Holdet 2t En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Stephanie Claire Memhave, Thor Buur Boutteaud
Hold 2024 24 En/t (1t En, 2t En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1: Horror (inkl. værklæsning)
Titel 2 Forløb 2: Sport and identity
Titel 3 Forløb 3: The American Dream
Titel 4 Social Class & Poverty (UK)
Titel 5 The Troubles (NI)
Titel 6 ICE (USA)
Titel 7 The Arctic (US)
Titel 8 Hemingway

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1: Horror (inkl. værklæsning)

Der arbejdes med begrebet horror og hvorfor folk tiltrækkes af det med fokus på subgenren gothic-horrror (og hvordan den skildre sig fra de andre subgenrer) i forbindelse med Coraline som værklæsning.  

Der arbejdes primært med fiction analyse med bl.a. Coraline som værklæsning.

Materiale:
- ”Introduction” in Drisdal, Rasmus and Johanne Riktrup Hansen: “Horror” (2025)
- Gaiman, Neil: ”Coraline” (2002), værklæsning
- ”Coraline” (2009), director Henry Selick, film
- King, Stephen: ”Strawberry Spring” (excerpt) (1978), short story
- Clasen, Mathias: “Lessons from a terrified horror researcher” (2017), TEDxAarhus: https://www.youtube.com/watch?v=6St5R2bYMOY&ab_channel=TEDxTalks (accessed November 2024)
- MasterClass: “What Is Horror Fiction? Learn About the Horror Genre, Plus 7 Classic Horror Novels You Should Read” (2021), https://www.masterclass.com/articles/what-is-horror-fiction#what-is-the-history-of-the-horror-genre-in-literature, article (accessed October 2024)
- “10 Elements of Gothic Literature”, http://www.ehow.com/info_8104633_10-elements-gothic-literature.html, (accessed November 2021)

Faglige mål:
- Analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- Analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- Orientere sig i et engelsksproget stof, herunder at udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
- Anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Kernestof:
- Det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
- Udtale, ordforråd og idiomer
- Et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder ”Coraline” som et skrevet værk
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Assignment 1: Grammar 06-12-2024
Assignment 2: short summary 05-01-2025
Assignment 3: Project - værklæsning 26-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2: Sport and identity

Eleverne arbejder med sport og dens rolle i udforming af identitet i den engelsktalende verden, og de vil få en forståelse af sammenhænget mellem sport og identitet i engelsktalende lande, såsom UK og USA, hvor der vil blive sammenlignet Danmark og med elevernes egen erfaring med sport. Herunder vil emnet fodbold og hooliganism som en fankultur berørt. Begrebet lingua franca som et redskab til global kommunikation, bl.a. indenfor sportsverdenen, vil blive berørt.

Der arbejdes med en blanding af fiction og non-fiction analyse, heriblandt short story, film og dokumentar.

Materiale:
- Wain, John: ”Manhood” (1980) short story
- Updike, John: “The Slump” (1968) extract
- “2.10.7 A History of hooliganism” in Andersen, Tony Søndergaard and Morten Petersen: “From Where You Are. Engelsk Grundbog” (2025)
- “Green Street Hooligans” (2005), director Lexi Alexander, film
- “Football Fight Club”, episode 1 (2014), BBC


Faglige mål:
- Udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
- Læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
- Skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
- Analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- Perspektivere tekster kulturelt og samfundsmæssigt
- Orientere sig i et engelsksproget stof, herunder at udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
- Anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
- Behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
- Det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
- Udtale og ordforråd
- Det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
- Et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3: The American Dream

I forløbet arbejder eleverne med amerikansk kultur og samfund herunder ideen om ”The American Dream” og de værdier den er baseret på. Der trænes analyse af fiction, non-fiction og lyrik. Endvidere arbejdes der med stilistisk og retorisk analyse af både politisk tale og lyrik, hvor der arbejdes med faglige begreber.

Materiale:
- ”Understanding Americans”, uddrag i ”Targets”, Jorunn Berntzen m.fl., Gyldendal (2006)
- "America: The Story of the US - Westward", episode 3 (2011), director Andrew Chater, documentary
- Obama, Barack: ”The American Promise” at the Democratic Convention (2008) extract, politisk tale
- Hughes, Langston: “Let America Be America Again” (1935), digt
- Bradbury, Ray: “I See You Never” (1947), short story
- "The Pursuit of Happyness" (2006), director Gabriele Muccino, film
- BBC Radio 4: "The Origins of the American Dream" (2017), podcast/documentary

Faglige mål:
- Gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- Analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- Perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk, herunder USA
- Analysere og perspektivere aktuelle forhold i USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold

Kernestof:
- Det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
- Et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Social Class & Poverty (UK)

Dette forløb om “Class in Britain” har til formål at give eleverne indsigt i sociale klasser og ulighed i Storbritannien gennem både tekster, videoer og skriftlige opgaver. Eleverne arbejder med kernestof i form af BBCs “Huge survey reveals seven social classes in UK” og “The Great British class calculator” (2013), og VICE News "Foreigners Reveal What Shocked Them About the British Class System", samt Francesca Bakers novelle “Not Enough” (2015) og Gareth Southgates tale “Dear England” (2021), Loretta Ramkisoons essay “Which Floor?” og Martin Malones novelle “Bone Deep” samt dokumentaren "Grenfell: Uncovered" (2025), som giver et kritisk indblik i sociale forskelle, boligforhold og konsekvenserne af klasseskel i det moderne Storbritannien. Vi kigger også på det britiske samfund via supplerende materiale i form af korte video-uddrag fra BBC og åbningssekvensen til “Welcome to Wrexham”. Samtlige tekster der belyser klassespørgsmål i forskellige kontekster – fra hverdagsliv til sport.

NB: Nogle elever har supplerende stof i form af terminsprøve-teksten: Thomas Morris' "Wales".

Forløbet kombinerer sproglig træning med samfundsforståelse. Eleverne arbejder med grammatik (bl.a. verber), ordforråd og fagbegreber som “style of language”, samtidig med at de lærer at analysere vha. marxistisk kritik med udgangspunkt i “A Brief Introduction to Marxism” (2013), hvordan tekster kan læses politisk i forhold til fx arbejderklasse vs. borgerskab. Gennem øvelser i resumé- og essay-skrivning udvikler eleverne deres skriftlige kompetencer og evne til at strukturere argumenter.

Der lægges vægt på både mundtlighed og samarbejde gennem makkerarbejde og diskussioner, hvor eleverne løbende perspektiverer til danske forhold (fx debatteksten om klassesamfund i Danmark).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 The Troubles (NI)

Dette forløb fokuserer på britisk og irsk historie, identitet og kolonialisme med særligt blik på konflikten i Nordirland og dens kulturelle eftervirkninger, hvor diverse youtube klip i varierende længder, bl.a. fra VICE news bruges, som supplerende stof til at motivere indsigten til konflikten kendt som "The Troubles".
Eleverne arbejder også kortvarigt med research om historiske baggrundsviden om det britiske imperium og får præsenteret begrebet "Lingua Franca".

Forløbet kombinerer historisk indsigt med analyse af fiktion med kernestofteksten Safia Moores “That Summer” og non-fiction med uddrag fra "IRA Green Book" og youtube dokumentaren "The Troubles: Unravelling Northern Ireland's 30-Year Conflict", som giver indblik i ideologi og konfliktens parter, og til sidst en opsamlende, informerende artikel: "What were the troubles that ravaged Northern Ireland?"

Som en moderne vinkel ser eleverne kernestoffet "Kneecap" (2024), der kobler sprog, kultur og identitet i et nutidigt nordirsk perspektiv. Filmen danner grundlag for diskussioner om ungdomskultur, politik og sprogets rolle i samfundet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 ICE (USA)

Dette forløb har fokus på amerikansk politik, identitet og immigration med særligt blik på retorik, medier og samfundskonflikter i USA. Eleverne starter med centrale tekster som "United States Declaration of Independence" og digtet “The New Colossus”, der danner et historisk og ideologisk udgangspunkt for forståelsen af USA som nation. Disse perspektiver sættes op imod nutidige debatter om immigration og national sikkerhed, bl.a. gennem diskussion af "Department of Homeland Security og Immigration and Customs Enforcement" som præsenteret i forskellige medier af dem selv og andre.

Forløbet inddrager aktuelle politiske begivenheder og diskurser, herunder udtalelser og taler fra Donald Trump samt reaktioner og modperspektiver fra andre aktører. Eleverne analyserer bl.a. kernestof i form af Trumps “Border Wall Speech” og sammenligner med Barack Obamas tale om immigrationsreform for at undersøge forskelle i argumentation, appelformer og politisk retorik. Andet vigtigt kernestof ses i form af Ali Nooramis TEDtalk - "The Humans at the Center of the US Immigration Debate" og Elizabeth Camarillo Gutierrez TEDtalk "What's missing from the narrative".

Gennem perspektivering til adskillige supplerende medieuddrag/videoer om fx January 6 Capitol Riot, Charlottesville Unite the Right rally, og dækning af protester i amerikanske byer, får eleverne indsigt i sociale spændinger, ekstremisme og demokratiske udfordringer. Samtidig analyseres kulturelle fremstillinger af grænseproblematikker, bl.a. gennem kernestof i form af filmen "Sicario" og reklamer som "84 Lumber Super Bowl Commercial".

Sprogligt arbejder eleverne med både fiction og non-fiction gennem fagbegreber, summary- og essay-skrivning samt analysemodeller som P-E-E. Der er særligt fokus på argumentation, appelformer og sproglig stil (style of writing), samt grammatik (verber, aktiv/passiv, kongruens).

Forløbet lægger vægt på kritisk tænkning og kildevurdering især i form af bias der er henholdsvist republikansk/konservativt vs. demokratisk/progressivt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 The Arctic (US)

Dette korte tværfaglige forløb med innovation tager udgangspunkt i geopolitiske spændinger i Arktis og forholdet mellem Grønland, Danmark og USA. Eleverne arbejder med aktuelle tekster og taler, bl.a. JD Vances tale om Grønland (2025) og artikler om internationale reaktioner på amerikanske udmeldinger, samt cases som “Trump’s Greenland threats leave allies sweating”.

Forløbet kobler politiske konflikter med kultur og identitet. Forløbet indgår i et tværfagligt innovations- og klimaforløb, hvor eleverne arbejder med kreative løsningsforslag og formidling, i form af et museums-layout, der visualiserer dette nutidens historiske vendepunkt mellem USA og Danmark/Grønland.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Hemingway

Dette forløb om Ernest Hemingway har særligt fokus på modernisme, maskulinitet, stilistiske virkemidler (minimalisme), og biografisk læsning som central analysemetode. Et gennemgående tema er konstruktionen af mellemmenneskelige forhold i Hemingways noveller.

Som indgang til forløbet arbejder eleverne med kernestof i form af en TED-talk. Her introduceres hans karakteristiske “iceberg style”, hvor det usagte og underliggende er lige så vigtigt som det eksplicitte. Eleverne arbejder aktivt med at analysere denne stil gennem  noveller som “Indian Camp”, “Hills Like White Elephants” og "A Canary for One", hvor eleverne reflekterer over både forfatteren og hans stil.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer