Holdet 2g Ty3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Risskov Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Signe Koch Klavsen
Hold 2024 Ty/3 (1g Ty3, 2g Ty3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Mein Leben
Titel 2 Die multikulturelle Gesellschaft (EKSAMEN)
Titel 3 Verbrechen
Titel 4 Das Grenzgebiet
Titel 5 Reisen (EKSAMEN)
Titel 6 Liebe und Freundschaft
Titel 7 Jugend in Deutschland: 1933-1945 (EKSAMEN)
Titel 8 EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Mein Leben

Mein Leben.

I forløbet arbejdede klassen med forskellige øvelser til indarbejdelse af ordforråd i dagligdagen fx beskrivelser af sig selv, familien, venner, ens værelse og ting, der betyder noget. Desuden indgik en videoproduktion over hverdagsemner i forløbet, hvor faste dagligdagsudtryk skulle bruges. I forløbet om hverdagen indgik også fritidsjobs og deres betydning.

Læste tekster:
Hohler, Franz: Eine kurze Geschichte. Fra: Weitblick, Moderne Kurzprosa. Gyldendal, 1991. Side 39.
SDP, Prinz Pi: Echte Freunde. Link: https://www.youtube.com/watch?v=GP-_1ah7GFs
Faste vendinger 1: https://www.youtube.com/watch?v=kRDl6iCr7Yc
Faste vendinger 2: https://www.youtube.com/watch?v=hI7Ay8iR2Q8
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Die multikulturelle Gesellschaft (EKSAMEN)

Die multikulturelle Gesellschaft (EKSAMENS EMNE)

I forløbet arbejdes med forskellige tekster, der belyser emnet Die multikulturelle Gesellschaft. Begreberne integration, assimilation og segregation behandles i forhold til de læste tekster. Det samme gør problematikken omkring identitetsfølelse hos personer med anden etnisk baggrund. Desuden er der også læst en intro-tekst, som forklarer, hvorfor Tyskland er blevet et land med relativt mange mennesker med anden etnicitet, særligt mennesker fra Tyrkiet.
Som en del af forløbet arbejdede klassen med de politiske partier i Tyskland med særligt fokus på AfD og fremmedhad og hvordan multikulti har betydning i valgkampen.

Læste tekster:
Nevel Cumart: Über die Heimat I, Über die Hemat II in: Blume, Kirsten & Hermann, Mette (2010): Hier ist meine Heimat, Tyskforlaget.

Aus Melda Akbas (2011): So wie ich will. Mein Leben zwischen Moschee und Minirock, Goldmann (tekst fra 3g-TyskA-eksamen, august 2013) (som del af skriftlig aflevering).

Almanya - Wilkommen in Deutschalnd (film fra 2011); set på CFU.

Hintergrundinformationen: wie Deutschland ein Einwanderungsland wurde (udleveret pdf-fil)

Bundesliga-Stiftung - Integration gelingt spielend (Mario GÖTZE). Link: https://www.youtube.com/watch?v=M_6YvRFLOdk

Integration und Identität (se dokumentet med navnet "Integration und Identität_Text"). Teksten er frit oversat og omformuleret efter (link ikke længere tilgængeligt): http://samfnu.systime.dk/fileadmin/filer/Tekster/Emne7/kult_k_kult_moeder.pdf (et lignende, aktivt link, også fra systime: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=698 )

Tödliche Verletzungen und Wahlkampf: https://www.instagram.com/p/DFLCB21t9cp/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Verbrechen

Verbrechen
I forløbet arbejdede klassen med tekster i relation til emnet Verbrechen. Forskellige typer af forbrydelser smat forskellige motiver til forbrydelserne var en del af forløbet. Også skyldsspørgssmålet indgik i tekstarbejdet.

Læste tekster:
Hirschmann, Ferry: Das Risiko trägt immer der Mörder. Aus: Meiner Meinung nach. Side 197-200.

Schirach, Ferdinand von: Einsam. Aus: Egendal, Helle. Gattungen. Side 87-89. Gyldendal, 2017.

Flieger, Jan: Liebfrauenmorgen. 2010.

Liebeskind. Film/Netflixserie fra 2023. Afsnit 1 bearbejdet som del af en aflevering. LInk: https://www.netflix.com/dk/title/81513233
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Das Grenzgebiet

Das Grenzgebiet
Klassen besøgte på en blokdag Flensburg by samt Duborgskolen (det danske gymnasium i Flensburg), hvor vi fik intro til skolen samt en rundvisning. Afslutningsvist var der mulighed for at stille deres elevambassadører spørgsmål om livet i grænselandet. I Flensburg by var eleverne på Stadtralley, hvor eleverne blandt andet skulle finde forskellige tegn på, at vi befinder os i et grænseområde.

Læste tekster:
"Apenrade: Siri und Jonas". Fra Albertsen med flere: "Junge Stimmen aus Deutschland"; Lindhardt og Ringhof. Side 11-17.
Link til interview med Siri und Jonas: https://youtu.be/0CKA20Xv97w (2015-2016)

Er du heller ikke helt skarp på den dér Genforening? Her er svarene på 10 'dumme' spørgsmål. Fra. Dr.dk; 9. februar 2020
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Reisen (EKSAMEN)

Reisen (EKSAMENS EMNE)

Klassen arbejdede med temaet ”Reisen”, hvor forskellige typer af ”at rejse” blev behandlet. I nogle tekster var fokus på det fysiske i at rejse eller fysisk at flytte fra et sted til et andet. I andre (eller i kombination med en fysisk rejse) var fokus på udviklingsrejse eller en personlig/indre rejse. Desuden blev det at flygte fra DDR til BRD/Vesttyskland også behandlet i forløbet.
Som en del af forløbet var klassen på en endagstur til Lübeck i december (Weihnachtsmarkt).

Læste tekster:

Mark Foster: 194 Länder (en sang/sangtekst). Link: https://www.youtube.com/watch?v=7bczvKRhycA

Wolfgang von Goethe: der Erlkönig. Aus: Variete der Wörter. Side 42. Systeme/Gad, 1993.

Brüder Grimm: Sterntaler

Martin Suter: Ferienplanung. Aus: Iversen, Lisbeth. Bis ans Ende der Welt. Tyskforlaget, 2009.

Geschichte des Reisens. Aus: Planet-Wissen.de; Erstveröffentlichung 2009, letzte Aktualisierung 10.10.2019 Link: https://www.planet-wissen.de/gesellschaft/tourismus/geschichte_des_reisens/index.html

Spektakuläre Mauerfluchten aus der DDR; 2002, sidste opdatering på siden 2021. Fra: Planet Wissen, Link: https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/die_berliner_mauer/ddr-spektakulaere-mauerfluchten-100.html (denne tekst er læst under emnet "die DDR").

Die Klasse - Berlin '61, Dokudrama fra 2015. Instruktør: Ben Von Grafenstein.


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Liebe und Freundschaft

Freundschaft und Liebe:
I forløbet arbejdede klassen med relationer, både mellem venner og som kærester og i en familie. Klassen arbejdede med, hvordan venskab og kærlighed og ændringer i relationer kan påvirkes af ydre omstændigheder fx politiske holdninger i det opdelte Tyskland samt jødeforfølgelse i nazisternes Tyskland. Desuden arbejdede klassen med en sang som kærlighed/venskab og med undersøgelser fra et chatforum for unge, som kan være usikre på, hvad der er ok i en relation og hvad der ikke er.

Læste tekster:
Chat-forum für Jugendliche: Aus feel-ok.ch: „Fragen und Antworten von Jugendlichen zu Liebe und Beziehung“; Untersuchung: „Auch wenn man in einer Liebesbeziehung ist…“. Link: https://www.feel-ok.ch/de_CH/check_out/check_out_detail.cfm?coshow=6&cotyp=mt

Michels, Tilde: Freundschaftsringe. Fra: Hermes, Ursula: Kurzgeschichten - einmal anders. Systime, 1994. Side 73-79.

Das schweigende Klassenzimmer. Instruktør: Lars Kraume; 2018. Filmen er set på CFU.

LEA: Zu dir. 2018. Musikvideo + sangtekst. Link: https://www.youtube.com/watch?v=4iXXTgOvBAc

”Die arische Rasse, die Juden und Judenverfolgung“. Dele fra følgende sider og/eller lettere omskrevet samt gloseret ud fra følgende sider fra Zeitklicks.de: http://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/zeitklicks/zeit/verfolgung/judenverfolgung/was-ist-die-arisierung/ + http://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/zeitklicks/zeit/verfolgung/wer-wurde-verfolgt/juden-phasen-der-verfolgung/
Se lectio i dokumentet "Die arische Rasse - Juden - Judenverfolgung_1933-1945".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Jugend in Deutschland: 1933-1945 (EKSAMEN)

Jugend in Deutschland: 1933-1945 (EKSAMENS EMNE)

I forløbet arbejdes med, hvordan det nationalsocialtiske Tyskland, og hvordan det var at være ung i perioden. Der blevet arbejdet med, hvorfor mange tyskere i starten var begejstrede for Hitler og NSDAP (Hitlers parti). I denne sammenhæng arbejdede vi også med forskellige grunde til, hvorfor Hitler kom til magten fx høj arbejdsløshed i 1920'erne og Versailler Vertrag (traktaten), som betød, at Tyskland tabte meget land samt skulle betale en stor krigsskadeerstatning.
I forløbet indgik også propaganda og dens betydning i mange dele af samfundet, også i skolerne.

Tekster:
Napola (Film, 2004). Set på CFU.

Ernst Hiemer: Herr Doktor lassen Sie mich in Ruhe (1938). Fra: Wie war's? Gads Forlag, 1997

Horst Krüger: Millionen Mitläufer. Fra: Stimpel, Niels Kaa: Früher - und jetzt? Side 100-102. OP-forlag, 1994.

Michels, Tilde: Freundschaftsringe. Fra: Hermes, Ursula: Kurzgeschichten - einmal anders. Systime, 1994. Side 73-79. (LÆST UNDER EMNET "FREUNDSCHAFT UND LIEBE")

„Wozu dient die nationalsozialistische Propaganda“. Fra: Zeitklicks.de: http://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/zeitklicks/zeit/41/architektur/wozu-dient-die-nationalsozialistische-propaganda. Elevernes udgave var gloseret; se lectio i worddokumentet ”Propaganda_NS-Zeit_Text“.

”NSDAP – Nationalsozialistische deutsche Arbeiterpartei”. Lettere omskrevet, omstruktureret samt gloseret ud fra følgende undersider på zeitklicks.de: https://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/zeitklicks/zeit/politik/ideologie/die-nsdap-die-partei-adolf-hitlers/ og https://www.zeitklicks.de/weimarer-republik/zeitklicks/zeit/politik/die-parteien/nsdap-nationalsozialistische-deutsche-arbeiterpartei/  og https://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/zeitklicks/zeit/politik/ideologie/hitlers-weltanschauung/ og https://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/zeitklicks/zeit/politik/ideologie/rassismus-und-judenhass/ og https://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/zeitklicks/zeit/politik/frag-doch-mal-3/senkt-hitler-die-arbeitslosigkeit/ og https://www.zeitklicks.de/weimarer-republik/zeitklicks/zeit/politik/die-krisenjahre/der-versailler-vertrag-und-seine-folgen/ . Se lectio i dokumentet ”NSDAP – Hintergrund” på lectio.

”Die arische Rasse, die Juden und Judenverfolgung“. Dele fra følgende sider og/eller lettere omskrevet samt gloseret ud fra følgende sider fra Zeitklicks.de: http://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/zeitklicks/zeit/verfolgung/judenverfolgung/was-ist-die-arisierung/ + http://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/zeitklicks/zeit/verfolgung/wer-wurde-verfolgt/juden-phasen-der-verfolgung/
Se lectio i dokumentet "Die arische Rasse - Juden - Judenverfolgung_1933-1945". (LÆST UNDER EMNET "FREUNDSCHAFT UND LIEBE")

Flere propagandaplakater fx Officiere von Morgen (udleveret i arbejdsark).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 EKSAMEN

EKSAMEN:

Til eksamen er følgende hjælpemidler tilladt:
ordbogen.com (tysk-dansk - dansk-tysk ordbog)
duden.de (en tysk-tysk ordbog)
Downloadede noter fra timerne/hjemmearbejde

Det er IKKE tilladt:
at bruge oversættelsesprogrammer
at tilgå googledocs, hvor kommunikation med omverdenen er mulig
at bruge AI

Til eksamen har I en times forberedelse og herefter en halv times eksamination. Hvis I har forlænget tid, har I 1,5 timers forberedelse.
I forberedelsen skal I bruge eksamenscookie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer