Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Marselisborg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Fysik C
|
|
Lærer(e)
|
Rudi Stallbohm
|
|
Hold
|
2025 fy/ms1 (1ms1 fy, 1ms1 fy øv)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Bølger
Der er arbejdet med bølgebegrebet og forskellen mellem mekaniske bølger og elektromagnetiske bølger
Der er gennemgået bølgers grundlæggende egenskaber, herunder bølgelængde, frekvens, amplitude og udbredelseshastighed
Der er arbejdet med tværbølger og længdebølger og deres udbredelse i forskellige medier
Der er gennemgået lyd som mekanisk bølge, herunder sammenhængen mellem frekvens og tonehøjde samt amplitude og lydstyrke
Der er arbejdet med lydens hastighed i forskellige materialer og faktorer, der påvirker denne
Der er arbejdet med lys som elektromagnetisk bølge og sammenhængen mellem bølgelængde og farve
Der er behandlet interferens og diffraktion som eksempler på bølgefænomener
Absorption og emission af fotoner, herunder Bohrs atommodel
Det elektromagetiske spektrum, forskellige strålingstyper
Elevøvelser:
Bestemmelse af lydens hastighed ved hjælp af resonansrør eller afstand–tid‑målinger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Energi
Der er arbejdet med energibegrebet og forskellige energiformer, herunder kinetisk energi, potentiel energi og varme
Der er gennemgået energibevarelse og energikæder i fysiske systemer
Der er arbejdet med sammenhængen mellem arbejde, kraft og energi
Der er gennemgået effektbegrebet og beregning af effekt i mekaniske og elektriske sammenhænge
Der er arbejdet med mekanisk energi og omdannelse mellem potentiel og kinetisk energi
Der er gennemgået energitab og virkningsgrad i praktiske systemer
Der er arbejdet med varme som energioverførsel og temperaturændringer i stoffer
Der er gennemgået specifik varmekapacitet og beregning af energitilførsel ved opvarmning
Der er arbejdet med energiforbrug i hverdagen og samfundets energikilder
Der er behandlet perspektiver på bæredygtig energi og energiteknologi
Elevøvelser:
Bestemmelse af nyttevirkning for elektriske apparater
Energiomdannelse ved faldende pose med blyhagl: fra potentiel til termisk energi
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Verdensbilleder
Der er arbejdet med forskellige historiske verdensbilleder og deres betydning for udviklingen af naturvidenskaben
Der er gennemgået Aristoteles’ verdensbillede, herunder forestillingen om de perfekte himmelbevægelser og de fire elementer
Der er arbejdet med Ptolemæus’ geocentriske model og brugen af epicykler til at beskrive planetbevægelser
Der er gennemgået Kopernikus’ heliocentriske verdensbillede og hans brud med den geocentriske tradition
Der er arbejdet med Tycho Brahes observationer og hans parallaksebaserede geocentriske model
Der er gennemgået Keplers tre love
Der er arbejdet med sammenhængen mellem observationer, modeller og naturvidenskabelig teoriudvikling
Der er behandlet perspektiver på, hvordan verdensbilleder påvirker menneskets forståelse af universet og vores plads i det
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Den nære astronomi
Der er arbejdet med Jordens koordinatsystem, herunder længdegrader og breddegrader
Der er gennemgået Jordens rotation og hældning af verdensaksen i forhold til ekliptika
Der er arbejdet med årstidernes opståen som følge af Jordens hældning og dens bane om Solen
Der er gennemgået sammenhængen mellem solhøjde, indstråling og årstidernes temperaturforskelle
Der er arbejdet med dagens længde og variationer i døgnets længde gennem året
Der er gennemgået polarcirklerne og fænomenerne midnatssol og polarnat
Der er arbejdet med Månens bane om Jorden og månens faser
Der er gennemgået betingelserne for solformørkelser og måneformørkelser
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Universet
Der er arbejdet med universets opbygning og de store strukturer i rummet
Der er gennemgået universets udvidelse og observationer, der viser, at galakser fjerner sig fra hinanden
Der er arbejdet med ballonmodellen som analogi for rumudvidelse
Der er gennemgået begrebet lysår som afstandsmål og størrelsesforhold i universet
Der er arbejdet med Hubbles lov og sammenhængen mellem afstand og recessionshastighed
Der er gennemgået rødforskydning og tolkning af spektrallinjer som bevis for universets udvidelse
Der er arbejdet med Big Bang‑modellen som forklaring på universets oprindelse og tidlige udvikling
Der er gennemgået metoder til bestemmelse af universets alder ud fra Hubbles konstant
Der er behandlet perspektiver på universets udvikling og vores forståelse af dets historie
Elevøvelser:
Analyse af spektrallinjer og beregning af rødforskydning
Bestemmelse af Hubbles konstant ud fra simple data
Modellering af universets udvidelse med ballonmodellen
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
5.3.1 Galakser og Mælkevejen | En verden af fysik C
-
5.3.2 Hubbles lov og Universets udvidelse | En verden af fysik C
-
Hubbles lov og ballonmodellen.docx
-
5.3.5 Rødforskydning | En verden af fysik C
-
Rødforskydning - noter.docx
-
I 1. modul har følgende Fysik: Albert, Caroline, Emil, Gustav, Holger, Ida, Isabella, Laura, Marie, Martin, Oscar, Sebastian, Smilla, smilla
-
Hydrogens spektrallinjer.docx
-
LoggerPro3_16_2.dmg
-
I 2. modul har følgende Fysik: Mads Trillingsgaard, Mads Helleshøj, Adam, Hjalte, Villads, Merle, Dicte, Karen, Vigga, Sophia, Yann, Anne Sofie
-
5.3.3 Big Bang teorien | En verden af fysik C
-
Universets alder (1).docx
-
10.2.2 Alfahenfald | En verden af fysik B
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/243/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75205958277",
"T": "/lectio/243/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75205958277",
"H": "/lectio/243/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75205958277"
}