Holdet 2022 EN/d - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Camilla Fredenslund Jepsen, Mathias Strand, Pernille Krøgh Holm
Hold 2022 EN/d (1d EN, 2d EN, 3d EN)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Sustainability
Titel 2 America - Land of the Free?
Titel 3 Identity Making
Titel 4 Fight the Power: The History of Rap
Titel 5 Grammar
Titel 6 Multicultural Britain
Titel 7 Religion & Politics in the US
Titel 8 Dear Martin
Titel 9 Dystopian Worlds
Titel 10 The British Empire and India
Titel 11 Macbeth
Titel 12 Witches!
Titel 13 Recap of all three years

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Sustainability

Forløbet opgives IKKE til eksamen

Forløbet har haft til formål at gøre eleverne bekendt med begrebet 'sustainability' i bred forstand, dvs. at det har en klima- og miljømæssig såvel som en social dimension, samt at få dem til at reflektere over en af hvor tids nøgleudfordringer på globalt plan. Eleverne har gennem forløbet arbejdet med at beskrive forskellige problemstillinger ved manglende bæredygtighed via billedmateriale, oparbejde relevant ordforråd, reflektere over menneskets tilgang til og påvirkning på natur og dyreliv gennem novelleanalyse og arbejde med begrebet 'antropocæn'. De er desuden blevet introduceret til FNs verdensmål og har set på forskellige aspekter af bæredygtighed i arbejdet med graphic short stories, i hvilken forbindelse de har haft særligt fokus på målene 5. Gender Equality, 9. Innovation and industry, 11. Sustainable communities and cities, 12. Responsible consumption and production, 13. Climate action og 16. Peace, Justice and Strong Institutions.

Læringsmål:
- kendskab til begrebet 'sustainability'
- kendskab til FNs verdensmål
- bevidsthed om effekten af menneskers liv på jorden
- evne til at læse, forstå, samt analysere of fortolke fiktive og ikke-fiktive tekster
- evne til at udtrykke sig om emnet bæredygtighed på mundtlig og skriftlig engelsk

Arbejdsformer: Læreroplæg, individuelt- og gruppearbejde, elevpræsentationer

Nøgleord: sustainability, (carbon) footprint, the Anthropocene, FN's Sustainable Development Goals, climate change,


Kernestof:
- "The Larder" af Morris Lurie (1984) [novelle]
- Diverse korte tekster til gruppearbejde: https://footprints.systime.dk/?id=226
- "What Is the Anthropocene?" https://www.smithsonianmag.com/videos/category/science/what-is-the-anthropocene/ [video]
- The United Nation's Sustainable Development Goals https://sdgs.un.org/goals
- Uddrag af "Brazen: Rebel Ladies Who Rocked the World" (Georgina Reid - Lighthouse Keeper; Leymah Gbowee - Social Worker; Sonita Alizadeh - Rapper; og Temple Grandin - Animal Whisperer) [graphic novel]
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 America - Land of the Free?

Forløbet opgives IKKE til eksamen

Dette forløb omhandler den historiske periode i amerikansk historie der strækker sig fra grundlæggelsen af USA og til moderne tid (1970’erne). Forløbet fokuserer på kontrasten mellem de grundlæggende amerikanske værdier og slaveriet og behandlingen af sorte efter afskaffelsen af slaveriet med fokus på lynching som kontrollerende redskab. I forløbet undersøges de amerikanske værdier udtrykt gennem poesi, og som de er beskrevet i uafhængighedserklæringen og de grundlæggende lovtekster. Derefter har forløbet givet indsigt i slavers og sortes levevilkår med udgangspunkt i udvalgte tekster, både fiktion og non-fiktion, som alle behandler og adresserer raceproblematikkerne i USA i denne periode.

Gennem forløbet har der også været fokus på skriftlighed, og hvordan man skriver et analytisk essay om fiktion (samlet 5 moduler).

Tekster:
Emma Lazarus (1883): The New Colossus
Bobb Hamilton (1971): A Father Tells His Son About The Statue Of Liberty
The Declaration of Independence
The US Constitution
The Bill of Rights
Solomon Northup (1853): 12 Years a Slave (excerpt)
Harriet Jacobs (1861): Incidents in the Life of a Slave Girl (excerpt)
Paul Lawrence Dunbar (1904): The Lynching of Jube Benson
Alice Walker (1973): The Flowers

I forløbets grammatikdel har vi arbejdet med omvendt ordstilling og verbets tider.

Kernestof:
- Det engelske sprogs grammatik
- Ordforråd
- Forskellige genrer af fiktive tekster
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive tekster
- Væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i US
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Identity Making

Forløbet opgives IKKE til eksamen

Forløbet består af forskellige genrer med en samlet tematik om ungdom/identitet - coming of age/growing up.
Basal tekstanalyse genopfriskes: setting, narrator, composition, characterization, tone, theme, title etc. Generelt fokus i forløbet er tekstforståelse, mundtlighed (samtale og diskussion), samt analyse og fortolkning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Fight the Power: The History of Rap

Forløbet opgives IKKE til eksamen

“Fight the Power: The History of Rap” er et forløb om amerikansk rap og hip hop. Forløbet placerer hip hop i en historisk kontekst og redegør for hip hoppens forskellige faser. Genrens kendetegn identificeres og eleverne lærer at foretage en analyse af en raptekst med fokus på de sproglige virkemidler. Eleverne introduceres til relevante kunstnere og analyserer et udvalg af deres sange.


Materiale:
Open Wide af Eva Pors, m.fl. (Praxis) p. 141-192
YouTube-video: "Rap and Hip Hop: Crash Course Black American History"
Dokumentar: "Fight the Power: How Hip-Hop Changed the World" (episode 1+2)

Sange:
"Rapper's Delight"
"The Message"
"Proud to be Black"
"Colors"
"Brenda's Got a Baby"
"Ten Crack Commandments"
"Stan"
"Black Skinhead"
"Love is Blind"
"Looking Ass Niggas"
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analysing Rap - Oral presentation 09-11-2023
Non-fiction analysis I 17-12-2023
Non-fiction analysis II 21-01-2024
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Grammar

Vi har i Minlæring arbejdet med følgende grammatiske emner:
Verbernes tider
Verbalkongruens
Adjektiver
Adverbier
Pronominer
Syntaksanalyse
Foreløbigt subjekt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Multicultural Britain

Forløbet opgives til eksamen

I dette forløb har eleverne arbejdet med multikulturalisme i Storbritannien med fokus på det skiftende politiske syn på immigranter og på immigrantens oplevelse og integration i dit britiske samfund.
I forløbet har eleverne defineret multikulturalisme og har fået kendskab til den historiske baggrund for indvandring til Storbritannien. Gennem retorisk analyse af politiske taler er synet på immigranter blevet belyst, mens fiktionsanalyse af noveller og film har belyst udfordringerne i at have mere end én kulturel identitet og skulle indgå i et multikulturel samfund.
Centrale begreber: multiculturalism, immigration, national narrative, collective identity, homogenous society, dual identity, Cultural hybridity, alienation, integration, assimilation, segregation.

Materialer:
• Fixers UK (2017): Multicultural Britain. https://www.youtube.com/watch?v=Az-mi5_Sbts

• Trevor Noah on the British about British colonia past: https://www.dailymotion.com/video/x2tsu0h

• Sten Pultz Moslund (2021): Everyone is here. New Shapes of Diversity and Belonging in Britain. Systime. Uddrag
Chapter 1: How Britain Has Been Shaped by Migration / Literature as a Special Mirror of Identity Struggles. https://everyoneishere.systime.dk/?id=134
Method tool box: Three Models of Integration https://everyoneishere.systime.dk/?id=163

• Keith Lowe (2020): Five times immigration changed the UK. https://www.bbc.com/news/uk-politics-51134644

• Enoch Powell (1968): Rivers of Blood.

• Robin Cook (2001): Chicken Tikka Masala Speech

• David Cameron (2011): Speech on Radicalization, Islamic Extremism and the Failure of State Multiculturalism.

• Hanif Kureishi (1997): My Son the Fanatic. Fra ‘Contexts: basisbog til engelsk i gymnasiet og hf’, Gyldendal.

• Ranbir Sahota (2003): Chameleon.

• Sarah Gavron (2007): Brick Lane. Sony Pictures Classics.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Religion & Politics in the US

Forløbet opgives til eksamen

Dette forløb har undersøgt forholdet mellem religion og politik i USA med fokus på religionens rolle i Amerika og hvordan religion påvirker det politiske landskab. Udgangspunktet for forløbet er, at religion kan anses som en national værdi i USA og at religion derfor spiller en stor rolle i det amerikanske samfund – ikke kun på det politiske plan.

I forløbet har eleverne arbejdet med puritanerne/pilgrimmene og de religiøse bevæggrunde de havde til at skabe kolonier i Amerika. Vi har fokuseret på deres idé om at skabe et religiøst samfund, og at koloniens trivsel afhang af at være ”gode kristne”. Derefter har forløbet undersøgt religion i nutidens USA med fokus på blandt andet den rolle det kirkelige fællesskab spiller for individet og samfundet – herunder blandt andet kirkens store arbejde med velgørenhed og sociale fællesskaber.

Derefter har eleverne arbejdet med aktuelle debatter og politiske emner, som bliver berørt af religiøse agendaer og argumenter. Forløbet har fokuseret på den aktuelle debat om abortrettigheder, men eleverne har derudover lavet deres egne kampagnevideoer med fokus på andre problemstillinger end denne.

SRO-opgaven (samfundsfag-engelsk) lå i forlængelse af dette forløb og omhandlede den aktuelle abortdebat i USA og politiseringen af denne debat. Eleverne har derfor arbejde mere dybdegående med abortemnet med særligt fokus på enten en analyse af dokumentaren ”Abortkrigen i USA” eller en retorisk analyse af selvvalgte, relevante politiske taler (bl.a. af Joe Biden, Donald Trump og Kamela Harris).

Centrale begreber: Puritan, pilgrim, religious community, megachurch, charity, Roe v. Wade, supreme court, midterm election, Congress, the Senate, the House of Representatives, factual/fictional codes, connotation/denotation.

Materialer:
The Puritans. Sammensat tekst af følgende kilder:
- History (2022): “The Puritans” (4. April 2023) https://www.history.com/topics/colonial-america/puritanism
- American Experience (2010): “People and Ideas: Early American Groups” (4. April 2023) https://www.pbs.org/wgbh/americanexperience/features/godinamerica-early-american-groups/
- Mayflower400 (2020): “The Mayflower Compact: The first governing document of Plymouth Colony” (4. April 2023) https://www.mayflower400uk.org/education/who-were-the-pilgrims/2019/november/the-mayflower-compact-the-first-governing-document-of-plymouth-colony/

The Mayflower Compact (1620)

Nye, David (2013): Contemporary American society. Akademisk Forlag (excerpts, p. 195-201)

Hinkle, Bart (2006): Small Town Religion. ProQuest Social Science Journals, p. 28-32

Ricki Stern & Anne Sundberg (2018): Reversing Roe. Netflix

Maisie Crow (2016): Jackson. Girl Friday Films. (Abortkrigen i USA på CFU)

Ammon Bundy (2022): Woke Cult - This is a Warning. https://www.youtube.com/watch?v=F0CzTDp5CM8


Supplerende materiale:

Stjerner og striber (2023): Abort på stemmesedlen, 21.okt. 2023. https://www.dr.dk/lyd/p1/stjerner-og-striber/stjerner-og-striber-20222/abort-paa-stemmesedlen-11802239002

USAGov (2024): Congressional elections and midterm elections. https://www.usa.gov/midterm-elections
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Dear Martin

Forløbet opgives til eksamen som en del af USA-forløbet

Værklæsning af Dear Martin af Nick Stone.

I dette forløb har eleverne læst Dear Martin af Nic Stone, en YA-roman som tematiserer politivold og systemisk racisme i USA samt mediernes rolle i formidlingen af disse ting. Romanen undersøger derudover hvordan den systemiske racisme påvirker en ung afroamerikaner i sin identitetsdannelse og i sin søgen efter rollemodeller.

I læsningen af romanen har vi især fokuseret på narration, characterization og style of writing. Style of writing med specielt fokus på eye dialect og brugen af forskellige ’genrer’ i romanen (dialog, nyhedsartikler, breve).

Centrale begreber: racism, police brutality, equality, racial stereotyping, affirmative action, prejudice, discrimination, role models, growing up, identity, style of writing, high/low register, eye dialect.

Materialer:
Nic Stone (2017): Dear Martin. Simon & Schuster.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Dystopian Worlds

Forløbet opgives til eksamen

I dette forløb har vi arbejdet med forskellige former for dystopiske samfund og udviklingen fra et utopisk til et dystopisk samfund. Vi har arbejdet med forskellige former for tekster men primært fiction tekster. Som del af forløbet har vi arbejdet indgående med the novella Animal Farm som et allegorisk udtryk både for det kommunistiske samfund, men også for et dystopisk samfund generelt. Vi har også set et afsnit Black Mirror og The Handmaid’s Tale som udtryk for et henholdsvis teknologisk og religiøst dystopisk samfund.

Forskellige former for dystopiske samfund:
Teknologiske
Politiske
Religiøse
Filosofiske/ideologiske

Materiale:

Dystopia – definition, fra The International Reading Association, 2006
Science Fiction – definition, The International Reading Association, 2005
The Veldt, Bradbury, 1950
2BR02B, Vonnegeut, 1962
1984, Orwell, 1949 (et resume af teksten samt et videoreferat)
Animal Farm, Orwell, 1946
A Handmaid's tale, a guide to Gilead

Videoer:
A Handmaid’s Tale, sæson 1, afsnit 1, 2017
Black Mirror, Nosedive, sæson 3, episode 1, 2016
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 The British Empire and India

Forløbet opgives til eksamen

(I forløbet gennemgik vi et meget kort forløb om det amerikanske valg - det indgår IKKE i dette forløb)
I dette forløb har vi arbejdet med Det britiske Imperium, dets opståen, hvordan det var og dets konsekvenser.
Vi har fokuseret på Det britiske imperium i Indien, men andre områder er også blevet inddraget. Vi har kigget på imperiet både fra den måde, det kommer til udtryk på i fiktionstekster og på hvordan det kommer til udtryk i non-fiction-tekster. Som omdrejningspunkt har forløbet haft opfattelserne af imperiet og herunder i særdeleshed de positive og negative elementer.
Dette har både været fra den indiske/de koloniseredes perspektiv og fra briterne/kolonisatorernes perspektiv. Vi har kigget på holdninger over en bred historisk periode.
Forløbet har endvidere indeholdt arbejdet med lingua franca.

Begreber:
Imperialism
Empire
Mimic man
Racism
Multicultural Society
Negative/positive consequences
Civilisations
Natives
Indian independence
Culture

Materiale:

Fiction:
Lispeth, Kipling, 1889
Karma, Singh, 1950

Non-fiction:
The British Empire – Society and History, (min sammenfatning)
The British Empire – basic information (min sammenfatning)
The Ideas Shaping a New India, Giridharadas, 2011
British Empire: Students should be taught colonialism ‘not all good’, say historians
Why we ruled the world | Niall Ferguson |2003
Britain has no need to give an apology to India for Empire'), Dhaliwal, 2010
Language and culture, English (pdf om engelsk sproghistorie)

Video:
India history (to videoer om indisk historie)
The History of the English language (lingua franca og language history) https://www.youtube.com/watch?v=H3r9bOkYW9s
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Macbeth

Forløbet opgives til eksamen

I dette forløb har vi arbejdet med Shakespeares skuespil Macbeth. Vi har læst resumeer af samtlige akter og har analyseret følgende specifikke scener: Act 1, scenes, 1, 2, 3, 5 and 7, Act 2, scene 2, Act 3, scene 4, Act 4 scene 1 og Act 5 scene 5.
Vi har indgået behandlet Shakespeares brug af iambic pentameter, imagery og fremstilling af et menneskes tragiske udvikling fra en helt til skurk og morder.
Ud over Macbeth har vi læst en kort freudiansk læsning af Macbeth (The Children of Macbeth) og sonnet 116.
Eleverne har også stiftet bekendtskab med perioden, hvor Shakespeare levede.
Endeligt har vi set 2015-versionen af filmatiseringen af Macbeth

Forløbets væsentligste begreber samt analysepunkter er at finde i dokumentet:
'Things to look for in Macbeth at the exam'.
Derudover er der i forløbet brugt et kompendium samt en moderne version af de scener, vi arbejdede med.

I forløbet så vi også filmen Shakespeare in Love, men den vil ikke indgå som en del af materialet til eksamen.

Materiale:
Macbeth, Shakespeare, 1606-07, (1993)
The children of Macbeth, 2023, Miller
Sonnet 116, 1609, Shakespeare
Macbeth, Kurzel, 2015 (film)
Shakespeare in love, Madden, 1998 (indgår IKKE som en del eksamen)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Witches!

Forløbet opgives til eksamen

I dette forløb har vi arbejdet med forskellige aspekter af witches og witchcraft i en historisk, kulturel, litterær og politisk sammenhæng.
Forløbet begyndte med en introduktion til og definition af begreberne hekse og magi.
De fire typer af hekse, forløbet vil arbejde ud fra er:

1. The evil/black witch
2. The good/white witch
3. The witch in a feminist/misogynist perspective
4. The modern spiritual/religious witch
I forbindelse med den første heks har vi arbejdet med heksen i et historisk, kulturelt og litterært perspektiv især med fokus på tidligere tiders fremstilling af heksen eller fremstillinger af hekse, der bygger på en fortidig fremstilling af heksen.
Heksen er her forstået som en ond og satanisk figur med negative træk. I den forstand har heksen historisk været udsat for forfølgelser. Her har vi inddraget bl.a. Macbeths fremstilling af heksen samt de europæiske hekseforfølgelser og The Salem Witch Trials.
I forbindelse med den anden heks har vi kigget på fremstilling af den gode heks, der bruger sine magiske evner i en god sags tjeneste. Vi har også kigget på, hvordan fremstilling af heksen har forandret sig i nyere tid, hvor heksen er fremstillet som rummende positive sider, og måske endda er et ideal.
I forbindelse med den tredje heks har vi set på heksen som et feministisk ikon, hvis magiske evner og selvstændighed er blevet set som et ideal i forhold til at frigøre og styrke kvinder i kampen mod patriarkatet. Heksen er her både opfattet som en konkret heks med magiske evner og heksen som et symbol på magt. Vi har her også kigget på fremstilling af heksen på en mere kvindefjendsk måde, hvor mænds og kvinders kritik af kvinder kan tage karakter af at de indirekte eller direkte kæder stærke kvinder sammen med hekse og sort magi.
I forbindelse med den fjerde heks har vi kigget på heksen som et eksempel på religiøsitet og hvordan religiøse kulter som Wicca bruger hekse til at skabe et spirituelt univers ved at bruge og genbruge de traditionelle opfattelser af heksen.

Materiale
Tekster:
Four types of witches, from Encyclopedia Britannica https://www.britannica.com/topic/Wicca
Witchcraft and Black Magic: The Folklore and History of Witches, in ReadandCoBooks
Women as witches, Charlotte-Rose Millar, 2017, University of Queensland Newsletter
Does Hollywood get witches right? 2023, By the editor of Georgetown University Newsletter
The real reason women love witches, Theriault, 2017, in Everyday Feminism
Macbeth (excerpts), Shakespeare, 1606 (recap of what we worked with in our Macbeth course)
Stardust, Neil Gaiman, 1999, p. 29-30
The Salem Witch Trials, García, 2022, PennToday
Why paganism and witchcraft are making a comeback, Antonio Pagliarulo,, 2022, NBC News
What is Wicca? An expert on modern witchcraft explains, Helen Berger, 2021, The Conversation

Videoer/film
‘Witches and the presidential elections 2016 and 2024’: Kamala Harris is a witch. Lance Walnau is a priest, RWW News, 2024 https://www.youtube.com/watch?v=rHKQ8YLHHWM
Interview with a witch on Fox News, 2016, https://www.youtube.com/watch?v=UopCOz71Raw –

‘Short video clips: the four different types of witches’:
Video om Willow from Buffy - https://www.youtube.com/watch?v=scMKCM7U7zA
Trailer fra serien: ‘The good witch’ https://www.youtube.com/watch?v=Y4kDSKGxvD8
Video om Hermione from Harry Potter: https://www.youtube.com/watch?v=YrpAw3JMUlc
Scene from Snow White (1937) https://www.youtube.com/watch?v=cB7O_JIxGuY  

‘Videos about witch trials and the Salem Witch Trials’
Video om hekseforfølgelser i Europa Ugly History: Witch Hunts - Brian A. Pavlac https://www.youtube.com/watch?v=7x5KesH3dzM
Video om The Salem Witch Trials  What really happened during the Salem Witch Trials - Brian A. Pavlac
Macbeth, https://www.youtube.com/watch?v=gnIzSFvfRlA


The Witch, Eggers, 2016 (kun nogle af eleverne så filmen)
Maleficent, Stromberg, 2014 (kun nogle af eleverne så filmen)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer