Holdet 2g ps2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Risskov Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Anette Jensby Bloksgaard
Hold 2025 2g ps2 (2g ps2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Det lærende menneske - det gode læringsrum
Titel 2 Hvad betyder gruppen for mennesket?
Titel 3 Stress og identitet
Titel 4 Hvordan bliver vi til dem vi er?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Det lærende menneske - det gode læringsrum

I temaet er der fokus på menneskets perception, hukommelse, opmærksomhed, læring, samspilsprocesser og motivation. Endvidere kobling til betydningen og brugen af digitale enheder, skærmlæsning vs. læsning på papir samt AI's mulige læringseffekter, samt udfordringer forbundet med  brugen af AI.   
Vi arbejder også med mobning samt kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier.
Intro-forløb om kommunikation.

Faglige mål:
Redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser.
Formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag.
Inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger.
Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden.
Vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
Argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde.
Demonstrere viden om psykologis identitet og metode  

Kernestof:
Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverden.   
Stereotyper.
Kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
Digitale forholds betydning

Supplerende stof: Videnskabelige og metodiske forhold

(Omfang ca. 54 sider)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Hvad betyder gruppen for mennesket?

Hvad betyder gruppen for mennesket? Vi arbejder med grupper, roller, socialpsykologiske eksperimenter, stereotyper og fordomme samt holdninger og kultur.

Faglige mål:
Redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser.
Formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag.
Inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger.
Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden.
Vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
Argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde.
Demonstrere viden om psykologis identitet og metode  

Kernestof:
Socialpsykologi
Social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
Stereotyper, fordomme og diskrimination. Kultur.
Kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
Digitale forholds betydning

Supplerende stof: Videnskabelige og metodiske forhold

(Omfang ca. 58 sider)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Stress og identitet

Hvorfor bliver nogle mennesker stressede? Begreber og teorier om stress og personlighed. Kobling til arbejdsliv, coping og kognitiv terapi. Desuden kobling til eksistentiel psykologi og identitet i ungdommen.  

Faglige mål:
Vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger.
Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
Redegør for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
Formulere konkrete psykologiske problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
Inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden.
Argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
Demonstrere viden om psykologis identitet og metode  

Kernestof:
Identitet og personlighed
Individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.
Menneskets udvikling - ungdom og identitet.

(Omfang ca. 57 sider)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Hvordan bliver vi til dem vi er?

Medfødte forskelle, udvikling, tilknytning, omsorg og køn - hvordan bliver vi til dem vi er?
Samspil mellem arv og miljø.
Udviklingspsykologiske teorier som nøgle til forståelse af menneskets udvikling. Tilknytning, tilknytningsforstyrrelser, omsorgssvigt, reaktioner på omsorgssvigt, risiko og resiliens. Desuden kobling til spejlneuroner, medfødte forskelle samt køn. Herforuden kobling til opdragelse, familie og institution.

Faglige mål:
Vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger.
Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
Redegør for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
Formulere konkrete psykologiske problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
Inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden.
Argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde

Kernestof:
Menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
Tilknytning, sårbarhed og resiliens  

(Omfang ca. 50 sider)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde