télé-cuisine).
Vi ser på forskellige egnsretter og kommer også kort ind på 'la gastronomie' som betegnelse for finere madlavning/gourmetrestauranter/mad som kunst.

Vi ser afsluttende filmen 'Comme un chef' og arbejder med den.

Ca. 10 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 L'école - EKSAMEN

I forløbet snakker vi om og træner ordforråd ifht. skolesystem, skoledag, fag, fritid, lærer-/elevforhold, disciplin, tillid mv.

Vi bliver klogere på det franske skolesystem, formålet og tankerne bag den franske skole, og vi arbejder med skolen i et historisk og samfundsfagligt perspektiv.

Vi sammenligner den franske skole med vores egen i Danmark, og eleverne producerer videoer med præsentationer af deres egen skole.

Ca. 12 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 L'identité française

Lille forløb med fokus på fransk identitet og fransk selvforståelse.

Vi arbejder med franske nationalsymboler (le coq, Marianne, l'hymne national, la devise, le tricolore) og sammenligner hhv. Frankrigs og Danmarks nationalhymner: 'La Marseillaise' og 'Der er et yndigt land' for derved at kunne indsnævre hhv. fransk og dansk identitet.

Vi analyserer Delacroix' billede 'La liberté guidant le peuple' med henblik på symbolik og fransk selvforståelse.

For at komme fransk mentalitet og selvforståelse nærmere danner vi os et kort historisk overblik og snakker i den forbindelse om adskillelsen mellem kirke og stat (la laïcité), den franske republiks værdier (liberté, égalité, fraternité) og trækker tråde til det foregående forløb om skole og skolens betydning i at danne den gode franske borger.


Ca. 6 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 L'immigration et les différences de culture - EKS.

Holdet har i forrige forløb arbejdet med Frankrig og fransk identitet, og i dette forløb forsøger vi at udvide perspektivet på landet, på hvad det vil sige at være fransk etc.

Forløbet indledes med sangen 'Je suis chez moi' (Black M, 2016), hvor essensen er, at man kan være fransk på mange måder - også selvom man har et andet etnisk ophav end fransk.

Efterfølgende læser vi uddrag fra 'Née en France' (Aïcha Benaïssa, 1991), hvor hovedkarakteren føler sig fanget mellem fransk og algerisk kultur og normer; mellem egne behov og forventningerne fra sine forældre.

Slutteligt kaster vi blikket på dele af Frankrig, hvor befolkningssammensætning, kultur og normer, men også muligheder, levevilkår mv. er anderledes end i resten af Frankrig, nemlig 'la banlieue'.

Vi ser i den forbindelse filmen 'Les Misérables' (Ladj Ly, 2019) og arbejder med den.

Ca. 12 %


Som en lille afstikker fra forløbet har holdet deltaget i skolens fælles sprogdage (ca. 6 %), hvor fokus har været på karrierelæring, formidling og danske/franske kulturelle værdier i udarbejdelsen af en turistvideo om Aarhus til franskmænd.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Les SDF - EKSAMEN

Forløb med fokus på hjemløshed i Frankrig.

Vi indleder forløbet med fokus på nøglebegreber, tal om hjemløshed, billeder, små tekster og film for at danne os et overblik over hjemløsesituationen i Frankrig.

Vi kigger dernæst på organisationen Les Restos du Coeur og deres arbejde for at hjælpe udsatte.

Som primærtekst arbejder vi med udvalgte kapitler af Delphine de Vigans 'No et moi', der omhandler den trettenårige velhavende, men ensomme pige Lou, der bliver ven med den attenårige, hjemløse No.

Ca. 12 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Québec - EKSAMEN

Forløb om frankofoni med fokus på Québec.

Eleverne introduceres til frankofoni-begrebet via kapitlet 'Civilisation - La francophonie' i Début 2.

Vi arbejder videre med udgangspunkt i Systime-udgivelsen 'Québec' (Kronborg Leth) og kigger på provinsen Québecs og Canadas geografi, natur og historie.

Som primærtekst læser vi Roch Carriers novelle 'Une abominable feuille d'érable sur la glace' om den lille dreng, der elsker hockeyspilleren Maurice Richard, men som får det rivaliserende holds hockeytrøje. Novellen tematiserer fransk-canadisk sprog og identitet, det frankofone vs. det anglofone.

Som afslutning ser vi filmen C.R.A.Z.Y. (Jean-Marc Vallée, 2005), der omhandler en homoseksuel dreng, der fra 1960'erne til 1980'erne vokser op i en konservativ, katolsk familie i Québec. Filmen behandler således nogle af de samme temaer som Carriers novelle, nemlig identitet og traditionelle værdier i Québec.

Ca. 14 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Tilladte online hjælpemidler til mundtlig eksamen


- Ordbogen.com
- Franskgram (MinLæring)
- Kronborg Leth, Cathrine: 'Québec', Systime, 2022
- Arndt, Francoise og Gade, Vibeke: Début 2, Systime, 2019.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer