Holdet 2022 EN/e - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Helene Skov Troelsen, Martin Morsbøl Olesen
Hold 2022 EN/e (1e EN, 2e EN, 3e EN)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Footprints
Titel 2 Skrivefaget, 2. modul
Titel 3 Evil and Horror
Titel 4 When Cultures Meet
Titel 5 Phonetics
Titel 6 Dystopian Literature
Titel 7 American Values
Titel 8 DUM DUM - The poetry of WW1 [EXAM]
Titel 9 Optakt til SRO
Titel 10 Værklæsning: Of Mice and Men
Titel 11 Analysing non-fiction
Titel 12 Repetition og eksamensforberedelse
Titel 13 Ecocriticism [EXAM]
Titel 14 Democracy in danger? The U.S. right now [EXAM]
Titel 15 Jamaica (EXAM)
Titel 16 Shakespearean Tapas (EXAM)
Titel 17 Hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Footprints

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Skrivefaget, 2. modul

Modul 2 i skrivefaget, hvor eleverne har arbejdet med tekstsammenhæng, herunder:

sætningskoblere
kohæsion
kohærens
tekstopbygning
afsnitsinddeling
emne- og støttesætninger
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Evil and Horror

I dette forløb vil du blive introduceret for ondskab som fænomen samt stifte bekendtskab med horror som litterær genre.
Du vil lære om fire primære former for ondskab samt én sekundær, mere "passiv" form. Disse kategorier indenfor ondskab kan vi anvende til at karakterisere forskellige onde handlinger.

Du vil desuden blive introduceret til teorien bag mange menneskers fascination af horror som genre; altså de bagvedliggende psykologiske mekanismer, som drager os mod ”gys og gru”.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 When Cultures Meet

Indhold:
Forløbet beskæftiger sig med kulturmøder, dels på et overordnet plan og dels på et konkret plan ved at læse forskellige tekster, der omhandler kulturmøder af forskellig art.
På et teoretisk plan arbejder eleverne med Edward T Halls kulturteori samt med begrebet ”Global citizenship”, hvilket inkorporeres i arbejdet med de forskellige tekster.
Forløbet afsluttes med at se og arbejde med filmen Babel (2006)

Faglige mål:
– beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt at deltage i en samtale og diskussion på engelsk
– perspektivere det givne materiale kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
– anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold

Kernestof:
– kommunikationsformer og kommunikationsstrategier
– standardsprog og variation, herunder det engelske sprog som globalt kommunikationssprog
– historiske og aktuelle forhold i andre dele af den engelsktalende verden.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Phonetics

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Dystopian Literature

Genre-defineret forløb, hvor vi vil se nærmere på fiktive tekster med dystopiske karakteristika. Forløbet vil tage udgangspunkt i en definition af, hvilke kendetegn, man definerer en dystopisk tekst ud fra.

Dernæst vil fokus flyttes over på tænkte (fremtids-) scenarier, hvor ét eller flere elementer i det senmoderne samfund bliver forstærket i en sådan grad, at resultatet er decideret dystopisk. I denne forbindelse vil intentionen bag en sådan tænkt udvikling blive belyst, og der vil blive gjort en pointe ud af, at en søgen efter at opbygge et utopisk samfund i litteraturen ofte ender i dystopi.

Slutteligt vil vi beskæftige os med litteratur, som udforsker idéen om, at vores tids samfund allerede indeholder elementer, som gør det dystopisk i natur.

Forløbet vil primært tage udgangspunkt i den fiktive genre – noveller såvel som romanuddrag – hvorfor det faglige fokus også vil ligge på analyse og fortolkning af sådanne tekster. Derudover vil lyrik samt enkeltstående sagprosatekster i form af artikler indgå.

Filmen "The Lobster" (2015, Yorgos Lanthimos) ses som afslutning på forløbet, og vi vil efterfølgende arbejde med stills, som eksemplificerer og forklarer centrale temaer.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 American Values

Dette forløb vil have hovedfokus på at skabe et overblik over det amerikanske samfund og konceptet bag begrebet "den amerikanske drøm".

Først og fremmest vil der blive fokuseret på de amerikanske værdier, som nybyggerne byggede det amerikanske samfund op omkring, samt grundene til, at netop disse værdier vægtes særdeles tungt i amerikansk samfund – selv den dag i dag.

Den amerikanske drøm – flere forskellige versioner af den, herunder forskellen på "idea" og "dream" – vil blive undersøgt, og vi vil forsøge at afdække, hvad forskellige litterære kilder siger om opnåeligheden af selvsamme drøm. Herunder vil vi både beskæftige os med beretninger om dem, der har opnået drømmen, og om dem, der føler sig afskåret fra den, og står "udenfor" og kigger ind.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 DUM DUM - The poetry of WW1 [EXAM]

I dette forløb introduceres eleverne til klassiske eksempler på den poesi der knytter sig til Første Verdenskrig og den måde som det omkringliggende samfund opfatter soldaten og hans rolle som en central del af den britiske nation.

I del 1 udlægges konturerne af perioden og krigens overordnede forløb. Hernæst introduces eleverne til den historiske tendens til at glorificere krig og soldatens opgave. Dette etableres ved læsning af Shakespeare, Tennyson og Brooke som alle taler ind i diskursen om at det er nobelt og ærefuldt at dø for sit land.
I del 2 konfronteres de glorificerede forventninger med den gruopvækkende virkelighed der mødte soldaterne i skyttegravene, her italesat af Owen og Sassoon.

Igennem begge dele analyseres værgeplakater som udtryk for den samfundsmæssige diskurs, heriblandt "Daddy, What Did YOU do in The Great War?" og "The Charge".

PRIMÆR MATERIALE
“Soldies don’t go mad – Texts about the first world war”, Hanne Ullerup og Lene Kaaberbøl, Klims Sprogserie Engelsk (2000) s. 13-16 + 19-22 + 29-31 + 59-64 + 111
I disse sider er følgende tekster
- Willam Shakespare - Henry V, act 4, scene 3
- Alfred Tennyson - The Charg of the Light Brigade
- Rupert Brooke - The Soldier
- WIlfred Owen - Dulce et Decorum Est + Anthem for Doomed Youth
- Sigfried Sasson - The  Hero + Suicide in the Trenches
- Malcolm Brown: A Brief History of the First World War

VIDEOKLIP
https://www.youtube.com/watch?v=KGlmlSTn-eM
https://www.youtube.com/watch?v=IIiDULrXaqQ&t=89s
https://www.youtube.com/watch?v=dPXNZkGYJHM (CrashCourse European History #32, 33, 34)

https://www.history.com/news/world-war-i-gas-chemical-weapons (Om introduktionen af kemisk og automatiseret krigsførsel)

https://www.youtube.com/watch?v=oDvMd_UqnuU (Tennyson oplæst)

https://www.youtube.com/watch?v=A-yZNMWFqvM&t=195s
(00:00-03:16) (Henry V Band of Brothers speech)

Vocabulary
DUM DUM glossary


Dum Dum (the sound of bullets hitting the sandsacks lining the trenches)

Trench Warfare

Central powers

Armistice

Shellshock

PTSD

Expectations VS. Reality

Assumption

Atrocity

Chemical warfare

Home front

Propaganda

No Man’s Land

Despair


VERBS:

Mobilize

Assassinate

Declare

Suffer

Recoil

Violate

Devastate

Displace

Surrender

Negotiate

Overthrow

Dehumanize

Slaughter


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Optakt til SRO

Dette forløb fungerer som optakt til SRO.
Analyseobjektet er de tre første afsnit af "The Handmaid's Tale" (HBO, 2017).
Metodisk kigger vi på genren (dystopi VS. utopi) samt på det udvidede tekstbegreb (filmanalyse, inkl. teknisk filmanalyse). Det metodiske fokus bliver at arbejde med hvordan en filmteknisk analyse kan understrege/nuancere/forankre/accentuere den klassiske skønlitterære analyse og fortolkning.

Analysefoci er henholdsvis fertilitet og forurening (biologi) og samfundsfaglige problemstillinger (samfundsfag), eftersom klassen er en papegøjeklasse.
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Værklæsning: Of Mice and Men

This course has focused mainly on reading and contextualising Steinbeck's "Of Mice and Men".

It has focused on the main themes and the way(s) determinism is depicted in the novel.

Furthermore, a brief overview of the financial reality many migrant workers faced in the years following the Wall Street crash in 1929 and the extensive draught in the midwest during the '30s has been given.

Finally, the connection between the contemporary feeling of desolateness and the friendship between Lennie and George has been analysed.

____________________________________

Kernestof: John Steinbeck, "Of Mice and Men" (1937).
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Analysing non-fiction

Kort modulrække, som har fokuseret på retorisk analyse af Joe Bidens tale ved the White House Correspondents' Dinner, 2024.

Produkt: Mundtlig aflevering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 Ecocriticism [EXAM]

I dette forløb kigger vi på en specifik form for litterær kritik; nemlig ecocriticism. Denne opstod i romantikken som et modsvar til både den franske revolution og den industrielle revolution og søger at give naturen sin stemme tilbage ved at fremhæve naturens ukrænkelighed, udholdelighed og autonomi med det formål at ændre holdninger og praksis i den materielle verden.
Igennem nedslag i forskellige historiske perioder - og på begge side af "the pond" skal vi se på forskellige eksempler på denne tendens bl.a. i lyrikken, short stories, romanuddrag og film.

Litteraturliste:

PRIMÆR MATERIALE
William Wordsworth "I wandered lonely as a cloud"
Mary Shelley "Frankenstein, or the Modern Prometheus" (chapter 4 excerpt + 17 excerpt)
Percy Shelley "A Vindication of a Righteous Diet" (excerpt) + "Mont Blanc" (poem)
Henry David Thoreau "Walden" (excerpts The Ants + The Loon)
Ernest Hemingway "Hills like White Elephants"
Gary Snyder "To All"

Alejandro G. Iñárritu - "The Revenant" (2015)
Ron Clements et al., dir. "Moana" (2016)

TEORI OG BAGGRUNDSMATERIALE
Nick DeMott "A Brief History of Ecocriticism: Where Literature and the Environment Cross Paths" Medium, Aug 25, issue no. 18 (online source: https://nick-demott.medium.com/a-brief-history-of-ecocriticism-a120614d30fc)
M. H. Abrams "Sublime" from A Glossary of Literary Terms, Wadsworth Publishing Co., 2006
Harriet Hall "Who was Mary Shelley and what inspired Frankenstein?" from The Independent, 17. august 2018 (online source: https://www.independent.co.uk/author/harriet-hall?CMP=ILC-refresh)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 14 Democracy in danger? The U.S. right now [EXAM]

I dette forløb kigger vi på nogle af de problematikker der karakteriserer det amerikanske samfund og hvordan disse kommer til udtryk politisk, religiøst, samfundsmæssigt, og litterært. Vi har behandlet værdikampene der styrede præsidentvalget og dettes resultat og vi har kigget på de historiske dokumenter der har faciliteret og cementeret disse værdier.
Som et konkret eksempel på værdikampen mellem højre,- og venstrefløjen har vi kigget på book bans - og i denne forbindelse læst Margaret Atwoods The Handmaid's Tale og behandlet dennes rolle som spekulativ fiktion.

Litteraturliste (opdateres...)
Atwood, Margaret - The Handmaid's Tale, Penguin Books, 1985, edition 2021. + "Go ahead and ban my book", personal essay from The Atlantic, feb. 12, 2023 https://www.theatlantic.com/ideas/archive/2023/02/margaret-atwood-handmaids-tale-virginia-book-ban-library-removal/673013/

Fra bogen Being American, 2. udgave af Mette Holm
"Having Rights"
"Having Values"
"The new American Identity"
+ chapter 3: The American Election: Pre-reading + Political Parties
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 15 Jamaica (EXAM)

I dette forløb er har eleverne fået en indføring i Jamaica, dets brogede historie og interne politiske stridigheder, den koloniale fortid og kontinuerlige påvirkning. Dette er sket via fremstillingstekster og udvalgte nedslag i deres litteraturhistorie, som indbefatter en bred vifte af teksttyper og genrer.

Vi har bl.a. kigget på
- Sprog og dialekt som centrale identitetsmarkører (herunder engelsk som Lingua Franca)
- Postkolonialismens greb i den jamaicanske kollektive og kulturelle bevidsthed
- Kampen for frihed og broderskab
- Immigration til England og problemstillinger, f.eks. diskrimination, i forbindelse med etnisk identitet.
- Bob Marley og hans rolle som forgangsmand og forkæmper for fri kærlighed og et forenet Jamaica (og en forenet verden)

LITTERATURLISTE
The History of Jamaica, materialet af ukendt forfatter fra den jamaicanske ambassade. (online source: https://www.embassyofjamaica.org/about_jamaica/history.htm)
Slavery in Jamaica, ukendt forfatter. (Online source: https://consciousness.co.za/12-facts-slavery-jamaica-shaped-society/(
Fra bogen West Indies: The Rhythm & Struggle of Life af Jakob Bækgaard (Lindhardt og Ringhof 2017):
Roger Mais – Blackout (1940, s. 21-26)
Velma Pollard – Berbice (2010, s. 49-51)
Emancipation Day Message by the Prime Minister, the most hon. Andrew Holness (Aug. 1, 2016, s. 77-81)
Marlon James – A brief history of Seven Killings: Papa-Lo (excerpt) (2014, s. 85-89)
---
Louise Bennett – Colonization in Reverse (poem)
Extract of a letter from Jamaica, 30 July, 1776, cited in the General Evening Post, 24-26 October 1776.
"Rastafari" (inkluderer reggae) fra Britannica.com
Laura Blake "Home is not here" fra eksamenssættet i eng A, aug 2021.
Sam Selvom "The lonely Londoners" (excerpt, p. 71-77)
Andrea Levi "This is my England" The Guardian, 19/2-2000. (online source: https://www.theguardian.com/books/2000/feb/19/society1)
Rachel Hall & Amelia Gentleman "Perfect storm: royals misjudged Caribbean tour, say critics" The Guardian online, 25 Mar 2022 (online source: https://www.theguardian.com/uk-news/2022/mar/25/william-and-kate- caribbean-tour-slavery-reparations-royals)

Bob Marley sange:
"Slave Driver"
"Three Little Birds"
"Redemption Song"
"One Love"

Dokumentar: “Remastered: Who shot the Sheriff?” (Director Keif Davidson, Netflix, 2018)
Film: Bob Marley: One Love (Director Reinaldo Marcus Green, 2024)

https://www.youtube.com/watch?v=DsYoFQVHCzw

Jeremy Paxman “Empire”, episode 4
https://www.youtube.com/watch?v=SCzQ5DzoQDA

Central voabulary and concepts:
Discrimination
Taino indians
Port royal
Sugar plantations
Nutmegging
Slave labour
“Out of many, one people”
Thomas Thistlewood
Blackout
Contemptuous look
JLP
PNP
Babylon
SMILE JAMAICA concert
Trenchtown
Bob Marley
“From showman to shaman”
Rastafari
Reggae
“I-and-I”
Jah
Emancipation
Dehumanization
Postcolonialism
The windrush generation
Multicultural London
Reparations
Repatriation
English as a lingua franca
Jamaican patois
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 16 Shakespearean Tapas (EXAM)

I dette forløb bliver eleverne introduceret til William Shakespeare og hans samtid. Gennem nedslag i alle de forskellige genretyper som Shakespeare beskæftigede sig med, får eleverne en bred forståelse for det enorme skaberværk som han efterlod, samt hans aftryk på det engelske sprog.
Der læses uddrag fra Hamlet, Romeo & Juliet, Macbeth, Richard 3., A Midsummer Night's Dream og udvalgte sonnetter.
Uddragene repræsenterer alle Shakespeares genrer / litterære subkategorier og flere beskæftiger sig i særdeleshed med forskellige kvinderoller som både fortæller noget om Shakespeare og hans samtids syn på kønsroller helt generelt.

Litteraturliste:
- Sonnet 18 + 130
- Romeo & Juliet: Act 1, scene 5 + Act 2, scene 1 + Act 3, scene 2
- A Midsummer-night’s Dream: Act 3, scene 2 + Act 3, scene 2
- Hamlet: Act 3, scene 1
- Chapter 2 - The times of William Shakespeare (Ole Juul Lund -Shakespeare - Lives and works- Gyldendal 2012 s. 20-25 + s. 27-36)

Glossary of literary terms
• Alliteration: repetition of sounds, usually produced by repeated letters.
• Anticipation: creating a sense of expectation, e.g. ill omen.
• Antithesis: a contrast, often to illustrate the qualities of the opposite.
• Aside: a character speaking his or her mind, only for the audience to hear.
• Assonance: a series of soft sounds; vowels and voiced consonants. Often shows emotion.
• Dramatic irony: when a character on stage is unaware of some knowledge the audience has.
• Iambic pentameter: a verse of five iambs. Very typical of Shakespeare.
• Imagery: the idea of an image used to transfer qualities to someone or
something.
• Metaphor: an image where the audience is not actually told what it is compared to.
• Personification: a concept or idea given human characteristics.
• Pun: playing on several meanings of the same word.
• Rhetorical question: a question to which the speaker does not expect an answer.
• Simile: an image where the audience is told what is compared.
• Soliloquy: a speech from a character, alone on stage, which gives unique insight into the thoughts of the character
• Verse: a line with a rhythm, i.e. poetry. Common for drama in Shakespeare’s days.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 17 Hjælpemidler til eksamen

- Stavekontrol i Word
- Online-ordbogen www.ordbogen.com
- Digitale læremidler, der ikke kan
downloades, som fx MinLæring
- www.thesarus.com (til synonymer)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 1,00 modul
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer