Holdet 1h inf (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1h inf (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Randers Statsskole
Fag og niveau	Informatik C
Lærer(e)	Steffen Bachmand Bach
Hold	2025 inf/h (1h inf)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro til informatik
Titel 2	Programmering
Titel 3	Interaktionsdesign
Titel 4	Databaser og modellering
Titel 5	Etik og adfærd
Titel 6	It-sikkerhed og arkitektur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro til informatik Indhold: Introduktionsforløb, hvor eleverne lærer om fagets genstandsfelt samt grundlæggende begreber om computeren og dens opbygning: hardware, software, input, output, CPU, hukommelse. Derudover er eleverne introduceret til computationel tankegang. Materiale: I Informatik C (Grundbog): Mathiasen, K. (2022). Informatik C. 2. udgave. Praxis (https://online.praxis.dk/produkt/41630): - ”Computeren” og ”Computerens opbygning” s. 7-11
Indhold	Kernestof: 3 punkter, som I skal forberede hjemmefra: Vi skal have styr på materiale (iBog) - fra slide 8 i intro I grundbogen: Læs om ”Computeren” og ”Computerens opbygning” s. 7-11 Lektie (laves hjemmefra): Husk faste pladser ;-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Programmering Indhold: Eleverne introduceres til blokprogrammering gennem AppLab's introduktionsøvelser. Centrale begreber introduceres gennem grundbogen og strukturen i blokprogrammeringen i AppLab's introduktionsøvelser. Centrale begreber: Algoritme, Flowchart/rutediagram, Datatyper, Tal, Strenge, Boolske værdier, Udtryk, Operatorer, Matematiske operatorer, Tildelingsoperatorer, Sammenligningsoperatorer, Logiske operationer, Variable, Sekvenser, Løkker, Forgreninger, Betingelser, Kommentarer, Dokumentation Kunstig intelligens: Kunstig intelligens har været anvendt som programmeringshjælper. Til formålet er oprettet en Copilot-agent, som hjælper eleverne med udarbejdelse af pseudokode samt JavaScript-kode. Ved anvendelse skal prompt angives. Det er ikke tilladt at bruge anden form for kunstig intelligens end agenten. Materiale (ialt ca. 25 sider): Mathiasen, K. (2022). Informatik C. 2. udgave. Praxis. S. 28-47 Powerpoint om programmering (ligger under dokumenter på Lectio) - Heri to videoer fra Code.org: Om && (OG) og \|\| (ELLER)-operatorer (https://www.youtube.com/watch?v=kyFdniI-ZZs) samt om Løkker (https://www.youtube.com/watch?v=WqmyVZnMWHY) Kurset 'Event-Driven Programming in App Lab', lesson 1-8 Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende faglige mål: - løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker - identificere basale strukturer i programmeringssprog, modellere programmer og anvende programmering til udvikling af simple it-systemer - demonstrere viden om fagets identitet og metoder Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende kernestof: - funktioner - variable, sekvenser, løkker og forgreninger
Indhold	Kernestof: 3 punkter, som I skal forberede hjemmefra: Vi skal have styr på materiale (iBog) - fra slide 8 i intro I grundbogen: Læs om ”Computeren” og ”Computerens opbygning” s. 7-11 Lektie (laves hjemmefra): Husk faste pladser ;-) Brug 15 minutter på at tegne videre på jeres Turtle tegning. Få tegnet huset og taget/dør og vindue. Husk faste pladser Tænk over hvad I vil i julemodulet på fredag. Enstagram Inf C programmeringshjælper Lektie er at oprette projektet "Enstagram" i AppLab (på code.org). I skal ikke lave programmet. Introduktion til aflevering Gæt et tal Husk nye faste pladser Vi starter lige med at genopfriske kontrolstrukturer: sekvens, forgrening og løkke (while og for). Herefter får I informationer om ekskursion til Teknologisk Institut og noget tid til at sidde med afleveringen. Husk at give mig (SH) besked om hensyn til måltid på ekskursion (fx allergi). Hjælp mig med at huske, at jeg skal have besked om måltidshensyn til ekskursion. Læs følgende afsnit i Informatik C, Praxis (s. 48-50): Kapitel 4: Interaktionsdesign (https://informatik-c-2.praxis.dk/48), Hvad er interaktionsdesign? (https://informatik-c-2.praxis.dk/49) og Kommunikation (https://informatik-c-2.praxis.dk/50). Fok Husk gummistøvler til ekskursionen i næste uge! :-) Vi løber gennem ekskursionsprogrammet - og husker at vi skal have gummistøvler og udepåklædning med på onsdag :-) Vi fortsætter med Field-research Information ekskursion 1h.docx description Husk påklædning til at være udendørs (se pkt. i program) - gummistøvler anbefales. Evaluering af ekskursion (skal først udfyldes i bussen på vej hjem) Vi starter med at samle op på ekskursionen. Herefter samler vi op på afleveringen. Til sidst arbejder vi videre med interaktionsdesign (problemtræ) Nye pladser og makkere Jeg vil gerne høre om jeres brug af kunstig intelligens. 1) Ift. afleveringen og 2) Ift. undervisningen. Overvej hvordan du har brugt kunstig intelligens (fx programmeringshjælperen) i informatik. Vi tager lige et spring tilbage og arbejder lidt med programmering og kigger på hvordan man kan bruge kunstig intelligens (programmeringshjælperen) i sit arbejde Læs afsnittet: 'Produkt og målgruppe skal passe sammen' i Informatik C: https://informatikc-2.praxis.dk/1324 Læs om 'Kravspecifikation og testspecifikation' i Informatik C: https://informatikc-2.praxis.dk/1327 Læs afsnittene om 'Normans seks designprincipper' og 'Gestaltlovene' i Informatik C Information om mandag og tirsdag (Erasmus) Dagens program: Lektie: Jeres high fidelity prototype skal være klar til test, når modulet starter. Lektie: (Gen-)læs afsnittet 'Hvad er innovation?' (https://informatikc-2.praxis.dk/1330) og svar på spørgsmålet: Hvad er innovation? Overordnet feedback på afleveringer: Opgave 1: Opgave 2: Opgave 3: Hvordan påvirkes mennesker af it-systemer - links.pptx description https://www.moralmachine.net/ Lektie: Overvej hvad 'data' er. Læs s. 143 i Informatik C (https://informatik-c-2.praxis.dk/143). Lav gerne øvelsen nederst på siden. Svar på spørgsmålet: Hvad kan man i en database? Nye pladser! Faste pladser 1h uge 15-17.docx description Lektie: Læs side 144 og 145 i Informatik C (https://informatik-c-2.praxis.dk/144 og https://informatik-c-2.praxis.dk/145). Fokusér på at kunne forklare begreberne 1) Tabel, 2) Entitet og 3) Attribut. Lektie: Læs s. 146-148 i Informatik C (https://informatik-c-2.praxis.dk/146, https://informatik-c-2.praxis.dk/147 og https://informatik-c-2.praxis.dk/148). Fokusér på at kunne forklare begreberne 1) Nøgle(-attribut), 2) Relation, 3) E/R-diagram og ov Vi arbejder videre med jeres modellering (ca. 15 minutter). Herefter skal I prøve at oprette en database, der passer til jeres modellering. Lektie: Læs s. 149-150 i Informatik C (https://informatik-c-2.praxis.dk/149 og https://informatik-c-2.praxis.dk/150). Fokusér på at kunne forklare hvad de fem reserverede SQL-ord, SELECT, UPDATE, DELETE, INSERT og WHERE, gør. Vi arbejder videre med databaser. Hjælp mig med at huske, at vi skal bruge agenten til databaser også - der er link til den under dokumenter i "Info om agenter" (I bestemmer selv, om I vil kigge i word-dokumentet eller powerpointen - der er det samme ... og så er der udsigt til en test om et par moduler. Det må I også gerne hjælpe mig med at huske at sige lidt om ;-) Vi finder lidt tid til aflevering Vi starten timen med en test, der dækker pensum fra de tre store forløb (programmering, interaktionsdesign og databaser). Testen er uden hjælpemidler og skal udfyldes i hånden (medbring blyant/kuglepen og viskelæder). Herefter tager vi hul på et nyt emne: arkitektur og it-sikkerhed Læs om it-systemers arkitektur i Informatik C s. 115-119. (https://informatik-c-2.praxis.dk/115, https://informatik-c-2.praxis.dk/116, https://informatik-c-2.praxis.dk/117, https://informatik-c-2.praxis.dk/118 og https://informatik-c-2.praxis.dk/119) Vi starter timen med at gennemgå test fra i tirsdags. Læs om it-sikkerhed i Informatik C s. 128-129 (https://informatik-c-2.praxis.dk/128 og https://informatik-c-2.praxis.dk/129) og svar på spørgsmålene: 1) Hvilke gode råd er der til privatpersoner for at opretholde god it-sikkerhed? 2) Hvad handler CIA I denne og næste time, skal I prøve at udarbejde en løsning på en eksamensopgave. Arbejdet hænger sammen med jeres sidste aflevering. Vi starter med en kort opsamling på E/R-diagrammet og INNER JOIN fra afleveringen I får tid til at arbejde videre med jeres projekter. Vi gennemgår formalia om eksamen og kigger på undervisningsbeskrivelsen (hjælp mig med at huske det) Lektie: Overvej om der er noget specifikt, I gerne vil have repeteret. Sidste informatiktime! Som forberedelse til timen skal I overveje, om der er noget, vi skal have repeteret inden I går på læseferie. Det er sidste chance ;-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Interaktionsdesign Indhold: Forløbet centrerer sig om udviklingen af et it-system, her en app, der skal løse et problem. Gennem tilegner eleverne sig viden om designprocesser, metoder og teori til design samt vurdering af it-systemer med interaktionsdesign for øje. I forløbet arbejdes der med følgende begreber: Interaktionsdesign, UX-design, brugergrænseflade (UI), double diamond-modellen, iteration, desk research, field research, gruppeinterview, problemtræ, persona, storyboard, scenarie, how might we, problembeskrivelse, brainstorm, kravsspecifikation, skitse, flowdiagram, strukturdiagram, Normans designprincipper, gestaltlove, interaktionstyper, feedback, prototype, test, brugertest, tænke-højt-test, brugeroplevelse (UX). Forløbet rundes af med at se på innovation i it, hvor et eksisterende produkt, der berører samme problem, som eleverne har arbejdet med, sammenlignes med elevernes eget it-system. Materiale (i alt ca. 35 sider): Følgende afsnit fra Mathiasen, K. (2021). Informatik C. Praxis Forlag A/S: Fra kapitel 4: Interaktionsdesign - Hvad er interaktionsdesign? - Kommunikation - Brugergrænseflade - Brugsmønster - Designprincipper - Resumé, kapitel 4 Fra kapitel 5: Fra bruger til app - Et problem løses med en ny app - Målgruppe - hvem skal bruge appen? - Produkt og målgruppe skal passe sammen - Den iterative udviklingsmodel - Prototyper - Kravsspecifikation og testspecifikation - Brugervenlighed - Brugertest - Resumé, kapitel 5 Fra kapitel 6: Innovation - Hvad er innovation? - Inkrementel og radikal innovation - Idéudvikling: afsnittet Brainstorm - Kategorisering af innovation: afsnittet 4p-modellen for innovation - Resumé, kapitel 6 Kunstig intelligens: Kunstig intelligens har været anvendt som hjælp. Til formålet er oprettet en Copilot-agent, som hjælper eleverne med arbejdet med interaktionsdesign ud fra de metoder, der er brugt i undervisningen. Ved anvendelse skal prompt angives. Det er ikke tilladt at bruge anden form for kunstig intelligens end agenten. Følgende er indeholdt i PowerPoint-præsentation (ligger under dokumenter): Sharp, H, Preece, J. & Rogers, Y. (2019). Interaction Design - Beyond Human Computer Interaction, s. 81 Michelsen, M. (2022). UX-trekanten. I UX design. Systime, https://uxdesign.systime.dk/?id=135&L=0 (17/01 2025) Vox (2017). How to solve problems like a designer. https://www.youtube.com/watch?v=wOrmr5kT-48 (20/01 2025) Nielsen, L. Persona research and –application. ITU. https://video.itu.dk/video/9425060/persona-research-and-application (21/01 2025) Følgende afsnit fra Digital Society School. Design Method Toolkit - Paper prototyping. https://toolkits.dss.cloud/design/method-card/paper-prototyping-2/ (15/01 2025) - Clickable Prototype. https://toolkits.dss.cloud/design/method-card/clickable-prototype-2/ (15/01 2025) - Storyboard. https://toolkits.dss.cloud/design/method-card/storyboard-2/ (15/01 2025) - Persona. https://toolkits.dss.cloud/design/method-card/persona-2/ (15/01 2025) Følgende afsnit fra IDEO.ORG. Design Kit. (15/01 2025) - How Might We. https://www.designkit.org/methods/how-might-we.html (15/01 2025) - Group Interview. https://www.designkit.org/methods/group-interview.html (15/1 2025) IDEO U (2019). IDEO Brainstorming Video from IDEO U. https://www.youtube.com/watch?v=WIVlACbAWio (20/01 2025) Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende faglige mål: Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker - (behandle problemstillinger i samspil med andre fag) - demonstrere viden om fagets identitet og metoder It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter Interaktionsdesign - redegøre for udvalgte elementer i et interaktionsdesign, samt realisere udvalgte interaktionsdesign i et konkret it-system og tilpasse eksisterende design og systemer Innovation - redegøre for innovative it-systemer sammenholdt med egne udviklede it-systemer. Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende kernestof: It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - it-systemer og brugeres gensidige påvirkning i forhold til etik og adfærd - (modellering som middel til at forstå et problemområde) - brugsmønstre til afdækning af brugertypers krav til et it-system - brugertest til kvalitetssikring af et it-system i forhold til brugertypers krav Interaktionsdesign - design af en brugergrænseflade og den tilhørende interaktion - prototyper til i samarbejde med brugerne at udvikle it-systemets interaktionsdesign - principper for interaktionsdesign Innovation - eksempler på og kategorisering af innovative it-systemer.
Indhold	Kernestof: Læs følgende afsnit i Informatik C, Praxis (s. 48-50): Kapitel 4: Interaktionsdesign (https://informatik-c-2.praxis.dk/48), Hvad er interaktionsdesign? (https://informatik-c-2.praxis.dk/49) og Kommunikation (https://informatik-c-2.praxis.dk/50). Fok Husk gummistøvler til ekskursionen i næste uge! :-) Vi løber gennem ekskursionsprogrammet - og husker at vi skal have gummistøvler og udepåklædning med på onsdag :-) Vi fortsætter med Field-research Information ekskursion 1h.docx description Husk påklædning til at være udendørs (se pkt. i program) - gummistøvler anbefales. Evaluering af ekskursion (skal først udfyldes i bussen på vej hjem) Vi starter med at samle op på ekskursionen. Herefter samler vi op på afleveringen. Til sidst arbejder vi videre med interaktionsdesign (problemtræ) Nye pladser og makkere Jeg vil gerne høre om jeres brug af kunstig intelligens. 1) Ift. afleveringen og 2) Ift. undervisningen. Overvej hvordan du har brugt kunstig intelligens (fx programmeringshjælperen) i informatik. Vi tager lige et spring tilbage og arbejder lidt med programmering og kigger på hvordan man kan bruge kunstig intelligens (programmeringshjælperen) i sit arbejde Læs afsnittet: 'Produkt og målgruppe skal passe sammen' i Informatik C: https://informatikc-2.praxis.dk/1324 Læs om 'Kravspecifikation og testspecifikation' i Informatik C: https://informatikc-2.praxis.dk/1327 Læs afsnittene om 'Normans seks designprincipper' og 'Gestaltlovene' i Informatik C Information om mandag og tirsdag (Erasmus) Dagens program: Lektie: Jeres high fidelity prototype skal være klar til test, når modulet starter. Lektie: (Gen-)læs afsnittet 'Hvad er innovation?' (https://informatikc-2.praxis.dk/1330) og svar på spørgsmålet: Hvad er innovation? Overordnet feedback på afleveringer: Opgave 1: Opgave 2: Opgave 3: Hvordan påvirkes mennesker af it-systemer - links.pptx description https://www.moralmachine.net/ Lektie: Overvej hvad 'data' er. Læs s. 143 i Informatik C (https://informatik-c-2.praxis.dk/143). Lav gerne øvelsen nederst på siden. Svar på spørgsmålet: Hvad kan man i en database? Nye pladser! Faste pladser 1h uge 15-17.docx description Lektie: Læs side 144 og 145 i Informatik C (https://informatik-c-2.praxis.dk/144 og https://informatik-c-2.praxis.dk/145). Fokusér på at kunne forklare begreberne 1) Tabel, 2) Entitet og 3) Attribut. Lektie: Læs s. 146-148 i Informatik C (https://informatik-c-2.praxis.dk/146, https://informatik-c-2.praxis.dk/147 og https://informatik-c-2.praxis.dk/148). Fokusér på at kunne forklare begreberne 1) Nøgle(-attribut), 2) Relation, 3) E/R-diagram og ov Vi arbejder videre med jeres modellering (ca. 15 minutter). Herefter skal I prøve at oprette en database, der passer til jeres modellering. Lektie: Læs s. 149-150 i Informatik C (https://informatik-c-2.praxis.dk/149 og https://informatik-c-2.praxis.dk/150). Fokusér på at kunne forklare hvad de fem reserverede SQL-ord, SELECT, UPDATE, DELETE, INSERT og WHERE, gør. Vi arbejder videre med databaser. Hjælp mig med at huske, at vi skal bruge agenten til databaser også - der er link til den under dokumenter i "Info om agenter" (I bestemmer selv, om I vil kigge i word-dokumentet eller powerpointen - der er det samme ... og så er der udsigt til en test om et par moduler. Det må I også gerne hjælpe mig med at huske at sige lidt om ;-) Vi finder lidt tid til aflevering Vi starten timen med en test, der dækker pensum fra de tre store forløb (programmering, interaktionsdesign og databaser). Testen er uden hjælpemidler og skal udfyldes i hånden (medbring blyant/kuglepen og viskelæder). Herefter tager vi hul på et nyt emne: arkitektur og it-sikkerhed Læs om it-systemers arkitektur i Informatik C s. 115-119. (https://informatik-c-2.praxis.dk/115, https://informatik-c-2.praxis.dk/116, https://informatik-c-2.praxis.dk/117, https://informatik-c-2.praxis.dk/118 og https://informatik-c-2.praxis.dk/119) Vi starter timen med at gennemgå test fra i tirsdags. Læs om it-sikkerhed i Informatik C s. 128-129 (https://informatik-c-2.praxis.dk/128 og https://informatik-c-2.praxis.dk/129) og svar på spørgsmålene: 1) Hvilke gode råd er der til privatpersoner for at opretholde god it-sikkerhed? 2) Hvad handler CIA I denne og næste time, skal I prøve at udarbejde en løsning på en eksamensopgave. Arbejdet hænger sammen med jeres sidste aflevering. Vi starter med en kort opsamling på E/R-diagrammet og INNER JOIN fra afleveringen I får tid til at arbejde videre med jeres projekter. Vi gennemgår formalia om eksamen og kigger på undervisningsbeskrivelsen (hjælp mig med at huske det) Lektie: Overvej om der er noget specifikt, I gerne vil have repeteret. Sidste informatiktime! Som forberedelse til timen skal I overveje, om der er noget, vi skal have repeteret inden I går på læseferie. Det er sidste chance ;-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Databaser og modellering Indhold: Forløbet fokuserer på database og modellering. Eleverne introduceres til og arbejder med begreber knyttet til data og modellering; data, lagring, modellering, database, tabel, relationel database, E/R-diagram, entitet, relation, relationsgrad/kardinalitet, attribut, tabelskitser, primærnøgler, normalisering samt medlemstype/participation. Forløbet tager afsæt i use-modify-create, hvor eleverne først arbejder med og i en eksisterende database og efterfølgende modellerer og opretter en (del af en) database selv. I forløbet har eleverne udarbejdet deres egen database i DB Browser ud fra en fiktiv case, hvor kunstig intelligens har spillet rollen som virksomhedsejer. Kunstig intelligens: Kunstig intelligens har været anvendt til at generere datamateriale. Derudover til fejlfinding af SQL, når koden ikke har virket efter hensigten. Til formålet er oprettet en Copilot-agent, som hjælper eleverne med arbejdet med E/R-diagrammer ved at vejlede samt SQL-kode ud fra et skabelonsprincip. Ved anvendelse skal prompt angives. Det er ikke tilladt at bruge anden form for kunstig intelligens end agenten. Materiale (i alt ca. 20 sider): Følgende afsnit fra Mathiasen, K. (2021). Informatik C. Praxis Forlag A/S: Fra kapitel 8: Databaser, big data og kunstig intelligens: - Databaser - E/R-model - SQL – et programmeringssprog til databaser - Resumé, kapitel 8 Databaser og Modellering. PowerPoint (ligger under dokumenter på Lectio) Fry, H. (2018). Fryden ved data - big data! DR3. 00:00-08:30 (https://via.mitcfu.dk/TV0000110404) (i PowerPoint) TED (2018). The genius of the London Tube Map. Small Thing Big Idea. (https://www.youtube.com/watch?v=iBErp8qvWZg&t=2s) (i PowerPoint) Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende faglige mål: Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter Repræsentation og manipulation af data - modellere data samt redegøre for udvalgte typer af data og anvende disse i simple it-systemer eller udvidelser af disse - redegøre for hvordan data kan organiseres i databaser og hvordan databaser anvendes i IT-systemer Programmering - identificere basale strukturer i programmeringssprog, modellere programmer og anvende programmering til udvikling af simple it-systemer Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende kernestof: It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - it-systemer og brugeres gensidige påvirkning i forhold til etik og adfærd - modellering som middel til at forstå et problemområde - brugsmønstre til afdækning af brugertypers krav til et it-system Repræsentation og manipulation af data - abstraktion og strukturering, begrebs- og datamodeller - data og datatypers repræsentation og manipulation - databasers anvendelse og simple databaseforespørgsler
Indhold	Kernestof: Lektie: (Gen-)læs afsnittet 'Hvad er innovation?' (https://informatikc-2.praxis.dk/1330) og svar på spørgsmålet: Hvad er innovation? Overordnet feedback på afleveringer: Opgave 1: Opgave 2: Opgave 3: Hvordan påvirkes mennesker af it-systemer - links.pptx description https://www.moralmachine.net/ Lektie: Overvej hvad 'data' er. Læs s. 143 i Informatik C (https://informatik-c-2.praxis.dk/143). Lav gerne øvelsen nederst på siden. Svar på spørgsmålet: Hvad kan man i en database? Nye pladser! Faste pladser 1h uge 15-17.docx description Lektie: Læs side 144 og 145 i Informatik C (https://informatik-c-2.praxis.dk/144 og https://informatik-c-2.praxis.dk/145). Fokusér på at kunne forklare begreberne 1) Tabel, 2) Entitet og 3) Attribut. Lektie: Læs s. 146-148 i Informatik C (https://informatik-c-2.praxis.dk/146, https://informatik-c-2.praxis.dk/147 og https://informatik-c-2.praxis.dk/148). Fokusér på at kunne forklare begreberne 1) Nøgle(-attribut), 2) Relation, 3) E/R-diagram og ov Vi arbejder videre med jeres modellering (ca. 15 minutter). Herefter skal I prøve at oprette en database, der passer til jeres modellering. Lektie: Læs s. 149-150 i Informatik C (https://informatik-c-2.praxis.dk/149 og https://informatik-c-2.praxis.dk/150). Fokusér på at kunne forklare hvad de fem reserverede SQL-ord, SELECT, UPDATE, DELETE, INSERT og WHERE, gør. Vi arbejder videre med databaser. Hjælp mig med at huske, at vi skal bruge agenten til databaser også - der er link til den under dokumenter i "Info om agenter" (I bestemmer selv, om I vil kigge i word-dokumentet eller powerpointen - der er det samme ... og så er der udsigt til en test om et par moduler. Det må I også gerne hjælpe mig med at huske at sige lidt om ;-) Vi finder lidt tid til aflevering Vi starten timen med en test, der dækker pensum fra de tre store forløb (programmering, interaktionsdesign og databaser). Testen er uden hjælpemidler og skal udfyldes i hånden (medbring blyant/kuglepen og viskelæder). Herefter tager vi hul på et nyt emne: arkitektur og it-sikkerhed Læs om it-systemers arkitektur i Informatik C s. 115-119. (https://informatik-c-2.praxis.dk/115, https://informatik-c-2.praxis.dk/116, https://informatik-c-2.praxis.dk/117, https://informatik-c-2.praxis.dk/118 og https://informatik-c-2.praxis.dk/119) Vi starter timen med at gennemgå test fra i tirsdags. Læs om it-sikkerhed i Informatik C s. 128-129 (https://informatik-c-2.praxis.dk/128 og https://informatik-c-2.praxis.dk/129) og svar på spørgsmålene: 1) Hvilke gode råd er der til privatpersoner for at opretholde god it-sikkerhed? 2) Hvad handler CIA I denne og næste time, skal I prøve at udarbejde en løsning på en eksamensopgave. Arbejdet hænger sammen med jeres sidste aflevering. Vi starter med en kort opsamling på E/R-diagrammet og INNER JOIN fra afleveringen I får tid til at arbejde videre med jeres projekter. Vi gennemgår formalia om eksamen og kigger på undervisningsbeskrivelsen (hjælp mig med at huske det) Lektie: Overvej om der er noget specifikt, I gerne vil have repeteret. Sidste informatiktime! Som forberedelse til timen skal I overveje, om der er noget, vi skal have repeteret inden I går på læseferie. Det er sidste chance ;-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Etik og adfærd Indhold: Eleverne har i forløbet stiftet bekendtskab med etik og adfærd i relation til it-systemer. Eleverne har undersøgt forskellige cases mhp. at afdække hvordan it-systemer påvirker mennesker ved at identificere hvilke aktører, der påvirkes samt påvirkningens karakter. Forløbet indeholdt overvejelser om forudsigelse af påvirkninger og anvendelse af it-systemer. Eleverne er blevet introduceret kort for pligtetik og nytteetik samt Dataetisk Råds værdier og principper for databehandling. Med afsæt i Moral Machine og pseudokode har eleverne opnået indsigt i udfordringerne ved at skulle udarbejde et it-system, der skal handle korrekt i en nødssituation. Materiale indeholdt i PowerPoint-præsentation (i alt ca. 5 sider): - Dataetisk Råd (2021). Dataetik – Sådan gør du. Nationalt Center for Etik. Hentet 03/04 2025 fra https://dataetiskraad.dk/alle-udgivelser/dataetik-saadan-goer-du - Moral Machine (n.d.). https://www.moralmachine.net/ - Rangvid, M. (2025). Normativ etik: to typiske positioner. I A. Ø. Larsen & M. Rangvid (Red.), Når død giver liv – organdonation i undervisningen (https://naardodgiverliv.ibog.organdonor.dk/?id=185&L=10). Dansk Center for Organdonation - Uddrag fra Vegendal, S. (2016, 6. juli). Etisk dilemma: Hvem skal selvkørende biler ofre?. Jyllands-Posten. Hentet 03/04 2025 fra https://jyllands-posten.dk/nyviden/ECE8824460/etisk-dilemma-hvem-skal-selvkoerende-biler-ofre/ Cases: - Andersen, L.F. (27. januar 2011). Smarte spil kan støvsuge din konto. DR. Hentet fra https://www.dr.dk/ligetil/kultur/smarte-spil-kan-stoevsuge-din-konto - Clausen, M. & Borch, B. (12. marts 2015). Rejsekortet er tit dyrere end traditionelle billetter. DR. Hentet fra https://www.dr.dk/nyheder/penge/rejsekortet-er-tit-dyrere-end-traditionelle-billetter - Jensen, S., Pallesen, A.D. & Klarlund, L. (30. november 2023). Medierådet: My AI på Snapchat er ikke sikkert for børn. DR. Hentet fra https://www.dr.dk/nyheder/indland/medieraadet-my-ai-paa-snapchat-er-ikke-sikkert-boern - Møgelbjerg, T. (4. marts 2024). WeShare vender tilbage: Spritny MobilePay-app på trapperne. Computerworld. Hentet fra https://www.computerworld.dk/art/286418/weshare-vender-tilbage-spritny-mobilepay-app-paa-trapperne - Nielsen, S.A. (6. februar 2025). Forskere afliver myte om unges brug af sociale medier – men peger på sårbar gruppe. DR. Hentet fra https://www.dr.dk/nyheder/indland/forskere-afliver-myte-om-unges-brug-af-sociale-medier-men-peger-paa-saarbar-gruppe - Simonsen, A.R. (3. november 2023). Selvkørende taxa slæbte kvinde seks meter under sig - nu inddrages tilladelsen. DR. Hentet fra https://www.dr.dk/nyheder/udland/selvkoerende-taxa-slaebte-kvinde-seks-meter-under-sig-nu-inddrages-tilladelsen - Sundhedsstyrelsen (8. februar 2023). Sociale medier påvirker unges sociale liv og trivsel på godt og ondt. Hentet fra https://www.sst.dk/da/nyheder/2023/Sociale-medier-paavirker-unges-sociale-liv-og-trivsel-paa-godt-og-ondt Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende faglige mål: It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende kernestof: It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - it-systemer og brugeres gensidige påvirkning i forhold til etik og adfærd
Indhold	Kernestof: Hvordan påvirkes mennesker af it-systemer - links.pptx description https://www.moralmachine.net/
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	It-sikkerhed og arkitektur Forløb om it-sikkerhed / cybersikkerhed. Indhold: I forløbet har eleverne har opnået grundlæggende kendskab til it-sikkerhed. Følgende emner er behandlet: CIA-modellen, forskellige typer cyberangreb, privacy og GDPR, brugernes rolle i it-sikkerhed, hacking, kodeord og adgangskontrol, symmetrisk og asymmetrisk kryptering, client-server-arkitektur og trelagsarkitektur. Materiale (i alt ca. 17 sider): Følgende afsnit fra Mathiasen, Ken, Informatik C, Praxis - It-systemers netværk og arkitektur (https://informatikc-2.praxis.dk/1334) - Sikkerhed på nettet (https://informatikc-2.praxis.dk/1336) - Kryptering (https://informatikc-2.praxis.dk/1337) - Digital dannelse (https://informatikc-2.praxis.dk/1352) Følgende er indeholdt i PowerPoint-præsentation (ligger under dokumenter): Datatilsynet (n.d.). Hvad er personoplysninger? Hentet 31/03 2025 fra https://www.datatilsynet.dk/regler-og-vejledning/grundlaeggende-begreber/hvad-er-personoplysninger Code.org (2016). What is the Internet?. Hentet 03/04 2025 fra https://www.youtube.com/watch?v=Dxcc6ycZ73M Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende faglige mål: - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter - redegøre for beskyttelse af egen digital identitet og egne data på internettet samt redegøre for tekniske og menneskelige aspekter af it-sikkerhed - redegøre for generelle principper bag it-systemers arkitekturer ved udarbejdelse af it-systemer og tilpasning af eksisterende it-systemer Forløbet bidrager til opfyldelsen af følgende kernestof: - it-systemer og brugeres gensidige påvirkning i forhold til etik og adfærd - Internettets teknologi og sikre kommunikationsformer - klient-server arkitektur
Indhold	Kernestof: Vi starten timen med en test, der dækker pensum fra de tre store forløb (programmering, interaktionsdesign og databaser). Testen er uden hjælpemidler og skal udfyldes i hånden (medbring blyant/kuglepen og viskelæder). Herefter tager vi hul på et nyt emne: arkitektur og it-sikkerhed Læs om it-systemers arkitektur i Informatik C s. 115-119. (https://informatik-c-2.praxis.dk/115, https://informatik-c-2.praxis.dk/116, https://informatik-c-2.praxis.dk/117, https://informatik-c-2.praxis.dk/118 og https://informatik-c-2.praxis.dk/119) Vi starter timen med at gennemgå test fra i tirsdags. Læs om it-sikkerhed i Informatik C s. 128-129 (https://informatik-c-2.praxis.dk/128 og https://informatik-c-2.praxis.dk/129) og svar på spørgsmålene: 1) Hvilke gode råd er der til privatpersoner for at opretholde god it-sikkerhed? 2) Hvad handler CIA
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb