Holdet 2.3 Bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2.3 Bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Randers Statsskole
Fag og niveau	Billedkunst B
Lærer(e)	Christian Wilde Langballe
Hold	2025 2.3 Bk (2.3 Bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Crashkursus i kunsthistorie
Titel 2	Upcycling - et tema
Titel 3	Det affektive i kunst
Titel 4	Zines
Titel 5	Naturen i kunsten - linoleumstryk
Titel 6	Landskab
Titel 7	Museologi
Titel 8	Arkitektur
Titel 9	Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Crashkursus i kunsthistorie Vi indleder B-niveau med et crashkursus i kunsthistorie, hvor vi samler op på viden fra c-niveau. Forløbet er kort og komprimeret og lærerstyret. Det afrundes med en researchopgave, hvor eleverne finder eksempler på udvalgte kunsthistoriske perioder og præsenterer dem kort.
Indhold	Kernestof: Velkommen til billedkunst på B-niveau. I må gerne genbesøge jeres noter fra grundforløbet i 1.g (eller c-niveau sidste år) Vi starter med et crashkursus i kunsthistorie. Powerpointen Powerpoint til at dele eksempler på værker fra kunsthistorien Læs den udleverede tekst om Wölfflins analysemetode af Susan Woodford. Portfoliodokument Vi mødes nede i byen foran biblioteket kl.13.45 til adopter et kunstværk.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Upcycling - et tema Forløbet undersøger upcycling, bæredygtighed og bricolage. Vi arbejder ind i følgende temaer: 1: Modifikationer og overvejelser om det konceptuelle. Vi laver modifikationer inspireret af Asger Jorn på kasserede malerier, som vi får af en kunstner i Randers Kommune. 2: En kunstnerundersøgelse af den amerikanske nutidskunstner Tom Sachs. Vi genskaber efter inspiration af Sachs en Mondrian vha farvet tape. Efterfølgende dykker vi ned i hans kunstneriske praksis og ser filmen "Ten Bullets" som handler om Tom Sachs's studie. Vi laver en parafrase af filmen - 3 bullets til billedkunst. 3: Et værk inspireret af Tom Sachs bricolage lavet af plasticskrammel
Indhold	Kernestof: Vi mødes nede i byen foran biblioteket kl.13.45 til adopter et kunstværk. Opstart på forløb om upcycling. Arbejde med Jornske modifikationer Læs om Jorns modifikationer i denne artikel fra InformationJorns modifikationer handlede om at genoplive glemt kunst – ikke om at ødelægge Færdiggørelse af modifikation. Vi færdiggør modifikationerne. Se denne video til idag. Tom Sachs: The Handyman of High Art Se denne video om reglerne for Tom Sachs værksted.10 Bullets. By Tom Sachs Husk "plastikskrald" Læs frem til "Strategier" i den lille folder, I fik sidste gang ( eller i denne pdf Samtidskunstens strategier og udtryksformer.pdf ) description Husk plastikskrald Vi færddiggør jeres "bullets-film". Videre arbejde med Tom Sachs hvis vi når det. Vi ser jeres bulletvideo - og arbejder med bricolage. Læs og se denne hjemmeside tom sachs sculpts bricolage versions of everyday objects at thaddaeus ropac paris 3 bullets Læs denne analysemodel for skulptur. Skulpturanalyse.docx description Arbejde selv - I skal se nedenstående TED-talk med Tom Sachs. I har timen til at færdiggøre projekter, som I ikke er færdige med. I skal også skrive en procesbeskrivelse af jeres skulptur-arbejde til portfolien. Afsnit Læs om Pop-art på denne hjemmeside. Pop-art history Skulpturtur i Randers. Vi mødes ved Niels Ebbesen på Rådhustorvet mellem 13.45 og 14. (med forbehold for at jeg bliver en anelse forsinket). Genlæs skulturanalysemodellen I havde for for et par gange siden. Vi samler op på jeres bricolage-skulpturer. Medbring jeres skulptur, hvis I har arbejdet på den derhjemme. Læs det udleverede afsnit om skulptur fra "For Øjeblikket". Eksempler på Robert Jakobsens kunst
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Det affektive i kunst Vi arbejder med det affektive princip i kunsten. Gennem en læsning om "das unheimliche" og grimhedens æstetik ser vi på kunst, som inddrager andre følelser end velbehag i sin praksis. Forløbet slutter med at eleverne udarbejder en affektiv skulptur.
Indhold	Kernestof: Læs pdf-side 1-11 i nedenstående uddrag fra TAP Læs om det affektive (grimhedens æstetik) i uddraget fra TAP (pdf-side 12-16) TAP das unheimliche, det grimme, affekt (2).pdf description Arbejde med affektiv skulptur Vi færdiggør de affektive skulpturer. Hvis man bliver færdig, kan man gå igang med at undersøge, hvad "zines" er for en størrelse. Zines
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Zines Vi undersøger fænomenet "zines" - små selvproducerede magasiner, som fungerer som selvstændige kunstneriske udtryk. Vi læser nogle eksempler og eleverne ser videoer, hvor teknikker, typer af zines og formater illustreres. Eleverne arbejder med at skabe deres eget zine, som vi samler og trykker.
Indhold	Kernestof: Vi færdiggør de affektive skulpturer. Hvis man bliver færdig, kan man gå igang med at undersøge, hvad "zines" er for en størrelse. Zines Arbejd selv med jeres zine eller andre ufærdiggjorte projekter. Vi arbejder videre med zines Da mange er optaget af musical, er denne time "arbejd-selv-derhjemme-time". Vi færdiggør Zines. (Jeg husker særlig klipsemaskine) Sidste hånd på jeres zine
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Naturen i kunsten - linoleumstryk Vi arbejder med naturudryk i kunsten - fokuseret ned i linoleumstryk. Vi undersøger forskellige grafiske udtryk og finder researcher efter inspiration i naturen. Forløbet ender med et fælles zine med elevernes tryk.
Indhold	Kernestof: Læs den udleverede folder om kunst på papir (fra "For øjeblikket") Vi begynder på linoleumstryk Videre arbejde med linoleumstryk Sidste gang med linoleumstryk
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Landskab Vi arbejder med landskabskunst. Eleverne læser og præsenterer udvalgte kapitler fra Panorama med fokus på udviklingen i landskabskunst fra middelalderen og til i dag. Vi ser på udviklingen i perspektivet i kunsten, på symbolik i landskabskunst og surrealistisk landskabskunst. Forløbet rundes af med at eleverne maler surrealistiske landskaber.
Indhold	Kernestof: Læs side 7-18 i Panorama Research af landskabskunst Vi arbejder med jeres kapitler. Præsentation af kapitler fra Panorama Arbejde på surrealistisk landskabsmaleri
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Museologi Med udgangspunkt i uddrag af Museumsbogen arbejder vi med museet som organisation, som kulturformidlende institution og som bevarer af kulturarv. Vi taler om museale principper, om forskelllige tilgange til museumsoplevelsen Vi tager på en 1-dags ekskursion til Fyn. Vi besøger Johannes Larsen Museet i Kerteminde og ser på museets ophængning. Vi forholder os både til den faste samling og til særudstillingen "Vandkant", som berører en række ældre danske kunstneres arbejde med kystmotiver. Vi ser både salonophængning og klassisk ophængning. Vi besøger også Brandts i Odense, hvor vi får en omvisning med fokus på museale principper og på udstillingen om det moderne gennembrud. Endelig besøger vi Galleri Galschiøtt på turen hjem, hvor vi kigger på en mere kaotisk præsentation af kunsten. Forløbet sluttes af med at eleverne kuraterer en "drømmeudstilling" i en museums-dukkehus-model, jeg har lavet. De fotograferer udstillingen og forholder sig til de principper, de har lagt til grund for ophængningen.
Indhold	Kernestof: Læs side 33-41 i uddraget af Museumsgrundbogen Introduktion til eksamensprojektet. I får denne nu, så I kan simre over det de næste uger. Læs side 47-52 i uddraget af Museumsgrundbogen Læs 51-59 i Museumsgrundbogen Afrunding på museologi.Indsæt jeres billeder fra turen på dette link. Opsamling på kunsttur
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Arkitektur Vi arbejder med arkitektur som monument. Fremfor at gentage c-niveauundervisningens fokus på arkitektoniske begreber ser vi på udvalgte bygninger som monumenter. Vi tager udgangspunkt i Le Corbusiers Unité d'Habitation og ser på hans principper for den gode arkitektur. Dem overfører vi på en række andre eksempelbygninger.
Indhold	Kernestof: Læs frem til afsnittet om kontekst i uddraget om arkitektur Zaha Hadid Powerpointen - den store Læs frem til "Vartegn i arkitekturen" Kontekst og beskuer Læs resten af teksten om arkitektur. Vartegn Værkstedsarbejde eksamensprojekt. Powerpointen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Eksamensprojekt Eleverne udarbejder et selvstændigt projekt. Opgaven lyder: Undersøg begrebet “forfald” og hvordan ødelagte ting, kan rumme en æstetik og rumme skønhed. På baggrund af disse undersøgelser skal du udfærdige et kunstnerisk produkt, som bruger forfald eller “noget ødelagt” som virkemiddel.
Indhold	Kernestof: Læs frem til "Vartegn i arkitekturen" Kontekst og beskuer Læs resten af teksten om arkitektur. Vartegn Værkstedsarbejde eksamensprojekt. Powerpointen Eksamensprojekt skal afleveres.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb