Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Silkeborg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Fysik B
|
|
Lærer(e)
|
Linda Feveile Nielsen
|
|
Hold
|
2023 26 3 Fy21 (3 Fy21)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Intro til fysik B
Forløbets indhold og fokus:
Holdet er et 3.g valghold med elever fra mange forskellige klasser. Vi havde fokus på at ryste sammen, genintroducere fysikkens genstandsfelt og hvordan man arbejder i fysik med teori, opgaver og eksperimenter.
Konkret har vi arbejdet med tyngdekraft.
Eksperimentelt arbejde:
• Bestemmelse af tyngdeaccelerationen i Danmark (labøvelse)
Faglige mål. Vi har særligt arbejdet med
• kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
Kernestof:
• kraftbegrebet, herunder tyngdekraft
• ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
Supplerende stof:
•
Anvendt materiale:
Orbit B stx, Systime, 2017-2023, Morten Brydensholt, et al., ISBN: 978-87-616-9838-4:
• kapitel 1 afsnit 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.12
Væsentligste arbejdsformer:
Klassedialog og gruppearbejde
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Elektricitet, energi og grøn omstilling
Forløbets indhold og fokus:
Energi (repetition af 1.g-stof) og elektricitet, specielt i husholdningen. Transport og lagring af elektrisk energi, Power to X, herunder elektrolyse. Kobling af elektriske apparater i husholdningen samt sensorer.
Vi har arbejdet med energi, energiformer, effekt, nyttevirkning, strøm, spænding, resistans, ohms lov, Kirchhoffs 1. lov, Joules lov, serie- og parallelkoblinger samt spændingsdeler.
Eksperimentelt arbejde og andre små måleøvelser:
• Nyttevirkning af hjemmelavet vandvarmer (labøvelse)
• Hvad koster dit brusebad? (klasseøvelse)
• (I,U)-karakteristik af resistor (Ohms lov) (labøvelse)
• Joules lov (labøvelse)
• PtX: måling af nyttevirkning i selvvalgt led i energistation (gruppearbejde)
• Måling af strømstyrker i serie- og parallelkobling (gruppearbejde)
• Effektmålinger med energimåler (gruppearbejde)
• Temperatursensor med Arduino (gruppearbejde)
Faglige mål. Vi har særligt arbejdet med:
• ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
• kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
• gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
Kernestof:
• simple elektriske kredsløb med stationære strømme beskrevet ved hjælp af strømstyrke, spændingsfald, resistans og energiomsætning, herunder eksempler på kredsløb med elektriske sensorer
• beskrivelse af energi og energiomsætning, herunder effekt og nyttevirkning
Supplerende stof:
• Power-to-X som eksempel på aktuel faglig, teknologisk, samfundsrelevant og global problemstilling til belysning af fysiske aspekter af bæredygtig udvikling
• Ekskursion: Besøg på AU Herning, Engineering lab, ”At være ingeniør” (karrierelæring)
Anvendt materiale:
Orbit B stx:
• kapitel 6 afsnit 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.8, 6.9
• kapitel 2 afsnit 2.1, 2.2, 2.6, 2.10 (dog ikke side 104-105)
Links:
• https://ens.dk/forsyning-og-forbrug/hvad-er-power-x
• https://www.dtu.dk/forskning/omraader/energiteknologi/power-to-x
• https://www.dr.dk/nyheder/indland/190-kilometer-lang-ledning-bremser-planer-om-vigtige-solcelleanlaeg
• https://en.wikipedia.org/wiki/Proton_exchange_membrane_electrolysis
• https://www.wollike.dk/MICHAEL/fuelcell.htm
Væsentligste arbejdsformer:
Klasseundervisning, eksperimentelt arbejde i grupper.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Journal: Bestemmelse af g
|
27-08-2025
|
|
Rapport: Joules lov
|
17-09-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Mekanik
Forløbets indhold og fokus:
Vi har arbejdet med bevægelse med konstant hastighed og konstant acceleration, frit fald med og uden luftmodstand, lodret kast, mekanisk energi, Newtons love, sammensætning af kræfter, fritlegemeanalyse, tryk, tryk i en væskesøjle og opdrift. Vi har repeteret kinetisk og potentiel energi samt energiomdannelser.
Faglige mål. Vi har særligt arbejdet med:
• kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
• kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
• kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag (matematik)
Eksperimentelt arbejde og andre små praktiske øvelser:
• Sted- og hastighedskurver med "flagermus" (gruppeøvelse)
• Frit fald med bold og muffinform - videoanalyse (labøvelse)
• Acceleration på kørebane (Newtons anden lov) (labøvelse)
• Bevarelse af mekanisk energi (gruppeøvelse)
Kernestof:
• kinetisk og potentiel energi i tyngdefeltet nær Jorden
• kinematisk beskrivelse af bevægelse i én dimension
• kraftbegrebet, herunder tyngdekraft, tryk og opdrift
• Newtons love anvendt på bevægelser i én dimension
Supplerende stof:
• luftmodstand
Anvendt materiale:
Orbit B stx:
• kapitel 10 afsnit 10.1, 10.2, 10.3, 10.4, 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.11, 10.13
• kapitel 2 afsnit 2.9.
Links:
• https://nbi.ku.dk/spoerg_om_fysik/fysik/luftmodstand/
• Verdens største vacuumkammer
• Den uheldige murer
• When a physics teacher knows his stuff !!
Væsentligste arbejdsformer:
Klasseundervisning, gruppearbejde, eksperimentelt arbejde i grupper
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Forløbstest: Energi og el
|
08-10-2025
|
|
Opgaver: Energi og el
|
08-10-2025
|
|
Videojournal: Det frie fald
|
05-11-2025
|
|
Journal: Acceleration på kørebane
|
26-11-2025
|
|
Opgaver: Mekanik
|
10-12-2025
|
|
Forløbstest: Mekanik
|
17-12-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Kernefysik og radioaktivitet
Forløbets indhold og fokus:
Vi har arbejdet med atomets opbygning, forskellige typer radioaktive henfald, bevarelsessætninger i kernereaktioner, henfaldsloven, aktivitet, Q-værdi, Einsteins masse-energi-relation, bindingsenergi, energi pr. nukleon.
Eleverne har afslutningsvist valgt en praktisk anvendelse af kernefysikken og præsenteret deres emne for klassen: medicinsk brug af radioaktive isotoper, fusion i Solen, fusion som fremtidig energikilde, atomkraftværk, atombomben.
Faglige mål. Vi har særligt arbejdet med:
• kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
• kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
• kende til simple eksempler på simulering
Eksperimentelt arbejde og andet ”hands on”:
• Simulering af radioaktivt henfald med terninger (klasseøvelse)
• Hvilket radioaktivt stof? Bestemmelse af halveringstid (labøvelse)
Kernestof:
• atomers og atomkerners opbygning
• radioaktivitet, herunder henfaldstyper, aktivitet og henfaldsloven
• ækvivalensen mellem masse og energi, herunder Q-værdi ved kernereaktioner
Supplerende stof:
• Praktiske afvendelser af kernefysikken
Anvendt materiale:
Orbit B stx:
• kapitel 11 afsnit 11.1, 11.2, 11.3, 11.4, 11.5, 11.6, 11.7, 11.9
Links:
• Website: ptable.com
• https://kernekort.dk/
Væsentligste arbejdsformer:
Klasseundervisning, opgaveregning, selvstudie.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgaver: Tryk og Opdrift
|
14-01-2026
|
|
Journal: Bestemmelse af halveringstid
|
18-02-2026
|
|
Forløbstest: Kernefysik og radioaktivitet
|
24-02-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Stjerneudvikling og kosmologi
Forløbets indhold og fokus:
Vi har arbejdet med grundstoffernes oprindelse (stjerneliv), bindingsenergi pr. nukleon, det elektromagnetiske spektrum og lys (kort repetition), Bohrs atommodel, emission og absorption (kort repetition), dopplereffekt, kosmologisk rødforskydning, observationer som understøtter Big Bang-teorien, den kosmiske mikrobølgebaggrundsstråling og Hubbles lov. Vi har set på vores plads i Universets, Universets udvikling i store træk samt det kosmiske kredsløb.
Faglige mål. Vi har særligt arbejdet med:
• kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
• kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Eksperimentelt arbejde
• Farvers bølgelængder
• På opdagelse med et håndspektrometer
• Hubbles lov og bestemmelse af universets alder (klasseøvelse)
Kernestof:
• grundtræk af den nuværende fysiske beskrivelse af Universet og dets udviklingshistorie, herunder Universets udvidelse og spektrallinjers rødforskydning
• naturens mindste byggesten og grundstoffernes dannelseshistorie
• atomare systemers emission og absorption af stråling, spektre (kort repetition)
• grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens, udbredelsesfart og interferens (kort repetition
• det elektromagnetiske spektrum (kort repetition)
Supplerende stof:
• Læsning af engelske tekster
Anvendt materiale:
Orbit B stx:
• kapitel 12 afsnit 12.1, 12.3, 12.4, 12.5, 12.6, 12.7, 12.8, 12.9, 12.11.
• kapitel 3 afsnit 3.1, 3.2
• kapitel 5 afsnit 5.1 s. 176-179, 5.3
• kapitel 8 afsnit, 8.1, 8.2 side 306-307 (Balmerserien), 8.3
Udleveret som pdf:
• ”Stjerneudvikling” (figurer og tekst fra Universets Melodi og Det Levende Univers)
• ”Astrobiologi” , Naturvidenskab for alle, 2. årgang, nr. 1 / 2007, s. 1-11
• ”History and fate of the Universe” https://www.cpepphysics.org/history-and-fate-of-the-universe/
Links:
• https://www.youtube.com/watch?v=80eMTnnLjhs (Stjernedannelse)
• https://www.youtube.com/watch?v=W1ZQ4JBv3-Y (fusion forklaret)
• https://www.youtube.com/watch?v=N4yWhA1mVxA (1:07-2:30 Coulombkraft og hydrostatisk ligevægt)
• https://www.youtube.com/watch?v=Xve8mF14mjI (pp-proces forklaret i detaljer)
• https://www.eso.org/public/videos/eso0846a/ (det sorte hul i Mælkevejen)
• Powers of Ten - Ultimate Zoom (micro-macro - Imax combined) (Kosmisk zoom)
TVudsendelse:
• Det gådefulde Univers, mitCFU.dk, Brian Cox, 2019
Podcast:
• Afkørsel til Mælkevejen, ”Hvor stjerner dør og guld bliver født” (gæst: Albert Sneppen) https://creators.spotify.com/pod/profile/anisha-iyer/episodes/Hvor-stjerner-dr-og-guld-bliver-fdt-e34g1iq
Væsentligste arbejdsformer:
Klasseundervisning, gruppearbejde
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Journal: Farvers bølgelængder
|
15-04-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Eksperimentelt forløb
Forløbets indhold og fokus:
Eleverne har arbejdet selvstændigt med at udtænke, opstille, gennemføre og efterbehandle eksperimentelt arbejde ud et oplæg over temaet: ”Hjælp ESA med at udtænke systemer til opsendelse af rumsonder til kortlægning af Jordens vitale signs”. Der blev arbejdet med slangebøsseprincip, vandraketter, spritraketter, heliumballoner og varmluftballoner.
Gruppernes arbejde blev samlet på en poster og præsenteret for klassen.
Faglige mål. Vi har særligt arbejdet med:
• ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og
• præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
• kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
• kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
Eksperimentelt arbejde:
• Selvvalgte eksperimenter med at opsende sonder i rummet / atmosfæren
Væsentligste arbejdsformer:
Eksperimentelt arbejde i grupper
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Video: Big Bang-teorien
|
29-04-2026
|
|
Forløbstest: Stjerneudvikling og kosmologi
|
06-05-2026
|
|
Poster - eksperimentelt projekt
|
07-05-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/248/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71226151943",
"T": "/lectio/248/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71226151943",
"H": "/lectio/248/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71226151943"
}