|
Titel
10
|
Kreativ dans
I undervisningen har der været fokus på fællesopbygning af en koreografi hvor eleverne både arbejde i par, fælles og i grupper. I denne proces har eleverne arbejdet selvstændigt med indlagte benspænd som poses og pauser.
Følgende produktkrav blev stillet til dansen:
Musik:
• I må meget gerne bruge mere end ét musiknummer, og musiknumrene kan med fordel have forskellige udtryk, hastighed (BPM), … PS: Brug ikke tiden på at klippe musikken i timerne, og brug ikke for lang tid på dette.
Produktet:
• Produktet skal have en varighed fra 2-4 minutter.
Det kan virke som lang tid, men husk at I godt må gentage sekvenser i serien flere gange, når der eksempelvis er en gentagelse i musikken (omkvæd eller lignende).
Processen:
Når I arbejder med at udvikle jeres dans, må I meget gerne tage elementer/trin/sekvenser fra undervisningen og supplere det eller selv finde på nye sekvenser. Til timerne må I gerne finde dansesekvenser fra musikvideoer eller andet på nettet, men pas på det ikke bliver for svært. Husk at tiden i timerne skal bruges på at danse, så forarbejdet skal gøres derhjemme.
I slutningen af hver time er det en god idé at optage det I er noget frem til på telefonen. Husk: I skal ikke vise det til andre med mindre alle er indforstået med det (Reglen er derfor, at det ikke vises til andre!).
Rækkefølge:
1. Find musik
2. Afprøv bevægelser, der passer til musikken, og prøv at sætte dem sammen (hav ikke for meget fokus på bevægelseskvalitet i denne fase).
3. Videreudvikle de sekvenser og bevægelser I er nået frem til. Brug ideerne, som er beskrevet i afsnittene variationsmuligheder og Labans bevægelseskvaliteter (se nedenstående) til at skabe variation i dansen.
4. Når dansen tager form, skal de enkelte dele øves mange gange, så serien/sekvenserne memoreres, så I får overskud til at fokusere på og arbejde med bevægelseskvaliteten.
(I skal øve på dansen derhjemme – lektie).
Variationsmuligheder:
- Synkrone bevæger (alle laver det samme)
- Uens bevægelser (Eksempelvis halvdelen vil lave en sekvens, mens den anden halvdel laver en anden sekvens).
- Rum: Bevægelse i forskellige planer (lav, mellem, højt plan – sagittaleplan, horisontale og frontale plan).
- Kanon (en person starter med at lave en bevægelse; de næste følger med eksempelvis 2 taktslag senere, og de sidste følger med efter 4 taktslag og bevægelsen laves sammen på de sidste fire taktslag).
- Freeze: Stopper op og holder positionen i et givent antal taktslag (eventuelt efterfulgt af kanon).
- Formationsskift
- Bevægelse i rummet (brug af rummet, så man ikke står i den samme position hele tiden)
- Temposkift
- Markerede bevægelser og førte bevægelser
- Balancemomenter, akrobatisk, parkourelementer
- Maskuline (hakka) og feminine (ballet).
- Forskellige former for sammenspil - individuelle bevægelser, parelementer/samarbejde, gruppesekvens eller battle.
- Lav eventuelt en historie/en fortælling i dansen
- Improvisation
Laban:
Inddrag Labans bevægelseskvalitet, så I overvejer:
o Rum
Det personlige rum
Det generelle rum
Begge rumtyper kan yderligere inddeles i:
• Frontalplan (dørplan)
• Sagitalplan (hjulplan)
• Horisontalplan (bordpladeplan)
• Høj plan
• Mellem plan
• Lav plan
Rumlige figurer
• Spid, synkron, asynkron, lille, stor, rund, …
o Tid:
• Hurtig, langsomt, accelererende decelererende.
• Pludselige eksplosive bevægelser eller langsomme, førte bevægelser.
o Tyngde:
Kraftige eller lette bevægelser
o Flow:
Free flow
Bounded flow
|