|
Titel
5
|
Livets udviklingshistorie; prækvartær og kvartær
I dette forløb gennemgås Jordens udviklingshistorie fra dannelsen for 4,6 milliarder år siden til nu. Vi har kort undersøgt hvad prækvartæret har give af råstoffer i DK (kridt, salt, olie, moler)
Vi undersøger desuden lokalt undergrundens potentiale ifm CCS
Vi slutter af på overfladen med en felttur til Molsbjerge, med fokus på kvartærets morfologi. vi fokuserer også på drikkevand i den forbindelse (med istider)
Hovedvægten er lagt på
-Livets udvikling (forudsætninger, fossiler, masseuddøen)
Jordens udvikling og atmosfæreforhold
-Klimaforhold (temperaturforhold, ilt, drivhusgasser), herunder naturlige klimavariationer (fryse- og drivhusperioder)
-Danmarks geologi (aldersbestemmelse, hvad aflejringerne kan fortælle om land/hav fordeling og de klimatiske forhold) samt dannelsen af og typer af sedimentære råstoffer, som findes i Danmark og hvad de bruges til. Fokus har været på kridt , salt olie og moler.
Jordens geologiske processer
Jordens udvikling i et langt tidsperspektiv, herunder den pladetektoniske model
Jordskælv og vulkaner samt disses betydning for mennesker forskellige steder på Jorden
Geologiske processer og menneskers anvendelse af ressourcer herunder bjergarters kredsløb og stofstrømme
Det globale kulstofkredsløb er genenmgået og der er reparteret forskelle på hvad klimaændringer skyulder (kort, mellemlangt (milankovic) og det lange (kulstof, pladetektonik)
Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
vi fokuserer i kvartæret særligt på dannelsen af Mols bjerge.
den 10/4 er vi på felttur hertil med indlagte opgaver om de glaciale miljøer vi besøger
Faglige mål
Eleverne skal kunne:
̶ identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre i geofaglige sammenhænge
̶ planlægge og gennemføre eksperimentelt arbejde herunder systematiske feltobservationer og feltmålinger vedrørende geofaglige fænomener
̶ opsøge, kvalitetsvurdere, fortolke og anvende et spektrum af geofaglige repræsentationsformer såsom tekster, data, kort, diagrammer, profiler, figurer, analoge og digitale billeder, såvel som reflektere over troværdighed og anvendelighed af ekspertudsagn. Tekster kan være på fremmedsprog.
̶ ud fra egne data, observationer og målinger analysere og fortolke udviklingsprocesser i naturen og menneskets omgivelser
̶ indkredse væsentlige geofaglige problemstillinger og anvende problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser
̶ forstå og kritisk anvende komplekse geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden
̶ analysere og vurdere geofaglige problemstillinger i en bredere samfundsmæssig sammenhæng og udnytte geofaglig viden sammen med viden og kompetencer opnået i andre fag
̶ formidle faglig viden, analyser, resultater og diskussioner, argumentere logisk, mundtligt og skriftligt henvendt til forskellige målgrupper samt deltage på en kvalificeret måde i den aktuelle samfundsdebat om geofaglige temaer med inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
opgaver forløbet
lav dne geologiske tidslinje (via kort fra Geoviden)
lav en rapport om og fremlæg valgfri ressource; Kridt/Kalk, Olie/Gas, Salt Moler- alle høre om alle råstoffer)
CCS oplæg,
Felttur til Mols bjerge med rapport og geotracker
måling af nitrat i grundvandet via Jupiter
|