Holdet 1g dr/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Randers Statsskole
Fag og niveau Dramatik C
Lærer(e) Kerstin Bak Aagaard
Hold 2025 dr/2 (1g dr/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Den psykologiske arbejdsproces. Monologprojekt.
Titel 2 Antinaturalisme
Titel 3 Det moderne teater - samfundsdebat og iscenesættel
Titel 4 Elevprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Den psykologiske arbejdsproces. Monologprojekt.

Dette forløb er en forsættelse af naturalismeforløbet,  hvor I allerede har erhvervet kendskab til de naturalistiske scenekonventioner og den naturalistiske spillestil - formuleret af Stanislavskij.

I arbejder videre med den psykologiske arbejdsproces, men ud fra en moderne tilgang - formuleret af Jens Arentzen i "Skuespillerens værktøjer"

Teoretisk  læser I uddrag af Jens Arentzens "Skuespillerens værktøjer" og lærer at forstå begrebet at berette med en karakter - i stedte for at være en karakter.

.

Praktisk  arbejder i med teknikkerne  "billeder før ord", "Spænding - modstand", "moment og flow", "De tre blikretninger"

Analytisk tekstarbejde:  I arbejde med en mindre monolog, som I  indstuderer ved hjælp af Arentzens anvisninger og viser for et inviteret publikum.


Jens Arentzen "Skuespillerens værktøjer" s: 28 38 "spænding".  S.39- 67: Indstudering s. 68-95 "At berette med en karakter".

Diverse monologer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Antinaturalisme

Eleverne præsenteres for forskellige former for oprør med det naturalistiske teater.

De får kendskab til Bertold Brecht og det  episke teater , absurd teater  og til performance-teateret.

Eleverne arbejder i praksis med teknikkerne og får indblik i sammenhængen mellem  teater, teatergenre, samfundssyn , virkelighedsbillede.

Materialer:
"Dramatik en grundbog" s. 61-82.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Portfolie 04-02-2026
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Det moderne teater - samfundsdebat og iscenesættel

I dette forløb  har i arbejdet med baggrunden for det moderne teater og for karakteristiske principper for moderne iscenesættelser og spillestil.
I har stiftet bekendskab med karakteristiske træk fra:

Det episk teater
Performanceteateret.
Moderne absurd teater
Samfundsdebatterende ter.

I den praktiske del har i lavet iscenesættelser af diverse Lollikeuddrag og lavet en videoanmeldelse af "Jeppe på bjerget"

Analytisk har vi undersøg temaer, sprogbrug og dramaturgi i den nye danske dramatik.Vi har undersøgt  det absurde i Line Knutzons dramatik, og det politiske i Christian Lollikes dramatik.  Vi har set på, hvilke teatertraditioner disse moderne dramatikere kan være inspireret af.

Teori:
Dramatik en grundbog: "Det moderne teater "
"Teater er ikke virkelighed","Folkeskolens tragedie som komedie" fra "Undervisningmateriale" fra Aarhus Teater Læring

"Line Knutzon" i "Om Line Knutzon"
"Christian Lollike" i  "Scenekunst på kanten"


Uddrag: Lollike: "Hospitalet"
Uddrag: Lollike: "Revolution"
Uddrag: Lollike: "Skolekomedien"

Forestilling: "Jeppe på bjerget" Christian Lollike (Århus teater)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Elevprojekt

I dette sidste forløb laver eleverne gruppevis lave et forestillingsprojekt, hvor de viser jeres færdigheder inden for faget.
Projektforestillingen skal vises for et inviteret publikum, og selve projektet skal  præsenteres for klassen og til eksamen ved en digital præsentation.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer