Holdet 2025 3g EN - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Risskov Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Bodil Hohwü Nielsen
Hold 2025 3g EN (3g EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 the body - EKSAMEN
Titel 2 Hjælpemidler ved skriftlig og mundtlig eksamen
Titel 3 Fantasy EKSAMEN
Titel 4 And so this is Christmas.....
Titel 5 Shakespeare EKSAMEN
Titel 6 The Wolf: Animal, Monster, Myth or Martyr EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 the body - EKSAMEN

We read texts that describe and focus on the body. The texts deal with how the body can be a centre for the plot and theme of a text.
We start with an examination of the senses: feel, taste, smell, sight, hearing.
Then we examine laughter and humor: Monty Python, thr deadlist joke, th cheese shop, the dead parrot and discuss whether laughter can heal: https://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/stress-management/in-depth/stress-relief/art-20044456
And do laughter yoga: https://www.youtube.com/watch?v=59KAzaNkctg
Creative written exercise: Prescription for laughter
Drunkenness: Macbeth, act 2, scene 3 The porter
Migraine: Joan Didion, In bed (from The Wite Album, 1968)
Seasickness, from Oisín Fagan, Eden’s Shore, chapter 1 (2025)
Sleep, 8 cartoons : https://electricliterature.com/expensive-naps-ive-taken-by-ali-solomon/
Drugs: Edward St Aubyn, from Bad News chapter 13 (1993)
Pregnancy/Abortion: Lucy Caldwell, Mayday from Intimacies (2021)
NOVEL: Graham Swift, Mothering Sunday (2016)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
sleep 01-09-2025
Blokdag - sprogdelen 09-10-2025
Blokdag 09-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 2 Hjælpemidler ved skriftlig og mundtlig eksamen

Hjælpemidler ved skr og mundtlig eksamen
HUSK du skal ikke skrive navn på din opgave.
HUSK HEADSET - der er videoopgaver i opgaven.

Forløbet dækker hele vores forløb og fokuserer på de hjælpemidler eleverne har adgang til når de arbejder med skriftlige opgaver. Dvs at disse hjælpemidler også kan bruges til eksamen.
- Oxford Learners' Dictionary www.oxfordlearnersdictionaries.com
- Oxford Online Collocation Dictionary http://www.freecollocation.com/
- Thesaurus http://www.thesaurus.com
- Ordbogen.com
- Min Læring (grammatik): https://minlaering.dk/

Disse hjælpemidler må IKKE bruges:
Programmer og funktioner i programmer:
- som kan oversætte hele udtryk, verbalformer, ordkæder og længere sammenhængende tekstmængder eller sætninger fra et sprog til et andet
- som indeholder eller giver adgang til tekstdatabaser, hvor eleven kan finde store dele af eller hele tekster som originaltekst og/eller i oversættelse til et moderne fremmedsprog
- som giver sætnings- og formuleringsforslag
- som kan omsætte elevens tale til tekst
- som genererer ny original tekst

Oversættelsesfunktioner i onlineordbøger
Dikterings-og stemmeskrivningsværktøjer
Følgende hjælpemidler må desuden hverken anvendes i online eller offline tilstand: AppWriter, Grammarly, Word Editor, Chrome LiveTekstning, Microsoft 365 Copilot
OG SELVFØLGELIG AI

Derudover kan eleven medbringe egne noter, tekster , trykt og elektronisk materiale udleveret i undervisningen, osv. Noter og materiale fra lectio, one note, google drev osv skal være downloadet på eleven egen maskine.
https://www.uvm.dk/-/media/filer/uvm/udd/gym/pdf25/feb/250203-hjaelpemiddeloversigt-til-de-skriftlige-gymnasiale-proever-2025.pdf
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Fantasy EKSAMEN

Vi læser fantasy som genre med et blik bagud til oprindelsen (Beowulf) med fokus på de "store" (Tolkien, Lewis, Le Guin) elevoplæg om Harry Potter og afslutningsvist: hvor er genren på vej (Romantasy). Emner indeholder dermed også krave om litteraturhistorie.

Finderup, Fog, Worlds of fantasy (systime), Introduction to  the genre pp 8 -12
C.S. Lewis, excerpt from The Lion, The Witch and the Wardrobe, Worlds of Fantasy pp23-31
J.R.R. Tolkien, excerpt from Lord of the Rings, Worlds of fantasy, pp. 35-51
Ursula K Le Guin, The Rule of Names, Worlds of Fantasy pp 66-75
Excerpt from Beowulf, translation Seamus Heaney
J.K. Rowling, Harry Potter and the philosopher’s stone chapter 2
Fantasy today – a new trend: Romantasy. “Romantasy: A Starter pack” https://www.nytimes.com/2025/07/14/books/romance-fantasy-books-romantasy.html
Booktok and Instagram profiles
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Initiativ
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde


Titel 5 Shakespeare EKSAMEN

We read Shakespeare, focussing on the play as a work, on language and plot. We also study other Shakespearian texts and his productions.
We watch Shakespeare in Love to get an understanding of Shakespeare's time and age and watch some of the productions of Macbeth.
The approach to the play is linguistic, literary and dramatic. (ON FLOOR!)

William Shakespeare, Macbeth new Swan Edition
act 1, act 2 sc 1-3, Act 3 sc 1-4, Act 4 sc 1, Act 5 sc 1, 2, 4-9
William Shakespeare, Sonnets XVIII, XIX, XXIII, CXVI, CXXX, Romeo and Juliet, Prologue
Introduction to the Elizbethan world picture and general background to Shakespeare
FILM: Shakespeare in Love and excerpts from different versions of Macbeth
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 The Wolf: Animal, Monster, Myth or Martyr EKSAMEN

We examine the WOLF as both a physical animal, the debate about wolves, and how the wolf features in mythology, fairy tales and in modern literature. Introduction to interpretions of fairy tales: actantial model and feminism

Susan Orlean, The Wolf That Roamed to Southern California, The New Yorker, December 14, 2021
Aldo Leopold, from A Sand County Almanac (1949) Foreword and Thinking like a mountain
Wolves in Yellowstone: How wolves change rivers and landscapes: https://www.youtube.com/watch?v=ysa5OBhXz-Q
https://outforia.com/wolves-in-yellowstone/
Amarachi Orie, UK wildlife park euthanizes entire wolf pack after they turned on each other. CNN Mar 27, 2026
Oversættelsesøvelse: Søren Astrup, Kvinden mødte en ulv i en indkøbsarkade i Hamburg: Den bed hende i ansigtet. Politiken: 31.3.26
Jacob and Wilhelm Grimm, Little Red Cap
Rudyard Kipling, The Jungle Book (1894): chaper1: Mowgli’s brothers (here a short contextualization to colonialism and The white man's burden - not read)
Angela Carter, “The Company of Wolves” from The Bloody Chamber and Other Stories (1979).
A collection of visual images of the girl and the wolf - used in a creative exercise to finish to theme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde