Holdet 2u En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Randers Statsskole
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Camilla Jespersen
Hold 2024 En/u (1u En, 2u En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb - Læsning af fiktion
Titel 2 National Identity - Being American
Titel 3 Being Black in America (eksamensemne)
Titel 4 Spoken Word Poetry
Titel 5 Australia-The Stolen Generations (eksamensemne)
Titel 6 Multicultural Britain (eksamensemne)
Titel 7 American Hip Hop (eksamensemne)
Titel 8 Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb - Læsning af fiktion

I grundforløbet sættes fokus på læsning af fiktionstekster - både ift. vigtigheden af læsning samt hvordan man kan læse fiktion.

Herudover arbejdes med grammatik indenfor områderne neksus, kongruens, ordstilling, ordklasser samt verbets tider og former.

I grundforløbet indgår desuden 2. skriftlige opgaver; et summary og en characterisation.

Materiale:

Kernstof:
Gaiman, Neil: Why the Future Depends on Libraries, Reading, and Daydreaming. Fra Gaiman, Neil "The View From the Cheap Seats", 2016

Milenski, Paul: Tickits. Fra Christensen, Bjørn (ed.), "Looking for America" 2002

Gaiman, Neil: Other People. Fra Gaiman, Neil "Fragile Things", 2006

Lubar, Paul: Habitat for Humanity. Fra "Twice Told: Original Stories Inspired by Original Art", 2006

Gaiman, Neil: Adventure Story. Fra Gaiman, Neil "Trigger Warning", 2015

Milenski, Paul: Leg. Fra Christensen, Bjørn (ed.), "Looking for America" 2002

Supplerende stof:  
Digt: I Opened a Book (Julia Donaldson),  
https://bookkidsblog.wordpress.com/2015/04/10/26-inspiring-poems-about-the-joys-and-importance-of-books-and-reading/ 

Digt: Notes on the Art of Poetry (Dylan Thomas),  
https://bookkidsblog.wordpress.com/2015/04/10/26-inspiring-poems-about-the-joys-and-importance-of-books-and-reading/ 

Ted Talk: Why Reading Matters (Rita Carter), Rita Carter: Why reading matters | Rita Carter | TEDxCluj

Crash Course: How and Why we Read, How and Why We Read: Crash Course English Literature #1

"The Present" kortfilm, The Present - CGI Awarded short film (2014)



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 National Identity - Being American

I dette forløb sætter vi fokus på national identitet i USA.

Hermed undersøger vi sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold USA.

Vi analyserer og fortolker tekster af forskellige genrer (fiktive og ikke-fiktive) fra forskellige perioder, og træner hermed tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster.

Herudover ser vi nærmere på det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca samt forskelle på det engelske og amerikanske sprog.



Materialer:
"Danes define their national values in online vote" (2016) https://www.thelocal.dk/20161212/danes-define-their-national-values-in-online-vote
Uddrag fra "The Declaration of Independence" (1776)
Six Basic American Vales: https://vintageamericanways.com/american-values/
Anne Mette Finderup & Agnete Fog "Worlds of English", pp. 19-23, Systime, 2013
Michale Moore, "My Declaration" (2022)
Emma Lazarus, "The New Colossus (1883)
Bruce Springsteen " American Land" (2012)
Joe Biden: Acceptance Speech (uddrag), 21. august, 2020
Film:
"The Pursuit of Happyness ",  Gabriele Muccino, 2006
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Being Black in America (eksamensemne)

Forløbsbeskrivelse og materiale:

I dette forløb sætter vi fokus på sorte amerikaneres historie og identitet samt racespørgsmålet i USA gennem tiderne.

Særlige mål i forløbet er arbejdet med at:

–at opnå viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA samt at anvende denne viden til analyse og perspektivering af aktuelle forhold
– gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige træk i forskellige engelsksprogede tekster og mediestof
– analysere og fortolke forskellige genrer med anvendelse af faglig terminologi
– perspektivere teksterne kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

Materialer:

American Black History in short:  (http://www.historynet.com/slavery-in-america + http://www.history.com/topics/black-history/civil-rights-movement + http://www.kidport.com/RefLib/UsaHistory/CivilWar/CivilWar.htm)

Civil Rights Movement (https://www.history.com/topics/black-history/civil-rights-movement)


Excerpt from “The Ethics of Living Jim Crow”, Richard Wright, 1940


"Black or White?”, Julius Lester, from English in Action, Bodil Hellstrøm Grot hog Astrid & Stig Jägfeldt, Aschehoug, 1992

Uddrag af "I Have a Dream", Martin Luther King Jr., 1963

"A Poem For Black Hearts", Amiri Baraka, 1969

The Bigger Picture, by Lil Baby (2020)


Dokumentar:
“Civil Rights Movement in America - Standing Up For Freedom “ https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enDK980DK980&sxsrf=APwXEddpxj9Fdc5ebf8ltpXssir7r1tjGw:1686734465296&q=civil+rights+movement+in+america+standing+up+for+freedom+on&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwiKk4nFt8L_AhUzQ_EDHZv3DmEQ0pQJegQICxAB&biw=1280&bih=609&dpr=1.5#fpstate=ive&vld=cid:97f8baa7,vid:C0JJHZUUAJU

“The Civil Rights Movement - A Cultural Revolution”, https://www.memphis.edu/benhooks/documentaries/aculturalrevolution.php

“Black Lives Matter explained: The history of a movement”
(https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enDK980DK980&sxsrf=APwXEdcb8hkigu8gFCxR5ZbY-ECnO8HsPQ:1687178708872&q=black+lives+matter&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwjlkfW8rs__AhUPRfEDHfA2CGAQ0pQJegQICxAB&biw=1280&bih=609&dpr=1.5#fpstate=ive&vld=cid:80c74b25,vid:YG8GjlLbbvs

”Systemic Racism”  https://www.fairfightinitiative.org/systemic-racism/

”What is structural, institutional and systemic racism?”
https://abc7news.com/systemic-racism-definition-structural-institutionalized-what-is/6292530/

Film: "The Butler", Lee Daniels, 2013
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Spoken Word Poetry

I dette forløb sætter vi fokus på genren Spoken Word Poetry.

I forløbet vil vi arbejde med lyrikanalyse, sprogopgaver og diskussion af sociale medier.

Desuden vil vi arbejde med en kreativ opgave, hvor I skal producere jeres egen Spoken Word Poetry.

Materialer:
"Look Up", Gary Turk (2014) (https://www.youtube.com/watch?v=Z7dLU6fk9QY)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Australia-The Stolen Generations (eksamensemne)

I dette tema fokuserer vi på historiske og aktuelle forhold i Australien.

Vi læser tekster af forskellige genrer med specielt fokus på Australiens historiske forhold mellem de hvide australiere og den oprindelige indfødte befolkning ”The Aborigines” -især ift. ”The Stolen Generations”.

I centrum vil være analyse og fortolkning samt perspektivering i forhold til samfundsmæssige, kulturelle og historiske sammenhænge.

Et bredt udvalg af genrer vil være repræsenteret i tekstvalget, og der fokuseres på træning af genrebevidsthed.

Materiale:
Uddrag af ”Our Country” + “Our People”:
https://info.australia.gov.au/about-australia/our-country/our-people
https://info.australia.gov.au/about-australia/our-country

Materiale om Indigenous culture – uddrag af:
https://kids.britannica.com/kids/article/Indigenous-Australians-and-the-Environment/629073#:~:text=The%20land%20and,shelter%2C%20and%20tools.
https://www.aboriginalcontemporary.com.au/pages/what-is-the-dreamtime-and-dreaming
https://www.ancient-origins.net/history-ancient-traditions/walkabout-coming-age-0012191

Uddrag af “Indigenous and European Contact in Australia”:
https://kids.britannica.com/students/article/Indigenous-and-European-Contact-in-Australia/631556

Fact Sheet-the Stolen Generations (fra the European Network for Indigenous Australian Rights (ENIAR):
http://www.eniar.org/stolengenerations.html

Dokumentar ”The Stolen Generations”: https://www.youtube.com/watch?v=aDuxRddyZQY&ab_channel=NationalMuseumofAustralia

Uddrag af ”Wandering Girl”, Glenyse Ward, 1988

Uddrag af “Flight”, Katherine Susannah Prichard, 1938

”N’goola”, Katherine Susannah Prichard, 1959

Who am I?, Kate Hughes, 2008

“The Story of a Stolen Child” by Wadjularbinna (1997):
https://www.anglicannews.org/news/1997/09/the-story-of-a-stolen-child.aspx’

Barbera Kicketts testemony:
https://www.stolengenerationstestimonies.com/barbara-kickett.html

Tiga Bayles “Response to the 2008 National Apology to the Stolen Generations” (2018): https://youtu.be/EpJGyEx33As

“Australia apology to Aborigines”, BBC, 13 February 2008
http://news.bbc.co.uk/2/hi/7241965.stm

Speech at the 10th anniversary of the national apology to the stolen generations, Bill Shorten (MP), 12 Feruary, 2018:
https://www.billshorten.com.au/news/bill-s-speeches/national-apology-to-the-stolen-generations-anniversary-breakfast-great-hall-parliament-house-tuesday-13-february-2018/

Statistics from “The Closing the Gap - Annual Data Compilation Report July 2021”: https://www.pc.gov.au/closing-the-gap-data/annual-data-report

Film: "Australia", Baz Luhrmann, 2008
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Multicultural Britain (eksamensemne)

Bl.a. pga. indvandringen fra de tidligere britiske kolonier har Storbritannien - eller i hvert fald dele af Storbritannien- i dag karakter af at være et multikulturelt samfund. Det er dette specielle træk ved nationen, som vi skal arbejde med i dette forløb, hvor vi ser nærmere på udviklingen fra imperium til multikulturelt samfund med stor indvandring fra de tidligere britiske kolonier.

Fokus vil være på det multikulturelle samfund, kulturmødet, identitet og etnicitet.

Vi vil læse, analysere og diskutere tekster af forskellige genrer omhandlende multikulturalitet og identitet med hovedfokus på England.


Materialer:

“Victorian Imperialism – overview”, Extract from The Norton Anthology of English Literature

“Multicultural Britain” (http://ndla.no/en/node/90460)

"Battling identities — being British Indian", Lisa Patel, Jan 9, 2020
(https://medium.com/@lisa.patel_46218/the-battle-of-being-a-british-indian-brindian-341ad8b7a2ac)

Extract from “Munich Speech on Multiculturalism”,  David cameron, February, 2011

“My Son the Fanatic”, Kureish, 1997

"A Pair of Jeans", Qaisra Shahraz, Crocus Books, 1988

Værklæsning: "Bend it like Beckham", Nariner Dharmi, 2002

Film: "Bend it like Beckham", Gurinder Chadha, 2002
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 American Hip Hop (eksamensemne)

I dette forløb vil vi arbejde med amerikansk hip hop som en litterær genre. Vi vil se nærmere på den amerikanske hip hops historie og rap-musikkens karakteristiske træk, og selvfølgelig analysere og fortolke forskellige hip hop-tekster.

Materiale:

Old School Hip Hop: Grandmaster Flash and the Furious Five “The Message”, 1982

The Golden Age of Hip Hop: NWA “Fuck the Police”, 1988

Mainstream Hip Hop: Notorious B.I.G “Juicy”, 1994

New Millennium Rap: Eminem ”Guilty Conscience”, 1999
                                Nicki Minaj “Lookin Ass Nigga”, 2014

2020s Rap (selvvalgt tekst fra 2020'erne):

Group 1:
"Not Like Us", Kendrick Lamar, 2024 (Lilli Camille Nørgaard, Victoria Møller Mark, Clara Rosborg)

Group 2:
"Savior", Kendrick Lamar, 2022 (Aida Zahirovic,  Victoria Maria Weltz, Carl-Emil Meulengracht Bertelsen)

Group 3:
"WAP", Cardi B + Stallion, 2020 (Filippa Bach Rasmussen, Nora Harriet Thejl Høher,  Anna Holdgaard Nielsen)

Group 4:
"Agora Hills", Doja Cat, 2023 (Liv Marie Serritslev Schmidt Frederiksen, Ellen Christensen,
Maria Nybro Laursen)

Group 5 :

"Not Like Us",  Kendrick Lamar, 2024 (Emma Bo Ditlev Jansen, Mathilde Corvenius Frydendahl,  Astrid Drachmann Øfverlind)

Group 6:
"F.N", Lil Tjay, 2020 (Malte Dilau Rosenqvist,   Mayan Tamu Balarajah, Maja Kjerstine Mandal Søndergaard Fisker, Noni Deusu Jensen

Group 7: "Laugh Now Cry Later", Drake, 2020 (Amalie B. Jørgensen, Frida M. Madsen, Kalle A. Axelsen, Malou Nathan, Thea Bonde)

Supplerende materiale:
“A short History of Hip Hop”, Jakob Bækgaard, s. 169-175 i “Open Wide”, Eva Pors og Jakob Bækgaard, Lindhart og Ringhof, 2015
“Rap Characteristics “ + “Rap Analysis Guide”, s. 186-188 i “Open Wide”, Eva Pors og Jakob Bækgaard, Lindhart og Ringhof, 2015
Video: ”2Pac vs Biggie: From Friends To Enemies”, Hip Hop Content, 7. Dec 2022
(https://www.google.com/search?q=feud+tupac+big&rlz=1C1GCEA_enDK980DK980&tbm=vid&sxsrf=AJOqlzUOf-ggJ9gazPbmy2BTZ4XpDExrMA:1678110209321&ei=Ae4FZJKZE7Gqxc8P_qGAsAc&start=50&sa=N&ved=2ahUKEwjSna7Xt8f9AhUxVfEDHf4QAHY4KBDw0wN6BAgOECE&biw=1280&bih=609&dpr=1.5#fpstate=ive&vld=cid:f8b2f581,vid:HJhT1FGO8Uo)


Film:
"8 Mile", Curtis Hanson, 2003
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - se forløbsbeskrivelse
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 Eksamensforberedelse

De sidste 4 lektioner bruger vi på eksamensforberedelse:

Her vil vi fokusere på krav og gode råd til både den skriftlige og mundtlige eksamen i engelsk på B-niveau.

Vi ser desuden en video af en autentisk eksamenssituation i mundtlig engelsk.

Husk:

Det er ikke tilladt for eksaminanden at medbringe mobiltelefoner eller lignende
kommunikationsudstyr under en prøve.

Under en prøve er det tilladt for eksaminanden at medbringe og anvende materiale, der er i fysisk form eller lokalt opbevaret på eksaminandens egen computer (dvs. materiale, som er gemt på computeren og ikke fx i et digitalt værktøj eller program).

Det er ikke tilladt for eksaminanden at anvende digitale værktøjer og programmer m.v.,
herunder generativ kunstig intelligens.

OneDrive, iCloud, DropBox, GoogleDrev og alle andre ’skyer’ må ikke synkronisere med internettet/benyttes online. Undersøg i god tid, hvordan synkronisering slås fra.

Dvs. grundlæggende gælder det, at du ikke må anvende internettet. Det betyder, at du forud for prøven skal have downloadet (eller udprintet) alt digitalt materiale, som du forventer at få brug for, til din computer og opbevare det lokalt på din harddisk.  

Dette gælder fx også dine egne noter, fagenes undervisningsbeskrivelse (fra Lectio), tidligere opgaver, dokumenter placeret i mapper i Lectio og materiale, der er linket til i undervisningsbeskrivelsen.

Du skal selv sørge for at medbringe alle tilladte hjælpemidler.


Husk:

Du må tilgå specifikke/dybe links, som fremgår af fagets undervisningsbeskrivelse, hvis materialet har en sådan karakter, at det ikke kan downloades til din computer inden eksamen (fx film).

Ordbøger, som det er tilladt at anvende online:

-Oxford Advanced Learners (www.oxfordlearnersdictionaries.com)

-Ordbogen.com (www.ordbogen.com/unilogin)

-Merriam Webster (www.merriam-webster.com)

-Longman (www.ldoceonline.com)

-Thesaurus.com (www.thesaurus.com)

Det er under ingen omstændigheder tilladt at anvende ordbøger/programmer, der kan oversætte hele sætninger eller linker til oversættelsesprogrammer som fx Google Translate - downloadede ordbogsprogrammer eller app’s. Dette gælder selvfølgelig også fx Words indbyggede oversættelsesmodul. Kunstig intelligens/AI må under INGEN omstændigheder anvendes under eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer