Holdet 2023 HI/c - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Randers Statsskole
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Søren Ørum Schmidt
Hold 2023 HI/c (1c HI, 2c HI, 3c HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Antikken
Titel 2 Vikingetid og middelalder
Titel 3 De store opdagelser
Titel 4 Kina - fra kejservælde til kommunisme
Titel 5 Danmark - fra enevælde til demokrati
Titel 6 Imperialisme
Titel 7 Imperialisme (2)
Titel 8 Mellemkrigstid og Holocaust
Titel 9 Den kolde krig

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Antikken

Forløbet omhandler hovedlinjerne i græsk og romersk historie, med udgangspunkt i i-bogen Vores Verdenshistorie kapitel 3. De primære emner er:
- Udviklingen af demokratiet i Grækenland
- Den territoriale ekspansion under den romerske republik
- Skiftet fra republik til kejserrige
- Styring af imperiet og kejsermagtens iscenesættelse
- Dagligliv i riget
- Romerrigets fald

En række faglige mål er i spil. Især har forløbet et fokus på at belyse problemstillinger vha. analyse af historisk materiale og på at formidle mundtligt og skriftligt. Kernestoffet er især hovedlinjer i Europas historie, styreformer og samfundsorganisering samt historiebrug.

Der tegner sig to overordnede udfordringer ved dette forløb. Dels skal eleverne forholde sig til et samfund, der er ekstremt forskelligt fra deres eget og hvis organisering og udvikling kan fremstå kompleks og fremmedartet. Dels forsøger forløbet at komme ’rundt om Romerriget’, og indeholder dermed både en del politisk og økonomisk historie samt aspekter af kultur- og socialhistorie, hvilket kan fremstå forvirrende især for den elev, der ikke er umiddelbart interesseret i antikkens Rom.

Disse udfordringer er i forløbsplanen søgt håndteret ved at indlægge repetitionsøvelser, kreative øvelser samt øvelser der får eleverne til at reflektere over, hvorledes Romerrigets historie – i bred forstand – kan være interessant for os i dag.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Vikingetid og middelalder

Dette forløb tager udgangspunkt i Danmarkshistorien fra slutningen af 700-tallet, hvor vikingernes første togter indledte en ny æra.

Der fokuseres både på kulturmøder, samfundets politiske og sociale udvikling, overgangen fra asetro til kristendommen og herunder overgangen fra vikingetid til tidlig kristendom.


Kernestof i forhold til læreplanen:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- historiebrug og -formidling

Faglige mål:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Forløvet danner også ramme om historieholdets DHO-forløb
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 De store opdagelser

I dette forløb arbejdes med hvordan de europæiske nationer fra slutningen af 1400-tallet gennem opdagelsesrejsendes ekspeditioner kom i kontakt med nye verdener, og hvordan dette kulturmøde fik konsekvenser for både de lokale og de europæiske civilisationer.


Kernestof:  
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie  
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv


Faglige mål:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
- formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kina - fra kejservælde til kommunisme

I dette forløb arbejder vi med Kinas forvandling fra kejserrige, til kommunistisk styre under den kolde krig og frem til nutidens globale stormagt.

Forløbet vil have et ikke-vestligt udgangspunkt og således dække læreplanens krav om, at mindst et forløb skal tage
udgangspunkt i samfund og kulturer uden for Europa og USA.

Kernestof:
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- politiske og sociale revolutioner
- politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
- globalisering


Faglige mål:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
- skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Danmark - fra enevælde til demokrati

Der arbejdes i dette forløb med udviklingen i Helstatens udvikling fra reformation til demokrati.
Der vinkles til Danmarks rolle som kolonimagt, hvor slaveri og oversøiske kolonier dannede rammen for den politiske og økonomiske udvikling. Parallelt arbejdes med den politiske og sociale udvikling fra tiden fra enevælden, landboreformernes betydning frem til grundlovens indførelse i 1849 og Helstatens reduktion til et amputeret kongerige.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Imperialisme

Der arbejdes i dette forløb ud fra et eurocentrisk verdenssyn på hvordan verden fra midten af 1800-tallet ved hjælp af teknologisk overlegenhed blev underlagt europæisk overherredømme.
Forløbet bevæger sig tematisk over mod de underlagte koloniers selvstændighedsproces igennem det 20. århundrede.

Kernestof i forhold til lærerplanen:
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- globalisering

Faglige mål:
- redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
- formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.


OBS: Forløbet er placeret i slutningen af 2.g og 3.g
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Imperialisme (2)

Forløbet er en fortsættelse af og afrunding på Imperialisme-forløbet fra sidste skoleår
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Mellemkrigstid og Holocaust

Ideologiernes kamp. Med udgangspunkt i 1. verdenskrigs afslutning og nederlagets betydning for Tyskland lægges hovedvægten på nazismens fremvækst og Hitlers magtovertagelse, herunder raceideologi og afvikling af demokrati i perioden fra 1918 til 1939. Supplerende ti l forløbet har eleverne arbejdet specifikt med nazistyrets folkedrab på jøderne under 2. Verdenskrig, holocaust.


Kernestof i forhold til lærerplanen:
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- politiske og sociale revolutioner
demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
- historiebrug og -formidling

Faglige mål:
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutide
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Den kolde krig

Det dualistiske verdensbillede efter 2. verdenskrig med to supermagter er omdrejningspunktet for dette forløb.
Hvorledes den sovjetiske og den vestlige lejr udviklede sig i forskellige retninger og gennem perioden skiftevis bar præg af afspænding og konfrontation i et globalt perspektiv. Politiske  og økonomiske modsætninger er også grundlag for forløbets fokusområde. Den kolde krigs afslutning og tråde til den efterfølgende periode danne rammen om afslutningen på forløbet.

Kernestof i forhold til lærerplanen:
Ideologiernes kamp, murens fald, Danmarks internationale rolle, europæisk integration, nye grænser og konflikter.

Faglige mål:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer