Holdet 1g bk/4 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Randers Statsskole
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Hanne Marie Hørlyk
Hold 2025 bk/4 (1g bk/4)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Forløb: Det forbudte billede
Titel 2 Forløb 2: Kroppen i kunsten
Titel 3 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Forløb: Det forbudte billede

Billedmodstand kan skyldes enten vrede mod det, et billede forestiller, eller en mere grundlæggende skepsis over for billeder som fænomen (altså det overhovedet at male billeder eller lave skulpturer, som forestiller noget konkret). Historisk har billeder skabt stærke reaktioner, fordi de gør abstrakte idéer meget konkrete og følelsesmæssigt nærværende. Derfor har billeder gennem tiden både provokeret, påvirket og skabt konflikter i kunst og kultur.
I forbindelse med forløbet ”Det forbudte billede” har vi undersøgt både abstrakte og realistiske gengivelsesstrategier gennem kunstens historie. I den forbindelse har vi anvendt begreberne Ikonoklasme, ikonofili samt anarki og kreativ destruktion både i forbindelse med formalanalyse/ikonografisk analyse af kunstneriske virkemidler og til en ikonologisk fortolkning af kunstværkers betydning.  Vi har også anvendt begrebet ikonoklasme som en kunstnerisk metode ex. i forbindelse med performancekunst og rematerialisering og ikonofili i forbindelse med superealismen.

Fagbegreber:
Ikonoklasme (billedstorm)
Ikonofili / ikonoduli (billeddyrkelse)
Mimesis (efterligning)
Repræsentation og virkelighed
Billedkritik / billedforbud
Form og indhold
Idé vs. sansning (Platon vs. Aristoteles)
Figurativ / non-figurativ / abstraktion
Visuelle virkemidler: Komposition, rum, farve, lys (highligts) og skygge virkninger, reflektion (se grundforløb)
Surrealisme (drøm, det ubevidste, automattegning)
Popkunst (massekultur og forbrugskultur)
Abstrakt ekspressionisme (gestus, proces, subjektivitet)
Superrealisme / fotorealisme (illusion, detaljegrad, fotografisk forlæg)
Collage
Performativ kunst / happening
Destruktion som æstetisk strategi
Anarki og kreativ destruktion

Faglige mål:
- analysere, fortolke og sammenligne visuelle udtryk
- anvende relevante faglige begreber og metoder i arbejdet med billeder
- eksperimentere med og anvende forskellige billedkunstneriske metoder og teknikker
- redegøre for og reflektere over egne billedkunstneriske processer og resultater
- perspektivere visuelle udtryk i forhold til kunsthistoriske og kulturelle sammenhænge

Praktiske øvelser og projekter:
- Fotografiske studier af efterårshimmel og blade med fokus på lys, farve og komposition
- Reenactment af “Please Destroy This” (John Reuse & Jacob Juhl) med fokus på destruktion, proces og performativ collage
- Superrealistisk maleri med fokus på teknik, detaljegrad og forholdet mellem fotografi og maleri

Samlet sidetal: ca. 25sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2: Kroppen i kunsten

Igennem kunsthistorien har kroppen været særlig genstand for kunstneriske undersøgelser i maleri, skulpturer, fotografier, performances og installationer af den menneskelige eksistens. I dette forløb har vi med udgangspunkt i begreberne nude og naked analyseret kunstværker fra forskellige kunsthistoriske perioder med særlig fokus på skulpturanalyse. Vi har bl.a. set på klassiske idealiserede gengivelser af kroppen i kunsten og på mere realistiske og abstrakte gengivelser i modernistisk kunst og samtidskunsten. I den sidste del af forløbet har vi arbejdet med samtidskunst, og hvorledes samtidskunstnere arbejder med køn, krop og identitet i deres værker.
I forbindelse med forløbet har eleverne tegnet croquis og har haft besøg af Croquis Pærfekt til en diskussion af krop, køn og seksualitet.

Fagbegreber:
- Odalisk
- Nude og Naked
- En face, profil, 3/4 profil

- Ikonografisk analyse (præikonografi, ikonografi og ikonologi)
- Skulpturanalyse: former, materialer (tekstur og taktilitet), komposition og bevægelse, farver og lys og skygge

Klassisk gengivelses strategi (antikken, renæssance og barok)
- Proportioner og positur
- Kontraposte
- Klassisk æstetik, idealisering og realisme
- Harmoni og balance (renæssance)
- Dynamisk (ex. serpentiner komposition og stærke kontraster mellem lys og skygge) (Barok)
- Forholdet mellem krop og sjæl

Gengivelse af kroppen i modernisme
- Opbrudte flader
- Abstraktion
- Ukorrekte proportioner

Samtidskunst
- Realisme og abstraktion
- Konceptuel kunst, performance, happening
- Uproportional
- Socialkritik
- Naturvidenskablig undersøgelse af kroppen
- Brud med normer og fremmedgørelse
- Den kunstneriske idé: undersøgelse af krop, køn, etnicitet, seksualitet og identitet
- Kintsugi og Wabi-sabi

Faglige mål:
- undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori   
- eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
- forklare forskellen mellem personlig smag og analytisk tilgang
- forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
- anvende fagterminologi  
- kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale

Praktiske øvelser og projekter:
- Fotografisk øvelse med nude eller naked
- Croquis tegninger
- Torso i ler på baggrund ad tegninger evt. torso i margarine
- Pærfekt croquis
- AI-manipulation af Merkur-skulptur
- Kintsugi-skulptur


Samlet sidetal: ca. 22 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Eksamensprojekt

Randersstatsskoles bygning har 100års jubilæum. Randers Statsskole kan føre sin historie tilbage til ca. 1440, hvor den opstod som klosterskole. I 1926 flyttede skolen ind i den nuværende bygning på Rådmands Boulevard og stod fædig i 1926. Bygningen er tegnet af arkitekt Hack Kampmann i nyklassicistisk stil. I 2013 blev skolens nye idrætshal indviet som på den ene side er bygget med inspiration i modernismen og på den anden side spejler den klassiske bygning i form, materialer og farver.
I dette projekt har eleverne skulle konstruere en arkitektonisk model til et nyt skolebibliotek. arbejde med arkitekturens formsprog. De har dels skulle arbejde med Genius Loci, dvs. lade sig inspirere af skolen, skolens omgivelser og den kunst, som er på skolen. Og dels skulle løse en funktionel problemstilling.
I forbindelse med projektet har eleverne skulle tilegne sig viden om arkitektur historie med nedslag på enkelte stilperioder gennem analyse af udvalgte bygningsværker.

Udvalgte fagbegreber:
- Facade og grundplan
- Tempelmotiv, triumfbuemotiv og teatermotiv
- Stokværk og fag
- Risalit
-  Doriske, joniske og korintiske søjler
- Trekantsgavl, trekants- og cirkel fronton
- Arkitrav, frise og gesims
- Balustrade
- Ornamentik
- Rustica
- Symmetri, harmoni og balance
- Dominosystemet: Stål bjælker (søjler) og betondæk
- Materialer: Jern, beton og glas
- Vandrette vinduesbånd
- Curtain walls (glasfacader)
- Tagtererrasse
- Det frie plan
- Frit facadedesign
- "Less is more"
- "Form follows function"
- Asymmetri
- "Less is a bore"
- Dekonstruktion (at nedbryde og sætte sammen på ny og overraskende måde)
- Dekonstruktivistisk arkitektur (det splintrede, forvredne, usædvanlige, tilfældige subjektive og legende, kontrastfuld og dynamisk)
- "Form follows Fantasy"
- Genius Loci (stedets ånd)


Faglige mål:
- Tilegnelse af viden om og erfaring med arkitektonisk formsprog og visuelle virkemidler, som gør jer bedre i stand til også at analysere eksisterende arkitektoniske værker.
- Tilegnelse af forståelse for arkitekturhistorien og hvordan arkitekturen forandrer sig over tid
- evner til at analysere og vurdere stedsspecifik arkitektur, så I kan forstå sammenhængen mellem arkitekturen og dens omgivelser.

Praktiske øvelser og projekter
- "Mini Mouse Cityscape" (facader inspireret af enten renæssance eller barok). Inkl. skitser
- Øvelse med dekonstruktivismen
- Registreringsøvelser som forberedelse til eksamensprojektet (skitsetegninger fra skolen og omgivelserne. Fotoregistrering)
- Skitsetegninger til nyt skolebibliotek
- Model til nyt skolebibliotek

Samlet sidetal: ca. 28 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer