Holdet 2g Ty/3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g Ty/3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Randers Statsskole
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Kristina Mandal Søndergaard Fisker
Hold	2024 Ty/3 (1g Ty/3, 2g Ty/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Die Deutschen und der Krimi
Titel 2	Vergangenheitsbewältigung
Titel 3	Turen går til Düsseldorf og Köln
Titel 4	Märchen damals und heute
Titel 5	Widerstand im Dritten Reich
Titel 6	Nationale Identität der Deutschen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

Die Deutschen und der Krimi

I dette forløb forsøger vi at blive klogere på krimigenrens store succes i Tyskland. Det gør vi ved bl.a. at arbejde med fænomenet "Tatort" og seriens betydning i Tyskland og med Netflixserien "Liebes Kind" med fokus på dens rødder i de virkelige krimisager med Armin Meiwes, Josef Fritzl og Natascha Kampusch.

Vi har løbende fokus på genretræk:
- ein Verbrechen im Zentrum
- Täter
- Opfer
- Ermittler
- Motiv
- Tatort
- Tatwaffe

Indhold:
"Liebes Kind" (ep. 1 og 2)
"Liebs Kind auf Netflix: Das hat Natascha Kampusch mit der Serie zu tun"
https://www.film.at/news/liebes-kind-netflix-wahre-geschichte/402592289

"Mein Teil" (Lyrics og musikvideo, Rammstein)

"Liebfrauenmorgen" (novelle, Jan Flieger)

"Tatort: Neugeboren" (film, 2021)
"Dansk stjerne får hovedrolle i Tysklands største tv-krimi"
https://graenseforeningen.dk/nyheder/dansk-stjerne-faar-hovedrolle-i-tysklands-stoerste-tv-krimi

"Tatort" (Slow German, podcast: https://slowgerman.com/2015/02/10/slow-german-097-tatort/)

"Warum die Deutschen Fernseh-Morde lieben" (Artikel, 2019)
https://www.faz.net/aktuell/stil/leib-seele/warum-die-deutschen-krimis-lieben-16008334.html

"Ohne Krimi geht die Mimi nie ins Bett" (Tekst og musikvideo, Bill Ramsey 1962) https://www.youtube.com/watch?v=JuzIQUrJrJU

Supplerende:
Om krimigenren (fra Gattungen, Systime 2017)

Gruppesamtaler om genretræk i "Tatort: Neugeboren"
Skriftlige produkter:
- Eleverne skriver i grupper julekrimier, som vi arbejder med på klassen (fokus på genretræk, vi kårer den bedste)
- Individuel anmeldelse af "Liebes Kind"

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Portræt	21-11-2024
Der Weihnachtskrimi	17-12-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Vergangenheitsbewältigung I dette forløb arbejder vi med begrebet "Vergangenheitsbewältigung" med udgangspunkt i fænomenet Stolpersteine. Afsættet for forløbet er et overblik over Holocaust (som vi bruger vores gloser fra krimiforløbet til at sætte tyske ord på), og undervejs i forløbet skal vi på tur rundt i Randers og finde byens fem Stolpersteine. Forløbet afsluttes med, at vi i skolegården tegner Stolpersteine for hver af de elever, der blev henrettet af nazisterne (med kridt foran mindetavlen). Forløbet skal fungere som optakt til sprogrejsen i begyndelsen af 2g. Indhold: "logo! erklärt: Was ist der Holocaust? Die Verbrechen der Nationalsozialisten" (2022) https://www.logo.de/holocaust-einfach-erklaert-100.html "Wie Stolpersteine an Opfer des Nationalsozialismus erinnern" (Artikel, 2021) https://www.ndr.de/geschichte/Wie-die-Stolpersteine-an-NS-Opfer-erinnern,stolpersteine123.html "Deutschland" (Tekst og musikvideo, Rammstein, 2019) Supplerende (om de randrusianske Stolpersteine): https://amtsavisen.dk/randers/iras-far-var-10-aar-og-gik-rundt-om-realskolen-og-ventede-da-tyskerne-tog-ham-det-bliver-mere-foelelsesmaessigt-end-jeg-troede (2023) https://snublesten.dk/snublesten/john-philip-hartogsohn/ Produkt: Eleverne skal transskribere speaket i en kort video om nazisternes forbrydelser, så de dels kan lave danske undertekster til og dels erstatte det oprindelige speak med deres eget
Indhold	Kernestof: Vi starter på nyt emne, der kommer til at fungere som optakt til sprogrejsen til Düsseldorf og Köln. Matching Pairs: Vergangenheitsbewältigung (language) Kig på rækken af gloser på papiret fra sidste modul og lav miniøvelsen her: https://www.educaplay.com/learning-resources/23607566-vergangenheitsbewaltigung.html Brug de tyske gloser til at kunne forklare begrebet Vergangenheitsbewältigung på et simpe logo! erklärt: Was ist der Holocaust? Centrale gloser til intro_Vergangenheitsbewältigung.docx description Vi arbejder videre med transskriberingen af den tyske video om nazisternes forbrydelser, så I kan få oversat det til danske undertekster og indtalt det på et tysk, der lyder ligesom den oprindelige speaker :) logo! erklärt: Was ist der Holocaust? Vi skal først lige behandle die Verbrechen der Nazis mundtligt vha. vores krimigloser, så hav dem frisk i hukommelsen! Dernæst kigger vi på et konkret eksempel på Vergangenheitsbewältigung: Stolpersteine Alle har læst artiklen om navnene på snublestenene inden timen - så giver udflugten mest mening :) Iras far var 10 år og gik rundt om skolen og ventede, da tyskerne tog ham: - Det bliver mere følelsesmæssigt, end jeg troede Arbejdet med Stolpersteine_1hm_torsdag.docx description Vi runder 1g af og kigger frem mod 2g :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Turen går til Düsseldorf og Köln I dette forløb forbereder vi os på - og efterbehandler - sprogrejsen til Düsseldorf og Köln. Eleverne planlægger i grupper oplæg til de forskellige punkter under byvandringen og undersøger+vælger en selvstændig eftermiddagsaktivitet. I Köln skal vi bl.a. se den første Stolperstein, der blev lagt foran rådhuset i 1992, samt besøge Das EL-DE-Haus som et andet eksempel på Vergangenheitsbewältigung. Forløbet afsluttes med gruppesamtaler på tysk om den selvvalgte aktivitet.
Indhold	Kernestof: Tak for sidst - det var så dejligt at se jer igen :) Til denne time skal I på tysk kunne forklare sammenhængen mellem sangtekst og musikvideo i Rammsteins Deutschland - og også kunne forklare, hvorfor sangen kan ses som et eksempel på Vergangenheitsb Alle har øvet sig på sætningerne fra sidste time, så I kan dem udenad :) Rammstein und Vergangenheitsbewältigung.docx description Opvarmning til diktat Byvandring i Düsseldorf - oversigt 2025.docx description Husk at øve på sætningerne fra sidste times diktat, I bliver nemlig også testet i dem i dag - bare på en lidt anden måde: I skal kunne anvende ordene og nogle af formuleringerne i andre sammenhænge (dvs. I skal oversætte sætninger til tysk, der bygge 10 schnelle Fragen zu Düsseldorf_sprogrejse 2025.docx description Sidste tysktime inden Düsseldorf! Vi får styr på de sidste ting i Köln og øver forskellige sproglige situationer, så I er helt klar til at give den gas. Vi arbejder med turen :) I skal kunne tale frit (dvs. ikke være afhængig af papir/computer) om: Minlæring
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Märchen damals und heute Elevvalgt forløb. I dette forløb arbejder vi med Grimms eventyr i deres oprindelige form og i nyfortolkninger. Vi har fokus på genretræk, aktantmodellen og fremstillingen af kønsroller. I december arbejder vi desuden med netflixserien "Über Weihnachten" som et eksempel på et moderne eventyr. Materiale: "Die Gebrüder Grimm" (Slow German, podcast: https://slowgerman.com/2016/04/04/sg-118-die-gebrueder-grimm/ "Sonne" (Tekst og musikvideo, Rammstein, 2001) "Schneewittchen" (Grimm) "Rotkäppchen" (Grimm) "Wie es mit Rotkäppchen weiterging" (Stefan Heym, 1984) "Über Weihnachten" (Netflix, 2020) "Vaiana" (Disney, 2016, eftersynkroniseret) "Warum Märchen so wichtig für unsere Kultur sind" (Artikel, 2025) https://flensburger-sommer.de/warum-maerchen-so-wichtig-fuer-unsere-kultur-sind/ Supplerende: Om eventyrgenren (fra Gattungen, Systime 2017) Gruppesamtaler på tysk: - "Wie es mit Rotkäppchen weiterging" - "Vaiana" Skriftligt produkt: Eleverne omskriver i grupper eventyret om Rødhætte med Vaiana som hovedperson. Fokus på moderne eventyrtræk og kønsroller
Indhold	Kernestof: Vi starter op på vores nye emne: Märchen damals und heute - og arbejder også lidt videre med præpositioner. Det bliver jo eventyrligt :) Alle lytter til podcasten inden modulet med fokus på forståelsesspørgsmålene på arkene fra sidste time (jeg vedhæfter også her, se side 4: Grimm - Slow German_text.docx) 6: Præpositioner (forholdsord) - Sproglinks.dk Der står Schneewittchen på programmet - medbring alt Märchen-materiale fra sidste modul! Eneste lektie: I skal kunne huske, hvilke præpositioner der styrer hhv. akkusativ og dativ - og også kunne huske deres betydning! Læs om de præpositioner, der kan styre både akkusativ og dativ på minlæring - og lav øvelse 2 :) Find derefter min 2 præpositionsforbindelser med de nye præpositioner i Schneewittchen. Til i dag har alle genset musikvideoen til Rammsteins "Sonne" og øvet sig i på tysk at sige noget om fremstillingen af Schneewittchen: Hvad ligner noget, vi kender fra Grimms eventyr, og hvad er nyt? Brug meget gerne aktantmodellen på Rammsteins Schn De første 30 minutter af timen bruger vi på at gøre plancherne om præpositioner færdige, så de kan blive hængt op i lokalet. Vi kigger herefter beundrende på dem og går i T.M. I skal være forberedt på at kunne: Vi andre skal i gang med eventyrtræk og eventyret om Rotkäppchen. Hvis I ikke har det frisk i hukommelsen, kan I lige friske handlingen op til i dag! Vi andre prøver igen med eventyrtræk og eventyret om Rotkäppchen. Husk: Hvis I ikke har eventyret frisk i hukommelsen, vil det være en god ide lige at friske handlingen op til i dag! Alle sætter uret på 15 minutter og læser uafbrudt i Rødhætte. Hvis man bliver færdig med teksten, begynder man forfra - og læser højt :) Alle har læst og oversat de sidste eventyrtræk på arket: Märchenmerkmale - dvs. fra 5-10 :) Målet for timen er at lære formuleringerne udenad! Gloseøvelse - Märchenmerkmale Auswendig lernen_Märchenmerkmale 2025.docx Märchenmerkmale.docx image.png Vi har arbejdet med Rotkäppchen damals, og mangler nu at kigge på eventyret, som det tager sig ud heute, så vi kan få set Vaiana! Alle øver sig på at kunne snakke om gamle Rødhætte - handling og genretræk - ligesom I gjorde så fint til tysksamtalerne Stefan Heym - Wie es mit Rotk__ppchen weiterging.docx description Vi fortsætter med at få afsluttet Rotkäppchen. Øv jer i at kunne genfortælle første del af den moderne version på et simpelt tysk. I denne time skal vi have gruppesamtaler a 10 minutters varighed om Stefan Heyms moderne version af Rotkäppchen. Samtalerne tager udgangspunkt i den eksamensopgave, I arbejdede med i sidste time. Vedhæftet finder I et dokument med sproglig hjælp. Det Sproglig hjælp til gruppesamtale om Rotkäppchen heute.docx description Minlæring - modalverber Vi skubber vores Märchen-forløb over i Weihnachten og kigger på juleeventyr - damals und heute. Vi begynder i dag med 'heute'-delen og ser 1. episode af juleserien "Über Weihnachten" - KM tager julebagværk med :) Vi ser 2. episode af juleserien og kobler modalverber på! Genopfrisk jeres viden om modalverber og øv jer i at kunne genfortælle handlingen i 1. episode med korte, selvstændige sætninger på tysk :) Vi ser sidste episode - hoffentlich ender alt godt for den lille Eiffel-familie! Besvar på tysk: Vi sætter punktum for Über Weihnachten og ønsker hinanden Frohe Weihnachten. Velkommen til tysk i 2026 :) Vi ser - omsider - Vaiana på tysk. Sæt Vaiana ind i aktantmodellen og forklar på tysk, hvad hendes mission og udfordringer (indtil videre) går ud på: Udfyld aktantmodellen for anden del af Vaiana - altså det vi så i sidste time: Noget ændrer sig undervejs :) Aktantenmodell - Vaiana.docx description Arbejde med Vaiana - vi samler op på jeres aktantmodel og går så i gang med at øve genfortælling af filmen. Træn gloserne til Vaiana intensivt - vi indleder timen med at teste, hvor mange I kan huske, og så bruger vi dem derefter på Vaiana. Husk arkene fra sidste time!!! Forbered jer på gruppesamtalen ved at øve Märchenmerkmale og Vaiana-gloser. I må have arket fra sidste time med ind til samlen: Märchenmerkmale in Vaiana.docx Når I ikke taler tysk med mig i lokale 11, skal I arbejde på jeres tyskaflevering om Vaiana description Gruppesamtaler om eventyrtræk i Vaiana + opgaveskrivning Overvej inden timen: Warum lesen (oder sehen) wir Märchen? Vi lægger an til afslutningen på vores eventyrforløb. Artikelens påstande og vores eventyrforløb.docx description Vi fortsætter med artiklen om Märchen. Vedhæfter her, så de af jer, der ikke var til sidste tysktime, kan læse den og være med i timen :) Warum Märchen so wichtig für unsere Kultur sind.docx description Vaiana als Rotkäppchen.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Widerstand im Dritten Reich

I dette forløb arbejder vi med forskellige eksempler på både aktiv og passiv tysk modstand mod nazismen.

"Der Giftpilz": Ein Kinderbuch hetzt gegen die Juden
https://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/alltag/schule-und-bildung/der-giftpilz-ein-kinderbuch-hetzt-gegen-die-juden

Die fünf Säulen der nationalsozialistischen Ideologie
https://www.youtube.com/watch?v=oIVXw_r3vM0

Zeittafel zur Judenverfolgung 1933-1945 (Archiv Sachsen)

"Attentat vom 20. Juli 1944: Stauffenbergs Bombe soll Hitler töten" (Artikel, 2025) https://www.ndr.de/geschichte/chronologie/Attentat-vom-20-Juli-1944-Stauffenbergs-Bombe-soll-Hitler-toeten,hitlerattentat-ndr-100.html

"Die Geschwister Scholl und die Weisse Rose" (Artikel, DW.com)
"Zweites Flugblatt" (uddrag af flyveblad, die Weisse Rose)

Vor 75 Jahren: Tausende dänische Juden wurden vor der Deportation gerettet (Artikel, 2018) https://www.deutschlandfunk.de/vor-75-jahren-tausende-daenische-juden-wurden-vor-der-100.html

Film:
- "Napola" (2005)
- "Nicht alle waren Mörder" (2006)

Supplerende:
"Operation Valkyrie: 20. juli 1944 – den dag, Hitler skulle dø" (Artikel, Historienet, 2024)

Gruppesamtaler om modstanden i "Nicht alle waren Mörder"

Produkt:
Eleverne producerer i grupper en tysksproget samtalepodcast om Stauffenberg og Operation Valkyrie.

Skriftlig aflevering om Sophie Scholl og "Die weisse Rose"