Holdet 3c EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Randers Statsskole
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Camilla Jespersen
Hold 2023 EN/c (1c EN, 2c EN, 3c EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 An Education
Titel 2 Growing Up
Titel 3 National Identity - Being American
Titel 4 Spoken Word Poetry
Titel 5 US Gun Politics
Titel 6 Being Black in America (eksamensemne)
Titel 7 US Election 2024
Titel 8 Multicultural Britain (eksamensemne)
Titel 9 Australia-The Stolen Generations (eksamensemne)
Titel 10 Horror (eksamensemne)
Titel 11 American Hip Hop (eksamensemne)
Titel 12 Eksamensforberedelse
Titel 13 Forløb#7

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 An Education

Forløbsbeskrivelse: Grundforløbets tema er "An Education", hvori vi sætter fokus på analyse og fortolkning af noveller og taler.

Herudover arbejdes også med engelsk basisgrammatik (fokus på neksus, kongruens, verbets tider og ordstilling).

I forløbet indgår endvidere to mindre skriftlige opgaver med fokus på summary og characterization.

Materialer:
Toolboxes:  How to analyze non-fiction + How to analyze fiction

Short stories:
Edward P. Jones, The First Day, 1992
Penelope Lively, The Happiest Day of Your Lives, 1978
Stephen Chbosky, The Perks of Being a Walllower (excerpt of chapter 1), 1998

Speeches:
Malala Yousafzai, Speech at the Youth Takeover of the United Nations, July 12, 2013
Barack Obama, Commencement speech to the class of 2020, May 16, 2020
Indhold
Omfang Estimeret: 19,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Growing Up

I dette forløb sætter vi fokus på analyse og fortolkning af fiktionstekster, som alle centrerer sig om temaet "Growing Up".

I forløbet indgår også opgaver, som fokuserer på oplæsning, mundtlighed/diskussion, grammatik, skriftlighed samt mere kreative opgaver.

Desuden indgår et mindre projektarbejde, hvori vi i grupper udarbejder vores egen "Anti-Cyberbullying Campaign"

Materialer:

"The Shining Mountain", Allison Fell, 1992
"The New Girl”, Marc Mitchell, 2001
"Cyberbullying: How anonymous attacks changed me forever", Charlotte Philby, 2014
”Your Shoes”, Michele Roberts, 1993  
"Son of Satan", Charles Bukowski, 1982
"Precious" Film Script - Opening scenes
"Precious", Lee Daniels, 2009 (film)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 National Identity - Being American

I dette forløb sætter vi fokus på national identitet i USA.

Hermed undersøger vi sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold USA.

Vi analyserer og fortolker tekster af forskellige genrer (fiktive og ikke-fiktive) fra forskellige perioder, og træner hermed tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster.

Herudover ser vi nærmere på det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca samt forskelle på det engelske og amerikanske sprog.



Materialer:
"Danes define their national values in online vote" (2016) https://www.thelocal.dk/20161212/danes-define-their-national-values-in-online-vote
Uddrag fra "The Declaration of Independence" (1776)
Six Basic American Vales: https://vintageamericanways.com/american-values/
Anne Mette Finderup & Agnete Fog "Worlds of English", pp. 19-23, Systime, 2013
Michale Moore, "My Declaration" (2022)
Emma Lazarus, "The New Colossus (1883)
Bruce Springsteen " American Land" (2012)
Joe Biden: Acceptance Speech (uddrag), 21. august, 2020
Film:
"The Pursuit of Happyness ",  Gabriele Muccino, 2006
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Spoken Word Poetry

I dette forløb sætter vi fokus på genren Spoken Word Poetry.

I forløbet vil vi arbejde med lyrikanalyse, sprogopgaver og diskussion af sociale medier.

Desuden vil vi arbejde med en kreativ opgave, hvor I skal producere jeres egen Spoken Word Poetry.

Materialer:
"Look Up", Gary Turk (2014) (https://www.youtube.com/watch?v=Z7dLU6fk9QY)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 US Gun Politics


I dette forløb sætter vi fokus på Amerikanernes forhold til våben.

Vi kigger nærmere på uddrag af USA's forfatning og uafhængighedserklæring for at få en forståelse for, hvorfor der stadig i dag er så nem tilgang til våben i USA. Vi kigger endvidere nærmere på USA's nuværende våbenlovgivning og debatten om denne (med særligt fokus på NRA).

Herudover analyserer vi forskellige non-fiktionstekster. Hermed trænes metoden til analyse af non-fiktion, og forløbet vil endvidere understøtte klassens  arbejde med den skriftlige sagprosaopgave.

I forløbet vil fokus udover analysen også ligge på diskussion i relation til sagprosateksterne - med henblik på både det mundtlige og skriftlige aspekt i engelskfaget


Materialer:

Div. Lærerproducerede ark

Uddrag af "The Declaration of Independence", 1776 (+ The second Amendment)

Uddrag af "Constitution of the United States", 1787

Why I Picked Up a Gun, Tiffani Hyatt, 2003 (editorial)

”US gun control: What is the NRA and why is it so powerful?”, 6 August 2020 (https://www.bbc.com/news/world-us-canada-35261394)

Emma Gonzales’ “We call BS”, February 18, 2018 (speech)(https://edition.cnn.com/2018/02/17/us/florida-student-emma-gonzalez-speech/index.html)

“Standing Guard | President Biden Would Rather Kill Freedom Than Save Lives”, Wayne LaPierre, June 8, 2021 (Column)(https://www.americas1stfreedom.org/articles/2021/6/8/standing-guard-president-biden-would-rather-kill-freedom-than-save-lives)

"National Petition to stop the U.N. Gun ban Treaty, Letter from Chris W. Cox, Executive Director of the NRA, January 25, 2013

Dokumentar: ”Gun Nation”, Zed Nelson, 2016  (https://www.theguardian.com/world/ng-interactive/2016/sep/16/gun-nation-a-journey-to-the-heart-of-americas-gun-culture-video)

Dokumentar: ”I skudlinjen: USA's magtfulde våbenlobby” (https://www.dr.dk/drtv/program/i-skudlinjen_-usas-magtfulde-vaabenlobby_185912)

Video:  https://www.youtube.com/watch?v=rPKPI3LDZIo

            https://www.newyorker.com/video/watch/the-history-of-the-nra


Stand Up Comedy: Jim Jeffries on Gun Control
(https://www.youtube.com/watch=0rR9IaXH1M0&ab_channel=JimJefferies)
+(https://www.youtube.com/watch?v=a9UFyNy-rw4&ab_channel=JimJefferies)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Being Black in America (eksamensemne)

Forløbsbeskrivelse og materiale:

I dette forløb sætter vi fokus på sorte amerikaneres historie og identitet samt racespørgsmålet i USA gennem tiderne.

Særlige mål i forløbet er arbejdet med at:

–at opnå viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA samt at anvende denne viden til analyse og perspektivering af aktuelle forhold
– gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige træk i forskellige engelsksprogede tekster og mediestof
– analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster samt mediestof med anvendelse af faglig terminologi
– perspektivere teksterne kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag

Forløbet vil endvidere lede op til klassens SRO i samarbejde med samfundsfag

Materialer:

American Black History in short:  (http://www.historynet.com/slavery-in-america + http://www.history.com/topics/black-history/civil-rights-movement + http://www.kidport.com/RefLib/UsaHistory/CivilWar/CivilWar.htm)

Civil Rights Movement (https://www.history.com/topics/black-history/civil-rights-movement)


Excerpt from “The Ethics of Living Jim Crow”, Richard Wright, 1940


"Black or White?”, Julius Lester, from English in Action, Bodil Hellstrøm Grot hog Astrid & Stig Jägfeldt, Aschehoug, 1992

Uddrag af "I Have a Dream", Martin Luther King Jr., 1963

"A Poem For Black Hearts", Amiri Baraka, 1969'

“I’m a conservative who believes systemic racism is real”, Michael Gerson, Washington Post,  June 21, 2021


Dokumentar:
“Civil Rights Movement in America - Standing Up For Freedom “ https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enDK980DK980&sxsrf=APwXEddpxj9Fdc5ebf8ltpXssir7r1tjGw:1686734465296&q=civil+rights+movement+in+america+standing+up+for+freedom+on&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwiKk4nFt8L_AhUzQ_EDHZv3DmEQ0pQJegQICxAB&biw=1280&bih=609&dpr=1.5#fpstate=ive&vld=cid:97f8baa7,vid:C0JJHZUUAJU

“The Civil Rights Movement - A Cultural Revolution”, https://www.memphis.edu/benhooks/documentaries/aculturalrevolution.php

“Black Lives Matter explained: The history of a movement”
(https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enDK980DK980&sxsrf=APwXEdcb8hkigu8gFCxR5ZbY-ECnO8HsPQ:1687178708872&q=black+lives+matter&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwjlkfW8rs__AhUPRfEDHfA2CGAQ0pQJegQICxAB&biw=1280&bih=609&dpr=1.5#fpstate=ive&vld=cid:80c74b25,vid:YG8GjlLbbvs

”Systemic Racism”  https://www.fairfightinitiative.org/systemic-racism/

”What is structural, institutional and systemic racism?”
https://abc7news.com/systemic-racism-definition-structural-institutionalized-what-is/6292530/

Film: "The Butler", Lee Daniels, 2013
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 7 US Election 2024

I dette korte forløb sætter vi fokus på præsidentvalget i USA 2024.

Vi kigger nærmere på de præsidentkandidaterne og deres politiske visioner og kommunikation.

Vi undersøger endvidere vælgermønstre.

Materialer:

"Voting patterns in the 2022 elections", Hannah Hartig, Andrew Daniller,
Scott Keeter, Ted Van Green, July 12, 2023 (Extract)
(https://www.pewresearch.org/politics/2023/07/12/voting-patterns-in-the-2022-elections/)


"Teenagers will shape America’s future, so we asked them what they thought about the nation’s values.("https://www.nytimes.com/2024/08/22/learning/2024-election-teaching-resources.html)

Joseph R. Biden, Jr.'s withdrawal letter, July 21, 2024
(https://www.nytimes.com/interactive/2024/07/21/us/biden-withdraw-letter.html)

https://www.donaldjtrump.com/platform

https://kamalaharris.com/issues/


Donald Trump's Campaign Video "Make America Great For Us Again!", April 26, 2023
(https://youtu.be/9zwy05u6ncg)

Kamala Harris' campaign video, July 25, 2024 (https://youtu.be/sHky_Xopyrw)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 8 Multicultural Britain (eksamensemne)

Bl.a. pga. indvandringen fra de tidligere britiske kolonier har Storbritannien - eller i hvert fald dele af Storbritannien- i dag karakter af at være et multikulturelt samfund. Det er dette specielle træk ved nationen, som vi skal arbejde med i dette forløb, hvor vi ser nærmere på udviklingen fra imperium til multikulturelt samfund med stor indvandring fra de tidligere britiske kolonier.

Fokus vil være på det multikulturelle samfund, kulturmødet, identitet og etnicitet.

Vi vil læse, analysere og diskutere tekster af forskellige genrer omhandlende multikulturalitet og identitet med hovedfokus på England.


Materialer:

“Victorian Imperialism – overview”, Extract from The Norton Anthology of English Literature

“Multicultural Britain” (http://ndla.no/en/node/90460)

"Battling identities — being British Indian", Lisa Patel, Jan 9, 2020
(https://medium.com/@lisa.patel_46218/the-battle-of-being-a-british-indian-brindian-341ad8b7a2ac)

Extract from “Munich Speech on Multiculturalism”,  David cameron, February, 2011

“My Son the Fanatic”, Kureish, 1997

"A Pair of Jeans", Qaisra Shahraz, Crocus Books, 1988

"Chameleon", Ranbir Sahota, 2003 (audio-assignment)

Værklæsning: "Bend it like Beckham", Nariner Dharmi, 2002

Film: "Bend it like Beckham", Gurinder Chadha, 2002
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 9 Australia-The Stolen Generations (eksamensemne)

I dette tema fokuserer vi på historiske og aktuelle forhold i Australien.

Vi læser tekster af forskellige genrer med specielt fokus på Australiens historiske forhold mellem de hvide australiere og den oprindelige indfødte befolkning ”The Aborigines” -især ift. ”The Stolen Generations”.

I centrum vil være analyse og fortolkning samt perspektivering i forhold til samfundsmæssige, kulturelle og historiske sammenhænge.

Et bredt udvalg af genrer vil være repræsenteret i tekstvalget, og der fokuseres på træning af genrebevidsthed.

Materiale:
Uddrag af ”Our Country” + “Our People”:
https://info.australia.gov.au/about-australia/our-country/our-people
https://info.australia.gov.au/about-australia/our-country

Materiale om Indigenous culture – uddrag af:
https://kids.britannica.com/kids/article/Indigenous-Australians-and-the-Environment/629073#:~:text=The%20land%20and,shelter%2C%20and%20tools.
https://www.aboriginalcontemporary.com.au/pages/what-is-the-dreamtime-and-dreaming
https://www.ancient-origins.net/history-ancient-traditions/walkabout-coming-age-0012191

Uddrag af “Indigenous and European Contact in Australia”:
https://kids.britannica.com/students/article/Indigenous-and-European-Contact-in-Australia/631556

Fact Sheet-the Stolen Generations (fra the European Network for Indigenous Australian Rights (ENIAR):
http://www.eniar.org/stolengenerations.html

Dokumentar ”The Stolen Generations”: https://www.youtube.com/watch?v=aDuxRddyZQY&ab_channel=NationalMuseumofAustralia

Uddrag af ”Wandering Girl”, Glenyse Ward, 1988

Uddrag af “Flight”, Katherine Susannah Prichard, 1938

”N’goola”, Katherine Susannah Prichard, 1959

Who am I?, Kate Hughes, 2008

“The Story of a Stolen Child” by Wadjularbinna (1997):
https://www.anglicannews.org/news/1997/09/the-story-of-a-stolen-child.aspx

Barbera Kicketts testemony:
https://www.stolengenerationstestimonies.com/barbara-kickett.html

Tiga Bayles “Response to the 2008 National Apology to the Stolen Generations” (2018): https://youtu.be/EpJGyEx33As

“Australia apology to Aborigines”, BBC, 13 February 2008
http://news.bbc.co.uk/2/hi/7241965.stm

Speech at the 10th anniversary of the national apology to the stolen generations, Bill Shorten (MP), 12 Feruary, 2018:
https://www.billshorten.com.au/news/bill-s-speeches/national-apology-to-the-stolen-generations-anniversary-breakfast-great-hall-parliament-house-tuesday-13-february-2018/

Statistics from “The Closing the Gap - Annual Data Compilation Report July 2021”: https://www.pc.gov.au/closing-the-gap-data/annual-data-report

Film: "Australia", Baz Luhrmann, 2008


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 21,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 Horror (eksamensemne)

I dette forløb sætter vi fokus på horrorgenren i litteraturhistorisk kontekst.


Introduction to the genre:
The Horror Genre  (lærerproduceret materiale)
Excerpt from the introduction pp. 4-6 in Horror, Drisdal, Rasmus og Hansen, Johanne Rikstrup, Systime, Aarhus, 2017
Excerpts from pp. 80-110 in Horror, Drisdal, Rasmus og Hansen, Johanne Rikstrup, Systime, Aarhus, 2017


The Renaissance (1485-1625) - Shakespeare:
“Writers’ gallery” in Fields of vision in the English language I,  Longman 2005, pp. 44-49  
“The Elizabethan World Picture” pp.. 25-29 i Macbeth, Ole Juul Lund (red.), Gyldendal, 2009
Excerpt from William Shakespeare’s, Hamlet (1603) (act 1, scenes 4-5)
Excerpt from William Shakespeare’s Macbeth  (1606) (act 1, scene 1 + excerpt from act 1, scene 3 + Excerpt from act 3, scene 4 + act 3, scene 5,  + excerpt from act 4, scene 1)
Film: "Macbeth", Justin Kurzel, 2015

The Romantic Age (1776-1837) – Dark Romanticism - Poe:
“The Romantic Age” (lærerproduceret ark om perioden baseret på introduktionen til perioden i Fields of vision in the English language I,  Longman 2005)
"Edgar Allan Poe”: http://www.poemuseum.org/poes-biography
Edgar Allan Poe’s The Black Cat (1843)

The Victorian Age (1837-1901) Bram Stoker.
”Bram Stoker”: https://www.britannica.com/biography/Bram-Stoker
“The Victorian Era” (lærerproduceret ark om perioden baseret på The Northern Anthology of English Literatures introduktion til perioden)
Excerpts from Bram Stoker’s Dracula (1897) (Excerpt from Chapter 3 + chapter 4)
Robert Louis Stevenson, Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde, 1886 (værk).

Contemporary Horror - Zombie Fiction - Tallerman:
“Moral Dilemmas in the Zombie Apocalypse“ by Zombie fiction author Daniel J. Williams (2013)
( http://zombie-fiction.blogspot.dk/2013/06/moral-dilemmas-in-zombie-apocalypse.html)
Stockholm Syndrome, David Tallerman (2008)


Film: "World War Z, Marc Forster, 2013


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 11 American Hip Hop (eksamensemne)

I dette forløb vil vi arbejde med amerikansk hip hop som en litterær genre. Vi vil se nærmere på den amerikanske hip hops historie og rap-musikkens karakteristiske træk, og selvfølgelig analysere og fortolke forskellige hip hop-tekster.

Materiale:

Old School Hip Hop: Grandmaster Flash and the Furious Five “The Message”, 1982

The Golden Age of Hip Hop: NWA “Fuck the Police”, 1988

Mainstream Hip Hop: Notorious B.I.G “Juicy”, 1994

New Millennium Rap: Eminem ”Guilty Conscience”, 1999
                                Nicki Minaj “Lookin Ass Nigga”, 2014

2020’s Rap (selvvalt tekst fra 2020'erne):

Group 1: Emma, Alma W, Mathilde, Hanna ("Away From Home" ,Drake, 2023)

Group 2: Thea, Thea, Grazia (“The Bigger Picture” , Lil Baby, 2020)

Group 3: Donika, Asta, Marie, Tille ("Not like us", Kendrick Lamar, 2024)

Group 4: Sille Padkjær, Sine, Filuca, Freya ("Sprinter", Dave og Central Cee, 2023)

Group 5: Alma BC, Sofia, Signe, Anna ("We Paid", Lil Baby, 2020)

Group 6: Mingus, Alan, Lasse ("Not Like Us", Kendrick Lamar, 2024)

Group 7: Hjalte, Hjalte, Noah, Alba ("Truth in the lies", Lil' Durk, 2026)

Group 8: Josefa, Sille Løyche, Augusta, Isabel ("Crown",  Kendrick Lamar, 2022)

Supplerende materiale:
“A short History of Hip Hop”, Jakob Bækgaard, s. 169-175 i “Open Wide”, Eva Pors og Jakob Bækgaard, Lindhart og Ringhof, 2015
“Rap Characteristics “ + “Rap Analysis Guide”, s. 186-188 i “Open Wide”, Eva Pors og Jakob Bækgaard, Lindhart og Ringhof, 2015
Video: ”2Pac vs Biggie: From Friends To Enemies”, Hip Hop Content, 7. Dec 2022
(https://www.google.com/search?q=feud+tupac+big&rlz=1C1GCEA_enDK980DK980&tbm=vid&sxsrf=AJOqlzUOf-ggJ9gazPbmy2BTZ4XpDExrMA:1678110209321&ei=Ae4FZJKZE7Gqxc8P_qGAsAc&start=50&sa=N&ved=2ahUKEwjSna7Xt8f9AhUxVfEDHf4QAHY4KBDw0wN6BAgOECE&biw=1280&bih=609&dpr=1.5#fpstate=ive&vld=cid:f8b2f581,vid:HJhT1FGO8Uo)


Film:
"8 Mile", Curtis Hanson, 2003
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 12 Eksamensforberedelse

De sidste 4 lektioner bruger vi på eksamensforberedelse:

Her vil vi fokusere på krav og gode råd til både den skriftlige og mundtlige eksamen i engelsk på A-niveau.

Vi ser desuden en video af en autentisk eksamenssituation i mundtlig engelsk.

Husk:

Det er ikke tilladt for eksaminanden at medbringe mobiltelefoner eller lignende
kommunikationsudstyr under en prøve.

Under en prøve er det tilladt for eksaminanden at medbringe og anvende materiale, der er i fysisk form eller lokalt opbevaret på eksaminandens egen computer (dvs. materiale, som er gemt på computeren og ikke fx i et digitalt værktøj eller program).

Det er ikke tilladt for eksaminanden at anvende digitale værktøjer og programmer m.v.,
herunder generativ kunstig intelligens.

OneDrive, iCloud, DropBox, GoogleDrev og alle andre ’skyer’ må ikke synkronisere med internettet/benyttes online. Undersøg i god tid, hvordan synkronisering slås fra.

Dvs. grundlæggende gælder det, at du ikke må anvende internettet. Det betyder, at du forud for prøven skal have downloadet (eller udprintet) alt digitalt materiale, som du forventer at få brug for, til din computer og opbevare det lokalt på din harddisk.  

Dette gælder fx også dine egne noter, fagenes undervisningsbeskrivelse (fra Lectio), tidligere opgaver, dokumenter placeret i mapper i Lectio og materiale, der er linket til i undervisningsbeskrivelsen.

Du skal selv sørge for at medbringe alle tilladte hjælpemidler.


Husk:

Du må tilgå specifikke/dybe links, som fremgår af fagets undervisningsbeskrivelse, hvis materialet har en sådan karakter, at det ikke kan downloades til din computer inden eksamen (fx film).

Ordbøger, som det er tilladt at anvende online:

-Oxford Advanced Learners (www.oxfordlearnersdictionaries.com)

-Ordbogen.com (www.ordbogen.com/unilogin)

-Merriam Webster (www.merriam-webster.com)

-Longman (www.ldoceonline.com)

-Thesaurus.com (www.thesaurus.com)

Det er under ingen omstændigheder tilladt at anvende ordbøger/programmer, der kan oversætte hele sætninger eller linker til oversættelsesprogrammer som fx Google Translate - downloadede ordbogsprogrammer eller app’s. Dette gælder selvfølgelig også fx Words indbyggede oversættelsesmodul. Kunstig intelligens/AI må under INGEN omstændigheder anvendes under eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forløb#7

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer