Holdet 2g3g mu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Risskov Gymnasium
Fag og niveau Musik C
Lærer(e) Louise Madsen
Hold 2025 2g3g mu (2g3g mu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tematisk forløb 1: Form, rytmer og nodeteori
Titel 2 Tematisk forløb 2: Melodik og sangteknik
Titel 3 Tematisk forløb 3: Groove og genre
Titel 4 Eksamensemne: 80ernes superstjerner
Titel 5 Tilladte hjælpemidler v. mundtlig eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tematisk forløb 1: Form, rytmer og nodeteori

I årets første forløb introduceres eleverne til de grundlæggende kompetencer, som er nødvendige, når vi skal spille sammen. Vi starter med at introducere puls, takt, taktarter og periode gennem SDS øvelser, talekor og mindre skriftlige øvelser.

Dernæst introduceres eleverne til elementær nodeteori gennem mindre teoretiske øvelser, men også praktiske øvelser, hvor vi fx. øver os i at spille melodiens til Beethovens "An Die Freude" på klaver. I denne sammenhæng introduceres dur- og moltreklange, og vi øver os i at bygge dem op, så vi kan akkompagnere hinanden, og derved spille "An Die Freude" sammen.

Sideløbende introduceres eleverne for sammenspil med nummeret "Flyvende Faduma" af Tobias Rahim. Her fokuserer vi på instrumentkendskab samt instrumenternes roller i sammenspillet og placering i lydbilledet.

Vi analyserer Tobias Rahims "Bellevue" med fokus på form, hooks, breaks og gimmicks, og spiller den derefter selv med fokus på at lave simple variationer i arrangementet (instrumenter ind/ud, lyde på keyboards/guitar, groovets sammensætning, trommeslagerens signal osv).

Forløbet afsluttes med en blokdag med sangskrivningsworkshop. Her skal eleverne i grupper arbejde med at skrive deres egen musik og tekst ud fra små, simple grooves de selv finder på ved at "spille" på forhåndenværende "instrumenter" -  alt hvad der kan lave lyd. Derefter overfører vi elevernes grooves til musikinstrumenter, og skriver tekst til.

Kernestof:
Jakob Jensen: "Elementær nodelære" s. 1-7 + 14
Nikolaj Glahder: "Rytmer" fra www.tartelet.dk
"De afledte toner og fortegn" (arbejdsark m. forklaringer og øvelser, hjemmelavet)
"Musikinstrumenter" fra jakobmjensen.dk
Skoletjenesten: "De fire instrumentkategorier"

Supplerende materiale:
Øvelser i stamtoner, afledte toner og treklange fra jakobmjensen.dk og musikipedia.dk
Beethovens niende (node)
Bellevue formoversigt (arbejdsark)
Treklange (arbejdsark)

Omfang: 15 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 2 Tematisk forløb 2: Melodik og sangteknik

I dette forløb sætter vi fokus på stemmen; hvad den betyder for vores identitet, og hvordan vi kan bruge den som "instrument". Vi prøver forskellige teknikker, klange og effekter af på egen krop, øver os i at identificere de forskellige stemmetyper (sopran, mezzosopran, alt, tenor, baryton og bas), samt en række forskellige klange og effekter. Vi analyserer Michael Jacksons "We Are the World" med fokus på syngestil og stemmetyper.
Derefter fortsætter vi med et indblik ind i den klassiske verden; her stiller vi skarpt på Mozart som komponist. Vi analyserer Papageno og Papagenas arie fra Tryllefløjten med fokus på melodik og Mozarts særlige kendetegn ("hjem-ud-hjem," "følelserne uden på tøjet", "Albertibas"). I den forbindelse træner vi dur/mol-treklange, akkordbrydninger og akkordomvendinger, samt at læse noder i f-nøglen.

Sideløbende med dette har vi sammenspil i mindre grupper med fokus på sammenhæng og periode.

Kernestof:
Philip Faber: "Stemmen" fra "Den Danske Sang", Politikens Forlag 2020, s. 182-195
Stemmen og stemmetyper (oversigtsark med videoeksempler)
National Geographic: "The Incredible Human Machine" (uddrag)
Vokalstiløvelse: We are the world
DR Podcast: "Sådan kan du høre, det er Mozart"
"Melodisk Analyse C-niveau" (analysemodel)
Mozart: "Papageno og Papagenas arie" fra Tryllefløjten (node)
Jakob Jensen: Elementær nodeteori s. 7-8, 11 og 13.


Supplerende stof:
Cathrine Sadolin: "Sangteknik oversigt" fra Komplet Sangteknik
Vokalstil (arbejdsark)
Øvelse med stemmetyper (arbejdsark)
Dejlig er den himmel blå (Arbejdsark)

Omfang: 30 sider + podcast
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Tematisk forløb 3: Groove og genre

I dette forløb sætter vi fokus på groove, instrumentering og effekter (hooks, breaks og gimmicks) og hvordan disse elementer har betydning for musikkens genre.
Vi starter med en analyse af Rayes "Where's my husband" med fokus på hvad der skal til for at lave et rigtigt hit, og hvordan popformen har forandret sig de sidste 20 år.
Dernæst laver vi et studie af Nikolaj Koppels latin-look-alike version af Tessas "Ben". Vi analyserer groovet med fokus på brugen af det enkelte instrument. Analysen er dels teoretisk, dels praktisk - for vi spiller også en version af nummeret i tre grupper. Fokus for analysen af nummeret er, hvordan man kan få et kendt rap-hit til at lyde af latin ved at bruge de instrumenter, vi altid spiller på, på nye måder.

Kernestof:
Jakob Jensen: "Analyse af Rytmisk musik" s. 1-7
"Latinamerikansk musik" (introduktion til genren)
Anders Reuter, "Popformen" fra ra Hamann m.fl. Pop – teori og analyse, Systime 2025, s. 86-93
Marstal/Jaeger: "Sådan laver man et hit" fra "Hitskabelonen - imod popmusikkens ensretning" 2003
"Ben" a la Koppel (node + indspilning)

Supplerende materiale:
"Where's my husband" (arbejdsark)
"Ekstra Where's My Husband" (arbejdsark)
"Omkvædsgroove til Ben" (arbejdsark)

Omfang: 20 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 Eksamensemne: 80ernes superstjerner

Vi arbejder med 80ernes store superstjerner: Michael Jackson, Madonna og Bruce Springsteen. Vi undersøger de tre kunstneres veje til stjernestatus, og hvad der gjorde det muligt for dem at opnå denne status på netop dette tidspunkt i musikhistorien.
Vi analyserer numrerne "Beat it", "Like a virgin" og "Born in the USA" med fokus på form, instrumentering, groove og  melodik, samt Michael Jacksons "Billie Jean" med fokus på groove.

Kernestof:
"Historien om 80erne - Video Killed the Radio Star", dokumentarfilm fra DR TV
Reinholt, Per: "Globale Superstjerner" fra Rebel og Remix s. 183-197
Michael Jackson: "Beat it" noder, tekst og indspilning
Madonna: "Like A Virgin" noder, tekst og indspilning
Bruce Springsteen: "Born in the USA" noder, tekst og indspilning

Supplerende materiale:
grooveanalyse, beat it (slideshow)

Omfang: 30 sider + film

Sideløbende arbejder vi med eksamenssammenspilsnumre i grupper, og optræder med dem for forældre, søskende og venner i forbindelse med skolens forårsfestival d. 6.maj.
I samarbejde med skolens andre musikhold indstuderer og fremfører vi Queens "Bohemian Rhapsody" - også ved forårsfestivalen d. 6.maj.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Tilladte hjælpemidler v. mundtlig eksamen

www.musikipedia.dk
www.jakobmjensen.dk
Egne noter
Materiale fra undervisningen (downloadet til din computer)
Din mappe
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer