Holdet 2023 24 re/ak - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 24 re/ak - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau	Religion C
Lærer(e)	Winnie Mohr Have Jensen
Hold	2023 24 re/ak (2ak re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Religion i det antikke Grækenland
Titel 2	Kristendom
Titel 3	Islam
Titel 4	Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Religion i det antikke Grækenland I forløbet "religion i det antikke Grækenland" karakteriserer vi (dele af) den antikke græske religion. Forløbet kulminerer i en studietur til Athen, hvor vi skal besøge Akropolis og Kerameikos. Forløbet består af to underemner, nemlig: - mytologi - ofringer Vi vil i forløbet arbejde med myte- og ritualteori samt analysere antikke myter og ritualbeskrivelser. Vi vil undervejs perspektivere til fænomener i andre religioner. Vi vil primært analysere tekster, men den materielle dimension vil også fylde - særligt på studieturen. Faglige mål (læreplan) i fokus: - disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi - redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion eller et veldefineret religionsfagligt emne - karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber - Fokus i arbejdet: - Introduktion til analysearbejdet i religion - Analyse, fortolkning og perspektivering af myter - Forståelse af ligheder mellem den mytiske fremstilling af skabelse i Det Gamle Testamente og i græsk mytologi. - Diskussion af myternes rolle i skabelsen af kulturelle opfattelser af f.eks. kvindekønnet. - Refleksion over brugen af myter i den græske samtid og i nutiden. - Problematisering af hvad vi egentlig kan sige om græsk religion. - Analyse og fortolkning af ritualer - Introduktion til den moderne, græske ortodokse kirke Arbejdsformer: - Gruppearbejde - Individuelt arbejde - Klassesamtale - Kreativ skriveøvelse (fiktiv skildring af et offer (thusia) foran Parthenontemplet) Nøgleord fra forløbet: Fænomenologi, myte, renhed/urenhed, hellige/profane, offer, axis Mundi, hierofani, teofani, antropomorf, ontologisk differens, Materiale: Lykke-Kjeldsen, Carsten (2016), Begrebsnøglen til religion, s.8-10 ("fænomenologi"), s. 79-80 ("Myter"), s. 87-88 ("Offer"). Bemærk elever har haft forskellige udgaver. Ostersen, Benedicte (2013), "Verdens begyndelse i græsk mytologi", Kristeligt Dagblad, https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/verdens-begyndelse-i-graesk-mytologi Introduktion til Hesiod, Oldportalen (2024), https://oldportalen.systime.dk/?id=329&L=10 Hesiod: Theogonien (116-132), Oldportalen (2024), https://oldportalen.systime.dk/?id=510&L=10 Det Gamle Testamente, 1. Mosebog, kap. 1 https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/1 Hesiod: Værker og dage vers 47-82 og 89-105, Oldportalen, https://oldportalen.systime.dk/?id=511&L=10 Det Gamle Testamente, 1. Mosebog, kap. 3 https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/3 C. G. Tortzen: Hvordan brugte oldtidens mennesker myterne? https://oldportalen.systime.dk/?id=223&L=10#c2764 C. G. Tortzen: Hvad kan moderne mennesker bruge antikkens myter til? https://oldportalen.systime.dk/?id=597&L=10#c2776 C. G. Tortzen: Hvad er forholdet mellem myte og religion? https://oldportalen.systime.dk/?id=223&L=10#c2768 Bilde, Per (2010), "Religion i den græsk romerske-Nærorient" in Bøgh et al., 2010, Det hellige rum, Aarhus Universitetsforlag The Parthenon - 3D reconstruction, youtube The Parthenon - 3D reconstruction Holm, Katja og Kluge, Marie (2024), "Parthenons historie i nyere tid" in https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=188&L#c552 Homer, uddrag af Odysseen (3. sang, v. 420-470), Oversat af O.S. Due Dittenberger: Sylloge nr. 982 – Renselsesforskrifter fra Pergamon, fra Jensen, Jens Peter, 2020, Religion i Grækenland. Om kult og ofringer i det antikke Grækenland, BoD, s. 127 Relieftekst i nærheden af Kyzikos fra 1. årh. f.Kr. eller e.Kr. fra Jensen, Jens Peter, 2020, Religion i Grækenland. Om kult og ofringer i det antikke Grækenland, BoD, s. 123 Nørhøj, Henning (2010), "De 10 vigtigste ting om den ortodokse kirke", Kristeligt Dagblad https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/de-10-vigtigste-ting-om-den-ortodokse-kirke Elevvalgte videoer fra den ortodokse gudstjeneste Elevvalgte artikler om den moderne ortodokse kirkes udfordringer Nørhøj, Henning (2012), "Ferieguide: Sådan opfører man sig i andre kirker", Religion.dk, https://www.religion.dk/viden/ferieguide-sådan-opfører-man-sig-i-andre-kirker
Indhold	Kernestof: Færdiggør dine eksempler på fænomener (OneNote) "Religion i den græsk romerske-Nærorient", Per Bilde (udleveret på papir) Lav en analyse af reliefindskriften Kyzikos (se OneNote under "Analyse, relief) på samme måde, som vi gjorde med indskriften i sidste time. Hvor meget fagligt kan du sige om teksten?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kristendom Vi har i vores forløb i kristendom fokus på den kristne frelsesforståelse i en historisk og nutidig kontekst. Derudover arbejder vi med - Kristendommens formative og historiske periode - Kristendommens hellige skrifter - Centrale kristne dogmer og ritualer Faglige mål (læreplan) i fokus: - disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi - karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber - redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. - Fokus i arbejdet: - Refleksioner over og diskussion af, hvad det vil sige at arbejde religionsvidenskabeligt - Karakteristik af kendetegn ved religion i det senmoderne samfund - Analyse og fortolkning af det kristne nadverritual med udgangspunkt i Podemann Sørensens ritualmodel - Forståelse Paulus' rolle i kristendommens udvikling - Indsigt i evangeliernes fremstilling af den mytiske Jesus, herunder analyse af myter - Anvendelse af Webers karismabegreber - Luther og Luthers betydning i nutidig kristendom - Moderne forståelse af kristne dogmer (særligt fokus på opstandelse og frelse), bl.a ud fra interviews med forskellige danske præster. - Anvendelse af forskellige ismer i karakteristikken af forskellige kristne forståelser (fundamentalisme, moderat modernisme og radikal modernisme). Arbejdsformer: - Gruppearbejde - Individuelt arbejde - Klassesamtale - Feltarbejde i form af besøg hos og samtale med præst i Dybkær Kirke - Telefoniske interviews med præster Nøgleord fra forløbet: Sekularisering, affortryllelse/genfortryllelse, medialisering, den religiøse aktør, pluralisme, synkretisme, ikke-institutionaliseret religion, eklekticisme, polarisering, maksimalisme/minimalisme, indefra/udefra synsvinkel, kildekritik, fundamentalisme, moderat modernisme og radikalmodernisme, frelse, eskatologi, synd, ontologisk differens, værdiomkalfatring, Webers karismateori, nåde, gerningsretfærdighed, modeller af/modeller for, Materiale: - Materialet er, med undtagelse af siderne fra Grundbogen, oplistet i den rækkefølge, det er brugt. Fox News, interview af Reza Aslan FOX NEWS: Embarrassing Interview - REZA ASLAN vs LAUREN GREEN [ ORIGINAL - UNEDITED] Madsen, Lene et al. (2013), Grundbogen til Religion C, Systime s. 11-15, 49-51, 52, 53-55, 56-58, 63-65, 70-73, 88 Det Gamle Testamente, 1. Mosebog, kap. 1 https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/1 (gennemgået i forløbet "Græsk religion") Det Gamle Testamente, 1. Mosebog, kap. 3 https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/3 (gennemgået i forløbet "Græsk religion") Det nye testamente: Apostlenes Gerninger kap. 17, vers 22-34 Det nye testamente: Paulus' brev til romerne 5, 1-21 Det nye testamente: Paulus' brev til Korinterne 15, 1-28 Det nye testamente: Matthæusevangeliet 1, 1-17 Det nye testamente: Markusevangeliet 1, 1-11 Det nye testamente: Johannesevangeliet 1, 1-14 Det nye testamente: Markusevangeliet 1, 14-34, 2, 1-12 og kap. 3, 1-6 Det nye testamente: Matthæusevangeliet 5, 1-48 Det nye testamente: Markusevangeliet 2, 15-17 Martin Luther: Om reformation af kristenheden, juni 1520 (kort uddrag), Fra Luthers skrifter i udvalg I. De reformatoriske hovedskrifter, Århus, Aros, 1980 Fink-Jensen, Morten (2025), "Reformationens moderne betydning", https://danmarkshistorien.lex.dk/Reformationens_moderne_betydning Skov Hansen, Mette et al. (2017), "Hvad skal vi bruge Luther til i dag?", https://danmarkshistorien.lex.dk/Reformationens_moderne_betydning Krarup, Søren, (1996), "Sans for frihed", kort uddrag af foredrag fra 1996, trykt i Søren Krarup: Kristendom og danskhed, Hovedland, 2001. Søren Krarup er sognepræst i Seem og medlem af Folketinget for Dansk Folkeparti Det nye testamente: Lukasevangeliet kap. 22, 7-30 Grundtvig, N.F.S. (1837), "O, du Guds lam", Den Danske Salmebog, Det Kgl. Vajsenshus' Forlag, 2003 Uddrag af liturgien for nadveren https://www.folkekirken.dk/_Resources/Persistent/8/1/1/a/811a43ae0e9c6b52728377850cc2d42a34e243ec/HØJMESSE%20-%20LITURGI.pdf Bibelen Leth fortalt (2024), "Findes himlen?", https://www.dr.dk/lyd/p1/bibelen-leth-fortalt/bibelen-leth-fortalt-2024/findes-himmelen-16122411234 Thomas Vibjerg og Morten Vestergaard: "Jeg kan ikke tro på, at Jesus fysisk stod op af graven" jyllands-posten.dk, 25. december 2014 (Enger, D. (2025). 2. Den præmoderne religionskritik. I Religionskritik. Systime. https://religionskritik.systime.dk/?id=121) Præsteløftet (uddrag), Ritualbog - gudstjenesteordning for Den Danske Folkekirke. Det Kgl. Vajsenhus, 1992. Enger, D. (2025). 2. Den præmoderne religionskritik. I Religionskritik. Systime. https://religionskritik.systime.dk/?id=121 Christensen, Brian, "Den almægtige Gud", Jesusnet (s. 88 i Grundbogen) Uddrag af Trumps indsættelsestale, januar 2025
Indhold	Kernestof: Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til religion C, Systime; sider: 11-12, 53-55, 57, 60-62 Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl.: Begrebsnøglen til religion, 2.udg., Systime; sider: 13-15, 49-50 Paulus" Brev til Romerne Kapitel 5 Vi samler op på paulus. Genlæs jeres noter til analyserne af teksterne (hvordan forstår Paulus frelsen? Hvordan forstår han eskatologien (både den individuelle og den kosmologiske)? Hvis I fik fat på en præst: Hvilke pointer, synes I, var interessant Vi samler op på det arbejde, I lavede i sidste lektion, hvor jeg ikke var der. Martin Luther: Om reformation af kristenheden, juni 1520 (Se OneNote 8. modul). Læs teksten Søren Krarup: Sans for frihed. Den ligger under modul 9 i OneNote. Den er ikke let at læse, men giv den et skud :). Når du har læst den én gang, kan du sætte den ind i copilot med promten "Oversæt følgende tekst til et lettere forståeligt Vi samler op på nadveropgaven. Genlæs din analyse af Lukas 22, 7-30 (I tog et billede af jeres analyser på arket). Medbring Grundbog og Begrebsnøglen. Var nogen af jer i kirke i forbindelse med julen eller nytårsdag? Hvis I var, var der så noget, I lagde mærke til? Noget som fik jer til at tænke på vores kristendomsundervisning? Noget der var interessant eller so Søg i Bibelen online \| Bibelselskabet Læs artiklen Per Ramsdal og opstandelsen: "Jeg kan ikke tro på, at Jesus fysisk stod op af graven". Den ligger under modul 12-13 - undersiden hedder "Ramsdal". Overvej, mens du læser, hvordan/om Ramsdals forståelse stemmer overens med kristendommens Medbring jeres farvede ark med noter fra besøget i Dybkær kirke.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Islam Undervisningsbeskrivelse Vi vil i forløbet dykke ned i nogle centrale aspekter af en af verdens største religioner. Vi starter med at få et overblik over islams formative periode for at forstå, hvordan religionen blev grundlagt og udviklede sig. Herefter vil vi arbejde med udvalgte passager af Koranen mhp. at forstå den menneske-, guds- og verdensforståelse, som kommer til udtryk i det hellige skrift. Vi vil også se nærmere på profeterne, med særligt fokus på Muhammeds rolle i islam, og hvordan han har formet religionen. Vi vil undersøge de centrale ritualer, der praktiseres af muslimer verden over. For at få en dybere forståelse vil vi læse tekster fra både Koranen og Hadith, samt nutidige fortolkende tekster og billeder. Vi vil inddrage ritualteori i vores arbejde med islams centrale ritualer. I anden del af forløbet vil vi arbejde med Sharia, islams lovsystem, og vi vil undersøge, hvilken rolle sharia spiller i en moderne dansk og europæisk kontekst. Faglige mål (læreplan) i fokus: - disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi - karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber - redegøre for væsentlige sider ved islam, herunder formative og nutidige skikkelser - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. - karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver Fokus i arbejdet: - Forståelse af forskelle og ligheder mellem kristendom og islam - Analyse af islams hellige skrifter - Forståelse af Muhammeds rolle i islams formative periode - Forståelse af de 5 søjlers betydning for den religiøse praksis i islam - Ritualanalyse - Forståelse af sammenhæng mellem myte og ritual - Forståelse af de islamiske forestillinger - Forståelse af begrebet sharia samt sharia i en europæisk kontekst. - Begrebet (og nuancerne i) jihad Arbejdsformer: - Gruppearbejde - Individuelt arbejde - Klassesamtale Nøgleord fra forløbet: Koranen, hadith, Smarts dimensioner, frelsesforståelse, gudsforståelse, menneskeforståelse, eskatologi, de 5 søjler, ritual, myte, sharia, traditionalisme, modernisme, fundamentalisme og sekularisme, jihad Materiale: Madsen, Lene et al. (2013), Grundbogen til Religion C, Systime s. 89-92, 93-94, 95-96, 97-104, 104-106 108-109, 110-112, 113-118 Rasmussen, Lissi (2000), "Islam og kristendom", in IKON 30 Koranen, Ellen Wulfs oversættelse: Sura 1, vers 1-7 Ibn Ishaq overlevering om Muhammeds åbenbaringer, genfortalt ved Bluitgen, Kåre, 2006, Koranen og profeten Muhammeds liv. S. 94 i Grundbogen til religion C. Ninian Smarts model Grundbogen s. 268 Koranen, Ellen Wulfs oversættelse: Sura 2, 183-187 "Om fasten" Podemann Sørensens ritualmodel, Grundbogen s. 254 Arnold van Genneps ritualmodel, Grundbogen s. 255-256 Ovidio Salazar, 2001, Hajj, The Journey of a Lifetime, dokumentar Forskelligt billedkunst inspireret af Hajj Kassem, Moustapha (2008) "Vi tror på en sekulær islam", Politiken, Grundbogen s. 114 Hizb ut-Tahrirs mål (2011), hizb-ut-tahrir.dk, Grundbogen s. 115 Sperling, Anna von (2006), "Europa har brug for statskontrolleret sharia", https://www.information.dk/2006/11/europa-brug-statskontrolleret-sharia
Indhold	Kernestof: Færdiggør spørgsmålene til Lissi Rasmussens "Islam og kristendom" - husk teksten og noter (@Silja og Zhwan: I kan finde teksten i OneNote under modul 1). Ingen lektie. Medbring Religion C. Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til religion C, Systime; sider: 97-106, 113-118 Færdiggør søjleskemaet (se under 5.-7 modul i OneNote). Hvis du ikke var til timen, kan du spørge en klassekammerat. Dokumentar om Hajj Grupper for de kommende to uger Ingen lektie :) Groups week 11.png
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Buddhisme I forløbet har vi fokus på: - Buddhismens tilblivelse: hvor, hvornår og i hvilken religiøs kontekst (herunder bruddet med hinduisme) - Buddha - hans rolle og betydning i buddhisme. Herunder fokus på begrebet karisma - Centrale elementer i buddhisme, herunder De tre juveler, De fire ædle sandheder, Den otteledede vej, Middelvejen og Livshjulet. -Buddhistisk praksis - Buddhisme i vesten, herunder fokus på forskellene på vestlig og østlig buddhisme Faglige mål (læreplan) i fokus: - disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi - karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber - væsentlige sider af en anden af de større, nulevende religioner med en længere historie og global betydning og udbredelse. I arbejdet skal indgå både tekster fra religionens historie samt nutidige tekster - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. - karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver Arbejdsformer: - Gruppearbejde - Individuelt arbejde - Klassesamtale Nøgleord fra forløbet: De tre juveler, Buddha, dharma, sangha, meditation, karismatisk ledelse og rutinisering, Therevada, Sprios typologi for buddhistisk praksis, de fire ædle sandheder, den otteledede vej, det buddhistiske livshjul, etnisk buddhisme, konvertitbuddhisme, buddhismekritik, konversion, Rambo, deprivation Materiale: Madsen, Lene et al. (2013), Grundbogen til Religion C, Systime, s. 143-146, 148-149, 150-156, 156-160, 170 Nanna Hyldgaard Hansen (2004), "Jeg vil gerne elske alle levende væsener lige højt", Politiken, Grundbogen s. 145 Pamela Logan, "Øjenvidne til en tibetansk himmelbegravelse", Grundbogen s. 146 Uddrag af "Sutta-Nipata", Esben Andreasen: Sutta-Nipata. Systime, 2007. S. 41-43. Oversat af Ole Holten Pind. The Life of the Buddha, tegnefilm, The Life of the Buddha animation.divx Buddhalegenden, Sammenskrivning af forskellige kilder ved Jørn Borup Nagarjuna: Brev til en ven. I: To buddhistiske læredigte. Akademisk Forlag, 1981. S. 32-33. Oversat af Christian Lindtner. https://buddhisme.systime.dk/?id=152#c315 TV2-dokumentar, Fra Popstjerne til munk "Da Baan blev munk", (Frances Hawker og Sunantha Phusomsai: Buddhism in Thailand. Crabtree Publishing, 2009. s. 4-29. Oversat af Anders Nielsen.) Trine Birk, Carsten Bundgaard og Signe Heiredal, Dr.dk (2019), "Morten blev buddhist som 21-årig: Før var jeg hurtig til at skyde skylden på andre", Ahle, (. A.,Nibuhr, L.,Hvithamar, A., & Jensen, T. (2022). Horisont C - grundbog i religion. Systime. https://horisontc.systime.dk Krarup, Marie (2013), Frelse: Er der frit slag mellem Jesus, mindfulness og stenalderkost?, https://www.kristeligt-dagblad.dk/kommentaren/frelse-er-der-frit-slag-mellem-jesus-mindfulness-og-stenalderkost Hansen, Mette Skov (2018), Kritik: Buddhistisk praksis har sneget sig ind i folkeskolen, https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/religionslaererformand-vi-har-aabnet-en-ny-religioes-praksis-i-skolen Lykke-Kjelsen, Carsten et al., 2016, Begrebsnøglen til religion, Systime: Om konversion s. 58-62 og Deprivation s. 20-22 (obs. forskellige udgaver udleveret). "Morten blev buddhist som 21-årig: Før var jeg hurtig til at skyde skylden på andre", Ahle, (. A.,Nibuhr, L.,Hvithamar, A., & Jensen, T. (2022). Horisont C - grundbog i religion. Systime. https://horisontc.systime.dk "Min vej til islam", Søster Hafsa, fra www.umma.dk "Jeg fandt Gud, da jeg havde brug for ham", Vibe Lønstrup, Kristelig Dagblad 27.05.22
Indhold	Kernestof: Repeter begreberne traditionalisme, fundamentalisme, modernisme og sekularisme. Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til religion C, Systime; sider: 143-147, 156-160 Groups 2ak.png Ingen lektie Groups for weeks 17 + 18_2ak.png
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb