Holdet 3c EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Martin Kjeldtoft Kristensen
Hold 2023 23 EN/c (1c EN, 2c EN, 3c EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 The Evil Within + non-fiction focus
Titel 2 Imperialism and (post)colonialism
Titel 3 Imperialism and (post)colonialism (Away)
Titel 4 American history, American Stories (+ SRP3)
Titel 5 Edinburgh + SRP4 (UK+USA in the 90s)
Titel 6 Postmodernism
Titel 7 "Romeo and Juliet" and Love with a Twist
Titel 8 Man vs. Nature
Titel 9 Internetressourcer anvendt i undervisningen.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 The Evil Within + non-fiction focus

Ca. 15 sider

I forløbet "The Evil Within" arbejder vi med både fiktion og non-fiktionstekster, som alle tager udgangspunkt i, hvorfor og hvordan mennesker udfører onde handlinger. Klassen vil diskutere etiske problemstillinger og forsøge at sætte sig ind i andre menneskers tankegang.

I non-fiction gennemgangen vil undervisningens omdrejningspunkt være den skriftlige opgave, altså non-fiction essay. Lektionerne vil være af både teoretisk og praktisk karakter, eftersom der på den ene side skal informeres om bl.a. genrer, sproglig analyse, stilistik, retorik, de tre tekstfunktioner osv.. På den anden side vil der være afsat tid til at påbegynde skrivningen af de enkelte delopgavers afsnit. Den første aflevering laves i grupper.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 38,00 moduler
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Imperialism and (post)colonialism

Ca. 30 sider

Forløb om Storbritannien med særligt fokus på den britiske union som globalt imperium og på imperiets efterdønninger. Klassen har arbejdet med koloniherrernes holdninger og idéer til koloniprojektet (Kipling, Orwell) og med de koloniseredes og deres efterkommeres oplevelse af samme - her med fokus på identitet. Derudover har vi arbejdet med engelsk som globalt sprog med fokus på forholdet mellem sprog, kultur og identitet. Nøgleord: postcolonialism, eurocentrism, philanthropy, multiculturalism.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 27,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Imperialism and (post)colonialism (Away)

Ca. 25 sider - (fortsættes fra første skoleår)

Forløb om Det Britiske Imperium, som efterfølger klassens afsluttende forløb fra 1g. Fokus placeres nu på den britiske union som globalt imperium og på imperiets efterdønninger. Klassen har arbejdet med koloniherrernes holdninger og idéer til koloniprojektet (Kipling, Orwell) og med de koloniseredes og deres efterkommeres oplevelse af samme - her med fokus på identitet. Derudover har vi arbejdet med engelsk som globalt sprog med fokus på forholdet mellem sprog, kultur og identitet. Nøgleord: postcolonialism, eurocentrism, philanthropy, multiculturalism.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 27,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 American history, American Stories (+ SRP3)

Ca. 195 sider - inkl. værklæsning.

Idéen bag dette forløb er at skabe et overblik over vigtige amerikanske begivenheder, som af diverse årsager har haft indflydelse på den amerikanske selvforståelse og på de værdier, der stadig knyttes til landet. Med fokus på bl.a. Frontier-perioden, USA og immigration, The Roaring Twenties, The Great Depression og post-war USA er der således skabt historiske holdepunkter for en række fiktive værker, som på varierende vis forholder sig til den samtid, de er skabt i. Forfattere som Hemingway, Fitzgerald, Steinbeck, Plath og Ginsberg samt instruktører som Mendez er således anvendt til at spejle den udvikling, der har været i det amerikanske samfund, også i litteraturhistorisk forstand (modernisme, beat, postmodernisme. Sidstnævnte uddybes i et senere forløb)
En del af forløbets kerne er desuden gennemgået i et samarbejde mellem klassens studieretningsfag (engelsk og musik) i SRP3, i et underforløb med titlen "Black America". Her berøres emner om slaveri, racediskrimination, borgerrettighedsbevægelsen etc. via analyse af sagprosa, fiktion og musik.
Forløbet afsluttes med et gruppearbejde om og præsentationer af følgende amerikanske sange: Simon & Garfunkel: "Richard Cory" (1965) (digt fra 1897), Bob Dylan: "A Hard Rain's A-Gonna Fall" (1963), Bruce Springsteen: "Born in the U.S.A." (1984), Tracy Chapman: "Fast Car" (1988), Public Enemy: "Fight the Power" (1989), Rage Against the Machine: "Take the Power Back" (1992), Black Eyed Peas: "Where Is the Love?" (2003), Green Day: "American Idiot" (2004)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 40,00 moduler
Dækker over: 66 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Edinburgh + SRP4 (UK+USA in the 90s)

Two lessons to (re)visit a few points on Scottish culture and history before the trip to Edinburgh.
After the trip: SRP4 - music and English - with focus on British and American music in the 90s. In English you will also be working with WA1 which will be presented in class.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Postmodernism

Ca. 250 sider - inkl. værklæsning.

I dette forløb fokuserer vi på litteratur fra den litterære periode, postmodernisme. Vi undersøger, hvordan forfattere og instruktører reagerer på deres samtid, og sammenligner postmodernismen med modernismen, som vi berørte i det amerikanske forløb i 2.g. Materialet omfatter både tekstuddrag og filmklip fra forskellige skabere. Det overordnede fokus er, hvordan oplevelsen af meningsløshed fremstilles og behandles i det moderne samfund.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 "Romeo and Juliet" and Love with a Twist

Ca. 95 sider.

I dette forløb med hovedfokus på Shakespeares "Romeo and Juliet" arbejder vi grundigt med "the Elizabethan world picture", som gennemsyrer hele tragedien. Fokuspunkter er bl.a. "the Chain of Being" og "micro- and macrocosm". Derudover går vi i dybden med Shakespeares sprog: "thou", "thee", "thine", sætningskonstruktioner, det jambiske pentameter osv. Alle førnævnte fokuspunkter anvendes i vores dybdegående tolkning af teksten, som også rummer andre væsentlige kontrastfyldte temaer, såsom orden vs. kaos, kvinde- vs. manderollen, skæbne vs. fri vilje, alvor vs. humor. Derudover arbejder klassen også med kærlighed som et multifacetteret begreb (Petrarchan love, sexual love, dutiful love and true love).

Forløbet afsluttes med et tematisk fokus på en af de mest behandlede vinkler på tragedien, "Love with a Twist". Dette fokus fungerer ligeledes som repetition af fagbegreber og temaer fra tidligere forløb, såsom The Evil Within, Modernism, Postmodernism. Under samme overskrift arbejdes der slutteligt med sangtekster, herunder følgende titler: Dolly Parton: "Jolene" (1974), David Bowie: "Heroes" (1977), The Police: "Every Breath You Take" (1983), Michael Jackson: "Dirty Diana" (1987), The Smashing Pumpkins: "Lily (My One and Only)" (1995), John Mayer: "Something Like Olivia" (2012)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 27,00 moduler
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Man vs. Nature

Ca. 20 sider.

I dette forløb arbejder klassen med menneskets forhold til naturen og diskuterer, hvorvidt mennesket eksisterer i samhørighed eller opposition til denne. Dele af forløbet fokuserer specifikt på klimaforandringer og undersøger bl.a. denne problematik gennem dystopisk science fiction og moderne debatindlæg, mens andre tekster beskæftiger sig med individet og dets forhold til naturen i mere abstrakt forstand.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Internetressourcer anvendt i undervisningen.

Her står mere om rammer og regler:
https://uvm.dk/uddannelse-til-unge/gymnasiale-uddannelser/proever-og-eksamen/afholdelse-af-proever/digitale-hjaelpemidler-og-internetadgang/

Digitale hjælpemidler – det er tilladt at anvende:
Egne noter og egne arbejder, der er gemt lokalt på elevens computer, og som ikke kræver internetadgang (medmindre der er fagspecifikke begrænsninger).
Digitale hjælpemidler og undervisningsmaterialer uden internetadgang, medmindre de ændrer prøvens vilkår eller niveau.
Digitale hjælpemidler og undervisningsmaterialer, der kræver internetadgang, hvis de fremgår af undervisningsbeskrivelsen og ikke kan gemmes lokalt (fx digitale ordbøger og digitale lærebøger anvendt i undervisningen).
Eleverne må anvende alle kapitler i en digital bog, der fremgår af undervisningsbeskrivelsen.

Digitale hjælpemidler – det er ikke tilladt at anvende:
Kunstig intelligens, der genererer original tekst (fx chatbots), da besvarelsen dermed ikke er elevens egen.
Internetsøgninger (fx Google).
Portaler, digitale biblioteker eller lignende, som giver adgang til materiale, der ikke har været anvendt i undervisningen.
Portaler med eksempelbesvarelser, medmindre de er indgået i undervisningen og fremgår af undervisningsbeskrivelsen.
Digitale bøger, som ikke fremgår af undervisningsbeskrivelsen.
Interaktive programmer via netadgang (fx Wolfram Alpha, Google Translate, Google Earth, Grammarly).
Kommunikation med omverdenen (fx Messenger, WhatsApp).
Vigtigt: Det er IKKE er tilladt at anvende AppWriter under prøven, med mindre man har en særlig aftale med skolen.

Man både må gerne bruge stavekontrol og grammatikkontrol på sin computer.

Herudover er følgende onlineressourcer anvendt i undervisningen og er derfor tilladt at anvende til eksamen i engelsk, både mundtligt og skriftligt:

https://www.ordbogen.com/
https://abc.ordbogen.com/
https://minlaering.dk/
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
https://www.thesaurus.com/

Bemærk: Dokumenter delt på Lectio som pdf- eller Word-filer eller på Google Drev i form af Google Docs, Google Slides eller lignende SKAL på forhånd være downloadet inden prøvens start. Det kan fx være tekster i pdf-format, opgaveoplæg, fællesnoter, læreroplæg i Google Slides mv. Det samme gælder padlet-opgaver samt onenote samarbejdsområdet.

Sådan henviser du i dine analytical essays: "..." (p. 2, ll. 1-5).

Sådan laver du henvisninger til grammatik:
Ordstilling, Engram, Thomas Boesen og Sarah Barding, https://app.minlaering.dk/bog/1/kapitel/27537

Verbets tider, Engelsk Grammatik med Synonymer, Aase Herskind og Uffe Gravers Pedersen, 2002, s. 70.

(skift selv ud med relevant emne)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer