Holdet 1u sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Flemming Glerup
Hold 2025 25 sa/u (1u sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hænger vi sammen?
Titel 2 Demokratiet i krise?
Titel 3 Økonomisk vækst i Danmark
Titel 4 Grundforløbsrepetition & generel eksamensrep.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hænger vi sammen?

Formålet med forløbet "Hænger vi sammen? -Identitetsdannelse i det senmoderne samfund"  er dels at undersøge identitetsdannelsen i det senmoderne samfund, herunder rammerne for identitetsdannelsen i henholdsvis det traditionelle, det moderne og det senmoderne samfund, dels at undersøge forskellige sociale mønstre og forskelle, herunder sammenhængen mellem relevante baggrundsvariable og sociale mønstre på fx sundhedsområdet. Forløbet tager et induktivt afsæt, men introducerer også centrale teoretiske grundbegreber med tilknytning til socialisationsprocessen, fx primær og sekundær socialisation, normer og social kontrol.

Det samfundsfaglige kernestof i dette forløb er således indenfor området "Sociologi" og dækker bl.a.:
- identitetsdannelse og socialisering
- sociale og kulturelle forskelle.

De faglige mål, der særligt er i fokus, er således:
- at undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- at anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- at formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber.

Der anvendes i forløbet en bred palet af arbejdsformer, herunder lærerstyret undervisning i klasserummet, filmfremvisning, pararbejde, individuelt arbejde og gruppearbejde, ligesom eleverne udarbejder en individuel videoaflevering som afslutning på forløbet.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Demokratiet i krise?

Formålet med dette forløb er dels at undersøge forskellige demokratiske grundværdier og grundopfattelser, herunder sondringen mellem konkurrencedemokrati og deltagelsesdemokrati, dels at undersøge centrale kendetegn ved Danmarks politiske system. Magtens tredeling, den parlamentatiske styringskæde, lovgivningsprocessens faser, EU’s indflydelse på dansk lovgivning og mulighederne for at få indflydelse på politiske beslutninger gennem forskellige demokratiske deltagelsesformer sættes herunder i fokus. Der vil ligeledes være fokus på mediernes rolle i det politiske system og betydning for demokratiet og i tilknytning hertil overvejes forskellene mellem traditionelle medier og nyere medier (sociale medier). Forløbet inkluderer rollespillet ”Spillet om magten”, hvor eleverne inddeles i partigrupper og på baggrund af selvstændig research udarbejder både et politisk indhold og forskellige kommunikative strategier. I tilknytning til rollespillet sættes der fokus på centrale politiske skillelinjer i dansk politik samt vælger- og partiadfærd.

Det samfundsfaglige kernestof i dette forløb er således indenfor området "Politik" og dækker bl.a.:
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
̶- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund.

De faglige mål, der særligt er i fokus, er således:
-at undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
-at formidle faglige sammenhænge med anvendelse af faglige begreber
-på et fagligt grundlag at argumentere for egne synspunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling
- at behandle problemstillinger i samspil med andre fag (fx via fokus på nyhedskriterierne og på god mundtlig formidling)
-formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge.
-at argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Der anvendes i forløbet en bred palet af arbejdsformer, herunder lærerstyret undervisning i klasserummet, rollespil, pararbejde, individuelt arbejde og gruppearbejde, ligesom der anvendes forskellige debatformater.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Økonomisk vækst i Danmark

Formålet med forløbet "Økonomisk vækst i Danmark - muligheder og udfordringer" er dels at undersøge nogle grundlæggende makroøkonomiske sammenhænge (herunder det økonomiske kredsløb, de økonomiske mål og virkningen af finans- og strukturpolitik) og i tilknytning hertil Danmarks økonomiske situation og udfordringer fra coronakrisen og frem, dels at sætte fokus på velfærdsstatens centrale prioriteringsproblemer. I tilknytning hertil undersøges både de kortsigtede udfordringer for dansk økonomi og de langsigtede udfordringer for den universelle velfærdsstat (herunder den demografiske udvikling og globaliseringen) - og mulige løsninger herpå.

Det samfundsfaglige kernestof i dette forløb er således indenfor hovedområdet "Økonomi" og dækker bl.a.:
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter

De faglige mål, der særligt er i fokus, er således:
- at undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- at formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- at formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
-at anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.

Der anvendes i forløbet en bred palet af arbejdsformer, herunder lærerstyret undervisning i klasserummet, pararbejde, individuelt arbejde samt forskellige debatformer, ligesom eleverne i slutningen af forløbet både udarbejder en individuel videoaflevering.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Grundforløbsrepetition & generel eksamensrep.

I disse moduler samler vi op på årets fire forløb (med særligt fokus på grundforløbet) og laver et par perspektiveringsøvelser:
-Hvordan kan sprogrejsen og de faglige begreber og sammenhænge, I har lært i samfundsfag, bringes i spil i forhold til hinanden.
-Hvordan kan samfundsfag bringes i spil i forhold til jeres andre gymnasiefag (udover de linjer vi allerede har trukket i undervisningen)?
-Hvilke metoder arbejder man med i samfundsfag?
Den angivne kernestof til dette forløb er kernestoffet fra GRUNDFORLØBET. Det skal sikre, at I alle har klarhed over, hvilke sider i "Luk samfundet op", I forventes at have gennemgået i grundforløbet.
Derudover har I haft forskelligt supplerende materiale i grundforløbet (fordi I har gået i forskellige klasser), og dette er I selvfølgelig velkomne til selv at inddrage til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer