Holdet 2022 HI/a - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2021/22 - 2024/25
Institution Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Anders Dam Elvang
Hold 2022 HI/a (1a HI, 2a HI, 3a HI)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Anden verdenskrig med fokus på besættelsestiden
Titel 2 Vikingetiden og Danmarks tilblivelse
Titel 3 Romerriget med fokus på republikkens tid
Titel 4 Den kolde krig med fokus på Cubakrisen
Titel 5 Japans historie med fokus på Tokugawashogunatet
Titel 6 Opdagelser og kulturmøde
Titel 7 Ungdomsoprøret 1965-1975
Titel 8 Antikkens samfund. Grækenland
Titel 9 Holocaust og andre folkedrab
Titel 10 Kronologiforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Anden verdenskrig med fokus på besættelsestiden

"Anden verdenskrig med fokus på besættelsestiden" var et forløb vi havde i begyndelsen af 2.g i forlængelse af vores DHO, som sluttede 1.g-året af. I forløbet "Anden verdenskrig med fokus på besættelsestiden" har vi fokuseret yderligere på samarbejdspolitikken og på Erik Scavenius' rolle og betydning og så har vi blandt andet med et besøg i Skanderborg Bunkermuseum fokuseret på situationen i Skanderborg under besættelsestiden.
Historie i DHO:
I historiefaget belyses forløbet op til besættelsen, samarbejdspolitikken og modstandskampen. Af aspekter ved modstandskampen belyses især modstandsfolkene og deres motiver, samt modstandskampens dilemmaer og betydning. Videre belyses også eftertidens tolkning af besættelsen og modstandskampen.

Materiale i historiedelen af DHO (hvor vi arbejdede med besættelsestiden og skildringen heraf i Hvidstengruppen) og i 2.g-forløbet:

Fremstillingstekster
Fredriksen, Peter (2012): Vores Danmarkshistorie. Columbus
Hassing, Anders og Christian Vollmond (2014): Fra fortid til historie. Columbus
Sørensen, Jakob (2019): Modstandsbevægelsen. Systime
Grubb, Ulrik: Overblik (2005), s.150-156
Frederiksen m.fl. Grundbog til Danmarkshistorien, s.193-196
Olesen, Niels Wum: Eftermælet: Erik Scavenius i dansk historiekultur, https://danmarkshistorien.lex.dk/Eftermælet_Erik_Scavenius_i_dansk_historiekultur
Skanderborg Leksikon om Skanderborg under besættelse: http://www.skanderborgleksikon.dk/index.php/Forside?page=forside:
- Besættelsen 9.april 1940 i Skanderborg
- Besættelsen. Hverdag. Rationering
- Besættelsen. Hverdag. Mørkelægning
- Skanderborg Dyrehave under besættelsen
- Sanitetsbunkeren og Sølundbunkeren
- Besættelsen. Modstand. Sigfred Kjærsgaard Nielsen
- Befrielsen 5.maj 1945
Dæhlen, M. (2021, 2. januar). netflix og fiktion vinder over historiebøgerne: Vi husker det, vi ser, bedre end det, vi læser. Videnskab.dk,
Hansen, C. (2011, 29. januar). Glansbilleder fra besættelsestiden . Videnskab.dk
Jensen, L. (2019, 10. januar). Historiske film skævvrider vores syn på den virkelige historie. Kristeligt Dagblad
  
Kilder:
Uddrag fra Versaillestraktaten, https://forlagetcolumbus.dk/boeger/historie/historiske-hovedlinjer/tekster/kap-17-tekst-17a
Oprop. https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/oprop-fra-den-tyske-besaettelsesmagt-9-april-1940 (Flyttet til lex.dk - kopier hele dette link ind i browserlinjen: https://danmarkshistorien.lex.dk/OPROP_-_fra_den_tyske_besættelsesmagt_9._april_1940 )
Tysk soldaterinstruks om danskernes mentalitet, https://danmarkshistorien.lex.dk/Tysk_soldaterinstruks_om_danskernes_mentalitet,_9._april_1940 (Flyttet til lex.dk - kopier hele dette link ind i browserlinjen: https://danmarkshistorien.lex.dk/Tysk_soldaterinstruks_om_danskernes_mentalitet,_9._april_1940 )
Erik Scavenius' tiltrædelseserklæring, Vilhelm Buhls antisabotagetale og Christmas Møllers sabotagetale, Fredriksen, Peter (2012): Vores Danmarkshistorie. Columbus

Dokumentar:
Refsbo, Ole (2013): Modstandskampens sidste vidner. DRKultur

Film: Hvidstengruppen (Riis 2012). Regner Grasten Filmproduktion.

Dilemmaspillet: https://9april1940.dk

Besøg i Skanderborg Bunkermuseum

Dækker over: 9 moduler i 2.g + DHO-forløbet i samspil med dansk i 1.g

Omfang: ca. 75 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde
Titel 2 Vikingetiden og Danmarks tilblivelse


I forløbet Vikingetiden og Danmarks tilblivelse har vi bl.a. beskæftiget os med rigsdannelsen, vikingetidens samfund, vikingetogter, togternes formål og religionsskiftet mm.  
Vi har endvidere set de første to afsnit af serien "Vikings" og efterfølgende arbejdet med skildringen af vikingerne og vikingetidens samfund heri og med historiebrug.

Fremstillingsmateriale:
- "VIKINGETIDEN, CA. 800-1050", danmarkshistorien.dk, http://danmarkshistorien.dk/historiske-perioder/vikingetiden-ca-800-1050/ (flyttet til https://danmarkshistorien.lex.dk/Vikingetiden,_ca._800-1050 ):
         - Vikingetiden, ca. 800-1050
         - Danmarks udstrækning i vikingetiden
         - Rigsdannelsen: "Danmark" og "danerne"
         - Geografisk beliggenhed, Norden og sydgrænsen
         - Vikingetidens begyndelse
         - De første konger, Ansgar og mission sydfra
         - Vikingetogter
         - Harald Blåtand og Jelling-monumenterne
         - Broer, ringborge og Dannevirke
         - Religionsskiftet
         - Mønter, handel og skibsfart
         - England, Svend Tveskæg og Knud den Store
         - De sidste årtier af vikingetiden
         - Togter og bosættelser: formål og baggrund
         - Kongemagten
         - Vikingetidens samfund
         - Vikingetidens bebyggelser
         - Historiebrug af vikingetiden
         - Kilder til vikingetiden
- Laura Luise Løkke Berg og Lykke Jensen: Historiebrug af vikingetiden.
Sidst redigeret 15. august 2019. Danmarkshistorien.dk, Aarhus Universitet.
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/historiebrug-af-vikingetiden (Nu: https://danmarkshistorien.lex.dk/Historiebrug_af_vikingetiden )
- Artikel: "Vikingerne kommer", Information, 7. marts 2013, https://www.information.dk/kultur/2013/03/vikingerne-kommer

Dokumentar:
- "En bid af historien: Vikingetiden", TV2 - sendt 15. november 2016
- "Historien om Danmark" (DR, 2017)

Film:
- "Vikings" afsnit 1 og 2 (2013)

Kildemateriale:
- "ÅRBØGERNE FRA ST. BERTIN" (FRANKERRIGET) 841-866, http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/aarboegerne-fra-st-bertin-frankerriget-841-866/, Sidst redigeret 25. august 2011 (Nu: https://danmarkshistorien.lex.dk/Årbøgerne_fra_St._Bertin_i_Frankerriget,_841-866 )
- "IBN FADLAN OM VIKINGERNES (AR-RUS') SKIKKE CA. 922",
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/ibn-fadlan-om-vikingernes-ar-rus-skikke-ca-922/?no_cache=1&cHash=27f66820f0c8b41f2d996c8d58f9e182 (Nu: https://danmarkshistorien.lex.dk/Ibn_Fadlan_om_vikingernes_(ar-rus')_skikke,_ca._922 )
- Plakater omhandlende vikingetiden: Plakat fra DNSAPs Landsstævne 1938 og Hvervemærkat fra 1930'erne: "For Danmark mod Bolchevismen"

Omfang: ca. 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 3 Romerriget med fokus på republikkens tid

I klassens forløb om "Antikkens samfund: Romerriget" har vi rettet fokus på den romerske republik og på romerrigets udvikling og ekspansion i republikkens tid. Vi har fokuseret på republikkens krise i form af interne magtkampe og borgerkrig i det sidste århundrede frem til overgangen til kejsertid, herunder Cæsars vej til magten i den romerske republik og drabet på Cæsar i år 44 fvt.

Materiale:
Fremstillingstekster:
- Grubb, Overblik, 2005, side 33-42
- Steg, Kristian Jepsen: "På sporet af romerriget" (2015), Kapitel 1-5, side 6-22, side 28-33 og side 38-47.

Kildemateriale:
- Steg, Kristian Jepsen: "På sporet af romerriget":  Kap. V: Kilder, s.44-47 (af/om Cæsar)

Dokumentar:
- Det gamle Rom (6): Cæsar, DRKultur 2011 (TV Dato: 16-02-2011).

Omfang: ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 4 Den kolde krig med fokus på Cubakrisen

Vi er i dette forløb om den kolde krig startet med at beskæftige os med udviklingen i den kolde krig overordnet, hvor vi har læst teksten "Grubb: Overblik (2005), s.59-67, "Den kolde krig"", hvorefter klassen i grupper dykkede ned i følgende begivenheder/perioder fra den kolde krig og lavede informationssøgning og efterfølgende videreformidlede emnerne til hinanden ved gruppeoplæg på klassen:
1. Trumandoktrinen og Marshallplanen
2. Berlinblokaden 1948-49 og Berlinmurens opførelse 1961
3. Atlantpagten (NATO) og Warszawapagten
4. Koreakrigen
5. Rumkapløbet og Atom-/våben-kapløbet
6. Vietnamkrigen
7. Berlinmurens fald og Sovjetunionens sammenbrud
Derefter rettede vi fokus mod Cubakrisen - baggrund, forløb, resultat. Vi arbejdede også med situationen i Danmark under den kolde krig og Cubakrisen og var i den forbindelse på ekskursion til koldkrigsbunkeren i Vestergade i Skanderborg, hvor vi lavede et rollespil udviklet af museet.
Afslutningsvis arbejdede vi med "Hvem vandt den kolde krig", ligesom vi har diskuteret "Hvem havde ansvaret for den kolde krig?"

Materiale:
- Grubb: Overblik (2005), s.59-67, "Den kolde krig"
- Barner: Den kolde krig (2011), Kapitlerne om "Cubakrisen" (s.77-85) og "Hvem vandt den kolde krig" (s.168-170).
- Bryld: Verden efter 1914 (2014, 3. udg): "Hvem havde ansvaret"
- A Time-Lapse Map of Every Nuclear Explosion Since 1945 - by Isao Hashimoto: https://www.youtube.com/watch?v=LLCF7vPanrY
- "Danmark under Den Kolde Krig", https://koldkrig-online.dk/atomvaaben/
+ selvfundet materiale af eleverne gennem informationssøgning forud for gruppeoplæg om udvalgte emner fra den kolde krig

Kildesæt:
- Kildetekster fra Cubakrisen i Barner: Den kolde krig (2011), s.87-90: Tekst 23: Udenrigsminister Gromykos instrukser til den sovjetiske ambassadør i Cuba. Tekst 24: Udskrift af lydbånd fra mode mellem Kennedy og hans rådgivere 27/10 1962. Tekst 25: Khrustsjovs erklæring af 28/10 1962
- "Ole Karup Pedersens opfattelse af Cubakrisen" i Bender, Johan og Gade, Hans- Kurt: ”Stormagtspolitikken 1945-1982” (1983, 8. oplag 1996), s.118-119

Film:
Thirteen days (Roger Donaldson, 2000)
Ekskursion:
Besøg og rollespil i koldkrigsbunker, Vestergade, 8660 Skanderborg

Omfang: ca. 75 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 5 Japans historie med fokus på Tokugawashogunatet

I dette forløb om Japans historie har vi især haft fokus på Tokugawashogunatet - shogunatets etablering i 1603 af Tokugawa Ieyasu, dets opbygning og funktion de næste godt 250 år, samt dets fald i 1868 ved Meiji-restaurationen, hvor kejseren blev "genindsat". Vi har også beskæftiget os med kulturmødet mellem Japan og vesten. Derudover har klassen i grupper beskæftiget sig med forskellige perioder af Japans moderne historie, hvorefter de har delt deres viden herom med resten af klassen i videopræsentationer.

Fremstillingsmateriale:
- Annette Skovsted Hansen, Lene Ipsen: Japan mellem øst og vest (Systime, 2011), s. 10-28
- Johnny Thiedecke: Det gamle Kina og Japan (Pantheon, 2011), s.95

I grupper har klassen læst følgende, som grupperne efterfølgende har lavet en videopræsentation til resten af klassen om:
Annette Skovsted Hansen, Lene Ipsen: Japan mellem øst og vest (Systime, 2011):
Gruppe 1: Den moderne japanske nation (1860-1890), s.32-40
Gruppe 2: Århundreskiftets krige(1890-1912), s.47-54
Gruppe 3: Demokrati og verdensfred (1912-1926), s.62-70
Gruppe 4: Japansk imperialisme i 1930'erne: Invasionen af Manchuriet (1928-1937), s.76-83
Gruppe 5: Tre parallelle krige og et nederlag (1931-1946), s.87-95
Gruppe 6: Besættelse og den kolde krig i Japan (1945-1955), s.103-112
Gruppe 7: Mirakeløkonomi (1955-1989), s.118-124
Gruppe 8: Japan i krise (1989-), s.129-139

Kilder: Johnny Thiedecke: Det gamle Kina og Japan (Pantheon, 2011), s.97-99 ("1500- og 1600-tallets Japan set med europæiske øjne": Tekst 33-37)

Dokumentar: Japans historie 1-3 (DRKultur 2011: 1: "Bushido", 2: "Shogunens vilje", 3: "Barbarerne vender tilbage")

Film: "The Last Samurai" (Edward Zwick, 2003)

Omfang: ca. 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 6 Opdagelser og kulturmøde

Vi har i dette forløb arbejdet med opdagelser, kolonisering og kulturmøde fra slutningen af 1400-tallet til ca. 1700. Vi har beskæftiget os med de tre store indianerkulturer i Mellem- og Sydamerika (mayaerne, aztekerne og inkaerne) før europæernes ankomst. Dette har vi blandt andet gjort ved at se dokumentarerne "Amerika før Columbus" 1-2 og gennem informationssøgning og gruppeoplæg. Vi har også set spillefilmen "Apocalypto" af Mel Gibson og har i forbindelse hermed arbejdet med filmens historiebrug.
Vi har i forløbet også fokuseret på Europa (især Spanien og også Portugal) og baggrunden for den europæiske ekspansion, selve ekspansionen, kulturmødet mellem europæerne og de indfødte, samt opdagelsernes betydning for Europa og for de koloniserede lande.

Fremstillingsmateriale:
- Grubb, Ulrik m.fl: Overblik (2005), s. 80-89

Dokumentar:
- "Amerika før Columbus" 1-2 (DRKultur, 2010)

Kilder:
Materialesæt: Opdagelser og kulturmøde
1) Tegninger lavet af Felipe Guaman Poma de Ayala, omkring år 1600
2) Kobberstik af Theodore de Bry, omkring år 1600
3) Uddrag fra Indianermassakren af Bartolomeo de Las Casas, 1532
4) Uddrag fra Democrates Alter sive de justis belli causis apud Indos af
Juan Gines de Sepulveda, 1544-1547
fra "Opdagelserne. Kulturmøder eller kultursammenstød" (Kiilsgaard Madsen, 1995)

+ Informationssøgning og diverse selvfundet materiale til gruppeoplæg om indianerkulturerne i Amerika, før og efter europæernes ankomst.
Film: Apocalypto (Mel Gibson, 2006)

Om historiebrug:
Artikel: "Mel Gibson tilbage med kontroversiel film", https://www.berlingske.dk/kultur/mel-gibson-tilbage-med-kontroversiel-film
Artikel: "Apocalypto giver et forkert billede af mayaerne" (29.05.13), https://historienet.dk/kultur/film/apocalypto-giver-et-forkert-billede-af-mayaerne
Artikel: "Fortid, film og historie – Historie på skærmen", https://historielab.dk/fortid-film-og-historie-historie-paa-skaermen-i/

Omfang: ca. 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 7 Ungdomsoprøret 1965-1975

I dette forløb har klassen beskæftiget sig med ungdomskultur og ungdomsoprøret i perioden 1965-1975. Klassen har herunder arbejdet med sange fra perioden, som er blevet inddraget i en skriftlig historieopgave (HO), hvor eleverne individuelt har skullet besvare følgende opgaveformulering: "Giv en kort redegørelse for ungdomsoprøret 1965-1975. Analysér ved inddragelse af udvalgte sange, hvordan ungdomsoprøret afspejles i musikken. Vurdér afslutningsvis kort, hvilken betydning musikken havde for ungdomsoprøret" (vurderingsdelen var frivillig).

Fremstillingstekster:
- Funder, Tore Daa: "Amerikansk rockmusik i slutningen af 1960´erne", iBureauet/Dagbladet Information. 2007. Faktalink.dk
- Sørensen, Astrid Elkjær: "Ungdomsoprøret 1968" Bureauet, april 2018. Faktalink.dk
- Frederiksen, Peter m.fl.: Grundbog til Danmarkshistorien, s.250-252: "En kulturrevolution" (Systime 2012)
- Metz, Georg:  "Uden The Beatles havde alt set anderledes ud" (Anmeldelse i Information 28. maj 2018), https://www.information.dk/kultur/anmeldelse/2018/05/uden-the-beatles-set-anderledes,

Dokumentar:
- ”Den kolde krig (13): "Make love not war" 1960'erne” (mulig sammenkædning med kold krigs-forløb)
- "Husker du. Ungdomsoprøret"
- ”En bid af historien”
- ”Bdr. Madsens tidsrejse: Hippietiden”

Kilder:
1) Gallup 1968: ”Danskernes holdning til studenteroprøret” (Fra
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/gallup-1968-danskernes-holdning-tilstudenteroproeret - flyttet til https://danmarkshistorien.lex.dk/Gallup_1968_Danskernes_holdning_til_studenteroprøret)
2) ”1960-1973: Oprør. Studenteroprøret” (Fra www.dr.dk/kroeniken)
3) ”Søren Krarup: Studenterdiktaturet”. Uddrag af interview. Kopieret fra: Hanne Guldberg
Mikkelsen: Fantasien til magten? Gyldendal 2002, s. 133-135
Kilde 4-6 Fra ”Familieliv i Danmark 1550 til år 2000” af A. Løkke & A.F. Jacobsen (Systime 1997):
4) Kritik af familien (1979)
5) Tabel: Antal skilsmisser (1901-1993)
6) Statistik: Erhvervsfrekvensen blandt kvinder (1940-1986)
+ diverse selvvalgte sange af eleverne fra 1960'erne og start 1970'erne (fx sange af The Beatles, Bob Dylan, Jimi Hendrix, The Doors, Janis Joplin, The Rolling Stones etc.)

Omfang: ca. 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde
Titel 8 Antikkens samfund. Grækenland

I dette forløb om "Antikkens samfund. Grækenland" har vi især haft fokus på Grækenland i klassisk tid. Vi har herunder fokuseret på henholdsvis Perserkrigene og den peloponnesiske krig - baggrund, forløb og resultat. Vi har også beskæftiget os med det athenske demokrati, dets fremkomst, udseende og funktion og dets fordele/ulemper i forhold til andre styreformer i antikken.

Fremstillingstekster:
Grubb, Ulrik: Overblik, s.21-32: "Grækenland" (2005)
lex.dk: "Perserkrigene", https://lex.dk/Perserkrigene
lex.dk: "Den Peloponnesiske Krig", https://lex.dk/Den_Peloponnesiske_Krig
lex.dk: "Athens demokrati", https://lex.dk/Athens_demokrati
Gress, David: "Grækernes store krig" (artikel i Jyllandsposten, 2. MAR. 2006), https://jyllands-posten.dk/kultur/ECE5051392/Grækernes-store-krig/
Hansen, M. Herman: Kilder til demokratiet i Athen (1994), s. 25-32 om historikerne Herodot, Thukydid og Xenfon

Kilder:
Hansen, M. Herman: Kilder til demokratiet i Athen (1994), 73-93:
- Herodot: Forfatningsdebatten mellem de tre persiske stormænd
- Thukydid: Perikles' gravtale (uddrag herfra)
- Xenofon: Feltherreprocessen

Youtube-klip:
Knowledgia: "How did the Peloponnesian War Happen? - Athens Faces Sparta (431–404 BC)", https://www.youtube.com/watch?v=lx6ERmmvSzY

Omfang: ca. 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 9 Holocaust og andre folkedrab

I forløbet "Holocaust og andre folkedrab" har vi arbejdet med udviklingen i Tyskland i 1930'erne og under anden verdenskrig med fokus på synet på og behandlingen af jøder i Tyskland. Klassen har desuden ved brug af blandt andet hjemmesiden folkedrab.dk beskæftiget sig med andre folkedrab, som de har videreformidlet viden om til hinanden gennem gruppeoplæg.

Fremstillingstekster:
Bak, Sofie Lene: Historieportalen. Forløb: Nazisme og Holocaust, Kapitlerne "Nazisme, racisme og antisemitisme", "Jødelovene: Diskrimination og tvangsudvandring", "I ly af krigen: Masseudryddelse", "Gerningsmænd og tilskuere. Ofre og overlevende". https://historieportalen.systime.dk/?id=1522

Kildemateriale:
- "En tysk skolepiges syn på jøderne, januar 1935", Gengivet efter Bender og Gade: Mellemkrigstiden og 2. verdenskrig. Munksgaard 1993.
https://historieportalen.systime.dk/?id=1566#c4553
- "Gersteinrapporten - om et besøg til Belzec", http://www.holocaust-uddannelse.dk/kildetekster/belzec.asp#100
- Uddrag fra Primo Levi: "Hvis dette er et menneske", 1947, https://historieportalen.systime.dk/?id=1566
- "Werner Best til Udenrigsministeriet i Berlin, 8. september 1943", https://historieportalen.systime.dk/?id=1566
- "Befolkningens reaktioner på Nürnberg-lovene, 1935", https://historieportalen.systime.dk/?id=1566&L=0
- "Wannseekonferencen januar 1942, Eichmanns protokol", https://folkedrab.dk/kilder/kilde-wannseekonferencen-januar-1942-eichmanns-protokol
- "Tilskuer i Ukraine, ingeniør Friedrich Hermann Gräbe", https://folkedrab.dk/kilder/kilde-tilskuer-ukraine-ingenioer-friedrich-hermann-grabe
- "Kopi af transportliste fra Sobibór fra 20. april 1943", https://folkedrab.dk/kilder/kilde-transportliste

Supplerende materiale:
- Dokumentar: Det nye Tyskland (Vist på DR2 16/6-2008)
- Film: "Livet er smukt" (La vita è bella, Roberto Benigni 1997)
- Rasmus F. Hansen. Livet er smukt - som afslutning på forløb (2014).pdf
- https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab

+ vidensdeling om andre folkedrab i form af gruppeoplæg:
a. Armenien 1915-1918, https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/armenien
b. ”Stalinismens forbrydelser” 1928-1956, https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/stalinismens-forbrydelser
c. Cambodja 1975-1979, https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/cambodja
d. Irak 1988, https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/irak
e. Bosnien 1992-1995, https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/bosnien
f. Rwanda 1994, https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda
g. Darfur 2003-, https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/darfur

Omfang: ca. 75 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 10 Kronologiforløb

Med fokus på de anvendte kilder og problemstillinger i de forskellige forløb repeteres forløbene i kronologisk rækkefølge.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer