Holdet 2023 EN/b - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Risskov Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Anne-Mette Fridorf
Hold 2023 EN/b (1b EN, 2b EN, 3b EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Love Stories
Titel 2 Man and Nature
Titel 3 Multiculturalism in Britain
Titel 4 True Crime
Titel 5 A divided America?
Titel 6 Literature Circles
Titel 7 EKSAMENSEMNE: Evil
Titel 8 Literary History and Poetry
Titel 9 Tilladte hjælpemidler til eksamen
Titel 10 EKSAMENSEMNE: Social Class and Poverty in the UK
Titel 11 EKSAMENSEMNE: Black America (Push)
Titel 12 EKSAMENSEMNE: Travellers
Titel 13 EKSAMENSEMNE: Macbeth

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Love Stories

I forløbet har fokus være på kærlighed/love og på at analysere og fortolke forskellige typer af tekster med forskellige metoder og fokus.
Vi har blandt andet læst:
Stephen Kings "The Man who Loved Flowers"
William Hawkins' "Grandma's sex robot"
André Dubus' "At Night"
Artikler om online dating

og set "Be Right Back" episoden fra "Black Mirror" fra Netflix.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Multiculturalism in Britain

Forløbet dækker både over historiske tekster fra tiden som imperium, samt nyere post-koloniale tekster.
De lidt ældre tekster vi har læst, har blandt andet været "The White Man's Burden", "The Brown Man's Burden", "Shooting an Elephant" og "Lispeth". Derudover har der været arbejdet med det britiske imperium.

Nyere tekster har blandt andet været: Okris "Grenfell Tower"-digt, Adichies TED-talk "The Danger of a Single Story", Aagaards "Listen Mr. Oxford Don", samt forskellige non-fiction tekster og videoer.

Vi har desuden arbejdet kort med MLE som variation af standard English.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 True Crime

I forløbet har vi dels arbejdet med hvorfor vi som mennesker er så fascineret af true crime, de etiske aspekter ved dette, og vi har analyseret og fortolket forskelligt type materiale/genrer indenfor true crime. Herunder har vi arbejdet med karakteristika for genren true crime.
Vi har blandt andet lyttet til starten på første episode fra første sæson af podcasten "Serial" og fokuseret på, hvordan man her fanger lytteren ind. Eleverne har desuden produceret starten på deres egen podcast.
Vi har arbejdet med dokumentaren "Mommy Dead and Dearest". Igen har vi set på genrekarakteristika, men også analyseret dokumentaren blandt andet med fokus på om den var biased.
Forløbet har ligeledes indeholdt et projektarbejde, hvor eleverne har analyseret en true crime dokumentar efter eget valg.
Vi har arbejde med "whiteness" i true crime-genren - herunder tropen med the beautiful dead white girl.
Endelig har vi også arbejdet med en mockumentary - American Vandal - for igen at sætte fokus på genrekarakteristika.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 A divided America?

Forløbet blev læst op til præsidentvalget i USA i 2024 og var elevernes SRO-emne.
Generelt har der været arbejdet med retorisk analyse og argumentationsanalyse gennem hele forløbet.
Dette har foregået i analyser af taler fra Trump, præsidentdebatter, og kampagner.
Vi har også arbejdet med forskellige emner - som fx abortspørgsmålet, hvor vi blandt andet arbejdede med en valedictorian speech.
Vi har ligeledes analyseret Oliver Anthonys sang "Rich Men North of Richmond" samt reaktionerne på sangen.
Endelig analyserede vi dokumentaren ""Investigating Trump, Project 2025, and the Future of the United States".


Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Literature Circles

Eleverne har i grupper selv valgt en roman at arbejde med. De har skullet læse noget til hvert modul, og selv organisere arbejdet ud fra denne model: https://www.inkshed.dk/undervisning/for-the-love-of-reading-literature-circles/.


Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 EKSAMENSEMNE: Evil

Centralt i forløbet har stået nature overfor nurture, når man skal forklare og forstå ondskab, samt Svendsens four types of evil. Eleverne har desuden skulle indgå i diskussion om hvad ondskab er, om alle kan være onde, om ondskab overhovedet findes etc. Vi har ligeledes diskuteret om dem vi ser som onde samtidig vurderes som psykiske syge, og om mennesker så kan siges at være onde. Eksempler fra undervisningen kan være seriemordere som Jeffrey Dahmer, karakteren Kevin, men også sagen med Sylvia Likens kan inddrages her.
Nature vs nurture har været inddraget løbende i arbejdet med næsten alle teksterne. Her kan fx nævnes filmen om Kevin, men også artiklerne om drabet på James Bulger.
Vi har også set på om samfund eller strukturer kan skabe ondskab - her er Shirley Jacksons novelle et oplagt eksempel.
Flere af forløbets "tekster" har desuden lagt op til overvejelser om fortællerens troværdighed, så vi har derfor arbejdet med den utroværdige fortæller som greb. Her stod filmen "We Need to Talk About Kevin" centralt, men selvfølgeligt også Poes novelle.
I forløbet har vi analyseret og fortolket materiale fra mange forskellige genrer - herunder film, dokumentar, noveller og artikler.
Forløbet har inddraget historiske tekster - som Poes "The Black Cat", Shirley Jacksons "The Lottery" og artikel om sagen med Sylvia Likens. I forbindelse med arbejdet med Poe, arbejde vi ligeledes med en moderne fortolkning af novellen i Netflixserien "The Fall of the House of Usher", hvor vi så de scener, der var inspirerede af "The Black Cat".
Forløbet har primært omhandlet amerikanske tekster, men artiklerne om sagen om James Bulger tilførte et britisk element.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Literary History and Poetry

Forløbet har fokuseret på kærlighedsdigte fra hver litterær periode.
Fra renæssancen læst vi sonet 18 og 130 af Shakespeare - og så Baz Luhrmanns film "Romeo + Juliet".
Fra den neoklassiske periode havde vi fokus på metafysiske poeter og læste således Marvells "To His Coy Mistress" og John Donnes "The Flea".
Fra romantikken læste vi to digte af Wordsworth ("My Heart Leaps Up" og "I Wandered Lonely as a Cloud").
Fra Victoriatiden læste vi Brownings "To My Last Duchess".
Fra modernisme læste vi Audens "Funeral Blues" og Yeats' "When You Are Old".
Af postmodernistiske digte, læste vi flere små digte ("Text", "Quickdraw", "Love is a Skin", "At the Intersection")
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Eleverne må tilgå følgende sites:
minlaering.dk
ordbogen.com
https://www.merriam-webster.com (kun til opslag)
https://www.thesaurus.com (kun til opslag)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 EKSAMENSEMNE: Social Class and Poverty in the UK

Emnet er læst i forbindelse med en studietur til Liverpool. Under besøget i Liverpool, lavede eleverne blandt andet kvarteranalyser, og vi besøgte en NGO, der blandt andet arbejdede med at afhjælpe ensomhed gennem at læse litteratur sammen.

Forløbet har haft fokus på ulighed, fattigdom og klasser i UK.
I forbindelse med fokus på fattigdom, har vi blandt andet analyseret en artikel fra en organisation i Liverpool, der arbejder med hjemløshed. Her lavede vi blandt andet en kommunikationsanalyse og retorisk analyse. Ligeledes i forbindelse med fattigdom, så vi Bregmans TED-talk om hvad fattigdom er og ikke er. Denne blev koblet med Tony Walshs digt "Poverty is Many Things".
Koblingen mellem fattigdom og klasse blev blandt andet tydelige i Ken Loach's film "Sorry We Missed You".
Arbejdet med klasser i UK fortsatte med et uddrag af Kate Fox' "Watching the English", hvor hun på humoristisk vis gennemgår klassemæssige forskelle i hvad man spiser, hvornår man spiser, og hvad man kalder måltiderne.
Dette fik vi uddybet i videoen "Who is Middel Class" fra Easy Stories in English på Youtube.
Forskellen på klasserne - herunder hvor de handler, men også deres værdier - blev yderligere belyst i novellen "The Child", som blev analyseret og fortolket.
I novellen "Loose Change" blev klasseaspektet yderligere koblet sammen med etnicitet.
Klasseaspektet blive også belyst i artikler om fodbold - her særligt i Liverpool med de to fodboldklubber (Liverpool og Everton). Under besøget i Liverpool, så eleverne en teaterforestilling som også fokuserede på betydning af de to fodboldklubber, samt deres tilknytning til klasser.
Klasse, ulighed og etnicitet/nationalitet var ligeledes temaer i novellen "Lech, Prince, and the Nice Things".

I forløbet er blevet anvendt forskellige analysemetoder, og der er analyseret såvel film, som fiktions- og non-fiction tekster.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 EKSAMENSEMNE: Black America (Push)

Centralt i forløbet har stået Sapphires roman: "Push".
Romanen har været del af et større tema om sorte i USA.
Vi har blandt andet arbejdet med dokumentaren "13th" og i den forbindelse set på den strukturelle ulighed mellem racer i USA, samt på racisme generelt. I den forbindelse har vi også arbejdet med "The Talk"  - altså den samtale sorte forældre har med deres sønner om, hvad de skal gøre når de møder politiet.
Vi har også arbejdet med den særlige variant af engelsk som ofte tales af sorte i USA (AAVE). Ligeledes har vi arbejdet med en artikel om 'white niceness', der blandt andet skelner skarpt mellem niceness og kindness, hvor niceness, ses som en form for racisme.
Vi har også inddraget fiktion (udover romanen) i form af digte og en novelle ("Cora Unashamed") af Langston Hughes.
Forløbet har primært haft et nutidigt fokus, men historien har været inddraget til at forstå nutiden.


Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 EKSAMENSEMNE: Travellers

Forløbet har arbejdet med rejser i alt deres mangfoldighed. Scotts forsøg på at nå sydpolen sættes ind i en britisk historisk kontekst. Krakauers "Into Thin Air" læses med fokus på at forstå det moderne menneskes trang til fx at bestige bjerge eller andre farlige typer af rejser. Novellerne sætter også, på hver deres måde, fokus på forskellige typer af og motiver til at rejse - herunder rejsen som en måde at finde sig selv på eller en måde at "flygte" fra det liv, man har. Med "Ayers Rock" læses der tekst fra andet engelsktalende land, og sammen med "Monster in a Ryokan" sættes der her fokus på turisme, herunder forholdet mellem turister og lokalbefolkningen.  
Forløbet sætter således fokus på rejsen fra historisk tid til nutiden, og på tværs af lande og kulturer.
Forløbet indeholder såvel fiktions- som non-fiktion tekster.

Følgende tekster fra "Travellers" er læst:
"A History of Travel"
"Women and Travel"
Scott's diary entries og Message to the Public.
Krakauers "Into Thin Air"
"Wilderness"
"Ayers Rock"
"Monster in a Ryokan"
"Antarctica"
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 EKSAMENSEMNE: Macbeth

Da eleverne tidligere har arbejdet kort med renæssancen som periode, har forløbet her haft fokus på arbejdet med stykket "Macbeth" - med inddragelse af viden om perioden, hvor det var relevant. Der har været særligt fokus på Macbeth og Lady Macbeth som karakterer og på deres udvikling gennem stykket. Derudover har der været fokus på temaer som skæbne, bedrag, magt, og ondskab. Der har også været arbejdet med blod, hænder, dag og nat som gennemgående symboler eller leitmotifs.
I arbejdet med renæssancen og i arbejdet med Macbeth har vi også dækket the great chain of being samt konsekvenserne når denne forstyrres.
Klassen har set først episode af "House of Cards" som et eksempel på, hvordan temaerne og karaktererne fra "Macbeth" stadig er relevante i dag.
Vi har desuden set en filmatisering af stykket.

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer