Holdet 3 rt23 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau Retorik C
Lærer(e) Remi Nikolai Vejen Nissen
Hold 3 rt23 (3 rt23)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Argumentation og debat
Titel 2 VIA-projekt
Titel 3 Krisekommunikation - undskyldninger og apologier
Titel 4 Faglig formidling (+ genre og funktion)
Titel 5 Taleforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Argumentation og debat

I dette forløb introduceres eleverne til en række af retorikkens grundbegreber, mens vi arbejder med argumenterende ytringer.
Vi bruger Bitzers begreber om den retoriske situation til at analysere bl.a. taler, billeder og debatindlæg og så arbejder vi praktisk bl.a i udarbejdelsen af debatindlæg til landets aviser.
Vi har især fokus på begreberne fra Bitzers retoriske situation, de fem forarbejdningsfaser, retorik i billeder, appelformerne, Toulmins argumentmodel, argumenttyper og argumentkneb.

Teori:
"Grundbog i retorik", kapitel 2 +3+4+5+6

Analysemateriale
- Mathias Uglebjerg Vinholts tale ved demonstrationen mod uddannelsessnobberi
- Carlsberg-reklamevideo m. Mads Mikkelsen
- Debatindlæg: "Gymnasiet er blevet for slapt", "Kødspiseres rettigheder undertykkes" (Jyllands-Posten)
- Borgerforslag: "Afskaf dansk på A-niveau", 21. september 2023
- Jobannonce "Skovbilchauffør søges"
- Debatindlæg: "I skulle prøve at være helt overladt til provinsen" af Gunhild Brethvad, Politiken
-Debatindlæg: "Kastanjemand fra kastanjeland" af Christoffer Løvstad Christensen, MJA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 VIA-projekt

Dette er et projekt hvor vi i samarbejde med VIA University College Silkeborg skal lave en kampagne som skal rekruttere studerende til VIAs uddannelser i Silkeborg: Sygeplejerskeuddannelsen, læreruddannelsen og pædagoguddannelsen.

Projektet tager udgangspunkt i den exigence, at alle tre uddannelser mangler ansøgere.
Mediators of change er elever på Silkeborg Gymnasium.

Vi starter projektet med at besøge VIA for at undersøge positive og negative constraints for projektet og herefter arbejder eleverne i tre moduler med at udvikle en kampagne som skal skabe interesse for sagen ud fra en argumentation som giver en ny vinkel på uddannelserne  og/eller Silkeborg som studieby.

Vores samarbejdspartnere fra VIA er med til at evaluere de eleveres produkter til sidst.



Fagligt fokus:
- De fem forarbejdningsfaser
- Bitzers retoriske situation
- Argumentation (Toulmin og topik)

Materiale:
- Solopress (Om plakatdesign):  https://www.solopress.com/blog/da/inspiration-til-print/den-ultimative-guide-til-plakater/#Effective

- "Vil du være PRO?" - VIAs rekrutteringskampagne: https://www.via.dk/uddannelser/pro

- Interviews med studerende og brobygningsansvarlige på VIA samt med elever på SG
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Krisekommunikation - undskyldninger og apologier

Dette forløb handler om krisekommunikation i form af apologier og undskyldninger. Vi bruger Ware og Linkugels strategier for selvforsvar og Koesten og Rowlands krav til soningsretorik i vores analyser af offentlige undskyldninger.
Analyse af forskellige apologier og undskyldninger afsluttet med et lille projekt, hvor eleverne selv leger kommunikationsrådgivere for en fiktiv detailkæde, der er havnet i en shitstorm efter en sag om greenwashing.


Teori:
- Grundbog i retorik, kapitel 10

Analysemateriale:

- Claes Antonsens Facebookopslag, 2024
- Jonatan Spangs undskyldning på Instagram, 2025
- Jesper Panorama "Svar på tiltale",
- Frank Jensen og Morten Østergaards so-me-opslag i eksamenstræningskapitlet i Grundbog i retorik
- Mette Frederiksens undsyldning til Godhavndrengene
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Faglig formidling (+ genre og funktion)

I dette forløb arbejder vi med teorien for faglig formidling
Vi forholder os til forskellige kategorier for faglig formidling og den faglige formidler samt bruger de fire tekstkvaliteter som udgangspunkt for vores analysearbejde og udvikling af egen faglig formidling, der udgøres af en omskrivningsopgave af en autentisk plakat fra den vestkysten, hvor strandfogeden advarer mod hestehuller og vejleder i at undslippe dem.
I forløbets begyndelse har vi arbejdet med begreberne genre og funktion.


Ny teori:
Grundbog i retorik kapitel 8 (Faglig formidling)
Grundbog i retorik kapitel  (Genre og funktion)

Materiale:
Jonas Eikkas "takketale" til Nordisk råds litteraturpris 2019. (genre og funktion)
- God aften Danmark-indslag med fyr der afbryder værten (Genre og funktion)

Faglige formidlinger om UV-stråling:

Artikel i Videnskab.dk (populærvidenskab)
https://videnskab.dk/krop-sundhed/aar-for-aar-den-brutale-tidslinje-for-hvad-solariet-goer-ved-din-hud/

Leksikonoplsag (viden i uddannelsessystemet og lignende..)
https://lex.dk/ultraviolet_str%C3%A5ling

Kampagne fra Kræftens bekæmpelse (anvendt vidensformidling)
https://www.youtube.com/watch?v=XwxnloYLvV4

-Postomdelt reklame fra G4S om sikkerhed i villaer
-Opslag fra strandfoged om hestehuller
- Stop Trafikk-video - kampagne mod traficcking i Red light district
- Arbejde med FN's verdensmål i faglig formidling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Taleforløb

Med et genbesøg i de fem forarbejdningfaser skriver eleverne nu en moverende tale som skal holdes med retorikholdet som modtagere. Vi arbejdede også med disse faser, da vi skrev debatindlæg, men nu udvider vi dispositiofasen med den klassiske dispositio og vi tilføjer memoria og actio fordi vi arbejder med en mundtlig ytring. Hver taler skriver også en procesrapport om de retoriske overvejelser de har gjort sig i arbejdet med talen.
Efter hver tale er holdt, giver holdet konstruktiv feedback til taleren.

Materiale

- "Grundbog i retorik", kapitel 2
- "Grundbog i retorik" kapitel 7 om mundtlighed og skriftlighed

Analysemateriale
- Carsten Jensen: "Tale ved demonstrationen mod Lynetteholm", 5. juni 2022, https://www.talerskolenroest.dk/talearkiv/demonstrationstale-mod-lynetteholmen/
- Diverse klip og elevtaler (fra danske talers youtubekanal)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer