Holdet 2022 FF/b - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau Skriftlige opgaver -
Lærer(e) Anders Dam Elvang, Helene Staal Lund, Ida Binow Poulsen, Irene Adele Ibsen Lee, Jacob Skjoldå, Martin Morsbøl Olesen, Paulo Augusto Chichon, Sara Ahrendt Svenningsen, Toki Pold Kruse, Trine Strandløv Rasmussen
Hold 2022 FF/b (1b FF-1_DHO, 2b FF-2, 2b FF-3_SRO, 2b VS, 3b FF-4, 3b HO, 3b SRP)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 DHO - En god historie?
Titel 2 FF2 - Enigma
Titel 3 FF 3 - Grænser
Titel 4 HO - Drømmen om det gode liv

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 DHO - En god historie?

En god historie?

I DHO-forløbet arbejdes overordnet set med en besvarelse af spørgsmålet: Hvilke dilemmaer kan opstå, når man filmatiserer historiske begivenheder?

For at besvare dette spørgsmål tages udgangspunkt i modstandskampen og bevægelsen i Danmark under 2. verdenskrig samt spillefilmen ”Hvidstengruppen” fra 2012, hvor der er fokus på, hvorledes filmen fremstiller de danske modstandsfolk.

Eleverne besvarer individuelt opgaveformuleringen:

Giv en redegørelse for besættelsen af Danmark 1940-1945 med særlig vægt på samarbejdspolitikken og modstandskampen. Definer kort begrebet historiebrug.

Giv en danskfaglig analyse af udvalgte scener i spillefilmen Hvidstengruppen (2012) med særlig fokus på fremstillingen af de danske modstandsfolk. Analysen af filmens fremstilling sammenlignes med en historiefaglig analyse af den danske modstandskamp under besættelsen.

Vurder med afsæt i redegørelsen og analysen, hvad filmen bruger historien om Hvidstengruppen til. Diskuter i forlængelse heraf de problemstillinger, der er forbundet med filmatiseringen af historiske begivenheder.



Dansk:
I danskdelen af forløbet fokuseres på personkarakteristik af udvalgte personer samt filmisk næranalyse af dele af filmen. Derudover præsenteres eleverne for forskellige holdninger til fordele og ulemper ved at lave historiske film. Til dette læser eleverne udvalgte artikler.


Materiale i dansk:

Poul Henningsen og Kjeld Abell, 1940: Man binder os på mund og hånd
Morten Nielsen, 1944: Høstdigt
Peter Schepelern, 2007, ”Filmenes Vingesus” i Filmmagasinet EKKO, 6. november 2007

Linda Corfitz Jensen, 2019, ”Historiske film skævvrider vores syn på den virkelige historie,” i Kristeligt Dagblad, 10. januar 2019

Claus Rosenkrantz Hansen, 2011, ”Glansbilleder fra besættelsestiden,” i Videnskab.dk 29. januar 2011

Marte Dæhlen, 2021, ”Netflix og fiktion vinder over historiebøgerne: Vi husker det, vi ser, bedre end det, vi læser,” i Videnskab.dk den 2. januar 2021



Historie:

I historiefaget belyses forløbet op til besættelsen, samarbejdspolitikken og modstandskampen. Af aspekter ved modstandskampen belyses især modstandsfolkene og deres motiver, samt modstandskampens dilemmaer og betydning. Videre belyses også eftertidens tolkning af besættelsen og modstandskampen.



Kernebegreber

besættelsestid

samarbejdspolitik og samlingsregering

aktiv og passiv modstandskamp

motiver og dilemmaer

historiebevidsthed

historiebrug



Materiale i historie:



Litteratur

Fredriksen, Peter (2012): Vores Danmarkshistorie. Columbus

Hassing, Anders og Christian Vollmond (2014): Fra fortid til historie. Columbus

Sørensen, Jakob (2019): Modstandsbevægelsen. Systime

  

Dokumentarer

Refsbo, Ole (2013): Modstandskampens sidste vidner. DRKultur

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 FF2 - Enigma

Emne: Enigma og filmen The Imitation Game

Fag: Engelsk og Matematik

Fokus i FF2 var arbejdet med at få formuleret og udfyldt en begrundet problemformulering. Desuden er arbejdet med metoder i fagene og hvordan man skal komme ind på dette i den begrundede problemformulering.

I forbindelse med arbejdet er der arbejdet med hvordan Enigma-maskinen virker og på de kombinatoriske beregninger. Derudover er arbejdet med filmanalyse i forbindelse med filmen.

Der blev fremlagt i grupper til sidst i forløbet for at at øve mundtlig fremlæggelse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 FF 3 - Grænser

Forløbet har taget udgangspunkt i det overordnede emne "Grænser".

I engelsk og spansk har eleverne arbejdet med emigration fra Mellemamerika til USA. Fokus har ligget på årsager til at emigrere og på hvordan immigranterne opfattes fra USAs side, her især på politiske tiltag til at begrænse immigrationen ved grænsen til Mexico. Eleverne har i spansk arbejdet ud fra en analyse af filmen "Sin Nombre", og i engelsk har de arbejdet med uddrag af to State of the Union-taler, nemlig Trumps tale fra 2019 og Bidens tale fra 2024.

I engelsk og tysk har eleverne også arbejdet med migranter og fokus har været på, hvad der får folk til at risikere deres liv for at komme til Vesten. Eleverne har taget udgangspunkt i en redegørelse for push- og pullfaktorer. I tysk har eleverne arbejdet med novelleanalyse (Über diie Mauer) og i engelsk har de arbejdet med analyse af en artikel ("The Man Who Fell from Earth")

I engelsk og fransk har fokus været på kærlighedens vilkår i det multikulturelle samfund. Med udgangpunkt i en redegørelse formultikulturalisme og integrationsformer og hvordan billedet tegner sig i hhv. Storbritannien og Frankrig har eleverne arbejdet med forskellige fiktionstekster om identitet og kærlighed hen over de kulturelle grænser. I engelsk har de analyseret et uddrag af novellen "With Your Tongue Down My Throat" og i fransk har de analyseret digtet "Jacquline et Rachid" og kortfilmen "Quais de Seine"


Anvendte tekster:
Hanif Kureishi: With your tongue down my throat (forkortet) (1987)
Esther Addley and Rory McCarthys artikel "The Man Who Fell to Earth" (2001)
Joe Biden: State of the Union 2024 (forkortet)
Donald Trump: State of the Union, 2019 (forkortet)

Primærtekster i fransk:
Farid, "Jacqueline et Rachid" (digt/sang fra 1985)
Gurinder Chadra, Quais de Seine (kortfilm fra 2006)
Sekundærtekster: se nedenfor 8/4 : SRO 2024




t
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 HO - Drømmen om det gode liv

HO i 3b to udgangspunkt i historieforløbet "Drømme om amerika". Eleverne kunne vælge mellem to emner:

• Børnearbejde i 1870érnes Danmark

I denne opgave var omdrejningspunktet de hjemlige leveforhold og arbejdsbetingelser for arbejderklassen i slutningen af 1800´tallet, samt kampen om et bedre liv.

• Drømmen om Amerika

I denne opgave er omdrejningspunktet drømmen om et bedre liv og mødet  det nye land.

Elever skulle skal vælge to til fire kilder fra kildelisten, som skulle analyseres opgaven. Derefter skulle de opstille en til to  analyserende problemstillinger, som de skulle bruge de valgte kilder til at besvare.

Krav til opgaven

• En kort! indledning med en præsentation af opgavens kontekst og jeres problemstilling(er)
• Et analyseafsnit, hvor I analyserer det valgte materiale, samt
• Et kort opsamlende og konkluderende afsnit. I det sidste afsnit jeg vil desuden bede jer overveje, hvilke spørgsmål man kunne have opstillet og besvaret i et eventuelt diskussionsafsnit.

Opgaven skal være 3-4 normalsider (2400)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer