Holdet 2024 Ke/x (MA-FY) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Risskov Gymnasium
Fag og niveau Kemi B
Lærer(e) Martin Hjortshøj
Hold 2024 Ke/x (MA-FY) (1x Ke (MA-FY), 2x Ke  (MA-FY))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ioner, ionforbindelser og fældningsreaktioner
Titel 2 Molekyler og den kovalente binding
Titel 3 Kemiske mængdeberegninger
Titel 4 Grundlæggende organisk kemi
Titel 5 Grundlæggende syre-basekemi
Titel 6 Redoxreaktioner
Titel 7 Organisk kemi, del 1
Titel 8 Kemiske reaktioners hastigheder
Titel 9 Kemisk ligevægt (og ikke-ligevægt)
Titel 10 Organisk kemi, del 2
Titel 11 Syrer, baser og syre-basereaktioner
Titel 12 Organisk kemi, del 3
Titel 13 Mundtlighedsforløb og repetionsopg

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ioner, ionforbindelser og fældningsreaktioner

Her arbejdes generelt med ioner, ionforbindelser og fældningsreaktioner. Det er et turboforløb, da ioner, ionforbindelser og fældningsreaktioner var en del af pensum i det naturvidenskabelige grundforløb i kemi.
I forløbet behandles nedenstående:

- atomets opbygning og periodesystemet.
- dannelse af ioner.
- navngivning af ioner, simple og sammensatte.
- dannelse af ionforbindelser.
- navngivning og opskrivning af ionforbindelser.
- opskrivning og afstemning af reaktionsskemaer med ionforbindelser.
- ionforbindelses egenskaber, fysiske og kemiske.
- fældningsreaktioner.
- exoterme og endoterme reaktioner.

Eleverne udfører desuden øvelsen "Fældningsreaktioner".

Faglige mål:
Eleverne arbejder i forløbet med de faglige mål i faget. Her anvendes fagbegreber, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger. Her laves iagttagelser på kvalitativt og kvantitativt niveau ifm. eksperimentelt arbejde. Her laves resultatbehandling, analyse og vurdering på data fra eksperimentelt arbejde. Her arbejdes med både skriftlighed og mundtlighed, inklusivt formuleringer såvel skriftligt som mundtligt. Her anvendes fagets viden og metoder til at sætte kemi-faget i et mere globalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Molekyler og den kovalente binding

Her arbejdes generelt med den kemiske forbindelse "molekylet". I forløbet arbejdes med nedenstående elementer:

- Navngivning af molekyler
- Atomernes elektronsky
- Den kovalente binding og eksempler herpå
- Molekylers egenskaber
- Elektronegativitet
- Polaritet og blandbarhed/opløselighed

Eleverne udfører desuden øvelsen "Tyggegummi og chokolade".

Faglige mål:
Eleverne arbejder i forløbet med de faglige mål i faget. Her anvendes fagbegreber, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger. Her laves iagttagelser på kvalitativt og kvantitativt niveau ifm. eksperimentelt arbejde. Her laves resultatbehandling, analyse og vurdering på data fra eksperimentelt arbejde. Her arbejdes med både skriftlighed og mundtlighed, inklusivt formuleringer såvel skriftligt som mundtligt. Her anvendes fagets viden og metoder til at sætte kemi-faget i et mere globalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kemiske mængdeberegninger

Her arbejdes med kemiske mængdeberegninger på faste stoffer, på opløsninger og på gasser. I forløbet arbejdes med nedenstående elementer:

Masse, atommasse, formelmasse
Volumen og densitet
Molarmasse og stofmængde
Afstemning af reaktionsskemaer
Kemiske mængdeberegninger på reaktionsskemaer
Gasser og idealgasligningen

Homogene og heterogene blandinger
Masseprocent og volumenprocent
Stofmængdekoncentration
Aktuel stofmængdekoncentration
Titrering og titreranalyse

Desuden udfører eleverne øvelserne "Krystalvand i kobber(II)sulfat", "Natron" og "Fældningstitrering - hvor er kvinden druknet?".

Faglige mål:
Eleverne arbejder i forløbet med de faglige mål i faget. Her anvendes fagbegreber, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger. Her laves iagttagelser på kvalitativt og kvantitativt niveau ifm. eksperimentelt arbejde. Her laves resultatbehandling, analyse og vurdering på data fra eksperimentelt arbejde. Her arbejdes med både skriftlighed og mundtlighed, inklusivt formuleringer såvel skriftligt som mundtligt. Her anvendes fagets viden og metoder til at sætte kemi-faget i et mere globalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Grundlæggende organisk kemi

Her arbejdes med de grundlæggende elementer af den organiske kemi. Her arbejdes med opbygning, navngivning og egenskaber for stofklasserne alkaner, alkener og alkyner. I forløbet behandles nedenstående elementer:

- organisk kemi generelt og carbonatomets bindingsforhold
- alkaner, alkaners fremstilling og alkaners egenskaber
- alkener, alkeners fremstilling og alkeners egenskaber
- alkyner

Eleverne udfører desuden øvelsen "Substitution af heptan".

Eleverne gennemfører et flerfagligt forløb (FF1) i samfundsfag og kemi, hvor emnet omhandler alkoholer. Derfor har eleverne arbejdet med opbygning, navngivning, fremstilling af alkoholer samt alkoholers blandbarhed med vand. Eleverne har i forløbet udført øvelsen "Alkoholers blandbarhed med vand".

Faglige mål:
Eleverne arbejder i forløbet med de faglige mål i faget. Her anvendes fagbegreber, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger. Her laves iagttagelser på kvalitativt og kvantitativt niveau ifm. eksperimentelt arbejde. Her laves resultatbehandling, analyse og vurdering på data fra eksperimentelt arbejde. Her arbejdes med både skriftlighed og mundtlighed, inklusivt formuleringer såvel skriftligt som mundtligt. Her anvendes fagets viden og metoder til at sætte kemi-faget i et mere globalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Grundlæggende syre-basekemi

Her arbejdes med grundlæggende egenskaber for syrer og baser, og ligeledes arbejdes med simple syre-basereaktioner. I forløbet arbejdes med nedenstående elementer:

- Eksempler på simple syre-basereaktioner
- Syrer og syrers egenskaber
- Baser og basers egenskaber
- Syrer og basers styrke
- pH-begrebet
- Syre-basetitrering

Eleverne udfører desuden øvelsen "Eddike - bestemmelse af eddikesyre-indhold i huseddike".

Faglige mål:
Eleverne arbejder i forløbet med de faglige mål i faget. Her anvendes fagbegreber, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger. Her laves iagttagelser på kvalitativt og kvantitativt niveau ifm. eksperimentelt arbejde. Her laves resultatbehandling, analyse og vurdering på data fra eksperimentelt arbejde. Her arbejdes med både skriftlighed og mundtlighed, inklusivt formuleringer såvel skriftligt som mundtligt. Her anvendes fagets viden og metoder til at sætte kemi-faget i et mere globalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Redoxreaktioner

Her arbejdes med redoxreaktion på et basalt niveau. I forløbet arbejdes med følgende elementer:

- Oxidation og reduktion
- Spændingsrækken og brugen af spændingsrækken
- Oxidationstal og tildeling af oxidationstal
- Afstemning af redoxreaktioner

Desuden udfører eleverne øvelsen "Mangans oxidationstal".

Faglige mål:
Eleverne arbejder i forløbet med de faglige mål i faget. Her anvendes fagbegreber, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger. Her laves iagttagelser på kvalitativt og kvantitativt niveau ifm. eksperimentelt arbejde. Her laves resultatbehandling, analyse og vurdering på data fra eksperimentelt arbejde. Her arbejdes med både skriftlighed og mundtlighed, inklusivt formuleringer såvel skriftligt som mundtligt. Her anvendes fagets viden og metoder til at sætte kemi-faget i et mere globalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Organisk kemi, del 1

Her arbejdes med den udvidede organiske kemi på baggrund af den grundlæggende organiske kemi, der tidligere er blevet bearbejdet. I forløbet med den udvidede organiske kemi arbejdes med nedenstående elementer:

- carbonhydridernes opbygning (repetition)
- intermolekylære bindinger
- organiske reaktionstyper
- carbonhydridernes egenskaber

- hydroxyforbindelser - alkoholer (og phenoler)
- fremstilling, navngivning af alkoholer samt egenskaber for alkoholer
- oxoforbindelser - aldehyder og ketoner, samt aldohexoser og ketohexoser
- carboxylsyrer - navngivning, egenskaber og fremstilling
- estere - navngivning, egenskaber og fremstilling
- aminer - navngivning, egenskaber og fremstilling

Desuden udføres øvelserne 'Oxidation af alkoholer', 'Hvilken sodavand er lightversionen?' samt 'Acetylsalicylsyre (inkl. TLC)'. Sidstnævnte øvelse udføres som en del af et besøg på Aarhus Universitet.

Faglige mål:
Eleverne arbejder i forløbet med de faglige mål i faget. Her anvendes fagbegreber, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger. Her laves iagttagelser på kvalitativt og kvantitativt niveau ifm. eksperimentelt arbejde. Her laves resultatbehandling, analyse og vurdering på data fra eksperimentelt arbejde. Her arbejdes med både skriftlighed og mundtlighed, inklusivt formuleringer såvel skriftligt som mundtligt. Her anvendes fagets viden og metoder til at sætte kemi-faget i et mere globalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Kemiske reaktioners hastigheder

Her arbejderes generelt med kemiske reaktioners hastigheder, primært på et kvalitativt niveau. Da klassen har matematik på A-niveau arbejdes i en mindre grad med hastighedsudtryk, reaktionsorden og bestemmelse af reaktionsorden. I forløbet bearbejdes nedenstående dele:

- reaktionshastighed som begreb
- faktorer, der påvirker reaktionshastigheden; reaktanternes koncentration, en reaktants overfladeareal, temperaturens betydning, katalysator, inhibitor
- kemiske reaktioners hastighedsudtryk
- reaktionsorden
- nulte ordens reaktioner, hastighedsudtryk
- første ordens reaktioner, hastighedsudtryk
- anden ordens reaktioner, hastighedsudtryk
- bestemmelse af reaktionsorden

Eleverne udfører desuden øvelsen 'Opløsningshastigheden for en hovedpinepille'.

Faglige mål:
Eleverne arbejder i forløbet med de faglige mål i faget. Her anvendes fagbegreber, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger. Her laves iagttagelser på kvalitativt og kvantitativt niveau ifm. eksperimentelt arbejde. Her laves resultatbehandling, analyse og vurdering på data fra eksperimentelt arbejde. Her arbejdes med både skriftlighed og mundtlighed, inklusivt formuleringer såvel skriftligt som mundtligt. Her anvendes fagets viden og metoder til at sætte kemi-faget i et mere globalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Kemisk ligevægt (og ikke-ligevægt)

Her arbejdes generelt med kemiske ligevægte. Desuden arbejdes med begrebet 'ikke-ligevægt' og indgreb fra ikke-ligevægt til ligevægt. I forløbet arbejdes med nedenstående elementer:

- en kemisk ligevægt og ligevægtsloven
- betydning af ligevægtskonstanten
- ikke-ligevægt
- ændring af en reaktionsdeltagers koncentration
- beregning af en forskydning
- temperaturændringer
- gasser og ligevægtsloven med partialtryk
- volumenændringer (trykændringer)
- opløsningsmiddel som reaktionsdeltager
- heterogene ligevægte
- opløselighedsprodukt
- indgreb i en opløselighedsligevægt

Eleverne udfører desuden øvelsen 'Et indgreb i et ligevægtssystem'.

Faglige mål:
Eleverne arbejder i forløbet med de faglige mål i faget. Her anvendes fagbegreber, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger. Her laves iagttagelser på kvalitativt og kvantitativt niveau ifm. eksperimentelt arbejde. Her laves resultatbehandling, analyse og vurdering på data fra eksperimentelt arbejde. Her arbejdes med både skriftlighed og mundtlighed, inklusivt formuleringer såvel skriftligt som mundtligt. Her anvendes fagets viden og metoder til at sætte kemi-faget i et mere globalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Organisk kemi, del 2

Her arbejdes med den del af organisk kemi, der involverer organiske stoffer/molekyler med farve. Her arbejdes med følgende elementer:

- organiske stoffer/molekyler med farve
- lys, farver
- spektrofotometri, absorbans og absorptionsspektrum

Eleverne udfører øvelsen "Syntese af farvestoffet Indigo".

Faglige mål:
Eleverne arbejder i forløbet med de faglige mål i faget. Her anvendes fagbegreber, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger. Her laves iagttagelser på kvalitativt og kvantitativt niveau ifm. eksperimentelt arbejde. Her laves resultatbehandling, analyse og vurdering på data fra eksperimentelt arbejde. Her arbejdes med både skriftlighed og mundtlighed, inklusivt formuleringer såvel skriftligt som mundtligt. Her anvendes fagets viden og metoder til at sætte kemi-faget i et mere globalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Syrer, baser og syre-basereaktioner

Her arbejdes med den udvidede syre-basekemi. Eleverne har i 1.g arbejdet med de basale egenskaber omhandlende syrer, baser og syre-basereaktioner. I dette forløb arbejde med følgende:

- syrer, baser og deres egenskaber
- syre-baseligevægte
- vands autohydronolyse
- pH, pOH
- syrestyrke og basestyrke
- korresponderende syre-basepar
- beregning af pH i syreopløsninger
- beregning af pH i baseopløsninger
- syrebasetitrering

Eleverne udfører øvelserne "Bestemmelse af eddikesyre-indholdet i huseddike" og "Potentiometrisk titrering af saltsyre".

Faglige mål:
Eleverne arbejder i forløbet med de faglige mål i faget. Her anvendes fagbegreber, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger. Her laves iagttagelser på kvalitativt og kvantitativt niveau ifm. eksperimentelt arbejde. Her laves resultatbehandling, analyse og vurdering på data fra eksperimentelt arbejde. Her arbejdes med både skriftlighed og mundtlighed, inklusivt formuleringer såvel skriftligt som mundtligt. Her anvendes fagets viden og metoder til at sætte kemi-faget i et mere globalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Organisk kemi, del 3

Når man skal bestemme strukturen af et stof, spiller spektroskopiske metoder en stor og væsentlig rolle. Spektroskopiske metoder finder især anvendelse ved analyse af stoffer, hvis struktur ikke kendes, eller hvis man ønsker at undersøge, om et stof man har syntetiseret (fremstillet), har den korrekte struktur. Det er sjældent tilstrækkeligt til en fuldstændig strukturbestemmelse at anvende én spektroskopisk undersøgelse. Man er oftest nødt til at kombinere de forskellige spektroskopiske metoder.

De hyppigst anvendte spektroskopiske metoder er henholdsvis spektrofotometri, IR-spektroskopi og 1H-NMR-spektroskopi. Spektrofotometri har I allerede stiftet bekendtskab med og mestrer at analysere og regne på resultater, opnået ved denne metode. Denne studieopgave har til mål at give jer den fundamentale viden inden for metoderne IR-spektroskopi og 1H-NMR-spektroskopi samt erfaring med at anvende disse metoder til at bestemme strukturen af et stof.  

Eleverne arbejder i grupper á 3 og behandler den tilhørende teori og løser en række opgaver gruppevis.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Mundtlighedsforløb og repetionsopg

Her arbejdes med et mundtlighedsforløb og forskellige repetitionsopgaver.

I mundtlighedsforløbet får eleverne tildelt forskellige områder/begreber, som der er blevet arbejdet med i forbindelse med kemi-forløbet. Eleverne laver så nogle mundtlige præsentationer for hinanden.
Desuden løses en række forskellige opgaver, hvor begreber fra de forskellige forløb dyrkes og styrkes.

Faglige mål:
Eleverne arbejder i forløbet med de faglige mål i faget. Her anvendes fagbegreber, modeller og metoder til at beskrive kemiske problemstillinger. Her laves iagttagelser på kvalitativt og kvantitativt niveau ifm. eksperimentelt arbejde. Her laves resultatbehandling, analyse og vurdering på data fra eksperimentelt arbejde. Her arbejdes med både skriftlighed og mundtlighed, inklusivt formuleringer såvel skriftligt som mundtligt. Her anvendes fagets viden og metoder til at sætte kemi-faget i et mere globalt perspektiv.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer