Holdet 2024 fy/ms1 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Marselisborg Gymnasium
Fag og niveau Fysik C
Lærer(e) Louise Gjerlev Mønster
Hold 2024 fy/ms1 (1ms1 fy, 1ms1 fy øv)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Lys og lyd
Titel 2 Energi
Titel 3 Astronomi
Titel 4 Speciel Relativitetsteori

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Lys og lyd

I dette forløb har vi arbejdet bølger og dermed lys og lyd. Vi har arbejdet med amplitude, svingningstid, bølgelængde og hastighed. Vi har desuden arbejdet med brydning,  inteferens (Konstuktiv og destruktiv) samt med tværbølger og længdebølger. I forbindelse med lyd har vi arbejdet med blæseinstrumenter (åbne og halvåbne rør) og herunder sammenhængen mellem lydenshastighed, længden af instrumente og frekvensen. Desuden har vi arbejdet med strenginstrumenter, hvor vi har arbejdet med stående bølger på en streng, hvor vi har talt om hvad tonen afhænger af: Snorspænding, samt masse og længde af strengen. Vi har desuden talt om, partialtoner, klang og grundtone/overtoner. I forbindelse med lys har vi arbejdet med lasere, gitre og  synligt lys. Vi har mest arbejdet med gitre og ikke så meget med prismer. I forbindelse med differaction har vi arbejdet med 0. 1. og 2. orden og herunder arbejdet med gitterligningen, gitterkonstanten og bølgelængden af lys i forskellige farver. Klassen har i et nv forløb arbejdet med optik i form af linser. Vi har arbejdet med langsynethed og nærsynethed og kigget på brændepunkter.

Elevøvelser:
Bestemmelse af bølgelængden for en laser
Synligt lys
Stående bølger på en streng
Blæseinstrumenter

Læst: kapitel 3 og 6 i Orbit C udgave 1 (fysik bog)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Energi

I dette forløb har vi arbejdet med energi. Vi har kigget på danmarks energiforbrug herunder bæredygtig energi. Vi har arbejdet med forskellige former for energi, herunder potentiel energi, kinetisk energi, termisk energi og mekanisk energi. Vi har blandt andet kigget på eksempler på omsætningen af energi mellem kinetisk og potentielenergi og her defineret begrebet mekanisk energi. Vi har desuden set et eksempel med kast af blypose, hvor vi så at noget af energi blev omsat til varme og dermed termisk energi. Vi har arbejdet med energiomsætning, energibevarelse og effekt. Desuden har vi arbejdet med smelte- og fordampningsvarme inden for den termiske energi. Vi har desuden arbejdet med nyttevirkning og dermed energitab ved eksempelvis opvarmning af vand.

Elevøvelser:
Effekten af en elkedel/kaffemaskine/kogeplade
Effekt af trappe bestigning
Hoppende bold
Smeltning af isterning

Læst: kapitel 2 i Orbit C på Systime
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Astronomi

I dette forløb har vi arbejdet med universet. Vi har kort arbejdet med afstandbestemmelse på jorden, men istedet gået mere i dybden med afstandsbestemmelse til stjerner. Vi har her benyttet parallaksemetoden. Vi har arbejdet med vores eget solsystem. Herunder månens faser, årstider og kort om de forskellige planeter i solsystemet. Desuden har vi arbejdet med stjerner og galakser, såsom mælkevejen og andromidagalaksen Vi har herunder arbejdet en del med rødforskydning og hubbels lov. Inden for rødforskyndning har vi fokuseret på lighederne med dobblereffekt og ikke forskellene. Derudover har vi arbejdet med BigBang og universets udvidelse. Vi har desuden kiggetnærmere på tyngdekraft samt luftmodstand ved fritfald.

Demoøvelser/elevøvelser:
Emmissionsspektrum for H
Ballonforsøg om universetsudviddelse

Læst: kapitel 6, 8 og 9 i Orbit C på Systime
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Speciel Relativitetsteori

I emnet relativitetsteori har vi gennemgået lysets hastighed, tidsforlængelse, længdeforkortning og masseforøgelse er blevet berørt. Vi har udledet tidsforlængelsen og talt en twillingeparodoxet. Vi har også udledt længdeforkortelsen, men ikke så grundigt som tidsforlængelsen.

Elevøvelser:
Lysets hastighed målt i en microbølgeovn
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer