Holdet 2022 HI/y - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 HI/y - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Risskov Gymnasium
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Claus Nymann Christensen
Hold	2022 HI/y (1y HI, 2y HI, 3y HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til historiefaget
Titel 2	1. Middelaldersamfundet og den sorte død
Titel 3	2. Renæssance og de store opdagelser
Titel 4	3. Vikingetiden (DHO)
Titel 5	4. Enevælde, oplysningstid og revolution
Titel 6	5. Imperialismen 1870-1914
Titel 7	6. Congo - et imperialistisk case study
Titel 8	7. Første verdenskrig 1914-1918
Titel 9	8. Folkedrab - med fokus på Holocaust
Titel 10	9. Den kolde krig 1945-1991
Titel 11	10. Dansk udenrigspolitik efter 1945
Titel 12	11. Romerriget - fra republik til kejserrige

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til historiefaget Intro til historiefaget samt dets begreber og metoder - herunder kronologi (tidslinjespillet) + kildekritik (Mysteriet om Tollundmandens død) Tekst Uddrag fra https://historieportalen.systime.dk/?id=1849 Kilder til Tollundmanden Kildekritisk metodeark 17 ns.
Indhold	Kernestof: Læs s.2-4 om historiefaget Mysteriet om Tollundmanden Læs s.5-9 om kilder og kildekritik Mysteriet om Tollundmanden - opgave til modulet Metode ark til historie - Hent og gem eller husk hvor de ligger Ingen lektier
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	1. Middelaldersamfundet og den sorte død Fokus på det middelalderlige feudale samfund, kirke og kongemagt samt de almindelige mennesker liv, sygdom og død - herunder også pesten. - mindst ét forløb skal have hovedvægt på tiden mellem ca. 500 og ca. 1500 - behandle problemstillinger i samspil med andre fag (Biologi i forbindelse med FF3 med fokus på diskussionsdelen i DHO/SRO - analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne Besøg på Gl. Estrup (2g - FF3 - fokus på sygdomme og sygdomsbehandling i middelalderen) Tekster: Europæisk middelalder og det feudale samfund https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=194 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=298 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=322 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=300 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=321 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=303 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=305 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=306 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=706 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=307 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=319 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=310 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=311 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=323 Middelalderens samfund og videnskab https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=131 https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=133 https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=135 https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=155 Pesten: https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=163 https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=161 https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=160 https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=159 https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=158 https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=157 Jakob Linaa Jensen Den Sorte Død i det digitale samfund 30.03.2020 Fra: https://pov.international/den-sorte-dod-det-digitale-samfund/ Kilder: Kilder: Kort over middelaldergods https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Plan_mediaeval_manor.jpg Kort over Len https://danmarkshistorien.lex.dk/Krisen_i_1460erne Acknowledgment of Countess of Nevers, A. D. 1221. From Chronicle of Lambert of Waterloo, A. D. 1151. An Early Feudal Summons, probably A. D. 1072. Domme mellem herremand og fæstebønder – engelske kilder https://www.dfalvey.org/uploads/8/4/5/7/84575596/primary_sources-_documents_illustrative_of_feudalism_.pdf Knud den Hellige - en rex justus – systime.dk Pave Innocens d. 3. (1198-1216), 1198 – systime.dk Bonifacius d. 8. (1294-1303): Unam Sanctam, 1302 – systime.dk Kejser Ludvig af Bayerns erklæring på rigsdagen i Frankfurt 1338 – systime.dk Sygdom og Pest: Henrik Harpestrengs urtebog (uddrag) https://forlagetcolumbus.dk/boeger/historie/pestens-tid/kilder/kilde-6 Osama Ibn Munqidh om frankisk lægekunst ca. 1175 https://forlagetcolumbus.dk/boeger/historie/pestens-tid/kilder/kilde-5 Pesten i Firenze af Giovanni Boccaccio, 1349-1352 https://pest.systime.dk/?id=157 Statistik: https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=131 https://www.dst.dk/da/Statistik/nyheder-analyser-publ/nyt/NytHtml?cid=32355 Malerier Limbourg brødrene – Februar, marts, juni, oktober https://www.khanacademy.org/humanities/renaissance-reformation/northern-renaissance1/limbourg-brothers/a/limbourg-brothers-trs-riches-heures og http://employees.oneonta.edu/farberas/arth/arth214_folder/trh_seminar.html Hans Holbein den yngre: Dødedansen, Basel cirka 1525 https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=131 Husbogmesteren: Saturn og hans børn, ca. 1480. https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=131 Ukendt kunstner: Træsnit af afstraffelses- og henrettelsesmetoder. Augsburg, 1509 https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=131 Diverse malerier af middelalderlige sygdomme og astrologi Dokumentar: Pest over Europa – det første angreb (afsnit 1, DR 2011) Historien om Danmark – Senmiddelalder, (afsnit 5, DR 2017)
Indhold	Kernestof: Arb.spg. Det feudale samfund - skal bruges i modulet Læs s.2-6 (til afsnittet Kirken og pavemagten) - tag ikke noter, men skriv eventuelle begreber ned I vil have forklaret/uddybet. I skal arbejde med teksten i modulet - Middelalderen og den sorte død_Kompendium.pdf Kilder til brug i modulet Blev I ikke færdige med arbejdsspørgsmålene fra onsdag er det lektien - følg link. Arb.spg. til modulet Læs s.6-9 fra afsnittet Kirken og pavemagten til afsnittet Klosterliv og kristenliv - tag ikke noter Begrebsark - udfyldes i modulet Arb.spg_Klostre og kristenliv og Europa i vækst Læs jeres gruppes tekst i kompendiet s.6-9 fra sidst (+ kildeuddrag på arbejdssedlen). Følg link til arbejdssedlen. Grp.1-4 er ansvarlige for spg 4-6 + kilde 2. Grp.5-8 er ansvarlige for spg. 7-8 + kilde 3+4 Ingen lektier Arb.spg. til brug i modulet Læs s.16-20 om sygdom, vold og død - vi skal arbejde med teksten i modulet. Arb.spg til behandling af sygdomme Læs s.20-24 fra afsnittet De kloge folk - Tag ikke noter - I skal arbejde med teksten i modulet - fokus er på middelalderens lægevidenskabensamt behandling af sygdomme. Nåede I ikke arbejdsspørgsmålene og de to kilder fra sidst er det lektien til dette modul Ar.spg. Pest over Europa, DR 2011 Opgave til modulet Læs s.25-27 i kompendiet - tag ikke noter. I skal arbejde med teksten i modulet Nåede i ikke alle spørgsmål til Boccacios tekst er det lektien. Genlæs under alle omstændigheder kilden - se doc 2+3 via linket nedenfor
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	2. Renæssance og de store opdagelser Lille projektorienteret forløb der dækker renæssancen og de store opdagelser - ikke eksamensorienteret. I grupper laver klassen en explainervideo der omhandler følgende emner: o Renæssancen – en præsentation af perioden o Naturvidenskaben i renæssancen o Humanismen i renæssancen o Kunsten i renæssancen o Medici – en renæssancefamilie o De store opdagelser – en præsentation af perioden o Christoffer Columbus o Reformationen – Martin Luthers opgør med den katolske kirke Materiale: Explainer https://www.dr.dk/drtv/serie/explainer_176030 Kapitlet "Renæssance og reformation i Verden før 1915 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=159 Diverse websider
Indhold	Kernestof: Ingen lektier Google Drive: Sign-in Opgaver til grupperne I aftaler eventuelle lektier i gruppen. I får ca. 45 min. til at færdiggøre jeres Explainer video - ingen lektier fra mig. Upload jeres explainers til denne mappe
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	3. Vikingetiden (DHO) Fokus på vikingernes samfund, religion, togter, overgangen til kristendommen og den moderne viking - herunder også historiebrug og begreberne brud og kontinuitet. 49 ns. - mindst ét forløb skal have hovedvægt på tiden mellem ca. 500 og ca. 1500 - mindst to forløb skal tage udgangspunkt i Danmarks historie - stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - ”kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie” - ”historiebrug og -formidling” Materiale i kompendiet er taget fra Danmarkshistorien.dk Vikingetiden – historieportalen (systime.dk) Nationalmuseet Kilder: Ibn Fadlan om vikingernes (ar-rus') skikke ca. 922 Adam af Bremens Krønike – Ofringerne i Uppsala Angrebet på Lindisfarne Årbøgerne fra St. Bertin (Frankerriget) 841-866 A.D. Jørgensen uddrag "Fyrretyve fortællinger fra Danmarkhistorien" (1882) Film: Klip fra Vikings - høvdingebegravelse, ofringsscene, rejsen til Lindisfarne og angrebet på samme Holdet ser 1 afsnit af serien som afslutning på forløbet
Indhold	Kernestof: 1. Gruppearbejde - vikingernes samfund 2. Ibn Fadlan om Ar-rus' skikke Download Kilder til vikingetiden_2023.pdf så har I alle kilder der bruges i forløbet Download kompendiet og gem det i DHO mappen. Læs s.2-4 og besvar de 5 spørgsmål til s.2-4 (se link nedenfor). Side 4-8 skal I kun skimme - I skal ikke tage noter - Vikingekompendium 2023.pdf Arbejdsspørgsmål til side 2-4 (til afsnittet Hvad betyder "viking" egentligt? Arb.spg - vikingetidens periodisering Kildeopgave - Adam af Bremen (Laves i modulet) Læs s.9-13 i kompendiet - fokus på hvor vi kender religionen fra, hvem og hvordan man udøvede troen og om man ofrede mennesker? Vikingekompendium 2023.pdf Hvis I vil se fortolkningen af Ibn Fadlans tekst kan I se klippet her MoMu - en slags skattejagt på Moesgård museum Læs s.14-19 i kompendiet - fokus på skibet, togternes udvikling og hvorfor vikingerne drog ud? Vikingekompendium 2023.pdf Opgaver Vikingetogter Opgave til brug i modulet Mappe modul 5 med template Læs s.20-26 med fokus på vikingesamfundets beskrivelse og hvorfor kristendommen efterhånden blev den vigtigste religion? Vikingekompendium 2023.pdf Mappe - opgaver til brug i modulet Læs s.27-31 med fokus på hvorfor vi har en vikingetid? Vikingekompendium 2023.pdf Opgave Vikings Læs s.32-33 Vikingekompendium 2023.pdf Skim Historiebrug.pdf så I ved hvad begrebet betyder og hvad det bruges til.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	4. Enevælde, oplysningstid og revolution Forløb med fokus på begrebet revolution, enevælden som institution (eksemplificeret ved det franskeenevælde), oplysningsfilosofferne, deres politiske filosofi og opgør med kirken (især med fokus på Hobbes, Locke, Montesquieu, Rousseau og Voltaire) samt deres inspiration for den amerikanske revolution. Vi vil i mindre grad berøre den franske revolution. Der introduceres desuden kort til historiesyn - det idealistiske, det materielle - herunder det marxistiske med fokus på deres forståelse af revolutioner og til revolutionsteorier: Lyford Edwards, Crane Brinton og Jmaes Davies J-kurve Verden før 1914 + Kompendie = 46 ns - mindst ét forløb skal have hovedvægt på tiden mellem ca. 1500 og 1900 - analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne - reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende (struktur vs. aktør) - politiske og sociale revolutioner - formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg - formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg Kilder: Kongeloven, 1665 (kort uddrag) Biskop Boussets forsvar for enevælden, 1679 (kort uddrag) Hertugen af Saint-Simon om Ludvig d. 14. (kort uddrag) J. Hector St. John de Crèvecoeurs: Hvad er en amerikaner, 1782 Den amerikanske uafhængighedserklæring 4. juli 1776 Kong George III ”Bekendtgørelse fra kongen om at undertrykke oprør og rebelskhed”, 23. august 1775 Dokumentar: The Story of the US, afsnit 1 (CFU - uddrag) Intro til enevælden: https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=112 Den moderne stat i støbeskeen: https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=410 Den franske enevælde: https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=411 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=417 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=419 Oplysningsideerne: https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=464 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=465 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=466 https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=414 Begrebet revolution: https://historieportalen.systime.dk/?id=1251 https://historieportalen.systime.dk/?id=1254 https://historieportalen.systime.dk/?id=1255 https://historieportalen.systime.dk/?id=1256 Den amerikanske revolution: Kolonierne før 1754 https://usastilblivelse.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=145 https://usastilblivelse.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=146 https://usastilblivelse.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=177 https://usastilblivelse.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=176 Optakten til revolutionen: https://usastilblivelse.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=147 https://usastilblivelse.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=180 https://usastilblivelse.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=179 Fra revolution til krig: https://usastilblivelse.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=148 https://usastilblivelse.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=183 Følgerne af revolutionen: https://usastilblivelse.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=181 https://usastilblivelse.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=149 Den amerikanske revolution i nutiden: https://usastilblivelse.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=149
Indhold	Kernestof: Schumacher og Madame Trolle.docx Læs Historiefaget_Kilder og kildekritik.pdf Skim Kildekritisk metode 2+3g.pdf Arb.spg til brug i modulet Kort intro til perioden - Enevælden og oplysningstiden Læs - I skal ikke tage noter til lektien - Den moderne stat i støbeskeen (spring kildebokse over) Læs Den franske enevælde – model for Europa(spring kildebokse over) Læs Den franske merkantilisme(spring kildebokse over) Læs Det franske hof – Versailles(spring kildebokse over) Til brug i modulet_Arb.spg. Den franske enevælde - arbejdsspørgsmål Download Kompendium_Den amerikanske revolution.pdf - ingen lektier Vi koordinerer desuden idrætsdagen (morgenmad + tilmelding) Arb.Seddel_Revolutioner og revolutionsteori Ingen lektier Download ny udgave af kompendiet Opgave_Bruges i modulet Læs om Tre historiesyn (kort tekst) Læs s.9-15 - vi skal arbejde med dele af teksten i modulet Kompendium_Den amerikanske revolution.pdf Arb.spg. The Story of the US - part 1 bruges i modulet Arb.spg_Tidslinje - årsagerne til revolutionen bruges i modulet Læs s.16-21 - tag ikke noter. Vi skal arbejde med teksten i modulet. Kompendium_Den amerikanske revolution.pdf Tidslinje - årsager til revolutionen Kilder til brug i modulet Se kildekritik i kort form Læs s.22-26 (til afsnittet Den Amerikanske revolution i nutiden Kompendium_Den amerikanske revolution.pdf Til brug i modulet Arbejdsseddel_Stændersamfundet i Frankrig 1789.docx Til brug i modulet Crane Brintons revolutionsteori Læs Den franske revolution 1789 (minus grå kildebokse) Læs Stænderforsamlingen bliver til nationalforsamling (minus grå kildebokse) Læs Fra kongedømme til republik 1789-1792 (minus grå kildebokse) Læs Republikken indføres (minus grå kildebokse) Til brug i modulet Revolutionsteori - en sammenligning Test din viden – Den amerikanske revolution Læs s.26-28 (fra afsnittet Den Amerikanske revolution i nutiden Kompendium_Den amerikanske revolution.pdf Opgave der laves efter rundvisningen Plan for Gammel Estrup 4. oktober 2023.pdf Medbring: mobil, computer og tusser (gerne i flere farve) og ikke mindst MADPAKKE Undersøg hjemmefra og skriv i elevfeedback: Alle overfører 30 kr for kørsel til Signe: 30224946 - pengene fordeles mellem chaufførerne (som ikke skal overføre) Link til FF3 mappe Læs jeres feedback fra DHO'en igennem. Hvad gjorde I godt? Hvad kunne I gøre bedre? Hvilke kommentarer fik I til jeres diskussion/vurdering (både godé og mindre gode kommentarer)? Læs artiklen om Diskussion.pdf i en skriftlig opgave Artikel til brug i modulet Arb.spg. til artikel
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	5. Imperialismen 1870-1914 Fokus på vestens forhold til omverdenen, Imperialismens årsager og faser herunder forholdet mellem center og periferi - Moderland og kolonier, samt diverse aktører (baseret på HS Nielsens inddeling i ideologer, politikere, conquistadorer og indfødte, samt de europæiske stormagter) og strukturer. Aktør/struktur analysen inddrages i forløbet - mindst ét forløb skal have hovedvægt på tiden mellem ca. 1500 og 1900 - medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden - formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg - ”Der skal indgå materiale på engelsk samt, når det er muligt, på andre fremmedsprog. ” - analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne - reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende (struktur vs. aktør) - ”kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie” - forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne Tekster: Imperialisme – Vestens dominans kap 1. systime.dk Bo Beier Thorup: Perioden 1870-1914 (upubliceret) http://homepages.knord.dk/br/imperialisme_indien/kompendium%20imperialismen.08.pdf Henrik Skovgaard Nielsen: Den hvide mands byrde (uddrag sp. 14-24, 1982) imperialismeteorier Lex.dk (en sammenskrivning af opslagene Imperialismeteorier, Afhængighedsteori og Udviklingsteori) ca. 55 ns Kilder: Er indianerne rigtige mennesker? Bartholomeus de la Vega - processen i Valladolid 1550-1551 Francis Galton: Lad kineserne få Afrika, 1879 (lille uddrag) Charles Dilke: Et større England, 1866/67 - HS Nielsen s.58 Cecil Rhodes: Den hvide mands byrde, Frederiksen - grundbog til verdenshistorien Bernard von Bülow: Tysklands plads i solen, HS Nielsen s.70 Lobengula til Dronning Victorie, HS Nielsen s.73 Statistik: Industriens vækst http://ibog.verdenefter1914.systime.dk/?id=p510 Befolkningstal http://ibog.verdenefter1914.systime.dk/?id=p513 Jernbanernes udvikling http://ibog.verdenefter1914.systime.dk/?id=p507 Patterns in world trade 1880-1914 http://murnaneapworld.files.wordpress.com/2011/04/empires_and_patterns_of_world_trade_1880- 1914.jpg Billeder: Victor Gillam - “The White Man’s Burden (Apologies to Rudyard Kipling)” Judge, April 1, 1899, Public Domain, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=45187881 http://www.wwnorton.com/college/english/nael/images/victorian/burden.jpg http://usslave.blogspot.dk/2011/04/fatal-impact-eugenics-social-darwinism.html Diverse fotos af indfødte og kolonisatorerer Kort over jernbaner i perioden (Asien, Nordafrika, Europa) Kort over sygdommes udbredelse i Afrika
Indhold	Kernestof: Arb.spg. - bruges i modulet KIldeopgave - bruges i modulet Læs Aktør_Struktur_2023.pdf Download kompendiet IMPERIALISMENS EPOKE 1870-1914_NY.pdf Arb.seddel: Årsager til imperialismen Hvis I ikke nåede at besvare spørgsmålene til kilden, er det lektien. Læs s.10-12 i IMPERIALISMENS EPOKE 1870-1914_NY.pdf Tag ikke noter Wheel of Doom har valgt hvem der skal fremlægge de enkelte statstikker mv. fra sidst. Se skema på første side. Læs s.16-20 IMPERIALISMENS EPOKE 1870-1914_NY.pdf fokus på de tre erobringsfaser og imperialismens forskellige aktører udover selve de europæiske stormagter Aktør opgave og kilder Ingen lektier - læs evt. op på gruppens aktør om nødvendigt. I har modulet til at færdiggøre jeres produkt. Hvis I bliver færdige med jeres produkt før tid, kan I se på lektien til mandag, hvor vi skal se på imperialisme teorier. Arbejdsseddel - imperialisme teori - I får tid til at arbejde med dem i modulet Læs s.21-25 IMPERIALISMENS EPOKE 1870-1914_NY.pdf Fokus på kritik og teorier Følgende grupper holder oplæg for CC og sidste gruppe for klassen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	6. Congo - et imperialistisk case study Forløb om Congo som imperialistisk case - fokus på Congo som kong Leopolds personlige koloni samt kolonien op til og kort efter landets uafhængighed. Forløbet er tæt forbundet med imperialismeforløbet -mindst ét forløb skal have hovedvægt på tiden mellem ca. 1500 og 1900 - formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg - ”Der skal indgå materiale på engelsk samt, når det er muligt, på andre fremmedsprog. ” - analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne - reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende (struktur vs. aktør) - ”kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie” - forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne - mindst ét forløb skal tage udgangspunkt i samfund og kulturer uden for Europa og USA. Rollespil - kapløbet om Afrika Eksamensøvelse med tilhørende kildesæt Normalsider ialt: 45 Tekster fra: Historieportalen – systime.dk Afrikas historie – systime.dk Afkoloniseringen var en historisk katastrofe (6 ns) Kronik af Thorkild Kjærgaard, Politiken.dk, 3/1 2016 Kilder: Erklæring vedtaget ved konferencen i Berlin 26.2.1885 (Uddrag) + kort over Afrikas etniske opdeling og nationale grænser https://www.dw.com/en/130-years-ago-carving-up-africa-in-berlin/a-18278894 Eksamensøvelse: H. Jenssen-Tusch: Dansk opfattelse af de sortes karaktertræk https://afrikashistorie.systime.dk/index.php?id=209 Sortes vidneudsagn om overgreb https://afrikashistorie.systime.dk/index.php?id=212&L=0 Kolonimagtens budskab til congoleserne https://afrikashistorie.systime.dk/index.php?id=211&L=0 Kong Leopolds spøgelse går igen, Kristeligt Dagblad 01.07.2010 https://www.kristeligt-dagblad.dk/udland/kong-leopolds-sp%C3%B8gelse-g%C3%A5r-igen Statistik Belgisk Congo – gummi og elfenben https://www.britishmuseum.org/pdf/CongoFreeState_Students_WkSheets_UPDATED.pdf Bilag 6: Foto af straf for ikke at opfylde gummi-kvoten https://rarehistoricalphotos.com/father-hand-belgian-congo-1904/ Dokumentar: Det danske Congo æventyr del 1 – fra Stanley til uafhængigheden https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=2&page=3&pageSize=6&search=emneord:%20Congo&orderby=title&SearchID=503caa72-372d-4ef3-badd-e077f956db55&index=1
Indhold	Kernestof: Download og gem kompendiet - læs s.2-7 Congo - et casestudy.pdf Besvar nedenstående Læs den endelige aftale fra Berlin-konferencen (uddrag) og besvar kort spørgsmålene til kilden. Opsamlingssark - Imperialismen og Congo som Case Læs s.8-15 i Congo - et casestudy.pdf Tag IKKE noter - I skal arbejde med teksten i modulet. I kan springe afsnittet "Den danske indsats" s13-14 over, hvis I synes lektien er lidt lang - en del blev fortalt i dokumentaren. Link til disposition doc m.m. Husk kuglepen/blyant/overstregstusch - I må gerne bruge computer til noter, men kildesættet er på papir. Hvis I vil friske kildekritikken op tjek især dokument 1+2 Kildesæt - pdf Læs s.16-19 (til afsnittet Forskellige årsagsforklaringer på afkoloniseringen) i Congo - et casestudy.pdf Tag ikke noter - I skal arbejde med teksten i modulet. Opgave + hovedproblemformulering Vi mødes 8.45 og spiser rundstykker. Arbejdsspg til brug i modulet Find jeres problemstillinger og svar til den historiske undersøgelse - vi samler kort op på disse. Læs artiklen - tag ikke noter. I modulet skal I, i grupper, undersøge hans påstande Læs artiklen Afkoloniseringen var en historisk katastrofe
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	7. Første verdenskrig 1914-1918 Fokus på årsager og konsekvenser af første verdenskrig med tråde op til 2. verdenskrig (den moderne 30 års krig). Fokus på baggrunden for krigen, hvordan den blev udkæmpet og konsekvenserne på kort og lang sigt. - mindst ét forløb skal have hovedvægt på tiden efter ca. 1900. - formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg - ”nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer” -forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne Materiale: Verden efter 1914, Systime - se links ved moduler. De henviser til afsnittene i bogen. Anmeldelser af filmen Intet nyt fra vestfronten, 2022 https://www.ekkofilm.dk/anmeldelser/intet-nyt-fra-vestfronten/ https://www.historie-online.dk/nyheder-og-aktiviteter-2-2/intet-nyt-fra-vestfronten Folkeforbundet https://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/folkeforbundet/ Woodrow Wilson lagde grænserne i folks egne hænder, Kristeligt dagblad, 081217 https://www.kristeligt-dagblad.dk/historie/woodrow-wilson-lagde-graenserne-i-folks-egne-haender Versaillesfreden blev krig med andre midler https://www.kristeligt-dagblad.dk/udland/versailles-freden-blev-krig-med-andre-midler De 14 punkter: https://denstoredanske.lex.dk/De_Fjorten_Punkter 100 år siden: Versailles-traktaten blev et kroneksempel på, hvordan man ikke stifter fred https://www.kristeligt-dagblad.dk/historie/versailles-traktaten-blev-et-kroneksempel-paa-hvordan-man-ikke-stifter-fred Versaillesfreden fylder 100 år – en turbulent fredsaftale med forfærdelige følger https://pov.international/versaillesfreden-fylder-100-ar-en-turbulent-fredsaftale-med-forfaerdelige-folger/ Alt i alt ca. 80 ns Film/Spil: Første Verdenskrig: Til våben, 2005 51 min. (sendt på DR2) Korte film: Fronts + Aftermath http://www.theguardian.com/world/ng-interactive/2014/jul/23/a-global-guide-to-the-first-world-war- interactive-documentary Dokumentar fra www.brevefraskyttegraven.dk om danske soldaters deltagelse Dilemmaspil - dansk soldat i krig for Tyskland www.brevefraskyttegraven.dk Diplomatisk rolle spil om udbruddet af krigen: https://www.google.com/url? sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=11&ved=2ahUKEwiP0oOoiqHeAhVikIsKHcu5CPUQFjAKe gQICBAC&url=https%3A%2F%2Fwww.teachithistory.co.uk%2Fattachments%2F22109%2Fallianc es-and-the-build-up-to-the-first-world-war-diplomatic-simulation-role- play.pdf&usg=AOvVaw0nQ7x77gubCnOPNC-BbY1x Intet nyt fra vestfronten, Edward Berger, 2022 Danskernes akademi - Første verdenskrig - oplæg om freden og de respektive regeringers forklaring på hvad soldaterne kæmpede for samt konsekvenserne af krigen, samt fokus på erindringshistorie. Kilder: Om Tysklands storpolitiske interesser, 1913 http://ibog.verdenefter1914.systime.dk/?id=p432 Tyske krigsmål, 1914 http://ibog.verdenefter1914.systime.dk/?id=p430 Østrig-Ungarns ultimatum (uddrag) https://ibog-verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=426 Serbiens svar (Uddrag) https://ibog-verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=425 Den tyske kejser Wilhelm i tale til Rigsdagen d. 4. august 1914 (uddrag), systime Premierminister Asquiths tale i Underhuset, 6. august 1914 (uddrag), systime Uddrag af fredstraktaten med Tyskland 28. juni 1919 systime https://ibog-verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=406 Præs Wilsons 14 punkter (systime.dk) John Foster Dulles, medlem af den amerikanske delegation i Versailles, 1940 (systime.dk) Ruth Henig: Versailles and After, 1984 (systime.dk) Den engelske historiker R. J. Crampton, 1997 (systime.dk) Erich Maria Remarque: Intet nyt fra Vestfronten (uddrag, 1929) https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2040&L=10 Ernst Jünger: I stålstormen (Uddrag, 1920) https://litteratursiden.dk/analyser/junger-ernst-i-stalstormen Statistisk/billeder: Diverse kort over fronter, lande mv. Statistik Produktion pr. indbygger sammenlignet med Storbritannien 1871/75-1909/13, systime Tysk satire kort https://ww1.sl.nsw.gov.au/explore/timeline Kunst af krigsdeltagere - Paul Nash, Otto Dix, Henri de Groux, Max Beckmann Propaganda plakater (3 stk) Børn leger med penge og trillebøren er blev tegnebog https://rarehistoricalphotos.com/hyperinflation-weimar-republic-1922/
Indhold	Kernestof: Arbejdsspg til dokumentaren - til brug i modulet Læs Europas dominans (minus grå bokse) Baggrundstekst - vi gennemgår ikke lektien. Læs Udviklingsoptimisme og social konflikt (minus grå bokse) Baggrundstekst - vi gennemgår ikke lektien. Læs Arbejderne og socialismen (minus grå bokse) Baggrundstekst - vi gennemgår ikke lektien. Arb.spg til dokumentaren Opgave i modulet Læs Europa som verdens politiske centrum Læs 2. Første Verdenskrig (introduktion til emnet) Læs Storpolitik i Europa Læs Krigsudbruddet i 1914 (minus bokse) kildekritisk opgave - kilderne læses i modulet Europe 1914 - Map Quiz Game - Seterra Læs Hvorfor brød krigen ud? (minus bokse) Læs Greb Tyskland efter verdensmagten? (minus bokse) Læs Uundgåelig - eller en serie af fejltagelser? (Minus bokse) Kildeopgave - laves i modulet Samme lektier som modulet 29.1. Læs Krigens forløb - og dens omkostninger - I behøver ikke tage ikke noter til lektien Læs Hvordan blev krigen udkæmpet? Læs Danmark og krigen Vi ser på hvordan krigen blev udkæmpet - herunder hvordan den fremstilles i kunsten. Vi starter derefter på filmen "Intet nyt fra Vestfronten" Arb.spg. til brug i modulet Læs denne anmeldelse fra filmmagasinet Ekko Læs også denne anmeldelse fra Historie-Online Opgave til brug i modulet Skim Freden: idéer og virkelighed (minus bokse) - Det er en halv lang lektie, så I kan nøjes med at skimme den, da I, i grupper, skal arbejde med den og andet materiale i modulet Skim Ikke forhandlinger, men et diktat (minus bokse) Skim Nationalitetsprincippet og Folkeforbundet (minus bokse) Skim Vurderinger af Versailles-freden (minus bokse) Tjek arbejdssedlen og find jeres artikel (se link nedenfor) - I får en del af modulet til at færdiggøre jeres artikler om Versailles-freden. Derefter samler jeg op på freden og hvis der er tid ser vi på perioden efter fredsaftalen Arbejdsseddel artikler Erindringshistorie Læs jeres avis som optakt til modulet 2y Avis.pdf Vi ser på freden og på perioden efter.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	8. Folkedrab - med fokus på Holocaust Folkedrab - fokus på Hitlers vej til magten, den nazistiske raceideologi og udviklingen af jødeforfølgelse og holocaust - herunder brug af George Stantons folkedrabsteori: - anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, - formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid - formidle historiefaglige problemstillinger skriftligt - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. - forskellige styreformer og samfundsorganiseringer - Holocaust og andre folkedrab - politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede Tekster: Folkedrab – definition og teorier https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvad-er-folkedrab https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/fns-folkedrabskonvention https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud Holocaust: Antisemitisme historisk – ikke læst https://folkedrab.dk/temaer/forskellighed-fordomme/intolerance/intolerance-over-joeder Weimarrepublikken: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=585 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=600 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=601 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=602 Hitlers vej til magten https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=586 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=604 https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=605 Antisemitisme og raceideologi: https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/antisemitiske-fjendebilleder-inddeling-mennesker-racer-eksklusion/antisemitisme-europa-tyskland https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/antisemitiske-fjendebilleder-inddeling-mennesker-racer-eksklusion/nazistiske-raceideologi Jødeforfølgelse og Holocaust - gruppearbejde: Gruppe 1: Nürnberg lovene, Krystalnatten og Wannsee konferencen https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/antisemitiske-fjendebilleder-inddeling-mennesker-racer-eksklusion/nurnberg-lovene https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/antisemitiske-fjendebilleder-inddeling-mennesker-racer-0 https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/wannsee-konferencen Gruppe 2: Deportation og jødiske Ghettoer https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/joediske-ghettoer https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/joediske-ghettoer Gruppe 3: Einsatz-grupperne og Udryddelses- og koncentrationslejrene https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/udryddelses-koncentrationslejre https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/einsatzgrupperne gruppe 4: Fokus på Auschwitz https://folkedrab.dk/temaer/fokus-paa-auschwitz Gruppe 5: Nazistiske menneskeforsøg https://folkedrab.dk/temaer/nazistiske-menneskeforsoeg Gruppe 6: Dødsmarcherne og forsøget på at skjule forbydelserne https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/doedsmarcherne https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/mennesker-spillede-rolle-under-holocaust/gerningsmaend-under-holocaust/flere-slags-gerningsmaend https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/hvad-skete-under-holocaust/forsoeg-paa-skjule-forbrydelserne Kilder: Den jødiske fabrikant Oskar Münsterbergs dagbog fra Berlin d. 19. januar 1919 Statistik – Den tyske stats udgifter 1919-1923 + arbejdsløshed + industriproduktion 1928-1933 Hitler: Mein Kampf om race https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=345 Definitioner på jøder http://holocaust-uddannelse.dk/kildetekster/nlovene.asp#11 Diverse plakater: Plakat der promoverer NSDAP og Hitler, 1933 https://commons.wikimedia.org/wiki/File:WWII_German_Nazi_Propaganda_Poster.jpg Plakat til rigsdagsvalget 31.7.1932 https://collections.ushmm.org/search/catalog/irn3777 Plakat midt 1930’erne https://www.facinghistory.org/resource-library/nazi-recruitment-propaganda Page from the anti-Semitic German children's book, "Der Giftpilz" ( The Poisonous Mushroom). The text reads, "Hey, Dad, when I have my own farm, I won't allow any Jew to come into my house...', 1935 https://collections.ushmm.org/search/catalog/pa1069710 Plakat, 1939 https://www.dhm.de/lemo/bestand/objekt/ju001748 Kildekritisk øvelse: Nazistpartiets program 1920 (uddrag) Meddelelse og påbud til Jøderådet i Warszawa, 22. juni 1942. Lov til beskyttelse af det tyske blod og den tyske ære af 15. september 1935 Nazistisk plakat til propagandafilmen Der Ewige Jude, 1940 Heydrichs invitation til Wannsee konferencen, 29. november 1941
Indhold	Kernestof: Hvad er folkedrab - arb.spg. til modulet. Hvad er folkedrab? FN's folkedrabskonvention Hvordan opstår folkedrab? – tre teoretiske bud Arb.spg_Hitlers vej til magten - bruges i modulet Vi ser kort på folkedrab fra sidst og derefter på Weimar-republikken (lektien). Til sidst skal I arbejde med Hitlers vej til magten. Læs Tyskland: Weimarrepublikkens svaghed Minus kildebokse (gælder alle links) Læs Inflationen 1923 Læs Verdenskrisen 1929 rammer Tyskland Læs Hitler og nazistpartiet Antsemitisme og raceideologi_Folkedrab.dk.pdf - skal bruges i modulet Lektien er spørgsmålene fra onsdag - Hitlers vej til magten - hvis I ikke nåede dem. Det vedhæftede under øvrigt indhold er til brug i modulet og er ikke lektie. Arbejdsspørgsmål til dokumentaren - bruges i modulet Lektien er arbejdspg. fra fredag, hvis I ikke nåede dem. Vi samler op dem i starten af modulet Grp.arbejde - jødeforfølgelse To-faktor opsætning - vent til modulet Ingen lektier - dem der evt. ikke fik set dokumentaren, kan se den på Netflix - Hitler and the Nazis - Evil on Trial: Hitler in Power (Episode 3) Vi samler op fra sidst - derefter skal vi opsætte to-faktorgodkendelse. Mere om det i modulet. Til sidst starter vi et projekt om behandlingen af jøderne i perioden fra 1935-1945 Grupperne arbejder videre med deres oplæg - vi satser på måske at når oplæggene. Trækker det ud omkring studietruen, må vi vente med oplæg til efter turen. Diversitetsindeks_Udregning.docx 3y 2024 Studietur Strassbourg Program og Information og værelser_Til 3y.pdf Biodiversitet og vegetationsundersøgelser.docx Vinproduktion_Tekst og opgaver.docx Opgave og hjælpedokumenter Genlæs Hvordan opstår folkedrab? – tre teoretiske bud - og tjek jeres noter fra første modul Dilemmaspillet - Folkedrabet på Bantikka Læs om gerningsmænd og Holocaust benægtelse i Hvordan så man på gerningsmændene.pdf Vi bruger lektien i forbindelse med dilemmaspillet og gennemgår den som sådan ikke - Hvis I har spørgsmål til teksten sig I til. Tjek jeres noter - powerpoints mv. I får udleveret et kildesæt I skal arbejde med i modulet. Læs om disposition af oplægget her I kan også se på tidslinjen over jødelove og forfølgelse i mappen Modul 8, samt se på folkedrabsteorierne som jeg har lagt ud til jer i udfyldt form i mappen modul 6 Har I brug for at kigge på kildekritikken, så tjek dokument 2+3 i metodemappen Kildeopogave_forside
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	9. Den kolde krig 1945-1991 Fokus på årsagerne til og konsekvenserne af den kolde krig. Med mindre nedslag og oversigtslæsning om perioden fra 2 verdenskrigs slutning til murens fald. - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale - forskellige styreformer og samfundsorganiseringer - politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede - historiefaglige teorier og metoder. - nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer Alt i alt ca. 90 ns Tekst udover verden efter 1914 - se links ved moduler Containment and the Truman policy, https://www.studentsofhistory.com/containment-the-truman-policy Palle Roslyng-Jensen Noter nr. 163, december 2004: Hvorfor ophørte den kolde krig? - 8 meget forskellige forklaringer Karl Barner: Den kolde krig s.77-83 (Cuba krisen) Ikke læst, men konklusion præsenteret for klassen: Alle artikler er i korte uddrag Iben Bjørnsson: En ny kold krig? Glem det!, 2018 https://politikenhistorie.dk/art7335719/En-ny-kold-krig-Glem-det Flemming Splidsboel Hansen: Forsker: Vi er på kanten af en ny kold krig (28.5.2018) https://videnskab.dk/kultur-samfund/forsker-vi-er-paa-kanten-af-en-ny-kold-krig I Ukraine står Vesten og Rusland over for hinanden i en ny kold krig Jyllands-Posten 8. maj 2022 JØRN MIKKELSEN Sikkerhedspolitisk korrespondent https://jyllands-posten.dk/international/ECE13981303/i-ukraine-staar-vesten-og-rusland-over-for-hinanden-i-en-ny-kold-krig/ Doomsday Clock https://thebulletin.org/doomsday-clock/doomsday-dashboard/ Film/Dokumentar: Den kolde krig 1 - Kammerater 1917, DR2 2011 Thirteen Days, 2001 Kilder: Churchills jerntæppe tale, 1946 George Kennans lange telegram (uddrag fra VE1914) Novikovs memorandum (uddrag fra VE1914) Kilder til Cuba krisen http://microsites.jfklibrary.org/cmc/oct20/doc1.html Department of State Telegram Transmitting Letter From Chairman Khrushchev to President Kennedy, October 26, 1962 Letter From Chairman Khrushchev to President Kennedy, October 27, 1962 John F. Kennedys svar til Formand for ministerrådet Nikita Khrusjtjov, Historiografi - Ansvaret for den kolde krig: Sovjetunionens Kommunistiske Partis Historie, 1960 https://ibog-verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=213 Thomas A. Bailey om årsagen til Den Kolde Krig, 1964 https://ibog-verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=212 David Horowitz om ansvaret for Den Kolde Krig, 1965 https://ibog-verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=211 Melvyn P. Leffler om baggrunden for Den Kolde Krig, 1994 https://ibog-verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=210 Statistik over Marshall hjælpen Diverse kort over Europa/Tyskland og besættelseszoner i Tyskland/Berlin Statistik over a-våben og placering af missiler/tropper
Indhold	Kernestof: Ingen lektier Arb.spg. Den bipolare verdensorden Kilde. WInston Churchills "Jerntæppe tale" Vi ser på situationen lige efter 2. verdenskrig og definerer de to stormagter der står tilbage som sejrsherrer - dvs. vi skal se på den bipolare verdensorden. Vi undersøger desuden Winston Churchills såkaldte "Jerntæppe tale". Læs 6. Den kolde krig \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv (intro til perioden) Læs Fra samarbejde til konfrontation 1945-47 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv (minus kildebokse) Læs Modsætningerne mellem de tidligere allierede \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv (minus kildebokse) Læs Europas deling 1944-1949 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv (minus kildebokse) Jeg er blevet syg, men I kan bruge dele af dette modul til at færdiggøre jeres undersøgelse af Churchills Jerntæppetale. I behøver ikke blive på skolen, men hvis nogen vil arbejde sammen og få det overstået, har I muligheden. Det er lektie til tirsda Vi samler op på Churchills jerntæppetale som er jeres lektie til dette modul. W. Churchills Jerntæppetale Arb.spg - laves i modulet Kildeopgave - Kennan og Novikov Læs George Kennan om Sovjetunionens politik 1946 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Tag ikke noter - bare læs telegrammet, så I har en ide om indholdet. I skal arbejde i grupper med begge telegrammer i modulet. Læs Ambassadør Novikov om USAs politik, 27. sept. 1946 \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Hvis I ikke blev færdige med arb.spg. sidst er det også lektie til modulet Grupperne arbejder videre med oplæggene om George Kennan og Novikov i ca. 30 min. Læs Styrkeforholdet mellem øst og vest \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv (minus kildebokse) Kig arbejdssedlen i gennem inden modulet, så I ved hvad I skal holde øje med under filmen Arb. spg. til filmen - I skal arbejde med disse i modulet Læs Karl Barner_Den kolde krig s77-83.pdf der i kort form beskriver Cuba krisen og virkningen af samme. Få læst de tre breve til dette modul, hvis I ikke allerede har læst dem. Opgave + breve Oplæg fra grupperne i dette modul - vi ser om vi kan nå alle, men ellers snupper vi de sidste fredag. Evt. et gruppeoplæg + Juleafslutning - vi spiller Timeline og laver julequiz Arb.seddel til modulet Tidslinje 1945-2024 Læs Våbenkapløb og terrorbalance \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv - tag ikke noter. I skal bl.a. arbejde med teksten og lave en tidslinje i modulet Læs Sovjetunionen må opgive våbenkapløbet \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Læs Hvem havde ansvaret? \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv - nåede I lektien sidst tjek da jeres noter - ellers læs lektien. Læs Revisionisterne \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Nåede I ikke arbejdsspg. fra i mandag, tjek da modulet og arbejdssedlen punkt 3. Læs artiklen der kommer med 5 mulige forklaringer p den kolde krigs afslutning Udfyld skemaet med de 5 forklaringer Oplæg i Matrix om den historiografikse ansvarsplacering - oplæggene skal være klar til modulet - I får 10 min. til at forberede og går derefter ud i Matrix-grupper. Derefter ser vi på forklaringer på den kolde krigs afslutning
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	10. Dansk udenrigspolitik efter 1945 Forløb med fokus på udviklingen i dansk idenrigspolitik fra 1945 til i dag - fokus på perioden omkring og lige efter 2. verdenkrig samt skiftet til en aktivistisk udenrigspolitik efter den kolde krigs afslutning. Afslutningsvis undersøges den nuværende danske udenrigs- og sikkerhedspolitik, set i lyset af Ukraine krigen og Trump, kort. Materiale: Historieportalen - Forløb: Danmark i verden – kold krig, EU, og aktivisme (fra 1945- i dag) https://historieportalen.systime.dk/?id=1764 https://historieportalen.systime.dk/?id=1765 https://historieportalen.systime.dk/?id=1766 https://historieportalen.systime.dk/?id=1767 http://historieportalen.systime.dk/?id=1768 https://historieportalen.systime.dk/?id=1769 (uddrag) https://historieportalen.systime.dk/?id=1782 https://historieportalen.systime.dk/?id=1784 https://historieportalen.systime.dk/?id=1785 https://historieportalen.systime.dk/?id=1798 https://historieportalen.systime.dk/?id=1799 https://historieportalen.systime.dk/?id=1800 https://historieportalen.systime.dk/?id=1801 https://historieportalen.systime.dk/?id=1802 https://historieportalen.systime.dk/?id=1803 https://historieportalen.systime.dk/?id=1804 Afsnittene: Skærpet kold krig og oprustning, Fodnotepolitik, Murens fald og aktiv internationalisme i militære klæder er uddrag fra: https://danmarkshistorien.dk/perioder/globale-tider-efter-1973/udenrigspolitik-fra-kold-krig-til-ny-europaeisk-og-global-uorden Afsnittet: Dansk udenrigspolitik i dag og i fremtiden https://udenrigspolitik.systime.dk/?id=157 FIlmklip: Leoparderne i Tusla https://www.youtube.com/watch?v=WyreKwkEwJA Krigskampagnen, 2013 https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/krigskampagnen Den kolde krig i Danmark: https://danmarkshistorien.dk/open-online-course/lektioner/lektion-9-globale-tider-efter-1973/5-udenrigspolitik-fra-kold-krig-til-ny-europaeisk-og-global-uorden Kilder: Kildekritisk undersøgelse med fokus på samarbejdspolitik, modstandskamp og historiebrug: Ole Bjørn Kraft (konservativ) tale om kommunistloven, 20.8.1941 Statsminister Vilhelm Buhls (soc.dem) antisabotagetale 2.9.1942 Illegal tegning af Herluf Bidstrup, 1943. Anders Fogh om Samarbejdspolitikken, 29.8.2003 Hans Kirchhoff: Fogh dæmoniserer historien, 16.10.2003 ”Operation Bøllebank”, 29. april 1994 i Militærhistorie, 28/10/2013. DEN PERFEKTE OPERATION - ELLER ET HAV AF FEJL? 16. april 2017 Politiken Krigsudredning: Efterretninger blev strammet, og centrale oplysninger holdt tilbage (Uddrag) 5. februar 2019 Information.dk Bo Elkjær Martin Burcharth: Arven fra Irak I - Information 19. marts 2013
Indhold	Kernestof: Download Kompendium_DK efter 1945_Udenrigspolitik_2025.pdf og læs s.2-6 - fokus især på neutralitetspolitikken, tilpasningspolitikken og samarbejdspolitikken - tag ikke noter Opgave - laves i modulet Kildekritisk opgave til modulet Download Kompendium_DK efter 1945_Udenrigspolitik_2025.pdf og læs s.2-5 - fokus især på neutralitetspolitikken, tilpasningspolitikken og samarbejdspolitikken - tag ikke noter SWOT analyse - Danmark efter krigen Læs Kompendium_DK efter 1945_Udenrigspolitik_2025.pdf s.7-11 - Fokus på Danmarks vælgen side i den kolde krig Arb.seddel til dansk udenrigspolitik ca. 1940-1991 Ingen lektier medmindre I ikke nåede SWOT analysen fra sidst - SWOT analyse Operation Bøllebank - arbejdsseddel - laves i modulet Læs Kompendium_DK efter 1945_Udenrigspolitik_2025.pdf s.18-21 - Især fokus på Danmarks deltagelse i Jugoslavien. Arb.spg til dokumentaren "Krigskampagnen", 2013 Ingen lektier - vi samler op på Operation Bøllebank og ser dokumentar Arb.spg. Krigsudredningen 2019 Læs Kompendium_DK efter 1945_Udenrigspolitik_2025.pdf s.22-26 - til afsnittet Arabisk forår - mere krig i Mellemøsten - fokus på Irak-krigen (det politiske spil) og Afghanistan - den gode krig Skim noterne til Irak-krigen (som er koblet med dokumentaren vi så) Opgave Arb.spg. til brug i modulet Artikel til brug i modulet Læs Kompendium_DK efter 1945_Udenrigspolitik_2025.pdf s.28-31 - fokus på de 6 forhold der spiller ind på dansk udenrigs- og sikkerhedspolitik i 2020'erne (før Ukraine-krigen)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	11. Romerriget - fra republik til kejserrige Forløbet omhandler Romerrigets udvikling fra republik til kejserrige – hovedfokus på Roms forfatning og sociale struktur, samt årsager til republikkens fald og overgangen til kejserrige. Oversigtsforløb over kejserriget og det vestlige romerriges fald. Ialt ca. 50 ns. - mindst ét forløb skal have hovedvægt på tiden før ca. 500 - Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer - analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne - reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende (struktur vs. aktør) Tekster: Verden før 1914, systime – se links ved de enkelte moduler Der findes fire historiske epoker, som minder skræmmende meget om vores nutid – Romerrigets fald er den anden, Information 18. marts 2017 Kilder: Polyb: Om Romernes forfatning – Carlsen, Jesper: Romerriget, systime 2001 s.17 Polyb: Om romernes mod i den 3. puniske krig Augustus' politiske testamente, år 14 - Fra: Aase Bay, Det romerske kejserdømme indtil 180 evt., 1970, s. 20-22 Tacitus: Annales (Årbøgerne) om Augustus' overtagelse af magten - https://historieportalen.gyldendal.dk/forloeb/romerriget/kapitel-6?resource=9fb2bd2d-ee5c-4cd5-85ee-72b4545419ba Cassious Dio om Marcus Aurelius og dennes syn på sin søn (engelsk uddrag) - http://penelope.uchicago.edu/Thayer/E/Roman/Texts/Cassius_Dio/72*.html Skema The Constitution of the Roman Republic Skema Patroni/Clientela system Diverse billeder og kort over Romerrigets udvikling, dets vejnet, arkitektur mv. Stills fra Leni Riefenstahls film Olympia, 1938 til sammenligning med filmen Gladiators præsentation af Rom
Indhold	Kernestof: Opgaver i modulet Læs Intro - 2. Romerriget \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv - vi arbejder med både lektie + kildeuddrag i modulet Læs Den tidlige bystat ÷753 til ÷300 \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv - fokus på patriciere og plebejere, samt senat, embedsmænd og folkeforsamling. Læs Den politiske kamp \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv - minus grå kildebokse - fokus på den politiske kamp, det nye sociale hierarki, samt Patron-klient systemet. Opgaver - laves i module i rækkefølge Blev I ikke færdig med arbejdsspørgsmålene er det også en del af lektien til modulet. Roms ekspansion Læs Rigdom og slaver forandrer samfundet \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv - (minus grå kildebokse) tag ikke noter - bare læs - I skal arbejde med teksterne i modulet. Læs Republikkens undergang ca. ÷107 til 14 \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv (minus grå kildebokse) Ingen lektier - I arbejder selv i modulet med opgaverne nedenfor Nåede I ikke arbejdsspørgsmålene til Marius' hærrefrom og Cæsars magtovertagelse kan I lave dem i modulet Læs Augustus – den første "Cæsar" \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv (minus kildebokse) Opgave der laves i modulet Kejserriget efter Augustus' død Ingen lektier udover hvis I ikke fik lavet opgaverne nedenfor i modulet før påske. Marius' hærrefrom og Cæsars magtovertagelse Kejserriget og Kejser Augustus’ styre: Opgave - Romerrigets sammenbrud (laves i modulet) Begreber og tidslinje - en opsamling Læs Kristendommens sejr \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv - tag ikke noter - I skal arbejde med teksten i modulet inden vi slutter af med en opsamling på forløbet. Læs Folkevandringerne opløser riget i vest \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Tjek modulmapperne på Google drev - tjek jeres opsamlingsark fra sidst, så I har styr på begreber og begivenheder. Øvelsen er individuel og I må gerne tilgå noter og tekster, men selvfølgelig ikke bruge AI. Romerriget - fra republik til kejserrige Tjek og læs om eksamen i historie og kildekritik Hvis det er nødvendigt kan I læse op på kildekritikken her - Tjek nr.1-4 I arbejder med kildesættet på C-terassen - vi mødes i N02 i starten af modulet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb