Holdet 3ø LA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3ø LA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Randers Statsskole
Fag og niveau	Latin A
Lærer(e)	Kristina Mandal Søndergaard Fisker
Hold	2023 LA/ø (1ø LA, 2ø LA, 3ø LA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Roms mytiske fortid
Titel 2	2. Catul og Lesbia
Titel 3	3. Ovid: Myter og kvindesyn
Titel 4	4. Cæsar - manden og myten
Titel 5	5. Slaver i antikkens Rom
Titel 6	6. Antik filosofi (SRO)
Titel 7	7. Pompeji
Titel 8	8. Humor i det antikke Rom
Titel 9	9. Retorikeren og filosoffen Cicero
Titel 10	10. Romersk historiografi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Roms mytiske fortid Vi bygger bro mellem latin i grundforløbet og latin som studieretningsfag ved først at snuse til Catul 5, så vi ved, hvad der venter os, og derefter læser vi konstruerede tekster om Romerrigets historie fra Troja og op til Kejser Augustus. Undervejs repeterer vi indholdet fra grundforløbet: de læste myter og den basale latinske morfologi og syntaks. Materiale: Catul 5 Susanne Høeg "God latin I - Augustus" Modtryk, 2019 Supplerende: Podcast: Kongerækken, Politiken Historie: Antikkens Rom #6: Augustus - den første kejser styrede Rom med hård hånd.
Indhold	Kernestof: Endelig! Jeg glæder mig sådan til at tage hul på rigtig latin sammen med jer :) Arket med de transparente ord fra Catuls digt skal laves, hvis man ikke nåede det på klassen :) 1) Kig på tidslinjen over Roms historie på side 4 i Augustus-bogen: Hvad ved I fra grundforløbet? Analyser og oversæt linje 4-5 (fra "Huc venit...." til "....deleta est." i Augustus Lektien til i dag er opgaven med præpositionsforbindelser i Aeneas-teksten (bagsiden af arket I fik i sidste modul: Øvelser til STK I Aeneas_1ø2023.docx ). Derefter fortsætter vi med myten om Aeneas i Augustus-bogen, så husk den :) description Vi prøver igen - se aflyst time mandag :) Øvelse med præpositionsforbindelser - dansk - latin_Augustus_2023.docx description Analyser og oversæt ned til ".... crescit" i stk II (Romulus et Remus) på side 15 i Augustus. Medbring Augustus og arkende fra sidste modul:) I må meget gerne nå lige at oversætte og analysere sætning j + k i teksten om Romulus og Remus! WordHippo Augustus stk II - tekst_RomulusRemus.docx description Alle har til denne time pyntet min 5 af sætningerne i den kedelige tekst om Romulus og Remus op med spændende adjektiver! Husk at være obs på, om adjektiverne bøjes efter 1/2. bøjning eller 3. Og husk det allervigtigste: adjektiverne følger de substa Kig på aflyst time i mandags - samme lektie :) What does Latin word romulus mean in Latin? Afslutning på tillægssiden til kæmpe hul i Augustus-bogen. Herefter går vi i P.J.M.!!! Juelafslutning - vi begynder i lokale 0 Velkommen til latin i 2024 :) Vi starter stille og roligt året ud med at kigge lidt på ham Augustus i Augustus-bogen, så medbring den! Antikkens Rom #6: Augustus - den første kejser styrede Rom med hård hånd Augustus - jigsaw puzzle (56 pieces) Lyttefokus til episode 6.docx description Afsnit Vi samler først op på jeres arbejde med Augustus, og så drøner vi hastigt videre, så vi kan få afsluttet Augustus-bogen og komme i gang med rigtig latin :) Eneste lektie er at læse jeres Augustus-noter igennem, så I har O.F. Augustus færdig 1ø.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Catul og Lesbia Dette forløb er elevernes første rigtige møde med autentiske latinske tekster og fungerer derfor som en introduktion til den autoptiske metode som tilgang til tekstlæsning. Vi arbejder med et udvalg af Catuls digte med fokus på hans forhold til Lesbia og hans fremstilling af kærlighedens forskellige tilstande – fra forelskelse og begær til jalousi og smerte. Digtene læses i deres historiske kontekst. Materiale: Susanne Høeg "God latin II - Catul" Modtryk, 2019 - Catul 3, 5 og 7 (statarisk læst) - Catul 58, 75 og 85 (kursorisk læst) Perspektivtekster: Martial 5.46 og 6.34 i dansk oversættelse Supplerende: Fra Jørgensen og Jensen, Praxis (2021): Latin - her og nu: - Catuls samtid - Hvem var Catul? Podcast: Kongerækken, Politiken Historie: Antikkens Rom #7: Helte og sex – Roms digtere løb en stor risiko
Indhold	Kernestof: Alle har læst s. 34-36 i Augustus og gjort sig overvejelser over emner til sladderartikel - også meget gerne tænkt over Se og Hør-virkemidler osv. Latintimen kommer ikke til at udspille sig på teams, men privat og i selskab med forfatteren Catul. Jeg forklarer i detaljer i det vedhæftede, men inden da: Vi tager sammen rigtigt hul på Catul. Og vigtigst måske: Får løst mysteriet om selve Catulbogen, som ingen tilsyneladende har fået? Tjek lige jeres skab inden timen. Ingen lektier :) Analysespørgsmål_Einstieg til Catul 5_2024.docx description Ingen lektier. Medbring Augustus. Eneste lektie: Lær bøjningen af de personlige pronominer udenad (se evt. allersidste side i Augustus) Fill in the Blanks Game: Personlige pronominer på latin (language) Medbring både Catul og Augustus Medbring Catul og Augustus. Læs som forberedelse til timen den danske oversættelse af Catul 7 på side 6 i Catul. Fokus på ligheder og forskelle med Catul 5 :) Genlæs noter til Catul, så vi kan springe direkte på! Kig på arket fra sidste modul og find neksus (V+S) i sætningsbid 2, 3 og 4. I 3 skal I desuden afgøre hvilket led, vi forventer efter V (SP eller DO eller DO+IO) og så finde det :) Husk, at der er meget hjælp at hente i både de danske oversættelser a Catul 7_afslutning_cniveau.docx description Jeg er hjemme med sygt barn, så I skal arbejde selv efter følgende geniale (hvis jeg selv skal sige det) plan: Rettenøgle til de to sidste sætninger i Catul 7.docx description Martial Counting kisses - perspektiv til Catul 5 og 7.docx description Vi kigger på jeres parafraser fra i går og går videre med et nyt Catul-digt: Catul 3. Læs de tre vedhæftede danske oversættelser af digtet som forberedelse til timen: Alle har bøjet de tre verber amo, moveo og pipio i både præsens og imperfektum - eneste lektie! Matching Pairs: esse-bøjningen (language) Matching Pairs: at være - pelsens og imperfektum (language) Word Search Puzzle: at være - i præsens og impefektum (language) Analyser og oversæt linje 8-10 i Catul 3 - vi har fundet verballeddene, så tag udgangspunkt i dem: Hvem udfører handlingen i verballeddene? Hvilke andre led forventer vi vil komme efter verballeddene? Afsnit Linje 11-12 i Catul 3 analyseres og oversættes (12-13 på arket :) Gør Catul 3 færdig (linje 15-18) på følgende måde: Alle mdebringer Catul samt PP (passer-produktet). KM medbringer morgenboller.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Ovid: Myter og kvindesyn I dette forløb stifter vi bekendtskab med Ovid og Metamorphoses gennem to klassiske myter: "Apollo og Daphne" samt "Ekko og Narcissus". Fokus i arbejdet er på myten som genre, forvandlingen som gennemgående motiv og kvindesynet. Kvindesynet i myterne perspektiveres til kvindesynet i "Amores 1.5" og til et uddrag af "Ars Amatoria". TV-indslaget bruges til en snak om nutidige forestillinger om natur og identitet. Materiale: Susanne Høeg "Ovid Forvandlingerne - God latin 3", Modtryk 2019 - Apollo og Daphne 1, 1. sang, vers 468-474 (statarisk læst) - Apollo og Daphne 2, 1. sang, vers 504-508 og 510-512 (kursorisk læst) - Apollo og Daphne 3, 1. sang, vers 512-520 (kursorisk læst) - Apollo og Daphne 4, 1. sang, vers 545-552 (statarisk læst) - Apollo og Daphne 5, 1. sang, vers 553-559 (statarisk læst) - Ekko og Narcissus 1, 3. sang, vers 430-435 (statarisk læst) - Ekko og Narcissus 1, 3. sang, vers 446-452 (kursorisk læst) - Ekko og Narcissus 1, 3. sang, vers 454-460 (kursorisk læst) - Narcissus 1, 3. sang, vers 463-470 (statarisk læst) Ovid: Amores 1.5 - vers 1-8 (statarisk læst) - vers 9-18 (statarisk læst) - vers 19-26 (kursorisk læst) Perspektivtekst: Ovid: Ars Amatoria (uddrag af 3. bog) Supplerende: Fra Svenningsen, S.A. & Pedersen, L.A. (2024): Latinbogen – Grundbog til latin C. Systime: - Publius Ovidius Naso og kærlighedsdigtningen TV-indslag: "29-årig har sex med træer og mos: - Jeg elsker mig selv igennem naturen" (TV2 Echo, 3. juli 2022)
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage :) Medbring jeres Ovid-bog (+ Augustus). Amores -1ø_2024.docx description Læs den danske oversættelse af Ovids Amores 1.5 igen og besvar de sidste spørgsmål (linje 17-26) Analyseskema - latin_syntaks.docx description Husk jeres Ovid-papirer fra sidste time - vi fortsætter med aflevering :) Miniaflevering Ovid Amores_1ø.docx description Vi fortsætter med jeres Ovid-aflevering. Husk alle papirer + Augustus! I får halvdelen af modulet til at arbejde med Ovid-afleveringen. Vi samler op på filmen om Augustus og Ovid og går derefter i gang med Ovids myte om Apollo og Daphne. Matching Pairs: Perfektumsystemet: personendelser (language) Froggy Jumps: Personendelser i perfektumsystemet (language) I skal analysere de fire danske sætninger (på side 3 i arkene om perfektum fra sidste time) syntaktisk og oversætte dem til latin - ekstra fokus på at bøje verberne korrekt i perfektum! Husk perfektummærke og den nye personendelse! (til de fraværende description Alle har Ovid-'kompendiet' med og har analyseret og oversat linje 1-2 i 1. sang (E-que..... illud amorem.) KM sørger for skrivevenlig udgave af resten af myten :) Medbring Ovid-kompendiet inkl. arkene fra i går med plads til oversættelse og analyse :) Ingen lektier. Alle har analyseret og oversat de danske sætninger - indeholdende utroligt mange rene ablativer - til latin! Husk alle jeres Apollo og Daphne-papirer. Analyser og oversæt de første 4 linjer i Apollo og Daphne stk. 4 - husk R.A.F. (ren ablativ-fokus)! Husk alle Apollo og Daphne-papirer! Medbring Augustus. Vi mødes i lokale 0 :) Der vil være tid til at I får gjort Daphnes forvandling færdig, men vi skal også læse lidt mere Ovid - denne gang myten om Ekko og Narcissus. Medbring Augustus. Alle har analyseret og oversat de første fire linjer i myten om Ekko og Narcissus + sammenlignet med den danske oversættelse på arket: Hvor afviger oversættelsen fra det, der faktisk står på latin? Skyldes afvigelserne, at man laver om på sætningens I denne time får I en lille mytisk test (30 min, så Mollie kan få det hele med ;). Kom frisk og husk jeres Augustus-bog :) Forbered jer ved at genlæse oversættelsen af Apollo og Daphne og læs s. 30-31 i Ovid-papirerne (om begyndelsen på forvandlingen Test tilbage og mere myte - medbring Ovid-papirerne :) Mathilde - du får lige testen i starten af timen :) Sidste latintime i 1g :) Alle har analyseret og oversat linje 1-3 i stk. 4 (Ekko og Narcissus) og også sammenlignet jeres egen tekstnære oversættelse med den oversættelse, der er i bogen: Hvor tager bogens oversættelse sig nogle friheder? https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1e03d1558663 How to say because in Latin
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Cæsar - manden og myten I dette forløb arbejder vi med Cæsar som historisk og litterær skikkelse med særligt fokus på hans selvfremstilling og litterære stil. Udgangspunkt er udvalgte passager fra "De Bello Gallico", og formålet er at nå frem til, hvordan Cæsar gennem sin nøgterne fremstilling konstruerer et bestemt billede af sig selv som feltherre og statsmand. Vi perspektiverer til Suetons "Divus Julius" for at få et senere antikt blik på Cæsar og til tv-serien "Rome" for at få et efterantikt blik. Indhold: De Bello Gallico: (fra Florilegium?, tjek) - I.1 (statarisk) - VII 27-28 (statarisk) 5.44 kursorisk (kursorisk) Oversættelser: Bo Grønbech, 1967 Perspektivtekster: Sueton: "Divus Julius" (oversat af A. B. Drachmann) https://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/sueton/caesar.htm 1. afsnit i ”Rome” (HBO, 2005) Supplerende: ”Julius Ceasar revealed with Mary Beard” (dokumentar, 2018) Om Gaius Julius Cæsar (fra Ribe Katedralskole: http://klassisk.ribekatedralskole.dk/personer/caesar/caesar.htm ) Om antik etnografi (Fra Allan A. Lund: ”Cæsar Som Etnograf”, 1978) Om Cæsars stil: Efter/forkortet version af Per Methner Rasmussen ”Forfatteren Cæsar” i Cæsar – Manden og myten ed. Hass & Saxkjær 2020. "Cæsar overvinder gallerne" (artikel, Historienet 11/02 2025)
Indhold	Kernestof: Salve - og velkommen til latin i 2g! Jeg glæder mig til at se jer igen :) I denne time skal vi se og arbejde med dokumentaren "Julius Ceasar revealed with Mary Beard". Undersøg inden, hvem/hvad følgende er: Vi skal have arbejdet med vores viden om Cæsar fra Mary Beards dokumentar. Kig på spørgsmålsarket og skriv de ting ned, I synes er relevante :) Vi samler op på Cæsar, I får Cæsarkompendiet, og vi går ombord i kompendiet. Ingen lektier :) Alle læser oversættelsen af 1. bog i Bellum Gallicum på side 13 i kompendiet. Prøv at tegne de oplysninger vi får om de forskellige folkeslags placeringer ift. hinanden og ift. Rom (i teksten omtalt som 'vor provins'), så vi går et overblik over Gall Se timen i onsdags :) Lektien til denne time er at sammenligne vores tekstnære oversættelse af linje 1-3 (-> dividit) med Grønbechs oversættelse i kompendiet side 14. Marker alle de steder, Grønbech afviger fra det, Cæsar faktisk skriver! Se her: Grammatiske afvigelser i description Ingen lektier, men medbring Cæsarkompendium og noter fra podcasten :) Velkommen hjem fra sprogrejse - glæder mig til at høre om den :) Ingen lektier, medbring blot Cæsarkompendiet. Alle har set første afsnit af Kaos på Netflix. Fokus: Hvor mange referencer til den græske mytologi kan I spotte? Cæsar Gallerkrigen uddrag af 6 bog Jo Hermann.pdf Skema - sproglige afvigelser.docx description Medbring Cæsarkompendiet. I timen skal vi analysere og oversætte resten af 1. uddrag af Cæsars Bellum Gallicum, så mød op udhvilede, det bliver hardcore :) Eneste lektie: Læs op på jeres oversættelse og analyse indtil videre, så I kar overblik over, Medbring Cæsarkompendiet. I timen skal vi analysere og oversætte resten af 1. uddrag af Cæsars Bellum Gallicum, så mød op udhvilede, det bliver hardcore :) Eneste lektie: Læs op på jeres oversættelse og analyse indtil videre, så I har overblik over, Eneste lektie: Find sproglige afvigelser imellem jeres tekstnære oversættelse og Grønbechs noget friere af tekststykket: Vi fortsætter med Troy Vi samler op på Troja og giver den derefter Cæsargas! Husk kompendiet + alle Cæsarmaterialer, I har. Også Augustus! Fortsat Cæsargas! Cæsar bog I - pædagogiseret til 3g.docx description Der vil være en lille - og hyggelig - Cæsartest i dette modul :) Testen vil også indeholde et par a.c.i.'er. I må bruge noter og Augustus. Vi samler op på jeres test og sætter punktum for Cæsars Bellum Gallicum - medbring Augustus og Cæsarmaterialer. Sproglige afvigelser 2ø bog 1_Cæsar.docx description Catul 43 Velkommmen, pige med næsen vers 1-8.docx description Læs - også selvom layoutet er komplet håbløst! - denne anmeldelse af HBO-serien Rome, så vi er helt klar til ep. 1 :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	5. Slaver i antikkens Rom I dette forløb undersøger vi slaveriet som institution i det antikke Rom - med særligt fokus på gladiatoren som slaveskikkelse, idet vi bygger op til premieren på Gladiator 2. I forløbet skal vi også stifte bekendtskab med Senecas stoiske filosofi, som bygger bro til SRO-forløbet om antik filosofi. Forløbet afsluttes med en udvidelse af slavebegrebet, idet vi kobler "servitium amoris" på Catul 2 og herigennem udvider vores Catul-kendskab fra 1g. Materiale: Cicero: De Officiis I, 150-151 (statarisk læst) Seneca: Epistula 7 - 1-8 (statarisk læst) - 9-12 (kursorisk læst) Petronius: Satyricon – Cena Trimalchionis 27-29 (statarisk læst) Catul 2 (statarisk læst) Perspektiv: Seneca: Brev 47 Supplerende: "Roms slaver var nødvendige – og dødsensfarlige" (Historienet, 22/12 2023) "Gladiatorer" (i A. & J. Thiedecke: Ansigt til Ansigt med Romerne – Dagligt liv i Pompeji og Herculaneum, Pantheon, 1997) Div. graffiti om gladiatorer fra Pompeji "Gladiator 2" (2024) "The eagle" (film, 2010) "Introduktion til Satyricon og satiregenren" "A Reappraisal of Catullus 2 and 3" (camws.org)
Indhold	Kernestof: Vi påbegynder forløb om slaver i det antikke Rom. Forløbet lægger op til 2 spændende ting i den ikke så fjerne fremtid: Premieren på Gladiator 2 i november og jeres SRO ;) Medbring Augustus! Vi tager også hul på jeres næste aflevering. Vi arbejder videre med både jeres S.P. og den nye aflevering. Som sagt bestemmer I selv, om I har lektier for, men mon ikke det vil være en god ide at læse artiklen på Historienet igen? :) Arb.spørgsmål under udarbejdelse Det rigtige doc Alle har læst Cicero-uddraget af De Officiis, som I fik i sidste time + besvaret spørgsmål A, B og C. Med bring Augustus - vi går ombord i Ciceros egne ord i timen :) Vi skal have kigget på Cicero ift. synet på slaver/arbejde. Medbring alle tekster fra sidste modul :) Vi læser Ciceros tekst om slaver/arbejde - på latin. Medbring alle jeres papirer og Augustus. Alle har lavet arkene til Cicero færdig til timen! I timen samler vi op på spørgsmålene og bruger analyserne af de danske sætninger til at åbne op for de latinske. Inden vi går ombord i Gladiator, skal vi lige have sat punktum for Cicero. Lav til timen sætning 3 og 4 på samme måde som i sidste modul - dvs. brug den syntaktiske analyse af den danske oversættelse som vej ind i den latinske sætning. Vi arbejder med Gladiator og går i gang med den nye aflevering. Overvej: Vi snakker om de to Gladiatorfilm og arbejder videre med Senecas brev 7. Genlæs det på dansk (til og med afsnit 8). Seneca ep 7_dansk oversættelse.docx description Vi arbejder videre med Senecas ep. 7 mhp. at bygge bro til SRO :) Vi kigger på Seneca og 7 og glider lige så stille over i SRO. Medbring kompendium :) description Læs side 22-23 i kompendiet og udfyld de 9 stoiske nøglebegreber på begrebsarket: Centraler begreber_stoicisme.docx Overvej desuden: Hvilke af begreberne kan vi se afspejlet i Senecas brev 7 til Lucilius? description 2ø Seneca 47, 1-13_arb.selv.docx description Vi skal samle op på alle de gode ting, I har skrevet om Senecas ep. 47 (så genlæs lige jeres arbejde fra sidste modul som lektie til i dag), og så går vi ombord i Senecas egne ord. Gregersen og Madsen Breve fra Seneca.pdf description Vi arbejder med F.S. (fælles Seneca): Ep. 47. Meddbring kompendiet. Velkommen til latin i 2025 :) Vi arbejder videre med fælles Seneca og jeres egne Seneca-breve. I skal have styr på de danske oversættelser af Senecabrevene: Hvad er interessant i dem ift. jeres fokus? Hvilke tekststeder, vil I inddrage i analysen? Me Vi træner citatarbejde! Vi arbejder med Seneca - også jeres egen :) Vi fejrer Mathildes fødselsdag og SRO-aflevering med at se en film! Ikke om Seneca eller Epikur eller andet filosofisk indhold, men en klassisk sværd-og- sandalfilm med romerske soldater, lidt mytologi og en masse slåskampe. Vale! Vi ser The Eagle færdig. Fokus: Hvad kan vi trække ud af den som latinfolk? Hvad viser den os om romersk historie og mytologi? Arb.ark til The Eagle - latinificering.docx description Tilbage til Senecas ep. 47: Medbring alt materiale til fælles Seneca og genlæs stk 1-17 i dansk oversættelse! SRO kompendium done.docx description Alle har forsøgt at analyserer og oversætte stk. 3 færdig. Husk nu: Oversættelsen på side 27 i kompendiet er et hjælpemiddel - genlæs, så I har en fornemmelse for, hvordan helsætningerne er bygget op - og hvad de betyder :) Vi samler op på F.R.S. (fælles rædsels-Seneca)! Vi kigger endnu engang på Seneca. Derhjemme sørger I for at få styr på de tre adjektiviske ledsætninger, der alle lægger sig til subjektet illi i hovedsætningen. Kig på jeres tekstnære oversættelser og brug dem som vejvisere. Vi har sat punktum for Seneca for nu og vender tilbage til vores forløb om slaver i antikkens Rom. I dette modul begynder vi på et uddrag af en roman (!): Satyricon. Eneste lille lektie: Undersøg, hvad genren satire dækker over. Vi arbejder videre med Trimalchio. Vi arbejder videre med Trimalchio. Husk karakteristikken af ham baseret på tekstnedslag :) Arbejdet med Trimalchio 28.1_2ø.docx description Vi arbejder videre med Trimalchio + vi holder evalueringssamtaler Trimalchio 28.2 i 2ø.docx description Vi samler op på Trimalchio fra sidste modul (vedhæftet til Anna og Rasmus). Opgaverne skal være lavet færdig: Trimalchio 28.2 i 2ø.docx description Vi går ombord i sidste Trimalchio-afsnit! Medbring ALT! Vi færdiggør Trimalchio - alle skal være klar til at fremlægge deres Trimalchio-bid :) Vi afslutter Trimalchio fælles og begynder på aflevering. Vi vender tilbage til Catul og prøver at arbejde med ham som en slave - for Lesbia :) Vi arbejder videre med Catul 2 og hans slavegørelse ift. Lesbia. Medbring alle papirer fra sidste modul :) Transparente ord i Catul 2 Alle har bøjet de to verber fra Catul 2 i alle tider - undtagen perfektum passiv :) Træn desuden gerne lidt videre på de 18 gloser fra digtet! Catuls verber Froggy Jumps: Verber i Catul 2 (language) Prøv at analysere hovedsætningen i Catul 2 - brug jeres viden om den danske oversættelse: I får modulet til at arbejde med sidste del af afleveringen, der jo skal afleveres d. 27/4 :) Medbring alle papirer til Catul - nu skal han være færdig! Catul 2 - servitium amoris.docx description Kig på sidste ledsætning i Catul 2 - vi sætter punktum for ham! Fokusspørgmsål til artikel_Lesbias spurv.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 44 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	6. Antik filosofi (SRO)
Indhold	Kernestof: Vi kigger på Seneca og 7 og glider lige så stille over i SRO. Medbring kompendium :) description Læs side 22-23 i kompendiet og udfyld de 9 stoiske nøglebegreber på begrebsarket: Centraler begreber_stoicisme.docx Overvej desuden: Hvilke af begreberne kan vi se afspejlet i Senecas brev 7 til Lucilius? description 2ø Seneca 47, 1-13_arb.selv.docx description Vi skal samle op på alle de gode ting, I har skrevet om Senecas ep. 47 (så genlæs lige jeres arbejde fra sidste modul som lektie til i dag), og så går vi ombord i Senecas egne ord. Gregersen og Madsen Breve fra Seneca.pdf description Vi arbejder med F.S. (fælles Seneca): Ep. 47. Meddbring kompendiet. Velkommen til latin i 2025 :) Vi arbejder videre med fælles Seneca og jeres egne Seneca-breve. I skal have styr på de danske oversættelser af Senecabrevene: Hvad er interessant i dem ift. jeres fokus? Hvilke tekststeder, vil I inddrage i analysen? Me Vi træner citatarbejde! Vi arbejder med Seneca - også jeres egen :) Vi fejrer Mathildes fødselsdag og SRO-aflevering med at se en film! Ikke om Seneca eller Epikur eller andet filosofisk indhold, men en klassisk sværd-og- sandalfilm med romerske soldater, lidt mytologi og en masse slåskampe. Vale! Vi ser The Eagle færdig. Fokus: Hvad kan vi trække ud af den som latinfolk? Hvad viser den os om romersk historie og mytologi? Arb.ark til The Eagle - latinificering.docx description Tilbage til Senecas ep. 47: Medbring alt materiale til fælles Seneca og genlæs stk 1-17 i dansk oversættelse! SRO kompendium done.docx description Alle har forsøgt at analyserer og oversætte stk. 3 færdig. Husk nu: Oversættelsen på side 27 i kompendiet er et hjælpemiddel - genlæs, så I har en fornemmelse for, hvordan helsætningerne er bygget op - og hvad de betyder :) Vi samler op på F.R.S. (fælles rædsels-Seneca)! Vi kigger endnu engang på Seneca. Derhjemme sørger I for at få styr på de tre adjektiviske ledsætninger, der alle lægger sig til subjektet illi i hovedsætningen. Kig på jeres tekstnære oversættelser og brug dem som vejvisere. Vi har sat punktum for Seneca for nu og vender tilbage til vores forløb om slaver i antikkens Rom. I dette modul begynder vi på et uddrag af en roman (!): Satyricon. Eneste lille lektie: Undersøg, hvad genren satire dækker over.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	7. Pompeji Emnet i dette forløb er elevvalgt. Vi arbejder med Pompejis undergang i år 79 evt. som historisk begivenhed og som kilde til viden om romersk hverdagsliv. Vi afslutter forløbet med et besøg på Antikmuseet. Materiale: 6 inskriptioner fra Pompeji (materiale fra uni, udleveret af Tønnes Bekker-Nielsen) (statarisk læst) Plinius den Yngre: Epistula 6.16 - 1, 4-7 (statarisk læst) - 10, 11, 13-20 (kursorisk læst) Supplerende: "De sidste ord fra Pompeji" (Historienet, 2024) "Det levende Pompeji" (Dokumentar, 2017)
Indhold	Kernestof: Vi begynder på nyt forløb - som ønsket: Pompeji :) Læs artiklen om grafitti i Pomejii: Grafitti i Rompeji. Læsefokus: Jeg har booket dokumentaren "Det levende Pompeji" til jer - gå på mitCFU og login med jeres unilogin. Fokus undervejs - og som vi kommer til at snakke om i timen på mandag: Vi samler op på dokumentaren og fortsætter med at oversætte de autentiske grafittier fra Pompeji. Inskriptioner fra Pompeji - fra uni.docx description Årsprøvetræning møder Pompeji Plinius den yngre - latin og dansk_aflevering.docx description Plinius aflevering_Pompeji_2ø.docx description GULDARK Om citatbrug_latin.docx description Vi arbejder videre med Plinius Timen er afholdt i sidste uge på Antikmuseet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	8. Humor i det antikke Rom I dette forløb undersøger vi humorens former og funktion i det antikke Rom med udgangspunkt i epigrammet (Martial), fablen (Phaedrus) og invektivet (Catul). Ciceros syv kriterier for det komiske bruges til at identificere og beskrive humormekanismerne på tværs af de tre genrer. Materiale: Martial: 5.43 (statarisk læst) 4.36 (statarisk læst) 7.3 (statarisk læst) 10.8 (statarisk læst) 11.64 (statarisk læst) 6.60 (statarisk læst) 5.58 (statarisk læst) Phaedrus: - Rana rupta et bos (statarisk læst) - Vacca, capella, ovis et leo (statarisk læst) Catul: - Catul 43 (statarisk læst) - Catul 16 (kursorisk læst) Perspektivtekster: Ludvig Holberg: Moralske Fabler (1751) – fabel nr. 2 og nr. 13 Eminem: "Killshot" (diss track, 2018) Diverse opslag fra Trump på sociale medier Supplerende: "Humorens historie – jagten på verdens bedste vittighed" (Historienet, 2024) "7 upassende vittigheder fra antikken" (Historienet, 2018) Fra Jørgensen og Jensen, Praxis (2021) Latin - her og nu: - Tidlig kejsertid - Fabelgenren - Fabelgenrens efterliv Fra Svenningsen, S.A. & Pedersen, L.A. (2024): Latinbogen – Grundbog til latin C. Systime: - Epigrammer - Martial - Svinere fra oldtiden: Invektiv
Indhold	Kernestof: Kære 3ø. Glæder mig sådan til at se jer igen. Læs opgaveformuleringen til afleveringen igennem - og skim gerne Senecateksten. I skal i første omgang kun arbejde med opg. 1 og 2a+2b, men det er rart at have en fornemmelse for konteksten. Læs desuden side 9-10 i kompendiet med fokus på epigrammet Alle gør Martial 11.64 færdig (kommenter på strukturen, identificer smældet) og prøver herefter kræfter med 6.60, der adskiller sig lidt fra de andre epigrammer, vi har læst. Alle har prøvet kræfter med at kreere et epigram - med en indledende, beskrivende linje og et ordentligt smæld med pisken i anden linje! Alle bruger (min) 20 intense minutter på Martial 5.58 - der, hvor I nu engang er kommet til. Alle tænker også - ligegyldigt hvor I er nået til - over spørgsmål 5 :) Daniel - jeg vedhæfter til dig: Martial 5.58 (epikuræisme).docx description Eneste lektie: Overvej emne og dato for IO (interessebaseret oplæg)🤓 Så ses vi igen :) Vi fortsætter med humorforløbet, og til i dag skal I have læst side 2 og 3 i kompendiet om Phaedrus' fabler - I skal have styr på Phaedrus og den tid, han skriver i, og så skal I - som var I en listeelskende Martial - trække alle ge KOMPENDIUM - Humor i det antikke Rom.pdf description Analyser og oversæt ned til 'pellem' (linje 4) i første fabel. Vær særligt obs på participiet, og hvordan det bedst oversættes :) I skal som aftalt arbejde selv i denne time. Se udførlig besked sendt til jer :) Vi kigger på jeres aflevering sammen og fortsætter derefter med Phaedrus' ustyrligt morsomme fabler. Noget siger mig, at vi også lige skal have kigget på oplægsplanen - den er jo væltet! Sidste modul inden studieturen :) Se på det aflyste modul tirsdag! Om skriftlig eksamen - gode råd.pdf description Studienet - Skriftlig latin.docx description I arbejder med latinafleveringen til d. 10. 🤓 Medbring humorkompendium :) Alle har styr på deres 2 linjer af fabelen: syntaktisk analyse, oversættelse og sproglige afvigelser ift. den udleverede oversættelse. Alle har også læst hele fabelen i oversættelse og kan pege på genretræk og forklare moralen. Overvej desuden, hvad Løsningsforslag til Vacca, capella......docx description Vi runder forløbet om humor af med et kig på en genre, vi allerede har stiftet bekendtskab med et par gange: Invektiver. Læs s. 16 + 19-20 i kompendiet. De af os, der ikke er i studiepraktik, arbejder videre med Catul 43 :) Dobbelt op på spændende oplæg, kort opsamling på invektivperspektiveringen til nyere tid og aflevering tilbage :) Opsamling på Catul 43 og perspektiveringen til Eminem og Trump.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	9. Retorikeren og filosoffen Cicero I dette forløb sætter vi fokus på Cicero som hhv. retoriker og filosof. Den centrale tekst i den retoriske del af forløbet er uddraget af "Pro Caelio", hvor Cicero begår karaktermord på Clodia (invektivet som retorisk strategi). Vi arbejder med retoriske virkemidler, herunder det retoriske pentagram. I den filosofiske del er den centrale tekst et uddrag af "Scipios drøm". Her har vi fokus på Ciceros stoisk-prægede forestillinger om sjæl, kosmos og pligt. Det geocentriske verdensbillede hos Cicero perspektiveres til det heliocentriske verdensbillede hos Kopiernikus (1543). Materiale: Pro Caelio -31-36 (statarisk læst) - 37-41 (kursorisk læst) In Catilinam: 4. tale, kap. 4-7 (kursorisk læst) Tusculanae Disputationes: 5.58-62 (kursorisk læst) Pro Murena, 20-24 (kursorisk læst) Somnio Scipionis: - 15-16 (statarisk læst) - 17-29 (kursorisk læst) Perspektivtekster: Mette Frederiksens nytårstale 2026 Kong Frederiks nytårstale 2025 "Astronaut" (tekst og musikvideo, Andreas Bourani, 2015) https://www.youtube.com/watch?v=WPFLAjmWCtk "The pale blue dot" (foto, Nasa Voyager, 1990) Kopernikus: "De revolutionibus orbium coelestium" (uddrag, 1543) Supplerende: "Rare copy of Copernicus book found at Lund University" (Artikel, 2025) https://www.lunduniversity.lu.se/article/rare-copy-copernicus-book-found-lund-university
Indhold	Kernestof: Cicero - in Catilinam.docx Cicero - in Catilinam (ex.sæt).pdf Opgaverne står i dokumentet - læg jeres svar ind under elevfeedback. God weekend bagefter ;) Vi påbegynder i fællesskab det nye forløb om retorik med fokus på Cicero Alle har lavet den syntaktiske analyse og oversættelse af den catilinariske hovedsætning færdig - tænk også gerne over eventuelle sproglige afvigelser ift. den udleverede oversættelse. Testen er opgave 1 og 2a+2b fra et eksamenssæt (rettet til, så det passer i tid til et modul :) 3ø test november - Catilina.docx description Efter Daniels oplæg får I aflevering og test tilbage individuelt :) Der vil være tid til imens at gøre retorikplancherne færdige og til at kigge lidt mere på Cicero. Efter Rasmus' oplæg fortsætter vi med individuelle samtaler på gangen og Pro Caelio i lokale 0 Pro Caelio (uddrag)_latin.docx description Herefter skal vi have taget hul på Pro Caelio på latin. Alle skal kunne gøre rede for de involverede parter og retssagens kerne, og alle skal have læst så meget de orker (men en del!) i den engelske oversættelse af stykket, hvor Cicero flænser Clodia Pro Caelio 3ø del 1.docx description 2025 - Pro Claudio del 2 3ø.docx description Alle har arbejdet med opgave 1 og 2 til stk 32 - og så laver vi analyse og oversættelse sammen :) Medbring også alle Cicero-materialerne! Statens SRP-håndbog 2025-26, regler og råd.pdf description Medbring alt Cicero-relateret. Plus: Alle har kigget på (eufemisme for analyseret og oversat....:) stk 32 i Pro Caelio - til og med: Nunc agam modice nec longius progrediar quam me mea fides et causa ipsa coget. Cicero og Pro Caelio. Grammatisk fokus: Gerundium og gerundiv. Ldktie: Læs løsningsforslagene til stk. 32 og sammenlign med jeres egne analyser og oversættelser. Opdateret - Pro Caelio - stk 32 løsningsforeslag.docx description Alle har analyseret og oversat første bid af stk 33. Overvej også, hvad det er Cicero gør retorisk her... :) Læs den vedhæftede danske oversættelse af Ciceros verbale angreb - til og med stk. 41. Sæt overskrifter på/skriv noter til hvert afsnit, så vi i timen kan diskutere, hvad Cicero ellers hiver op af sin spændende lille pose med retoriske greb og få sat Velkommen til latin i 2026, kære klassikere. Vi fortsætter med retorik og vil i denne time prøve at holde de helt friske nytårstaler op imod mesteren over dem alle: Cicero :) Alle har bestemt verbalformerne i de to latinificerede nytårstalesætninger - så mange informationer som muligt ift. person, tal, tempus, modus, diatese :) Fokusspørgsmål til Cicero - aflevering 4.docx description Vi arbejder med latinafleveringen (opg. 3 og 4). Hav besvaret alle fokusspørgsmålene inden, så bliver opg. 3 måske lidt nemmere :) Vi arbejder med den sproglige del af eksamensopgaven fra helvede - opg. 1 og 2 :) Eneste lektie til timen: Arbejd videre på besvarelsen af opg. 3 og 4! Jeg forventer, at I alle er kommet godt i gang og har nået en del! Vi arbejder videre med sidste sommers eksamenssæt og læser autentiske elevbesvarelser af opg. 1 og 2. De af jer, der var til timen i fredags, prøver kræfter med de sidste linjer i oversættelsen (dem, der ikke er markeret med gult), I andre studerer g description Vi skal arbejde med en anden side af Cicero - den filosofiske side. Ingen lektier - koncentrer jer om afleveringen. Vi fortsætter med syret film! Besvar spørgsmålene på dette ark til i dag: I får tekstnær oversættelse af mig, og så laver I selv den syntaktiske analyse af næste bid, der er starten på faderens svar til Scipio: 'Non est ita,' inquit ille. 'Nisi enim deus is, cuius hoc templum est omne, quod conspicis, istis te corporis cus Læs de tre elevbesvarelser af opg. 3 og 4 (som I jo selv lige har siddet med). Vurder styrker og svagheder generelt, men hav særligt fokus på brug af tekstmaterialet og citatbehandling. Ranger dem gerne fra top til bund :) A) Elevbesvarelse opg 3+4.d Vi snakker terminsprøve, og I får tid på klassen til at arbejde med rettelser og dernæst genaflevere :) Terminsprøver retur - vi arbejder med dem på klassen. Vi tager fat på Cicero som filosof - der hvor vi slap inden ferien. Genlæs jeres materialer om + noter til Scipios drøm, så I er klar! Dansk oversættelse af Ciceros drøm 15 og 16.docx description Ciceros drøm 15 og 16.docx description Medbring alt til Scipio! Vi gør stykke 15 færdig i timen - I må selv vurdere, om I skal lave lidt hjemmefra for at kunne nå det mål :) Vi starter modulet med at kigge lidt på n.c.i.en i sidste Cicero-sætning i stk 15 - medbring alt relevant! Medbring Scipio - vi kaster os syntaktisk over de smukkeste steder i stk 16, og jeg prøver at styre mig, så det ikke bliver det hele :) Man kunne jo lige kigge på: Stellarum autem globi terrae magnitudinem facile vincebant :) Somnium Scipionis - stk. 17-29 i dansk oversættelse.docx description Forstå Scipios drøm.docx description Stk 16 sprogligt og derefter indholdet i stk 17-29 med fokus på stoisk tankegods Rare copy of Copernicus book found at Lund University Alle har besvaret indholdsspørgsmålet til 1. uddrag af Kopernikus og Cicero inden modulet :) Verdensbilledet hos Cicero og Kopernikus-arbejdsark.docx description I oversætter Cicero, uddrag 3, jeg oversætter Kopernikus uddrag 3 - og så sammenligner vi sammen :) Oldportalen_historieskrivning.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	10. Romersk historiografi I dette sidste forløb arbejder vi med Livius' "Ab Urbe Condita" som eksempel på romersk historiografi. Vi læser myterne om Romulus og Remus samt Lucretia som eksempler på, hvordan Livius bruger fortiden til at sige noget om romersk identitet, moral og køn. For at forstå fremstillingen af Lucretia læser vi også romerske gravindskrifter, der indeholder uldmotivet. Fokus på genretræk. Materiale: Ab Urbe Condita: - 1.4 (statarisk læst) - 57.6-9 (statarisk læst) - 58.1-4 (statarisk læst) - > 60 (kursorisk læst) Romersk gravindskrift med uldmotiv: ".....Domum servavit. Lanam fecit..." (statarisk læst) Perspektivtekster - Livius: Ab Urbe Condita – forfatterens eget forord (dansk oversættelse) - Fra byens grundlæggelse, VII, 9-10 (i dansk oversættelse) Gry Jexen: "Kvinde kend din historie. Spejl dig i fortiden" /Gyldendal, 2021): - forordet - "Maria Engelbrecht Stokkenbech 1759-?" Supplerende: "Romersk historieskrivning" (https://lex.dk/romersk historieskrivning) "Historieskrivning som genre" (Oldportalen) "Om Livius og AB Urbe Condita" (Oldportalen)
Indhold	Kernestof: Læs Livius' eget forord (i oversættelse) til hans værk Ab urbe condita (ca. midt i kompendiet - lige inden de latinske tekster) - læs også den lille blå intro. Romersk historiografi_kompendium.pdf description Vi arbejder - begejstret! - videre med Livius.... Medbring arbejdet fra sidste modul - vi mangler lige et par syntaktiske og de indholdsmæssige spørgsmål til første del af Romulus og Remus-myten :) Romulus og Remus - skriftlig analysetræning.docx description Vi arbejder videre skriftlig analysetræning i LL Vi varmer op til SRP ved at få styr på tekster, dokumenter, de sidste spørgsmål Jeg glæder mig til at se jer alle sammen igen :D Vi kigger lidt på næste (og sidste!) aflevering - og skal måske spille Mollies spil? Velkommen tilbage - håber, I har fået ladet energidepoterne helt op, og er klar til at give den M.L.G.! Medbring kompendium til romersk historiografi :) Alle har fundet konkrete tekststeder på latin - og gerne med fremhævede nøgleord - til følgende: 1) Grunden(e) til at Lucretia vinder kone-konkurrencen og 2) fremstilingen af Sextus' betagelse af Lucretia samt grunden(e) hertil. Alle prøver kræfter med næste sætning: For at lette jeres arbejdspres arbejder vi med jeres sidste aflevering i latin i dette modul. I medbringer alt relevant materiale, fx høretelefoner og Ars, KM medbringer kakao og boller. Mere om konjunktiv i Livius + oversættelsesvurderinger. Se aflyst time i fredags :) Sproglige forskelle i Lucretia.docx description Vi fortsætter med disciplinen, alle elsker: Oversættelsesvurdering! Alle har analyseret og oversat "ubi..... inveniunt" i Livius (stk. 9) Læs næste bid af Lucretia-myten i oversættelse (i kompendiet, stk. 58). Læsefokus: I sidste modul så vi, hvordan Livius i den latinske tekst sprogligt passiviserer Tarquinius ved at fremstille ham som en, der drives af kræfter, han ikke selv er herre Vi fortsætter med Livius. Der har været en del fravær i denne uge, så lige for at samle op, så alle har en chance for at være med: Vi er i gang med den del af myten, der omhandler Sextus' voldtægt af Lucretia. Op til nu har vi set Livius fremstille S Vi færdiggør Livius! Livy Test i hele modulet: Vi træner opg. 1 og 2a+2b til skriftlig eksamen. I må bruger ordboger, noter og grammatikbog.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb