Holdet 2022 TY/b - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 TY/b - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau	Tysk A
Lærer(e)	Jacob Skjoldå
Hold	2022 TY/b (1b TY, 2b TY, 3b TY)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	JS-GRAMMATIK (2022Ty1-2022bTY)
Titel 2	JS-Thema JUGEND-JUNG SEIN (2022Ty1-2022bTY)
Titel 3	Aktuelle deutsche Musik (JS)
Titel 4	JS-Thema REISEN (2022Ty1-2022bTY)
Titel 5	JS-GRAMMATIK (2022Ty1-2022bTY)
Titel 6	DT. DIKTATURSTAATEN (3. REICH)(2324-2bTY-2gTy1)
Titel 7	FAMILIENLEBEN (2324-2bTY-2gTy1)
Titel 8	KRIMI (2022Ty1-2022bTY)
Titel 9	TYSK FILMDAG
Titel 10	DT. DIKTATURSTAATEN (DDR)(2324-2bTY-2gTy1)
Titel 11	(Eksamen 2025) Vergangenheitsbewältigung
Titel 12	Studietur Hamburg
Titel 13	(Eksamen 2025) Terrorismus und Rebellion
Titel 14	(Eksamen 2025) Liebe macht...
Titel 15	Repetition / Eksamenstræning
Titel 16	Tilladte hjælpemidler studentereksamen Tysk

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	JS-GRAMMATIK (2022Ty1-2022bTY) Vi været rundt omkring følgende grammatiske emner (foruden de grammatisk-sproglige emner, der i forbindelse med den daglige undervisning er blevet taget op, når det har været relevant): 2022Ty1-2022bTY (1g): VERBER: Hjælpeverberne VERBER (regelmæssige) - alle tider KASUS-systemet (1) Via sætningsled ORDSTILLING: Bisætningsordstilling VERBER: Modalverber VERBER (Uregelmæssige) - alle tider (inkl. memorering af 72 udvalgte ("Reisepass") PRONOMINER: Relative (Nedenstående pt. endnu ikke gennemgået): 2022Ty1-2022bTy (2g): KASUS-systemet (2) Via præpositioner (enkeltstyrende) KASUS-systemet (3) Via præpositioner (dobbeltstyrende) PRONOMINER: Personlige PRONOMINER: Possessive VERBER: Sammensatte verber ORDSTILLING (specialitet): Infinitiv-bisætninger (type ", um….zu…") ORDSTILLING (specialitet): Infinitiv-bisætninger (type "da(r)-..., .......….zu…") AKTIV-PASSIV KONJUNKTIV (würde-omskrivning samt "wäre"/"hätte")
Indhold	Kernestof: De 36 verber... Quizlet - øve de 36 gloser LEKTIE: Din lektie består i at "gå i mindst 15 minutters træningslejr" med din terning og lave følgende øvelser /slå i alt 120 slag :-) : SEIN (nutid) 20 slag - SEIN (datid) 20 slag - HABEN (nutid) 20 slag - HABEN (datid) 20 slag - WERDEN (nutid) 20 LEKTIE: til denne time skal du (på automatiserings-værkstedet derhjemme) træne, så du kan tage et af vores 36 verber og sætte den rigtige NUTIDS-endelse på, alt efter, hvad TERNINGEN beder om. Øv også SEIN og HABEN i nutid og datid - de skal sidde godt fast :-) https://www.youtube.com/watch?v=Fj7fi9HEU7g LEKTIE: Vi skal i gang med den første tekst i kompendiet, Letzte Pizza. Der er to personer i historien, en pizzeriachef og Charlotte, som søger et job. Du skal læse og kunne oversætte l. 1-36. Undgå at skrive oversættelsen et andet sted end originalt Desuden skal du ligesom sidst slå med din terning og tage et af vores 36 verber …. Og sætte den rigtige bøjningsendelse på, denne gang i datid. Jeg forventer, at du herefter er nogenlunde sikker i både nutids- og datidsendelserne 😎 LEKTIE: Marker (med forskellige farver i Letzte Pizza, hvem der har hver af de 3 roller (jf. afsnittet I skulle læse til sidste time (Charlotte, Der Chef og fortælleren). Læs desuden videre i teksten: side 1, l. 37-53 + side 2, 1-19. Du skal læse så grundigt, at du forstår hovedtrækkene af handlingen og kan svare på forståelsesspørgsmål JUNG SEIN - Kompendium 2022.pdf LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene 1-10 til Letzte Pizza færdig - og læs teksten færdig. Desuden: Du skal repetere bøjningen af dels de tre hjælpeverber (sein-haben-werden) i alle tider + bøjningen af regelmæssige verber (alle tider). Brug titusind*) slag med terningen til at checke din træfsikkerhed. LEKTIE: Genlæs teksten Letzte Pizza og besvar arbejdsspørgsmålene 10-20 (se dem nedenfor): LEKTIE: Jeg har oprettet en lektie til jer på Minlaering.dk omkring brug af KASUS - det er bla det, din sidste aflevering handlede om - husk at få den lavet inden timen : )) Den tager ifølge Minlæring 15 minutter. LEKTIE: Til timen skal du have udsøgt dig en "tryghedsmakker", som du skal holde et lille oplæg for engang i løbet af foråret. Læs starten af den næste tekst, Sonnenbrand, dvs. side 101, linie 1-26. Du skal forstå teksten så godt, at du kan referere indholdet. (Du har fået udleveret teksten i kompendiet, og det ligger også under holdets dokumenter på Lectio) LINK til medlemsskab af Quizletklassen LEKTIE: Du skal MEMORERE bøjningen af vores 6 modalverber i nutid.......og i datid. Altså: tag din personlige subjektsterning og tag ét modalverbum af gangen - og slå 10.000 gange (eller indtil de sidder fast) - dette skal gentages nogle dage i træk. Læs lidt videre i teksten Sonnenbrand - til s. 102, linie 4og besvar følgende spørgsmål: LEKTIE: Læs videre i vores tekst, Sonnenbrand, dvs. s. 102,5 - 104,2. LEKTIE: Sonnenbrand….Du skal have forståelsesspørgsmålene fra sidste time (under Præsentation) færdig - det er vigtigt at du øver dig i at formulere dem uden at læse op fra skærmen. Desuden skal du læse teksten færdig - det er 1 side - husk at skrive gloser enten ved siden af i margin eller over teksten. Du har adgang til ordbogen.com med dit UNI-login. LEKTIE: Vi fortsætter hen mod målet: at genfortælle teksten Sonnenbrand så frit som muligt, dvs uden at vi støtter os til mere end stikord. Dermed bliver det sandsynligvis ikke 100% korrekt, men fortvivl ej! Din opgave er derfor at 1. genlæse teksten MOSER - Sonnenbrand (8 Stationen).pdf LEKTIE: Læs halvdelen af den næste tekst, Erwachsen werden (står i vores kompendium), dvs. side 40,1-41,4 Vigtigt: streg 10 vigtige ord under, som du har brug for at slå op og skriv deres oversættelse til dansk. Gloserne (fx "Damals - dengang) skal du inden timen lægge op under "Elevfeedback" til timen tirsdag d. 24.1. - vi skal arbejde med dem i timen. LEKTIE: Læs "Erwachsen werden" helt færdig og besvar forståelsesspørgsmålene, der står lige efter teksten : 1-2-3-4-5-6-7 (de starter med "a. Warum ist der Erzähler enttäuscht, als er sich selbst im Spiegel sieht?") LEKTIE: Du skal se følgende 2 videoer om de Uregelmæssige Verber (som vi startede på at snuse til i sidste time (& tage NOTATER til, hvad han siger (det er ham JS!))- & lægge disse notater op inden timen under "Elevfeedback") VERBER - Uregelmæssige (præsens) - 30 indsætningsøvelser (JS bearb af Aia s. 70).pdf LEKTIE: Hvis du ikke blev færdig med at lave arket med PRÆSENS-øvelserne til de uregelmæssige verber i timen, skal du gøre dette. (NB! DEt er det ark, som du som bekendt værner med dit liv og ikke lader din hund spise eller på anden måde hærger :_)) Lav derudover denne arbejdsseddel til den kommende film, vi skal arbejde med:Die fetten Jahre sind vorbei - Einstieg - JS Skanderborg 2023.docx Her er rettekoderne til din aflevering: JS-rettelser (rettekoder) 2023_20230128.pdf LEKTIE: Die fetten Jahre sind vorbei - Einstieg - JS Skanderborg 2023.docx Die fetten Jahre sind vorbei - Einstieg (Goethe-Institut).pdf LEKTIE: Kig - og giv dig tid til at forstå - feltet på dit grammatikark, som har overskriften "De U-regelmæssige verber). Lav derefter vedhæftede indsætningsøvelse. LEKTIE: Se min nyeste repetitionsvideo igennem (Weltpremiere!) - den repeterer behandlingen af de uregelmæssige verber i nutid, datid og fører os frem til [trommehvirvel...] førnutid og førdatid: https://www.youtube.com/watch?v=NtOqsjCFnEc Desuden skal du - såfremt du ikke har set den - gennemse instruktionsvideoen til jeres næste aflevering: https://youtu.be/elL6-E3tjuE Husk oplæg Bjørn + Oskar A + Julie Hj + Stinne LEKTIE: Sørg for at have besvaret dine arbejdsspørgsmål til scene 87-98 færdig (de ligger som bekendt på timen fra 2. marts) LEKTIE: læs manuskriptet til "Die fetten Jahre sind vorbei", scene 87-102 igennem (det ligger her: Die fetten Jahre sind vorbei (Sz. 87-100).pdf ) - du skal have fokus på den direkte dialog (dvs. ikke så meget på dét med kursiv (regibemærkningerne)). LEKTIE: Snup 6 nye uregelmæssige verber og masser dem ind i hukommelsen vha... (Vi starter timen med at samle op på gamle hængepartier: ) LEKTIE: Snup 6 nye uregelmæssige verber og skriv dem ind i dit HÆFTE (+i din personlige Quizlet-liste) Se JS-video om de "Stærk-Svage verber": https://www.youtube.com/watch?v=ahL8umuIU7k Bliv medlem af Quizlet-klassen, hvis du endnu ikke er LEKTIE: Du skal (papir + blyant) udfylde den udleverede arbejdsseddel fra torsdagstimen om personerne i "Die fetten Jahre..." og deres relationer (begge sider). Husk desuden at vælge 6 nye verber og memorere, tegne, indtaste-i-Quizlet osv..... LEKTIE: Husk at vælge 6 nye verber og memorere, tegne, indtaste-i-Quizlet osv..... Jeg har oprettet en 8 minutters lektie i Minlæring til jer omkring ordstillingen i bisætninger/ledsætninger (jf. gennemgangen i tirsdagstimen: LEKTIE: Vi starter på det nye tema i dag, så ingen lektier udover:Husk at vælge 6 nye verber og memorere, tegne, indtaste-i-Quizlet osv..... (eftersom der ikke er andre lektier, skal du også lige træne dem, du indtil nu har nået) MEYER - Meine erste richtige Reise001.pdf LEKTIE: Foruden de snart sidste (!) 6 uregelmæssige verber skal du læse den første side af vedhæftede tekst igennem. Du kan være en hjælp samtidig at høre en oplæsning: Optagelse-20230328_155329.webm Glücksrad - Uregelmæssige verber LEKTIE: (Arbejdsspørgsmålene fra sidste time skal være lavet, hvis du ikke nåede det i timen) Desuden skal du snuppe de næste 6 uregelmæssige verber (inkl. at udfylde dit hæfte og skrive dem ind i din Quizlet, ….). OBS! DU skal på nuværende tidspunkt have været gennem minimum 48…dvs. lige over halvdelen :-) LEKTIER: Husk at lære 6 nye uregelmæssige verber. Genlæs teksten "Meine erste richtige Reise" og lav øvelserne til Relativpronominer færdig (på side 109-110) LEKTIE: Start med at se premierevideoen JS-video (https://youtu.be/USkTP42K7Kg) om de relative pronominer - ikke mindst kommer der til sidst noget nyt, som du skal kende, før du løser en lille 5-minuttersopgave i Min læring. Vi retter dem i fællesska LEKTIE: snup 6 verber mere - vi er nu oppe på 66 :-) Desuden: læs første halvdel af teksten "Die Fahrt" (står i kompendiet som den næste tekst). Forberedelsesniveau: Du skal slå gloser op (og skrive dem til!) i et omfang, så du forstår, hvad der sker Top Lyrics in German LEKTIE: snup 6 verber mere - vi er nu oppe på 72, dvs. at der kun er 6 yderligere :-) Læs sidste halvdel af teksten "Die Fahrt" (står i kompendiet som den næste tekst). Forberedelsesniveau: Du skal slå gloser op (og skrive dem til!) i et omfang, så du forstår, hvad der sker handlingsmæssigt. https://youtu.be/mvOP-WqQmD8 Desuden: Genlyt den tyske popsang, som du i tirsdagstimen arbejdede med på Lyricstraining.com - du kan vælge "karaoke"-versionen,..... for ideen er, at du skal udvælge 5 gode, saftige gloser, som du vil huske på (og anvende) for tid og evighed. Medbr LEKTIE (kun til 1a - .....1b skal kigge længere nede i teksten, da I skal have fransk): Titel LEKTIE: Aflever dit udfyldte hæfte til JS (dem med de uregelmæssige verber) - vi laver en lille test i dem og i anvendelsen. Hvis du vil træne dem derhjemme, så brug dette link (når du starter testen op, blander den udvalget), så gennemfør et par stykker af test'ene): Debat: Virtuelt vand - en ny tilgang til den globale vandsituation TEST
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	JS-Thema JUGEND-JUNG SEIN (2022Ty1-2022bTY) I dette forløb læser vi tekster (/ser film) om forskellige nedslag i ungdomslivets glæder og især sorger: forelskelse, jalousi, frustrationer. TEKSTER: * Moser, Milena: Letzte Pizza (Fra: Häckert, Lone & Lise Hansen. „Literatur um die Jahrtausendwende“. Gyldendal, 2006) * Hein, Jakob: Erwachsen werden (Fra: Beck et al.: Ein neuer Anfang, L&R Uddannelse 2013)) * Moser, Milena: Sonnenbrand (Fra: Häckert, Lone & Lise Hansen. „Literatur um die Jahrtausendwende“. Gyldendal, 2006) [IKKE LÆST ENDNU] * Tuckermann: Potsdamer Strasse (Aus: Ove Rimi Andersen et al.: Berlin - Von Wort zu Ort. Gyldendal 2007) FILM: * Die fetten Jahre sind vorbei (fokus på trekantsdramaet mellem de tre unge): set filmen og arbejdet med scenerne, jf drejebogen Die fetten Jahre sind vorbei. Ein Drehbuch von Katharina Held und Hans Weingartner. Tyskforlaget 2006: scene 24, scene 34-39, scene 42(1), scene 86 (side 96,linie 1-30 + side 97, linie 4-9), scene 87-92, scene 100) [IKKE GJORT ENDNU] Eleverne arbejder gruppevis og fremlægger en tildelt Liebes-Song (fra spotify-listen "Die 80 beliebtesten deutschen Liebeslieder: https://open.spotify.com/playlist/5haPrx5wEoPc3ULhawJFLB
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Din lektie består i at "gå i mindst 15 minutters træningslejr" med din terning og lave følgende øvelser /slå i alt 120 slag :-) : SEIN (nutid) 20 slag - SEIN (datid) 20 slag - HABEN (nutid) 20 slag - HABEN (datid) 20 slag - WERDEN (nutid) 20 LEKTIE: til denne time skal du (på automatiserings-værkstedet derhjemme) træne, så du kan tage et af vores 36 verber og sætte den rigtige NUTIDS-endelse på, alt efter, hvad TERNINGEN beder om. Øv også SEIN og HABEN i nutid og datid - de skal sidde godt fast :-) https://www.youtube.com/watch?v=Fj7fi9HEU7g LEKTIE: Vi skal i gang med den første tekst i kompendiet, Letzte Pizza. Der er to personer i historien, en pizzeriachef og Charlotte, som søger et job. Du skal læse og kunne oversætte l. 1-36. Undgå at skrive oversættelsen et andet sted end originalt Desuden skal du ligesom sidst slå med din terning og tage et af vores 36 verber …. Og sætte den rigtige bøjningsendelse på, denne gang i datid. Jeg forventer, at du herefter er nogenlunde sikker i både nutids- og datidsendelserne 😎 LEKTIE: Marker (med forskellige farver i Letzte Pizza, hvem der har hver af de 3 roller (jf. afsnittet I skulle læse til sidste time (Charlotte, Der Chef og fortælleren). Læs desuden videre i teksten: side 1, l. 37-53 + side 2, 1-19. Du skal læse så grundigt, at du forstår hovedtrækkene af handlingen og kan svare på forståelsesspørgsmål JUNG SEIN - Kompendium 2022.pdf LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene 1-10 til Letzte Pizza færdig - og læs teksten færdig. Desuden: Du skal repetere bøjningen af dels de tre hjælpeverber (sein-haben-werden) i alle tider + bøjningen af regelmæssige verber (alle tider). Brug titusind*) slag med terningen til at checke din træfsikkerhed. LEKTIE: Genlæs teksten Letzte Pizza og besvar arbejdsspørgsmålene 10-20 (se dem nedenfor): LEKTIE: Jeg har oprettet en lektie til jer på Minlaering.dk omkring brug af KASUS - det er bla det, din sidste aflevering handlede om - husk at få den lavet inden timen : )) Den tager ifølge Minlæring 15 minutter. LEKTIE: Til timen skal du have udsøgt dig en "tryghedsmakker", som du skal holde et lille oplæg for engang i løbet af foråret. Læs starten af den næste tekst, Sonnenbrand, dvs. side 101, linie 1-26. Du skal forstå teksten så godt, at du kan referere indholdet. (Du har fået udleveret teksten i kompendiet, og det ligger også under holdets dokumenter på Lectio) LINK til medlemsskab af Quizletklassen LEKTIE: Du skal MEMORERE bøjningen af vores 6 modalverber i nutid.......og i datid. Altså: tag din personlige subjektsterning og tag ét modalverbum af gangen - og slå 10.000 gange (eller indtil de sidder fast) - dette skal gentages nogle dage i træk. Læs lidt videre i teksten Sonnenbrand - til s. 102, linie 4og besvar følgende spørgsmål: LEKTIE: Læs videre i vores tekst, Sonnenbrand, dvs. s. 102,5 - 104,2. LEKTIE: Sonnenbrand….Du skal have forståelsesspørgsmålene fra sidste time (under Præsentation) færdig - det er vigtigt at du øver dig i at formulere dem uden at læse op fra skærmen. Desuden skal du læse teksten færdig - det er 1 side - husk at skrive gloser enten ved siden af i margin eller over teksten. Du har adgang til ordbogen.com med dit UNI-login. LEKTIE: Vi fortsætter hen mod målet: at genfortælle teksten Sonnenbrand så frit som muligt, dvs uden at vi støtter os til mere end stikord. Dermed bliver det sandsynligvis ikke 100% korrekt, men fortvivl ej! Din opgave er derfor at 1. genlæse teksten MOSER - Sonnenbrand (8 Stationen).pdf LEKTIE: Læs halvdelen af den næste tekst, Erwachsen werden (står i vores kompendium), dvs. side 40,1-41,4 Vigtigt: streg 10 vigtige ord under, som du har brug for at slå op og skriv deres oversættelse til dansk. Gloserne (fx "Damals - dengang) skal du inden timen lægge op under "Elevfeedback" til timen tirsdag d. 24.1. - vi skal arbejde med dem i timen. LEKTIE: Læs "Erwachsen werden" helt færdig og besvar forståelsesspørgsmålene, der står lige efter teksten : 1-2-3-4-5-6-7 (de starter med "a. Warum ist der Erzähler enttäuscht, als er sich selbst im Spiegel sieht?") LEKTIE: Du skal se følgende 2 videoer om de Uregelmæssige Verber (som vi startede på at snuse til i sidste time (& tage NOTATER til, hvad han siger (det er ham JS!))- & lægge disse notater op inden timen under "Elevfeedback") VERBER - Uregelmæssige (præsens) - 30 indsætningsøvelser (JS bearb af Aia s. 70).pdf LEKTIE: Hvis du ikke blev færdig med at lave arket med PRÆSENS-øvelserne til de uregelmæssige verber i timen, skal du gøre dette. (NB! DEt er det ark, som du som bekendt værner med dit liv og ikke lader din hund spise eller på anden måde hærger :_)) Lav derudover denne arbejdsseddel til den kommende film, vi skal arbejde med:Die fetten Jahre sind vorbei - Einstieg - JS Skanderborg 2023.docx Her er rettekoderne til din aflevering: JS-rettelser (rettekoder) 2023_20230128.pdf LEKTIE: Die fetten Jahre sind vorbei - Einstieg - JS Skanderborg 2023.docx Die fetten Jahre sind vorbei - Einstieg (Goethe-Institut).pdf LEKTIE: Kig - og giv dig tid til at forstå - feltet på dit grammatikark, som har overskriften "De U-regelmæssige verber). Lav derefter vedhæftede indsætningsøvelse. LEKTIE: Se min nyeste repetitionsvideo igennem (Weltpremiere!) - den repeterer behandlingen af de uregelmæssige verber i nutid, datid og fører os frem til [trommehvirvel...] førnutid og førdatid: https://www.youtube.com/watch?v=NtOqsjCFnEc Desuden skal du - såfremt du ikke har set den - gennemse instruktionsvideoen til jeres næste aflevering: https://youtu.be/elL6-E3tjuE Husk oplæg Bjørn + Oskar A + Julie Hj + Stinne
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Aktuelle deutsche Musik (JS) I ca. hver 4.-5. lektion hører vi et nyere stykke tysk musik - arbejder med sangteksten ift forståelse, oversættelse, relevant glosearbejde og genfortælling. (1g): Bendzko: Hoch Forster: Flash Mich Deine Freunde: Die krassesten Schlitten Revolverheld: So wie jetzt
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Din lektie består i at "gå i mindst 15 minutters træningslejr" med din terning og lave følgende øvelser /slå i alt 120 slag :-) : SEIN (nutid) 20 slag - SEIN (datid) 20 slag - HABEN (nutid) 20 slag - HABEN (datid) 20 slag - WERDEN (nutid) 20 LEKTIE: til denne time skal du (på automatiserings-værkstedet derhjemme) træne, så du kan tage et af vores 36 verber og sætte den rigtige NUTIDS-endelse på, alt efter, hvad TERNINGEN beder om. Øv også SEIN og HABEN i nutid og datid - de skal sidde godt fast :-) https://www.youtube.com/watch?v=Fj7fi9HEU7g LEKTIE: Vi skal i gang med den første tekst i kompendiet, Letzte Pizza. Der er to personer i historien, en pizzeriachef og Charlotte, som søger et job. Du skal læse og kunne oversætte l. 1-36. Undgå at skrive oversættelsen et andet sted end originalt Desuden skal du ligesom sidst slå med din terning og tage et af vores 36 verber …. Og sætte den rigtige bøjningsendelse på, denne gang i datid. Jeg forventer, at du herefter er nogenlunde sikker i både nutids- og datidsendelserne 😎 LEKTIE: Marker (med forskellige farver i Letzte Pizza, hvem der har hver af de 3 roller (jf. afsnittet I skulle læse til sidste time (Charlotte, Der Chef og fortælleren). Læs desuden videre i teksten: side 1, l. 37-53 + side 2, 1-19. Du skal læse så grundigt, at du forstår hovedtrækkene af handlingen og kan svare på forståelsesspørgsmål JUNG SEIN - Kompendium 2022.pdf LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene 1-10 til Letzte Pizza færdig - og læs teksten færdig. Desuden: Du skal repetere bøjningen af dels de tre hjælpeverber (sein-haben-werden) i alle tider + bøjningen af regelmæssige verber (alle tider). Brug titusind*) slag med terningen til at checke din træfsikkerhed. LEKTIE: Genlæs teksten Letzte Pizza og besvar arbejdsspørgsmålene 10-20 (se dem nedenfor): LEKTIE: Jeg har oprettet en lektie til jer på Minlaering.dk omkring brug af KASUS - det er bla det, din sidste aflevering handlede om - husk at få den lavet inden timen : )) Den tager ifølge Minlæring 15 minutter. LEKTIE: Til timen skal du have udsøgt dig en "tryghedsmakker", som du skal holde et lille oplæg for engang i løbet af foråret. Læs starten af den næste tekst, Sonnenbrand, dvs. side 101, linie 1-26. Du skal forstå teksten så godt, at du kan referere indholdet. (Du har fået udleveret teksten i kompendiet, og det ligger også under holdets dokumenter på Lectio) LINK til medlemsskab af Quizletklassen LEKTIE: Du skal MEMORERE bøjningen af vores 6 modalverber i nutid.......og i datid. Altså: tag din personlige subjektsterning og tag ét modalverbum af gangen - og slå 10.000 gange (eller indtil de sidder fast) - dette skal gentages nogle dage i træk. Læs lidt videre i teksten Sonnenbrand - til s. 102, linie 4og besvar følgende spørgsmål: LEKTIE: Læs videre i vores tekst, Sonnenbrand, dvs. s. 102,5 - 104,2. LEKTIE: Sonnenbrand….Du skal have forståelsesspørgsmålene fra sidste time (under Præsentation) færdig - det er vigtigt at du øver dig i at formulere dem uden at læse op fra skærmen. Desuden skal du læse teksten færdig - det er 1 side - husk at skrive gloser enten ved siden af i margin eller over teksten. Du har adgang til ordbogen.com med dit UNI-login. LEKTIE: Vi fortsætter hen mod målet: at genfortælle teksten Sonnenbrand så frit som muligt, dvs uden at vi støtter os til mere end stikord. Dermed bliver det sandsynligvis ikke 100% korrekt, men fortvivl ej! Din opgave er derfor at 1. genlæse teksten MOSER - Sonnenbrand (8 Stationen).pdf LEKTIE: Læs halvdelen af den næste tekst, Erwachsen werden (står i vores kompendium), dvs. side 40,1-41,4 Vigtigt: streg 10 vigtige ord under, som du har brug for at slå op og skriv deres oversættelse til dansk. Gloserne (fx "Damals - dengang) skal du inden timen lægge op under "Elevfeedback" til timen tirsdag d. 24.1. - vi skal arbejde med dem i timen. LEKTIE: Læs "Erwachsen werden" helt færdig og besvar forståelsesspørgsmålene, der står lige efter teksten : 1-2-3-4-5-6-7 (de starter med "a. Warum ist der Erzähler enttäuscht, als er sich selbst im Spiegel sieht?") LEKTIE: Du skal se følgende 2 videoer om de Uregelmæssige Verber (som vi startede på at snuse til i sidste time (& tage NOTATER til, hvad han siger (det er ham JS!))- & lægge disse notater op inden timen under "Elevfeedback") VERBER - Uregelmæssige (præsens) - 30 indsætningsøvelser (JS bearb af Aia s. 70).pdf LEKTIE: Hvis du ikke blev færdig med at lave arket med PRÆSENS-øvelserne til de uregelmæssige verber i timen, skal du gøre dette. (NB! DEt er det ark, som du som bekendt værner med dit liv og ikke lader din hund spise eller på anden måde hærger :_)) Lav derudover denne arbejdsseddel til den kommende film, vi skal arbejde med:Die fetten Jahre sind vorbei - Einstieg - JS Skanderborg 2023.docx Her er rettekoderne til din aflevering: JS-rettelser (rettekoder) 2023_20230128.pdf LEKTIE: Die fetten Jahre sind vorbei - Einstieg - JS Skanderborg 2023.docx Die fetten Jahre sind vorbei - Einstieg (Goethe-Institut).pdf LEKTIE: Kig - og giv dig tid til at forstå - feltet på dit grammatikark, som har overskriften "De U-regelmæssige verber). Lav derefter vedhæftede indsætningsøvelse. LEKTIE: Se min nyeste repetitionsvideo igennem (Weltpremiere!) - den repeterer behandlingen af de uregelmæssige verber i nutid, datid og fører os frem til [trommehvirvel...] førnutid og førdatid: https://www.youtube.com/watch?v=NtOqsjCFnEc Desuden skal du - såfremt du ikke har set den - gennemse instruktionsvideoen til jeres næste aflevering: https://youtu.be/elL6-E3tjuE Husk oplæg Bjørn + Oskar A + Julie Hj + Stinne LEKTIE: Sørg for at have besvaret dine arbejdsspørgsmål til scene 87-98 færdig (de ligger som bekendt på timen fra 2. marts) LEKTIE: læs manuskriptet til "Die fetten Jahre sind vorbei", scene 87-102 igennem (det ligger her: Die fetten Jahre sind vorbei (Sz. 87-100).pdf ) - du skal have fokus på den direkte dialog (dvs. ikke så meget på dét med kursiv (regibemærkningerne)). LEKTIE: Snup 6 nye uregelmæssige verber og masser dem ind i hukommelsen vha... (Vi starter timen med at samle op på gamle hængepartier: ) LEKTIE: Snup 6 nye uregelmæssige verber og skriv dem ind i dit HÆFTE (+i din personlige Quizlet-liste) Se JS-video om de "Stærk-Svage verber": https://www.youtube.com/watch?v=ahL8umuIU7k Bliv medlem af Quizlet-klassen, hvis du endnu ikke er LEKTIE: Du skal (papir + blyant) udfylde den udleverede arbejdsseddel fra torsdagstimen om personerne i "Die fetten Jahre..." og deres relationer (begge sider). Husk desuden at vælge 6 nye verber og memorere, tegne, indtaste-i-Quizlet osv..... LEKTIE: Husk at vælge 6 nye verber og memorere, tegne, indtaste-i-Quizlet osv..... Jeg har oprettet en 8 minutters lektie i Minlæring til jer omkring ordstillingen i bisætninger/ledsætninger (jf. gennemgangen i tirsdagstimen: LEKTIE: Vi starter på det nye tema i dag, så ingen lektier udover:Husk at vælge 6 nye verber og memorere, tegne, indtaste-i-Quizlet osv..... (eftersom der ikke er andre lektier, skal du også lige træne dem, du indtil nu har nået) MEYER - Meine erste richtige Reise001.pdf LEKTIE: Foruden de snart sidste (!) 6 uregelmæssige verber skal du læse den første side af vedhæftede tekst igennem. Du kan være en hjælp samtidig at høre en oplæsning: Optagelse-20230328_155329.webm Glücksrad - Uregelmæssige verber LEKTIE: (Arbejdsspørgsmålene fra sidste time skal være lavet, hvis du ikke nåede det i timen) Desuden skal du snuppe de næste 6 uregelmæssige verber (inkl. at udfylde dit hæfte og skrive dem ind i din Quizlet, ….). OBS! DU skal på nuværende tidspunkt have været gennem minimum 48…dvs. lige over halvdelen :-) LEKTIER: Husk at lære 6 nye uregelmæssige verber. Genlæs teksten "Meine erste richtige Reise" og lav øvelserne til Relativpronominer færdig (på side 109-110) LEKTIE: Start med at se premierevideoen JS-video (https://youtu.be/USkTP42K7Kg) om de relative pronominer - ikke mindst kommer der til sidst noget nyt, som du skal kende, før du løser en lille 5-minuttersopgave i Min læring. Vi retter dem i fællesska LEKTIE: snup 6 verber mere - vi er nu oppe på 66 :-) Desuden: læs første halvdel af teksten "Die Fahrt" (står i kompendiet som den næste tekst). Forberedelsesniveau: Du skal slå gloser op (og skrive dem til!) i et omfang, så du forstår, hvad der sker Top Lyrics in German LEKTIE: snup 6 verber mere - vi er nu oppe på 72, dvs. at der kun er 6 yderligere :-) Læs sidste halvdel af teksten "Die Fahrt" (står i kompendiet som den næste tekst). Forberedelsesniveau: Du skal slå gloser op (og skrive dem til!) i et omfang, så du forstår, hvad der sker handlingsmæssigt. https://youtu.be/mvOP-WqQmD8 Desuden: Genlyt den tyske popsang, som du i tirsdagstimen arbejdede med på Lyricstraining.com - du kan vælge "karaoke"-versionen,..... for ideen er, at du skal udvælge 5 gode, saftige gloser, som du vil huske på (og anvende) for tid og evighed. Medbr LEKTIE (kun til 1a - .....1b skal kigge længere nede i teksten, da I skal have fransk): Titel LEKTIE: Aflever dit udfyldte hæfte til JS (dem med de uregelmæssige verber) - vi laver en lille test i dem og i anvendelsen. Hvis du vil træne dem derhjemme, så brug dette link (når du starter testen op, blander den udvalget), så gennemfør et par stykker af test'ene): Debat: Virtuelt vand - en ny tilgang til den globale vandsituation TEST Willkommen zurück aus den Ferien :-)! Husk at medbringe "Reisen"-kompendiet LEKTIE: Lyt til Hannah og Henriks historie, mens du følger med i teksten (NB! links til lydfiler her). Husk, at der er gloser. LEKTIE: Læs og hør de sidste afsnit i vores tekst om Hannah og Henrik (se links til lydfilerne fra sidst). PLUS udfyld opgavearket (der hvor du resumerer delafsnittene på dansk samt besvarer (på tysk) arbejdsspørgsmål). LEKTIE: Lav den oprettede lektie på MinLæring om Præpositionerhttps://app.minlaering.dk/lektier?vis=216841 LEKTIE: Læs starten af resumeet til den film, vi skal se noget af i timen: Im Juli (Kurzrezension) - de første 20 linier, dvs. 1. 1-21. Læs teksten igennem et par gange, så du får "flow" på den - husk at sigte efter punktummet! Dernæst skal du ved si (JS-TYSK) Im Juli - Kurzrezension LEKTIE: Følg med i manuskriptet til scene 8 af filmen "Im Juli" (og se den samtidig: https://www.youtube.com/watch?v=kgAtXxdreSU ). Du skal oversætte dialogen (dvs. IKKE det, der står med kursiv) - Hvis du har brug for at skrive danske ord til på pap LEKTIE: Træn et par gange oplæsning og oversættelse af scene 8 af filmen "Im Juli" (og se den samtidig: https://www.youtube.com/watch?v=kgAtXxdreSU )Så kan vi springe direkte til "simultanoplæsning og -oversættelsen i timen). Følg desuden med i manuskriptet til scene 12 af filmen "Im Juli" (og se den samtidig: https://www.youtube.com/watch?v=fYuW_5HBLOk ). LEKTIE: Læs RESTEN af resumeet til den film, vi skal se noget af i timen: Im Juli (Kurzrezension) - de fra linie 21 og ud. Læs teksten igennem et par gange, så du får "flow" på den - husk at sigte efter punktummet! Dernæst skal du ved siden af tekste LEKTIE: Lav arbejdsarkene helt færdige og forbered dig på at kunne fortælle om, hvad der sker på de forskellige geografiske destinationer på rejsen i "Im Juli": Hamburg - Bayern - Østrig (på værtshuset) - I Budapest - På grænsen mellem Ungarn/Rumænie LEKTIE: Tag udgangspunkt i arbejdspapirerne til "Im Juli" - den øvelse vi kom til, hvor der bliver hæftet adjektiver på Juli og Daniel - fx "Juli ist WILD" - formuler sætninger, der underbygger den påstand.Desuden: Repetér lektien til forrige time (s LEKTIE: Se lektierne til tirsdagstimen. Se desuden JS-videoer om en bestemt sætningstype, "Udvidet infinitiv":(kun indtil 2:37):https://www.youtube.com/watch?v=3pKY84FjwNg LEKTIE: Som lovet arbejder vi i timen med genafleveringen af jeres nyrettede aflevering. Desuden vil vi arbejde med og træne lækre sætningskonstruktioner (de forskellige varianter af udvidede infinitivsætninger).Derfor: kig din rettede aflevering ige (Hvis du har overskud, kan du læse teksten til i morgen - egentlig er det den oprindelige lektie til i dag, som blot er udskudt.....) LEKTIE: Vi skal i gang med det næste historiske emne, som handler om Tyskland under Hitlers diktatur. Vi starter med en introducerende tekst om forholdene i 1920'erne. Læs denne så godt du kan til timen - det forventes ikke, at du kan oversætte direk Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - Du skal på nuværende tidspunkt have været gennem mindst 6 af de 72 LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene til teksten (Gewalt-Propaganda-Krieg) færdig til timen.Formuler desuden mindst én sætning til hver af standardtyperne "Hunden elsker at spise hundemad hver dag" (udvidet infinitiv) og "Hunden logrer for at få hundemad" Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - Du skal på nuværende tidspunkt have været gennem mindst 12 af de 72 LEKTIE: Læs den udleverede tekst s. (Du skal kun læse Herr Lehrer (III - Der 'deutsche' Schüler). Den handler om en elev, Kurt, og hans oplevelser af, hvordan man mærkede, at skoledagen efter Hitlers magtovertagelse ændrede sig. Forberedelsesniveau: Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - Du skal på nuværende tidspunkt have været gennem mindst 18 af de 72 LEKTIE: genlæs teksten og hav dine svar færdige til tekstens hovedpunkter, så du kan genfortælle den.Desuden: gense JS-videoen om den sætningstype, som vi trænede ("Er arbeitet daran, ein guter Kamerad zu werden"): https://www.youtube.com/watch?v=4Ih LEKTIE: Da en del fra klassen skal til Musical, koncentrerer vi os i denne time primært om at få øvet sætningerne fra "3 lækre sætningstyper" samt jeres hæfte med JS-chunks (1). Din lektie er derfor at udfylde sidstnævnte Chunks-hæfte, så du efterhån LEKTIE: Vi starter på at læse en ny tekst om to drenge, der har aftalt at skulle afsted til en aften i Hitlerjugend (vedhæftet her) - indtalt af JS her: https://youtu.be/7XA9ddYepvA Følg med i teksten og lyt. NB! Der er vedhæftet gloser efter teksten Kig dine rettelser til genrettelserne igennem - spørg, hvis der er noget, du er i tvivl om Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. halvdelen af de 72 LEKTIE: Læs historien "Die Schlaufe" færdig - jeg har indspillet den sidste del her: https://www.youtube.com/watch?v=3peD1ZX9qBAVI retter jeres første tre arbejdsspørgsmål (som I lavede i torsdagstimen) igennem. Desuden: Lyt til Deichkind: Geradeaus Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. 42 af de 72 LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene til Die Schlaufe færdig: Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. 50 af de 72 I timen arbejder vi desuden med de tre lækre sætningstyper, så hav (selvfølgelig) hæftet med LEKTIE: Læs side 6, linie 1-16 af vedhæftede faktatekst om Napola-skolerne (1. Erziehung)- Du skal skrive en dansk sammenfatning på cirka 5 linier, som du skal lægge ind i Elevfeedback for timen 25.10.2023NB! Jeg har lavet en indspilning af teksten, Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. 56 af de 72 GANZEL - NAPOLA - Elite für den Führer (Sc. 29+67 samt faktatekster 1. Erziehung + 4. Der Schulalltag).pdf LEKTIE: Læs (og følg med i oplæsningen) den anden af de to små faktatekster om Napola-filmen (den der hedder 4. Der Schulalltag, side 7-8 - NB! start ved linie 37): https://youtu.be/lO1_XneJ5l0 LEKTIE: Læs Napola - scene 29 (både dialogen og det der står med kursiv (regibemærkninger) samt scene 67 (vigtigt: har skal du kun læse dialogen og altså ikke det med kursiv). Forståelsesniveau: Du skal ikke kunne oversætte 100% ordret, men du skal r Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. 68 af de 72 29 LEKTIE: Snup de sidste 4 CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem alle 72 Vi starter stille og roligt op med "Chunks-race" (som annonceret i tirsdagstimen) - en omskrivning for at spille et brætspil med de 72 danske chunks og deres tyske oversættelser. Så repetér dem :-) LEKTIE: Denne time kommer pga musical til at stå i opgave-tilbageleveringens tegn samt hæftet med de tre sætningstyper. Kig derfor din rettede aflevering igennem og forsøg at forstå rettelserne - evt. tvivl kan blive opklaret i timen. (Øv dig desuden på de 72 chunks) LEKTIE: Vi skal nu langt om længe være færdige med CHUNKS-HÆFTE 1 - Jeg vil gerne have mulighed for at kigge jeres sætninger igennem, så sørg for at have dem alle færdige - og øv på dem :-)Vi skal desuden starte på det nye emne, Familienleben. - se d LEKTIE: Lyt til JS-oplæsningen af BÅDE den første tekst (Norman) og teksten om Andreas.https://youtu.be/Pg3Xft2wxb4 Træn dine 72 chunks på Quizlet: https://quizlet.com/822357374/flashcards?funnelUUID=31a7b30a-2684-43f5-bc39-01c481b5a7e2 LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene til teksten om Norman (fra sidste time) færdig. Læs teksten "Steuselschnecke" igennem 2 gange, mens du 1. gang lytter til indspilningen (vedhæftet her). Den handler om en pige, der som teenager møder sin far, som hun ikke har kendt forinden. VERBER - Sammensatte (Øvelser fra Regenbogen).pdf LEKTIE: Genlæs/-hør teksten Streuselschnecke og besvar disse enkle forståelsesspørgsmål, som vi gennemgår i timen - og som vi laver en Quiz og Byt på - spørgsmålene ligger også som Quiz og Byt LEKTIE: Til timen skal du forberede at fortælle om, hvilke karakteristika, du tænker der er i følgende forskellige familieformer: LEKTIE: Inden timen skal du læse første del af teksten "Mein erster Achttausender", hvor vi møder hovedpersonen, pigen, hvis mor kommer hjem midt om natten. Hun kommer hjem fra en rejse til bla. Tibet. Næste dag bliver hun plejet og passet af dattere På timen vil jeg reklamere for dette unikke tilbud til jer om at bruge nogle eftermiddage i foråret til at få taget "Goethe-certifikat B1". To af de andre tysklærere, Berit og Jesper, står for at guide jer igennem. Se gerne denne PP, som fortæller me LEKTIE: Inden timen skal du læse 3. del af teksten "Mein erster Achttausender", hvor datteren løber frem og tilbage mellem sin mor og sin far. Du skal læse teksten så godt, at du kan genfortælle, hvad der sker i korte, tyske sætninger. Mein erster Achttausender 3 - gloser LEKTIE: Inden timen skal du læse 4. (og sidste!) del af teksten "Mein erster Achttausender", hvor datteren løber frem og tilbage mellem sin mor og sin far. Du skal læse teksten så godt, at du kan genfortælle, hvad der sker i korte, tyske sætninger. LEKTIE: Vi afslutter familietemaet med en særlig "case", nemlig en pige, som finder ud af, at hendes biologiske far ikke er den far hun har kendt hele sit liv. Læs del A af den udleverede tekst "Ich will wissen, wer er ist" - (ligger som altid under SUßEBACH - Ich will wissen, wer er ist - (Teil A+B)(fra Die Zeit 18.10.2010) - Überschriften machen.pdf LEKTIE: Læs historien helt færdig og gør dig de samme overvejelser som sidst omkring, hvilken overskrift man kunne hæfte på de enkelte tekstafsnit,Du kan have hjælp af denne gloseliste:(markeret med overstregning): SUßEBACH - Ich will wissen, wer er ist - (Teil A+B)(fra Die Zeit 18.10.2010) - Überschriften machen - lavet.pdf LEKTIE: Inden denne time skal du bruge dine 30 minutter på at læse vedhæftede ekstemporaltekst - du får 30 minutter på klassen også. Husk at læse JS-instruktionen også - den giver formentlig svar på tvivlsspørgsmål :-) Ved det grønne bord - JS-instruktion 2024.docx LEKTIE: Læs første halvdel (---s. 197, linie 1 --> s. 198, linie 22) af den første tekst i det nye kompendium (vedhæftet her, men udleveres også fysisk i timen). Den hedder "Das Risiko trägt immer der Mörder" - en grum historie om en køretur og et mo LEKTIE: Læs SIDSTE halvdel (s. 198, linie 23 --->) af den første tekst i det nye kompendium (vedhæftet her, men udleveret fysisk i tirsdagstimen).Indspillet på Youtube af JS: https://youtu.be/VOFfAil4FPkForberedelsesniveau: Læs teksten, slå tilstrækk Link til timen i TEAMS HIRSCHMANN - Das Risiko trägt immer der Mörder (9 Stationen)!!!!!!!!!!.pdf LEKTIE: Forbered en genfortælling af "Das Risiko trägt immer der Mörder", hvor du kun har hjælp fra "9 Stationer-resumeet" (se under sidste time i onsdags) - vi laver en lille genfortællingsstafet, ligesom vi har prøvet før. Du skal desuden have set filmen Anatomie, hvis du ikke fik det gjort i den virtuelle time. Hvis du har lidt tid tilovers af de 30 minutter, så skimmelæs teksten i kompendiet, Anatomie. LEKTIE: Læs teksten Anatomie - forståelsesniveau: du skal på dansk kunne referere indholdet af de forskellige 2-3-liniers afsnit ("Hvad sker der her") v. SCHIRACH - Anatomie (9 Stationen) - ny version.pdf VERBER - sammensatte (Øvelser fra Regenbogen, kap. 11, s. 93-102).pdf LEKTIE: Lav grammatikøvelserne færdige (øvelse 13: 1. Det er vanskeligt at holde denne larm ud... osv). Øv dig endnu engang i at genfortælle Anatomie vha de 9 stationer - det starter vi med LEKTIE: Læs første del af den næste tekst, Der Tramper, som står i kompendiet (kun linie 1-18, men til gengæld så du også oversætter teksten til dansk. VIGTIGT: Du skal nøjes med at skrive til i den tyske tekst, så du altså IKKE har en færdigskrevet LEKTIE: Læs videre i teksten Der Tramper, dvs. linie 19-68. Den ligger indspillet på Youtube HER. https://youtu.be/qUXP0kW89iM Hav oversættelses-sætningerne til PASSIV færdigt (dem du påbegyndte i torsdagstimen (øvelse 2 ("Jeg bliver undersøgt af…")) LEKTIE: Læs teksten Der Tramper helt færdig, dvs. linie 69-96. Den ligger indspillet på Youtube HER. https://youtu.be/qUXP0kW89iM. Desuden skal du til timen lægge dit forslag til ca. 9 "Stationen" ind på elevfeedback (=beslut dig for ca, 9 overskrift LEKTIE: Som sagt skal vi i gang med det sidste emne. Læs derfor den vedhæftede faktatekst om DDR.01-DDR (fra Sowieso)(fork).pdf Din forberedelse består i at kunne genfortælle på dansk, hvad der overordnet set står i de forskellige afsnit af teksten. LEKTIE: Hav lavet arbejdsspørgsmålene til teksten om DDR fra sidste time færdig. Husk 6 nye CHUNKS fra hæfte 02 --> minimum 18 automatiseret LEKTIE: Læs i kompendiet teksten Unternehmen Romeo - Vi kommer til at bruge den de to næste gange, så det vigtigste er, at du får skimmet / hørt / læst den igennem et par gange. Jeg har indspillet den her: https://youtu.be/MGHvDp7o2Z0 Der kommer i dag en skriveøvelse på klassen uden andre hjælpemidler end grammatikarket Husk 6 nye CHUNKS fra hæfte 02 --> minimum 24 automatiseret LEKTIE: Det er vigtigt, at vi i denne time får etableret forståelsen af handlingen i den nye tekst, Unternehmen Romeo, da den vil være god at have med i puljen til FILM-FESTIVALEN, som vi starter op fra onsdag. Genlæs derfor teksten og besvar disse g Jeg har indspillet den her: https://youtu.be/MGHvDp7o2Z0 LEKTIE: Læs lige teksten Unternehmen Romeo igennem endnu engang og træn et "minioplæg" på tysk, hvor du kommer ind på: Kopi af Valg af genre LEKTIE: (vigtigt!) - I skal inden timen Hvis du er blandt de tre vinderfilm og skal forberede en takketale: 2 Eine Dankrede schreiben.docx Hvis du er valgt til klassens jurymedlem: 3 Jury Wie eine Begründung schreiben.docx Hvis du er udvalgt til journalist: 4 Eine Reportage schreiben Journ Vinderfilmene fra hvert hold 2024.docx LEKTIE: I stedet for at starte den næste tekst, giver det allermest mening, at din lektie er følgende:1. Læs op på din viden om DDR og Stasi (og ikke mindst, hvilke ord og vendinger, der kan finde anvendelse)2. Snup minimum 10 Chunks (ellers kommer LEKTIE: Læs den første del af teksten "Es ist 15 Uhr" i kompendiet, dvs. linie 1-69. https://youtu.be/VGvkAo4uFjM Var der ikke nogen, der meldte sig til at tage musik med? Jeg fik det ikke noteret ;-) LEKTIE: Læs videre i teksten Es ist 15Uhr. Vi fik snust til linie 85 i timen, og du skal læse videre indtil linie 162. LEKTIE: Brug minimum 10 minutter på at repetere de første 36 af Chunkshæfte 02 (dem vi lavede chunks-not-so-much-race på torsdag ;-)) - fokus: præcision og hurtighed (=chunksen skal kunne "kaldes" spontant fra din hukommelse). Du kan bruge denne skræ Desuden de næste 6 af de sidste 36 chunks (dem der står på opslaget side 3) ---> du skal nu kun mangle 24 Endelig skal du kigge din aflevering igennem og 1. forsøge at forstå rettelserne (se også linket til din tilsendte videorettelse) 2. forsøge at rette nogle af dem til det rigtige. JS kommer rundt og kigger på dit resultat. LEKTIE: I dagens time ser vi resten af filmen "Das Leben der anderen" - dvs. at vi NÆSTE time kaster os over dels de store handlingslinier i filmen samt ser på enkelte scener, der tematiserer overvågningssamfundet i DDR/(=Stasi). For at fordele lektiemængden, er det derfor nødvendigt, at du læser scene 1-8 (står i dit kompendium). Spring i første omgang over regibemærkningerne og nøjes med selve dialogen. Desuden de næste 6 af de sidste 36 chunks---> du skal nu kun mangle 18 LEKTIE: Vi skal i gang med at arbejde med enkelte scener fra "Das Leben der Anderen". GENlæs scene 1-8 (står i dit kompendium). Spring i første omgang over regibemærkningerne og nøjes med selve dialogen. Desuden de næste 6 af de sidste 36 chunks (i Chunkshæfte 02) ---> du skal nu kun mangle 12 LEKTIE: Læs i kompendiet sz. 139-141 ((fokus regimets kynisme) (tidsestimat 15-20 minutter). LEKTIE: (som til forrige time, hvor JS var syg): GENLæs i kompendiet sz. 139-141 ((fokus regimets kynisme). Besvar desuden disse forståelsesspørgsmål (NYT) og læg dem ind under "Elevfeedback" Desuden de SIDSTE 6 af de sidste 36 chunks---> du skal nu have lavet ALLE i hele hæftet :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 110 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	JS-Thema REISEN (2022Ty1-2022bTY) Gennem forskellige teksttyper (film, tekst og musik) behandles temaet "Reisen". Der er både tale om rejser i konkret forstand og mentale, udviklingsmæssige rejser. Tekster: * Clemens Meyer: Meine erste richtige Reise (I: Neue deutsche Erzähler, Gyldendal 2011) * Sybille Berg: Die Fahrt (Helena, Manaus)(udd.) (2007) * (MUSIK) Mark Forster: Au Revoir (2015) * (MUSIK) Mark Forster: 194 Länder (2018) * Im Juli (Kurzrezesion på goethe.de) * Im Juli (FILM)(2000 – Regie: Fatih Akin). Set filmen og arbejdet med: Im Juli (Drejebog fra Tyskforlaget 2008 (red. Susanne Vestergaard): (arb. med indledende scener: 8+12 samt set filmen) * Andrea Gehwolf: Die Zukunft des Reisens - nachhaltig die Welt entdecken (Tourismus in Deutschland - https://www.pasch-net.de/de/lernmaterial/sternchentexte/die- zukunft-des-reisens.html )
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Sørg for at have besvaret dine arbejdsspørgsmål til scene 87-98 færdig (de ligger som bekendt på timen fra 2. marts) LEKTIE: læs manuskriptet til "Die fetten Jahre sind vorbei", scene 87-102 igennem (det ligger her: Die fetten Jahre sind vorbei (Sz. 87-100).pdf ) - du skal have fokus på den direkte dialog (dvs. ikke så meget på dét med kursiv (regibemærkningerne)). LEKTIE: Snup 6 nye uregelmæssige verber og masser dem ind i hukommelsen vha... (Vi starter timen med at samle op på gamle hængepartier: ) LEKTIE: Snup 6 nye uregelmæssige verber og skriv dem ind i dit HÆFTE (+i din personlige Quizlet-liste) Se JS-video om de "Stærk-Svage verber": https://www.youtube.com/watch?v=ahL8umuIU7k Bliv medlem af Quizlet-klassen, hvis du endnu ikke er LEKTIE: Du skal (papir + blyant) udfylde den udleverede arbejdsseddel fra torsdagstimen om personerne i "Die fetten Jahre..." og deres relationer (begge sider). Husk desuden at vælge 6 nye verber og memorere, tegne, indtaste-i-Quizlet osv..... LEKTIE: Husk at vælge 6 nye verber og memorere, tegne, indtaste-i-Quizlet osv..... Jeg har oprettet en 8 minutters lektie i Minlæring til jer omkring ordstillingen i bisætninger/ledsætninger (jf. gennemgangen i tirsdagstimen: LEKTIE: Vi starter på det nye tema i dag, så ingen lektier udover:Husk at vælge 6 nye verber og memorere, tegne, indtaste-i-Quizlet osv..... (eftersom der ikke er andre lektier, skal du også lige træne dem, du indtil nu har nået) MEYER - Meine erste richtige Reise001.pdf LEKTIE: Foruden de snart sidste (!) 6 uregelmæssige verber skal du læse den første side af vedhæftede tekst igennem. Du kan være en hjælp samtidig at høre en oplæsning: Optagelse-20230328_155329.webm Glücksrad - Uregelmæssige verber LEKTIE: (Arbejdsspørgsmålene fra sidste time skal være lavet, hvis du ikke nåede det i timen) Desuden skal du snuppe de næste 6 uregelmæssige verber (inkl. at udfylde dit hæfte og skrive dem ind i din Quizlet, ….). OBS! DU skal på nuværende tidspunkt have været gennem minimum 48…dvs. lige over halvdelen :-) LEKTIER: Husk at lære 6 nye uregelmæssige verber. Genlæs teksten "Meine erste richtige Reise" og lav øvelserne til Relativpronominer færdig (på side 109-110) LEKTIE: Start med at se premierevideoen JS-video (https://youtu.be/USkTP42K7Kg) om de relative pronominer - ikke mindst kommer der til sidst noget nyt, som du skal kende, før du løser en lille 5-minuttersopgave i Min læring. Vi retter dem i fællesska LEKTIE: snup 6 verber mere - vi er nu oppe på 66 :-) Desuden: læs første halvdel af teksten "Die Fahrt" (står i kompendiet som den næste tekst). Forberedelsesniveau: Du skal slå gloser op (og skrive dem til!) i et omfang, så du forstår, hvad der sker Top Lyrics in German LEKTIE: snup 6 verber mere - vi er nu oppe på 72, dvs. at der kun er 6 yderligere :-) Læs sidste halvdel af teksten "Die Fahrt" (står i kompendiet som den næste tekst). Forberedelsesniveau: Du skal slå gloser op (og skrive dem til!) i et omfang, så du forstår, hvad der sker handlingsmæssigt. https://youtu.be/mvOP-WqQmD8 Desuden: Genlyt den tyske popsang, som du i tirsdagstimen arbejdede med på Lyricstraining.com - du kan vælge "karaoke"-versionen,..... for ideen er, at du skal udvælge 5 gode, saftige gloser, som du vil huske på (og anvende) for tid og evighed. Medbr LEKTIE (kun til 1a - .....1b skal kigge længere nede i teksten, da I skal have fransk): Titel LEKTIE: Aflever dit udfyldte hæfte til JS (dem med de uregelmæssige verber) - vi laver en lille test i dem og i anvendelsen. Hvis du vil træne dem derhjemme, så brug dette link (når du starter testen op, blander den udvalget), så gennemfør et par stykker af test'ene): Debat: Virtuelt vand - en ny tilgang til den globale vandsituation TEST Willkommen zurück aus den Ferien :-)! Husk at medbringe "Reisen"-kompendiet LEKTIE: Lyt til Hannah og Henriks historie, mens du følger med i teksten (NB! links til lydfiler her). Husk, at der er gloser. LEKTIE: Læs og hør de sidste afsnit i vores tekst om Hannah og Henrik (se links til lydfilerne fra sidst). PLUS udfyld opgavearket (der hvor du resumerer delafsnittene på dansk samt besvarer (på tysk) arbejdsspørgsmål). LEKTIE: Lav den oprettede lektie på MinLæring om Præpositionerhttps://app.minlaering.dk/lektier?vis=216841 LEKTIE: Læs starten af resumeet til den film, vi skal se noget af i timen: Im Juli (Kurzrezension) - de første 20 linier, dvs. 1. 1-21. Læs teksten igennem et par gange, så du får "flow" på den - husk at sigte efter punktummet! Dernæst skal du ved si (JS-TYSK) Im Juli - Kurzrezension LEKTIE: Følg med i manuskriptet til scene 8 af filmen "Im Juli" (og se den samtidig: https://www.youtube.com/watch?v=kgAtXxdreSU ). Du skal oversætte dialogen (dvs. IKKE det, der står med kursiv) - Hvis du har brug for at skrive danske ord til på pap LEKTIE: Træn et par gange oplæsning og oversættelse af scene 8 af filmen "Im Juli" (og se den samtidig: https://www.youtube.com/watch?v=kgAtXxdreSU )Så kan vi springe direkte til "simultanoplæsning og -oversættelsen i timen). Følg desuden med i manuskriptet til scene 12 af filmen "Im Juli" (og se den samtidig: https://www.youtube.com/watch?v=fYuW_5HBLOk ). LEKTIE: Læs RESTEN af resumeet til den film, vi skal se noget af i timen: Im Juli (Kurzrezension) - de fra linie 21 og ud. Læs teksten igennem et par gange, så du får "flow" på den - husk at sigte efter punktummet! Dernæst skal du ved siden af tekste LEKTIE: Lav arbejdsarkene helt færdige og forbered dig på at kunne fortælle om, hvad der sker på de forskellige geografiske destinationer på rejsen i "Im Juli": Hamburg - Bayern - Østrig (på værtshuset) - I Budapest - På grænsen mellem Ungarn/Rumænie LEKTIE: Tag udgangspunkt i arbejdspapirerne til "Im Juli" - den øvelse vi kom til, hvor der bliver hæftet adjektiver på Juli og Daniel - fx "Juli ist WILD" - formuler sætninger, der underbygger den påstand.Desuden: Repetér lektien til forrige time (s LEKTIE: Se lektierne til tirsdagstimen. Se desuden JS-videoer om en bestemt sætningstype, "Udvidet infinitiv":(kun indtil 2:37):https://www.youtube.com/watch?v=3pKY84FjwNg LEKTIE: Som lovet arbejder vi i timen med genafleveringen af jeres nyrettede aflevering. Desuden vil vi arbejde med og træne lækre sætningskonstruktioner (de forskellige varianter af udvidede infinitivsætninger).Derfor: kig din rettede aflevering ige (Hvis du har overskud, kan du læse teksten til i morgen - egentlig er det den oprindelige lektie til i dag, som blot er udskudt.....)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	JS-GRAMMATIK (2022Ty1-2022bTY) Vi været rundt omkring følgende grammatiske emner (foruden de grammatisk-sproglige emner, der i forbindelse med den daglige undervisning er blevet taget op, når det har været relevant): 2022Ty1-2022bTY (1g): VERBER: Hjælpeverberne VERBER (regelmæssige) - alle tider KASUS-systemet (1) Via sætningsled ORDSTILLING: Bisætningsordstilling VERBER: Modalverber VERBER (Uregelmæssige) - alle tider (inkl. memorering af 72 udvalgte ("Reisepass") PRONOMINER: Relative 2022Ty1-2022bTy (2g): KASUS-systemet (2) Via præpositioner (enkeltstyrende) KASUS-systemet (3) Via præpositioner (dobbeltstyrende) PRONOMINER: Personlige PRONOMINER: Possessive VERBER: Sammensatte verber ORDSTILLING (specialitet): Infinitiv-bisætninger (type ", um….zu…") ORDSTILLING (specialitet): Infinitiv-bisætninger (type "da(r)-..., .......….zu…") ORDSTILLING (specialitet): Infinitiv-bisætninger (type ", [direkte objekt] .....zu...") VERBER: Julekonjunktiv (konjunktiv light: würde-omskrivningen) (ikke gennemgået endnu): PASSIV
Indhold	Kernestof: Willkommen zurück aus den Ferien :-)! Husk at medbringe "Reisen"-kompendiet LEKTIE: Lyt til Hannah og Henriks historie, mens du følger med i teksten (NB! links til lydfiler her). Husk, at der er gloser. LEKTIE: Læs og hør de sidste afsnit i vores tekst om Hannah og Henrik (se links til lydfilerne fra sidst). PLUS udfyld opgavearket (der hvor du resumerer delafsnittene på dansk samt besvarer (på tysk) arbejdsspørgsmål). LEKTIE: Lav den oprettede lektie på MinLæring om Præpositionerhttps://app.minlaering.dk/lektier?vis=216841 LEKTIE: Læs starten af resumeet til den film, vi skal se noget af i timen: Im Juli (Kurzrezension) - de første 20 linier, dvs. 1. 1-21. Læs teksten igennem et par gange, så du får "flow" på den - husk at sigte efter punktummet! Dernæst skal du ved si (JS-TYSK) Im Juli - Kurzrezension LEKTIE: Følg med i manuskriptet til scene 8 af filmen "Im Juli" (og se den samtidig: https://www.youtube.com/watch?v=kgAtXxdreSU ). Du skal oversætte dialogen (dvs. IKKE det, der står med kursiv) - Hvis du har brug for at skrive danske ord til på pap LEKTIE: Træn et par gange oplæsning og oversættelse af scene 8 af filmen "Im Juli" (og se den samtidig: https://www.youtube.com/watch?v=kgAtXxdreSU )Så kan vi springe direkte til "simultanoplæsning og -oversættelsen i timen). Følg desuden med i manuskriptet til scene 12 af filmen "Im Juli" (og se den samtidig: https://www.youtube.com/watch?v=fYuW_5HBLOk ). LEKTIE: Læs RESTEN af resumeet til den film, vi skal se noget af i timen: Im Juli (Kurzrezension) - de fra linie 21 og ud. Læs teksten igennem et par gange, så du får "flow" på den - husk at sigte efter punktummet! Dernæst skal du ved siden af tekste LEKTIE: Lav arbejdsarkene helt færdige og forbered dig på at kunne fortælle om, hvad der sker på de forskellige geografiske destinationer på rejsen i "Im Juli": Hamburg - Bayern - Østrig (på værtshuset) - I Budapest - På grænsen mellem Ungarn/Rumænie LEKTIE: Tag udgangspunkt i arbejdspapirerne til "Im Juli" - den øvelse vi kom til, hvor der bliver hæftet adjektiver på Juli og Daniel - fx "Juli ist WILD" - formuler sætninger, der underbygger den påstand.Desuden: Repetér lektien til forrige time (s LEKTIE: Se lektierne til tirsdagstimen. Se desuden JS-videoer om en bestemt sætningstype, "Udvidet infinitiv":(kun indtil 2:37):https://www.youtube.com/watch?v=3pKY84FjwNg LEKTIE: Som lovet arbejder vi i timen med genafleveringen af jeres nyrettede aflevering. Desuden vil vi arbejde med og træne lækre sætningskonstruktioner (de forskellige varianter af udvidede infinitivsætninger).Derfor: kig din rettede aflevering ige (Hvis du har overskud, kan du læse teksten til i morgen - egentlig er det den oprindelige lektie til i dag, som blot er udskudt.....) LEKTIE: Vi skal i gang med det næste historiske emne, som handler om Tyskland under Hitlers diktatur. Vi starter med en introducerende tekst om forholdene i 1920'erne. Læs denne så godt du kan til timen - det forventes ikke, at du kan oversætte direk Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - Du skal på nuværende tidspunkt have været gennem mindst 6 af de 72 LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene til teksten (Gewalt-Propaganda-Krieg) færdig til timen.Formuler desuden mindst én sætning til hver af standardtyperne "Hunden elsker at spise hundemad hver dag" (udvidet infinitiv) og "Hunden logrer for at få hundemad" Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - Du skal på nuværende tidspunkt have været gennem mindst 12 af de 72 LEKTIE: Læs den udleverede tekst s. (Du skal kun læse Herr Lehrer (III - Der 'deutsche' Schüler). Den handler om en elev, Kurt, og hans oplevelser af, hvordan man mærkede, at skoledagen efter Hitlers magtovertagelse ændrede sig. Forberedelsesniveau: Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - Du skal på nuværende tidspunkt have været gennem mindst 18 af de 72 LEKTIE: genlæs teksten og hav dine svar færdige til tekstens hovedpunkter, så du kan genfortælle den.Desuden: gense JS-videoen om den sætningstype, som vi trænede ("Er arbeitet daran, ein guter Kamerad zu werden"): https://www.youtube.com/watch?v=4Ih LEKTIE: Da en del fra klassen skal til Musical, koncentrerer vi os i denne time primært om at få øvet sætningerne fra "3 lækre sætningstyper" samt jeres hæfte med JS-chunks (1). Din lektie er derfor at udfylde sidstnævnte Chunks-hæfte, så du efterhån LEKTIE: Vi starter på at læse en ny tekst om to drenge, der har aftalt at skulle afsted til en aften i Hitlerjugend (vedhæftet her) - indtalt af JS her: https://youtu.be/7XA9ddYepvA Følg med i teksten og lyt. NB! Der er vedhæftet gloser efter teksten Kig dine rettelser til genrettelserne igennem - spørg, hvis der er noget, du er i tvivl om Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. halvdelen af de 72 LEKTIE: Læs historien "Die Schlaufe" færdig - jeg har indspillet den sidste del her: https://www.youtube.com/watch?v=3peD1ZX9qBAVI retter jeres første tre arbejdsspørgsmål (som I lavede i torsdagstimen) igennem. Desuden: Lyt til Deichkind: Geradeaus Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. 42 af de 72 LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene til Die Schlaufe færdig: Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. 50 af de 72 I timen arbejder vi desuden med de tre lækre sætningstyper, så hav (selvfølgelig) hæftet med LEKTIE: Læs side 6, linie 1-16 af vedhæftede faktatekst om Napola-skolerne (1. Erziehung)- Du skal skrive en dansk sammenfatning på cirka 5 linier, som du skal lægge ind i Elevfeedback for timen 25.10.2023NB! Jeg har lavet en indspilning af teksten, Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. 56 af de 72 GANZEL - NAPOLA - Elite für den Führer (Sc. 29+67 samt faktatekster 1. Erziehung + 4. Der Schulalltag).pdf LEKTIE: Læs (og følg med i oplæsningen) den anden af de to små faktatekster om Napola-filmen (den der hedder 4. Der Schulalltag, side 7-8 - NB! start ved linie 37): https://youtu.be/lO1_XneJ5l0 LEKTIE: Læs Napola - scene 29 (både dialogen og det der står med kursiv (regibemærkninger) samt scene 67 (vigtigt: har skal du kun læse dialogen og altså ikke det med kursiv). Forståelsesniveau: Du skal ikke kunne oversætte 100% ordret, men du skal r Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. 68 af de 72 29 LEKTIE: Snup de sidste 4 CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem alle 72 Vi starter stille og roligt op med "Chunks-race" (som annonceret i tirsdagstimen) - en omskrivning for at spille et brætspil med de 72 danske chunks og deres tyske oversættelser. Så repetér dem :-) LEKTIE: Denne time kommer pga musical til at stå i opgave-tilbageleveringens tegn samt hæftet med de tre sætningstyper. Kig derfor din rettede aflevering igennem og forsøg at forstå rettelserne - evt. tvivl kan blive opklaret i timen. (Øv dig desuden på de 72 chunks) LEKTIE: Vi skal nu langt om længe være færdige med CHUNKS-HÆFTE 1 - Jeg vil gerne have mulighed for at kigge jeres sætninger igennem, så sørg for at have dem alle færdige - og øv på dem :-)Vi skal desuden starte på det nye emne, Familienleben. - se d LEKTIE: Lyt til JS-oplæsningen af BÅDE den første tekst (Norman) og teksten om Andreas.https://youtu.be/Pg3Xft2wxb4 Træn dine 72 chunks på Quizlet: https://quizlet.com/822357374/flashcards?funnelUUID=31a7b30a-2684-43f5-bc39-01c481b5a7e2 LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene til teksten om Norman (fra sidste time) færdig. Læs teksten "Steuselschnecke" igennem 2 gange, mens du 1. gang lytter til indspilningen (vedhæftet her). Den handler om en pige, der som teenager møder sin far, som hun ikke har kendt forinden. VERBER - Sammensatte (Øvelser fra Regenbogen).pdf LEKTIE: Genlæs/-hør teksten Streuselschnecke og besvar disse enkle forståelsesspørgsmål, som vi gennemgår i timen - og som vi laver en Quiz og Byt på - spørgsmålene ligger også som Quiz og Byt LEKTIE: Til timen skal du forberede at fortælle om, hvilke karakteristika, du tænker der er i følgende forskellige familieformer: LEKTIE: Inden timen skal du læse første del af teksten "Mein erster Achttausender", hvor vi møder hovedpersonen, pigen, hvis mor kommer hjem midt om natten. Hun kommer hjem fra en rejse til bla. Tibet. Næste dag bliver hun plejet og passet af dattere På timen vil jeg reklamere for dette unikke tilbud til jer om at bruge nogle eftermiddage i foråret til at få taget "Goethe-certifikat B1". To af de andre tysklærere, Berit og Jesper, står for at guide jer igennem. Se gerne denne PP, som fortæller me LEKTIE: Inden timen skal du læse 3. del af teksten "Mein erster Achttausender", hvor datteren løber frem og tilbage mellem sin mor og sin far. Du skal læse teksten så godt, at du kan genfortælle, hvad der sker i korte, tyske sætninger. Mein erster Achttausender 3 - gloser LEKTIE: Inden timen skal du læse 4. (og sidste!) del af teksten "Mein erster Achttausender", hvor datteren løber frem og tilbage mellem sin mor og sin far. Du skal læse teksten så godt, at du kan genfortælle, hvad der sker i korte, tyske sætninger. LEKTIE: Vi afslutter familietemaet med en særlig "case", nemlig en pige, som finder ud af, at hendes biologiske far ikke er den far hun har kendt hele sit liv. Læs del A af den udleverede tekst "Ich will wissen, wer er ist" - (ligger som altid under SUßEBACH - Ich will wissen, wer er ist - (Teil A+B)(fra Die Zeit 18.10.2010) - Überschriften machen.pdf LEKTIE: Læs historien helt færdig og gør dig de samme overvejelser som sidst omkring, hvilken overskrift man kunne hæfte på de enkelte tekstafsnit,Du kan have hjælp af denne gloseliste:(markeret med overstregning): SUßEBACH - Ich will wissen, wer er ist - (Teil A+B)(fra Die Zeit 18.10.2010) - Überschriften machen - lavet.pdf LEKTIE: Inden denne time skal du bruge dine 30 minutter på at læse vedhæftede ekstemporaltekst - du får 30 minutter på klassen også. Husk at læse JS-instruktionen også - den giver formentlig svar på tvivlsspørgsmål :-) Ved det grønne bord - JS-instruktion 2024.docx LEKTIE: Læs første halvdel (---s. 197, linie 1 --> s. 198, linie 22) af den første tekst i det nye kompendium (vedhæftet her, men udleveres også fysisk i timen). Den hedder "Das Risiko trägt immer der Mörder" - en grum historie om en køretur og et mo LEKTIE: Læs SIDSTE halvdel (s. 198, linie 23 --->) af den første tekst i det nye kompendium (vedhæftet her, men udleveret fysisk i tirsdagstimen).Indspillet på Youtube af JS: https://youtu.be/VOFfAil4FPkForberedelsesniveau: Læs teksten, slå tilstrækk Link til timen i TEAMS HIRSCHMANN - Das Risiko trägt immer der Mörder (9 Stationen)!!!!!!!!!!.pdf LEKTIE: Forbered en genfortælling af "Das Risiko trägt immer der Mörder", hvor du kun har hjælp fra "9 Stationer-resumeet" (se under sidste time i onsdags) - vi laver en lille genfortællingsstafet, ligesom vi har prøvet før. Du skal desuden have set filmen Anatomie, hvis du ikke fik det gjort i den virtuelle time. Hvis du har lidt tid tilovers af de 30 minutter, så skimmelæs teksten i kompendiet, Anatomie. LEKTIE: Læs teksten Anatomie - forståelsesniveau: du skal på dansk kunne referere indholdet af de forskellige 2-3-liniers afsnit ("Hvad sker der her") v. SCHIRACH - Anatomie (9 Stationen) - ny version.pdf VERBER - sammensatte (Øvelser fra Regenbogen, kap. 11, s. 93-102).pdf LEKTIE: Lav grammatikøvelserne færdige (øvelse 13: 1. Det er vanskeligt at holde denne larm ud... osv). Øv dig endnu engang i at genfortælle Anatomie vha de 9 stationer - det starter vi med LEKTIE: Læs første del af den næste tekst, Der Tramper, som står i kompendiet (kun linie 1-18, men til gengæld så du også oversætter teksten til dansk. VIGTIGT: Du skal nøjes med at skrive til i den tyske tekst, så du altså IKKE har en færdigskrevet LEKTIE: Læs videre i teksten Der Tramper, dvs. linie 19-68. Den ligger indspillet på Youtube HER. https://youtu.be/qUXP0kW89iM Hav oversættelses-sætningerne til PASSIV færdigt (dem du påbegyndte i torsdagstimen (øvelse 2 ("Jeg bliver undersøgt af…")) LEKTIE: Læs teksten Der Tramper helt færdig, dvs. linie 69-96. Den ligger indspillet på Youtube HER. https://youtu.be/qUXP0kW89iM. Desuden skal du til timen lægge dit forslag til ca. 9 "Stationen" ind på elevfeedback (=beslut dig for ca, 9 overskrift LEKTIE: Som sagt skal vi i gang med det sidste emne. Læs derfor den vedhæftede faktatekst om DDR.01-DDR (fra Sowieso)(fork).pdf Din forberedelse består i at kunne genfortælle på dansk, hvad der overordnet set står i de forskellige afsnit af teksten. LEKTIE: Hav lavet arbejdsspørgsmålene til teksten om DDR fra sidste time færdig. Husk 6 nye CHUNKS fra hæfte 02 --> minimum 18 automatiseret LEKTIE: Læs i kompendiet teksten Unternehmen Romeo - Vi kommer til at bruge den de to næste gange, så det vigtigste er, at du får skimmet / hørt / læst den igennem et par gange. Jeg har indspillet den her: https://youtu.be/MGHvDp7o2Z0 Der kommer i dag en skriveøvelse på klassen uden andre hjælpemidler end grammatikarket Husk 6 nye CHUNKS fra hæfte 02 --> minimum 24 automatiseret LEKTIE: Det er vigtigt, at vi i denne time får etableret forståelsen af handlingen i den nye tekst, Unternehmen Romeo, da den vil være god at have med i puljen til FILM-FESTIVALEN, som vi starter op fra onsdag. Genlæs derfor teksten og besvar disse g Jeg har indspillet den her: https://youtu.be/MGHvDp7o2Z0 LEKTIE: Læs lige teksten Unternehmen Romeo igennem endnu engang og træn et "minioplæg" på tysk, hvor du kommer ind på: Kopi af Valg af genre LEKTIE: (vigtigt!) - I skal inden timen Hvis du er blandt de tre vinderfilm og skal forberede en takketale: 2 Eine Dankrede schreiben.docx Hvis du er valgt til klassens jurymedlem: 3 Jury Wie eine Begründung schreiben.docx Hvis du er udvalgt til journalist: 4 Eine Reportage schreiben Journ Vinderfilmene fra hvert hold 2024.docx LEKTIE: I stedet for at starte den næste tekst, giver det allermest mening, at din lektie er følgende:1. Læs op på din viden om DDR og Stasi (og ikke mindst, hvilke ord og vendinger, der kan finde anvendelse)2. Snup minimum 10 Chunks (ellers kommer LEKTIE: Læs den første del af teksten "Es ist 15 Uhr" i kompendiet, dvs. linie 1-69. https://youtu.be/VGvkAo4uFjM Var der ikke nogen, der meldte sig til at tage musik med? Jeg fik det ikke noteret ;-) LEKTIE: Læs videre i teksten Es ist 15Uhr. Vi fik snust til linie 85 i timen, og du skal læse videre indtil linie 162. LEKTIE: Brug minimum 10 minutter på at repetere de første 36 af Chunkshæfte 02 (dem vi lavede chunks-not-so-much-race på torsdag ;-)) - fokus: præcision og hurtighed (=chunksen skal kunne "kaldes" spontant fra din hukommelse). Du kan bruge denne skræ Desuden de næste 6 af de sidste 36 chunks (dem der står på opslaget side 3) ---> du skal nu kun mangle 24 Endelig skal du kigge din aflevering igennem og 1. forsøge at forstå rettelserne (se også linket til din tilsendte videorettelse) 2. forsøge at rette nogle af dem til det rigtige. JS kommer rundt og kigger på dit resultat. LEKTIE: I dagens time ser vi resten af filmen "Das Leben der anderen" - dvs. at vi NÆSTE time kaster os over dels de store handlingslinier i filmen samt ser på enkelte scener, der tematiserer overvågningssamfundet i DDR/(=Stasi). For at fordele lektiemængden, er det derfor nødvendigt, at du læser scene 1-8 (står i dit kompendium). Spring i første omgang over regibemærkningerne og nøjes med selve dialogen. Desuden de næste 6 af de sidste 36 chunks---> du skal nu kun mangle 18 LEKTIE: Vi skal i gang med at arbejde med enkelte scener fra "Das Leben der Anderen". GENlæs scene 1-8 (står i dit kompendium). Spring i første omgang over regibemærkningerne og nøjes med selve dialogen. Desuden de næste 6 af de sidste 36 chunks (i Chunkshæfte 02) ---> du skal nu kun mangle 12 LEKTIE: Læs i kompendiet sz. 139-141 ((fokus regimets kynisme) (tidsestimat 15-20 minutter). LEKTIE: (som til forrige time, hvor JS var syg): GENLæs i kompendiet sz. 139-141 ((fokus regimets kynisme). Besvar desuden disse forståelsesspørgsmål (NYT) og læg dem ind under "Elevfeedback" Desuden de SIDSTE 6 af de sidste 36 chunks---> du skal nu have lavet ALLE i hele hæftet :-) LEKTIE: Læs den lille faktatekst "SCHMID - Einigkeit und Recht und Freiheit (farve) fra kompendiet" - Det re meget enkelt sprog, så du skal kunne oversætte den til dansk - skriv evt. ekstragloser op - ikke den færdige oversættelse Træn alle 72 chunks fra chunkshæftet (02) mhp Chunks-race, nu, hvor du har dem "i hus" På torsdag samler jeg hæfterne ind i kigger igennem :-) LEKTIE: Læs året sidste tekst: Plötzlich ist alles ganz anders - Hav styr på de to hovedpersoner, og deres roller i historien. LEKTIE: Vi starter ud med eksamensforberedelse (uanset, om I kommer op eller ej) - Derfor skal du kigge på teksterne i vores DDR-emne (som er ét af dem vi opgiver) - og beslutte dig for, hvilken af disse tekster, du gerne vil præsentere, dvs. en samm Husk desuden at holde dine Chunks ved lige ! - inde på vores quizlet er der øvelsessæt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 75 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	DT. DIKTATURSTAATEN (3. REICH)(2324-2bTY-2gTy1) I dette tema retter vi blikket mod de totalitære stukturer, som - uanset regimernes meget forskellige ideologiske grundlag - indskrænkede og formede ungdomslivet. Zur deutschen Geschichte. Propaganda-Gewalt-Krieg (I: Brennpunkt Deutsch 1994/4) (Introducerende til Drittes Reich) Heil Hitler, Herr Lehrer - III. Der 'deutsche' Schüler als Zeitzeuge (I: Arnvig et al. (red.) Vorwärtsträumen (Gyldendal 1999)) * (FILM): NAPOLA (Set filmen + arbejdet med udvalgte scener: scene 29 (side 23-24) samt scene 67 (side 56-58). Herudover læst indledende tekster i manuskriptet til filmen: SPRINGER - NAPOLA (1. Erziehung im Dritten Reich) + SPRINGER - NAPOLA (4. Der Schulalltag) * Hans Peter Richter: Die Schlaufe (fra: Damals war es Friedrich) * Horst-Wessel-Lied + Kurt Tucholsky: Deutschland, Erwache! * Adolf Hitler über Jugenderziehung (Aus: Rauschning: Gespräche mit Hitler)
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Vi skal i gang med det næste historiske emne, som handler om Tyskland under Hitlers diktatur. Vi starter med en introducerende tekst om forholdene i 1920'erne. Læs denne så godt du kan til timen - det forventes ikke, at du kan oversætte direk Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - Du skal på nuværende tidspunkt have været gennem mindst 6 af de 72 LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene til teksten (Gewalt-Propaganda-Krieg) færdig til timen.Formuler desuden mindst én sætning til hver af standardtyperne "Hunden elsker at spise hundemad hver dag" (udvidet infinitiv) og "Hunden logrer for at få hundemad" Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - Du skal på nuværende tidspunkt have været gennem mindst 12 af de 72 LEKTIE: Læs den udleverede tekst s. (Du skal kun læse Herr Lehrer (III - Der 'deutsche' Schüler). Den handler om en elev, Kurt, og hans oplevelser af, hvordan man mærkede, at skoledagen efter Hitlers magtovertagelse ændrede sig. Forberedelsesniveau: Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - Du skal på nuværende tidspunkt have været gennem mindst 18 af de 72 LEKTIE: genlæs teksten og hav dine svar færdige til tekstens hovedpunkter, så du kan genfortælle den.Desuden: gense JS-videoen om den sætningstype, som vi trænede ("Er arbeitet daran, ein guter Kamerad zu werden"): https://www.youtube.com/watch?v=4Ih LEKTIE: Da en del fra klassen skal til Musical, koncentrerer vi os i denne time primært om at få øvet sætningerne fra "3 lækre sætningstyper" samt jeres hæfte med JS-chunks (1). Din lektie er derfor at udfylde sidstnævnte Chunks-hæfte, så du efterhån LEKTIE: Vi starter på at læse en ny tekst om to drenge, der har aftalt at skulle afsted til en aften i Hitlerjugend (vedhæftet her) - indtalt af JS her: https://youtu.be/7XA9ddYepvA Følg med i teksten og lyt. NB! Der er vedhæftet gloser efter teksten Kig dine rettelser til genrettelserne igennem - spørg, hvis der er noget, du er i tvivl om Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. halvdelen af de 72 LEKTIE: Læs historien "Die Schlaufe" færdig - jeg har indspillet den sidste del her: https://www.youtube.com/watch?v=3peD1ZX9qBAVI retter jeres første tre arbejdsspørgsmål (som I lavede i torsdagstimen) igennem. Desuden: Lyt til Deichkind: Geradeaus Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. 42 af de 72 LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene til Die Schlaufe færdig: Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. 50 af de 72 I timen arbejder vi desuden med de tre lækre sætningstyper, så hav (selvfølgelig) hæftet med LEKTIE: Læs side 6, linie 1-16 af vedhæftede faktatekst om Napola-skolerne (1. Erziehung)- Du skal skrive en dansk sammenfatning på cirka 5 linier, som du skal lægge ind i Elevfeedback for timen 25.10.2023NB! Jeg har lavet en indspilning af teksten, Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. 56 af de 72 GANZEL - NAPOLA - Elite für den Führer (Sc. 29+67 samt faktatekster 1. Erziehung + 4. Der Schulalltag).pdf LEKTIE: Læs (og følg med i oplæsningen) den anden af de to små faktatekster om Napola-filmen (den der hedder 4. Der Schulalltag, side 7-8 - NB! start ved linie 37): https://youtu.be/lO1_XneJ5l0 LEKTIE: Læs Napola - scene 29 (både dialogen og det der står med kursiv (regibemærkninger) samt scene 67 (vigtigt: har skal du kun læse dialogen og altså ikke det med kursiv). Forståelsesniveau: Du skal ikke kunne oversætte 100% ordret, men du skal r Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem ca. 68 af de 72 29
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	FAMILIENLEBEN (2324-2bTY-2gTy1) I forløbet vil vi beskæftige os med forskellige former for familieliv i fortid og nutid. Hovedvægten vil dog være på moderne familieliv, hvor eleverne også kan inddrage og aktivere deres egne erfaringer med at leve i familier. Vi skal beskæftige os med forskellige typer af tekster, som alle belyser forskellige sider af og udfordringer i forhold til familielivet fx: svigt, forpligtelser, generationskonflikter og sammenhold. PENSUM: * Introtekst: "Einführung - Die moderne Familie" aus Taber Rikke m.fl.: Dein Deutschland, systime * "In Welcher Familie lebst du" - Norman + Andreas aus Nyholm, Grethe Møller: Wie man lebt, systime 2005 * JULIA FRANCK: Streuselschnecke (I: Taber, Rikke m.fl.: Dein Deutschland, systime) * SCHWERDTFEGER: Mein erster Achttausender (I: Taber, Rikke m.fl.: Dein Deutschland, systime) * SUSSEBACH: Ich will nur wissen, wer er ist (I: Taber, Rikke m.fl.: Dein Deutschland, systime)
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Snup de sidste 4 CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem alle 72 Vi starter stille og roligt op med "Chunks-race" (som annonceret i tirsdagstimen) - en omskrivning for at spille et brætspil med de 72 danske chunks og deres tyske oversættelser. Så repetér dem :-) LEKTIE: Denne time kommer pga musical til at stå i opgave-tilbageleveringens tegn samt hæftet med de tre sætningstyper. Kig derfor din rettede aflevering igennem og forsøg at forstå rettelserne - evt. tvivl kan blive opklaret i timen. (Øv dig desuden på de 72 chunks) LEKTIE: Vi skal nu langt om længe være færdige med CHUNKS-HÆFTE 1 - Jeg vil gerne have mulighed for at kigge jeres sætninger igennem, så sørg for at have dem alle færdige - og øv på dem :-)Vi skal desuden starte på det nye emne, Familienleben. - se d LEKTIE: Lyt til JS-oplæsningen af BÅDE den første tekst (Norman) og teksten om Andreas.https://youtu.be/Pg3Xft2wxb4 Træn dine 72 chunks på Quizlet: https://quizlet.com/822357374/flashcards?funnelUUID=31a7b30a-2684-43f5-bc39-01c481b5a7e2 LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene til teksten om Norman (fra sidste time) færdig. Læs teksten "Steuselschnecke" igennem 2 gange, mens du 1. gang lytter til indspilningen (vedhæftet her). Den handler om en pige, der som teenager møder sin far, som hun ikke har kendt forinden. VERBER - Sammensatte (Øvelser fra Regenbogen).pdf LEKTIE: Genlæs/-hør teksten Streuselschnecke og besvar disse enkle forståelsesspørgsmål, som vi gennemgår i timen - og som vi laver en Quiz og Byt på - spørgsmålene ligger også som Quiz og Byt LEKTIE: Til timen skal du forberede at fortælle om, hvilke karakteristika, du tænker der er i følgende forskellige familieformer: LEKTIE: Inden timen skal du læse første del af teksten "Mein erster Achttausender", hvor vi møder hovedpersonen, pigen, hvis mor kommer hjem midt om natten. Hun kommer hjem fra en rejse til bla. Tibet. Næste dag bliver hun plejet og passet af dattere På timen vil jeg reklamere for dette unikke tilbud til jer om at bruge nogle eftermiddage i foråret til at få taget "Goethe-certifikat B1". To af de andre tysklærere, Berit og Jesper, står for at guide jer igennem. Se gerne denne PP, som fortæller me LEKTIE: Inden timen skal du læse 3. del af teksten "Mein erster Achttausender", hvor datteren løber frem og tilbage mellem sin mor og sin far. Du skal læse teksten så godt, at du kan genfortælle, hvad der sker i korte, tyske sætninger. Mein erster Achttausender 3 - gloser LEKTIE: Inden timen skal du læse 4. (og sidste!) del af teksten "Mein erster Achttausender", hvor datteren løber frem og tilbage mellem sin mor og sin far. Du skal læse teksten så godt, at du kan genfortælle, hvad der sker i korte, tyske sætninger. LEKTIE: Vi afslutter familietemaet med en særlig "case", nemlig en pige, som finder ud af, at hendes biologiske far ikke er den far hun har kendt hele sit liv. Læs del A af den udleverede tekst "Ich will wissen, wer er ist" - (ligger som altid under SUßEBACH - Ich will wissen, wer er ist - (Teil A+B)(fra Die Zeit 18.10.2010) - Überschriften machen.pdf LEKTIE: Læs historien helt færdig og gør dig de samme overvejelser som sidst omkring, hvilken overskrift man kunne hæfte på de enkelte tekstafsnit,Du kan have hjælp af denne gloseliste:(markeret med overstregning): SUßEBACH - Ich will wissen, wer er ist - (Teil A+B)(fra Die Zeit 18.10.2010) - Überschriften machen - lavet.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	KRIMI (2022Ty1-2022bTY) [NB! skal rettes til! - nedenstående er et foreløbigt udkast] I dette forløb har vi taget udgangspunkt ordforrådsarbejde om krimiens genretræk, som eleverne typisk kender fra andre sprogfag, er der arbejdet med forskellige undergenrer af krimier, set nærmere på et udvalg af forbrydelser - herunder mord og personskade - i et udvalg af litterære tekster. Tekster: Egedal, Helle. "4. Merkmale des Krimis" (side 77-86). Fra: Egendal, Helle: „Gattungen“. Gyldendal, 2017. Moser, Milena. ”Letzte Pizza”. Fra: Homann, Angela & Erik Wikkelsø Pedersen. „Kurzum – Text und Sprache“. Tyskforlaget, 2005. Moser, Milena. „Sonnenbrand“. Fra: Häckert, Lone & Lise Hansen. „Literatur um die Jahrtausendwende“. Gyldendal, 2006. von Schirach, Ferdinand. "Anatomie". fra Uffe Hartvig Larsen: »Schuld«, Tyskforlaget 2013 Freddy Hirschmann: Das Risiko trägt immer der Mörder (Fra Meiner Meinung nach 2, Gyldendal 1980) Skønsmæssigt omfang: 35 sider
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Inden denne time skal du bruge dine 30 minutter på at læse vedhæftede ekstemporaltekst - du får 30 minutter på klassen også. Husk at læse JS-instruktionen også - den giver formentlig svar på tvivlsspørgsmål :-) Ved det grønne bord - JS-instruktion 2024.docx LEKTIE: Læs første halvdel (---s. 197, linie 1 --> s. 198, linie 22) af den første tekst i det nye kompendium (vedhæftet her, men udleveres også fysisk i timen). Den hedder "Das Risiko trägt immer der Mörder" - en grum historie om en køretur og et mo LEKTIE: Læs SIDSTE halvdel (s. 198, linie 23 --->) af den første tekst i det nye kompendium (vedhæftet her, men udleveret fysisk i tirsdagstimen).Indspillet på Youtube af JS: https://youtu.be/VOFfAil4FPkForberedelsesniveau: Læs teksten, slå tilstrækk Link til timen i TEAMS HIRSCHMANN - Das Risiko trägt immer der Mörder (9 Stationen)!!!!!!!!!!.pdf LEKTIE: Forbered en genfortælling af "Das Risiko trägt immer der Mörder", hvor du kun har hjælp fra "9 Stationer-resumeet" (se under sidste time i onsdags) - vi laver en lille genfortællingsstafet, ligesom vi har prøvet før. Du skal desuden have set filmen Anatomie, hvis du ikke fik det gjort i den virtuelle time. Hvis du har lidt tid tilovers af de 30 minutter, så skimmelæs teksten i kompendiet, Anatomie. LEKTIE: Læs teksten Anatomie - forståelsesniveau: du skal på dansk kunne referere indholdet af de forskellige 2-3-liniers afsnit ("Hvad sker der her") v. SCHIRACH - Anatomie (9 Stationen) - ny version.pdf VERBER - sammensatte (Øvelser fra Regenbogen, kap. 11, s. 93-102).pdf LEKTIE: Lav grammatikøvelserne færdige (øvelse 13: 1. Det er vanskeligt at holde denne larm ud... osv). Øv dig endnu engang i at genfortælle Anatomie vha de 9 stationer - det starter vi med LEKTIE: Læs første del af den næste tekst, Der Tramper, som står i kompendiet (kun linie 1-18, men til gengæld så du også oversætter teksten til dansk. VIGTIGT: Du skal nøjes med at skrive til i den tyske tekst, så du altså IKKE har en færdigskrevet LEKTIE: Læs videre i teksten Der Tramper, dvs. linie 19-68. Den ligger indspillet på Youtube HER. https://youtu.be/qUXP0kW89iM Hav oversættelses-sætningerne til PASSIV færdigt (dem du påbegyndte i torsdagstimen (øvelse 2 ("Jeg bliver undersøgt af…")) LEKTIE: Læs teksten Der Tramper helt færdig, dvs. linie 69-96. Den ligger indspillet på Youtube HER. https://youtu.be/qUXP0kW89iM. Desuden skal du til timen lægge dit forslag til ca. 9 "Stationen" ind på elevfeedback (=beslut dig for ca, 9 overskrift LEKTIE: Som sagt skal vi i gang med det sidste emne. Læs derfor den vedhæftede faktatekst om DDR.01-DDR (fra Sowieso)(fork).pdf Din forberedelse består i at kunne genfortælle på dansk, hvad der overordnet set står i de forskellige afsnit af teksten. LEKTIE: Hav lavet arbejdsspørgsmålene til teksten om DDR fra sidste time færdig. Husk 6 nye CHUNKS fra hæfte 02 --> minimum 18 automatiseret LEKTIE: Læs i kompendiet teksten Unternehmen Romeo - Vi kommer til at bruge den de to næste gange, så det vigtigste er, at du får skimmet / hørt / læst den igennem et par gange. Jeg har indspillet den her: https://youtu.be/MGHvDp7o2Z0 Der kommer i dag en skriveøvelse på klassen uden andre hjælpemidler end grammatikarket Husk 6 nye CHUNKS fra hæfte 02 --> minimum 24 automatiseret LEKTIE: Det er vigtigt, at vi i denne time får etableret forståelsen af handlingen i den nye tekst, Unternehmen Romeo, da den vil være god at have med i puljen til FILM-FESTIVALEN, som vi starter op fra onsdag. Genlæs derfor teksten og besvar disse g Jeg har indspillet den her: https://youtu.be/MGHvDp7o2Z0 LEKTIE: Læs lige teksten Unternehmen Romeo igennem endnu engang og træn et "minioplæg" på tysk, hvor du kommer ind på: Kopi af Valg af genre LEKTIE: (vigtigt!) - I skal inden timen Hvis du er blandt de tre vinderfilm og skal forberede en takketale: 2 Eine Dankrede schreiben.docx Hvis du er valgt til klassens jurymedlem: 3 Jury Wie eine Begründung schreiben.docx Hvis du er udvalgt til journalist: 4 Eine Reportage schreiben Journ Vinderfilmene fra hvert hold 2024.docx LEKTIE: I stedet for at starte den næste tekst, giver det allermest mening, at din lektie er følgende:1. Læs op på din viden om DDR og Stasi (og ikke mindst, hvilke ord og vendinger, der kan finde anvendelse)2. Snup minimum 10 Chunks (ellers kommer
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	TYSK FILMDAG I dette miniforløb laves et projekt for alle skolens 2g-tyskhold, hvor eleverne i de enkelte klasser skal skrive, instruere, optage og redigere en kortfilm med udgangspunkt i en læst tysk tekst eller film. Eleverne skal snakke tysk i filmene, og produktet skal endvidere være forsynet med danske undertekster. I hver klasse findes en vinder, som går videre til finalen, der afholdes som en hel dag, hvor eleverne har fri fra deres øvrige undervisning.
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Læs første del af den næste tekst, Der Tramper, som står i kompendiet (kun linie 1-18, men til gengæld så du også oversætter teksten til dansk. VIGTIGT: Du skal nøjes med at skrive til i den tyske tekst, så du altså IKKE har en færdigskrevet LEKTIE: Læs videre i teksten Der Tramper, dvs. linie 19-68. Den ligger indspillet på Youtube HER. https://youtu.be/qUXP0kW89iM Hav oversættelses-sætningerne til PASSIV færdigt (dem du påbegyndte i torsdagstimen (øvelse 2 ("Jeg bliver undersøgt af…")) LEKTIE: Læs teksten Der Tramper helt færdig, dvs. linie 69-96. Den ligger indspillet på Youtube HER. https://youtu.be/qUXP0kW89iM. Desuden skal du til timen lægge dit forslag til ca. 9 "Stationen" ind på elevfeedback (=beslut dig for ca, 9 overskrift
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	DT. DIKTATURSTAATEN (DDR)(2324-2bTY-2gTy1) I dette tema retter vi blikket mod de totalitære stukturer, som formede indbyggernes liv i DDR. * Paul van Dyk & Peter Heppner: Wir Sind Wir (musikvideo) * DDR (fra sowieso.de) (Introducerende til DDR) * Stasi (fra Sowieso.de) * Bespitzelungsmethoden der Stasi (fra: Literatur der Jahrtausendwende) Elisabeth Pfister & Gabriele K.: Unternehmen Romeo (http://www.wdr.de/tv/wdr-talkshow/19990415gaestethemen4.html) Christa Moog: Es ist 15 Uhr * FILM: Das Leben der anderen set filmen (fokus forhørsmetoder): sz. 1-8 (fokus kynisme): sz. 138-141 + 163-167 (Christa bliver afpresset) * Schmidt: Einigkeit und Recht und Freiheit (fakta om genforeningen) * Waldmann: Plötzlich ist alles ganz anders (1991) * DR-Horisont: Muren, der faldt (2014) - baggrundsviden om DDR og efterfølgende glosearbejde
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Læs den første del af teksten "Es ist 15 Uhr" i kompendiet, dvs. linie 1-69. https://youtu.be/VGvkAo4uFjM Var der ikke nogen, der meldte sig til at tage musik med? Jeg fik det ikke noteret ;-) LEKTIE: Læs videre i teksten Es ist 15Uhr. Vi fik snust til linie 85 i timen, og du skal læse videre indtil linie 162. LEKTIE: Brug minimum 10 minutter på at repetere de første 36 af Chunkshæfte 02 (dem vi lavede chunks-not-so-much-race på torsdag ;-)) - fokus: præcision og hurtighed (=chunksen skal kunne "kaldes" spontant fra din hukommelse). Du kan bruge denne skræ Desuden de næste 6 af de sidste 36 chunks (dem der står på opslaget side 3) ---> du skal nu kun mangle 24 Endelig skal du kigge din aflevering igennem og 1. forsøge at forstå rettelserne (se også linket til din tilsendte videorettelse) 2. forsøge at rette nogle af dem til det rigtige. JS kommer rundt og kigger på dit resultat. LEKTIE: I dagens time ser vi resten af filmen "Das Leben der anderen" - dvs. at vi NÆSTE time kaster os over dels de store handlingslinier i filmen samt ser på enkelte scener, der tematiserer overvågningssamfundet i DDR/(=Stasi). For at fordele lektiemængden, er det derfor nødvendigt, at du læser scene 1-8 (står i dit kompendium). Spring i første omgang over regibemærkningerne og nøjes med selve dialogen. Desuden de næste 6 af de sidste 36 chunks---> du skal nu kun mangle 18 LEKTIE: Vi skal i gang med at arbejde med enkelte scener fra "Das Leben der Anderen". GENlæs scene 1-8 (står i dit kompendium). Spring i første omgang over regibemærkningerne og nøjes med selve dialogen. Desuden de næste 6 af de sidste 36 chunks (i Chunkshæfte 02) ---> du skal nu kun mangle 12 LEKTIE: Læs i kompendiet sz. 139-141 ((fokus regimets kynisme) (tidsestimat 15-20 minutter). LEKTIE: (som til forrige time, hvor JS var syg): GENLæs i kompendiet sz. 139-141 ((fokus regimets kynisme). Besvar desuden disse forståelsesspørgsmål (NYT) og læg dem ind under "Elevfeedback" Desuden de SIDSTE 6 af de sidste 36 chunks---> du skal nu have lavet ALLE i hele hæftet :-) LEKTIE: Læs den lille faktatekst "SCHMID - Einigkeit und Recht und Freiheit (farve) fra kompendiet" - Det re meget enkelt sprog, så du skal kunne oversætte den til dansk - skriv evt. ekstragloser op - ikke den færdige oversættelse Træn alle 72 chunks fra chunkshæftet (02) mhp Chunks-race, nu, hvor du har dem "i hus" På torsdag samler jeg hæfterne ind i kigger igennem :-) LEKTIE: Læs året sidste tekst: Plötzlich ist alles ganz anders - Hav styr på de to hovedpersoner, og deres roller i historien.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	(Eksamen 2025) Vergangenheitsbewältigung I dette forløb fokuseres på tyskernes forhold til den svære fortid, i første omgang Nazi-tiden 1933-45. TEKSTER i kompendium: * OSWALD: Das Loch (I: Leselandschaften (Tyskforlaget 2007)) * v.d. GRÜN: Kinder sind immer Erben * KISTER: Trotzdem mein Großvater (I: Thellesen et al.: Niemals vergessen. Systime 2016) * HAFFNER: Anmerkungen zu Hitler (I: Thellesen et al.: Niemals vergessen. Systime 2016) * VERMES: Er ist wieder da (film+ 3 tekstuddrag (I: Thellesen et al.: Niemals vergessen. Systime 2016)) Herudover indførende, danske tekster : * 2. Einstieg - Vergangenheitsbewältigung (I: Thellesen et al.: Niemals vergessen. Systime 2016) * 4. Nationalsozialismus (I: Thellesen et al.: Niemals vergessen. Systime 2016) Desuden (læst i 2g) yderligere materiale om Hitlers idealer: * Adolf Hitler über Jugenderziehung (Aus: Rauschning: Gespräche mit Hitler)
Indhold	Kernestof: Vi arbejder videre med Præpositioner, Dativ, Adjektiver. Læs teksten til den første aflevering igennem, - slå gerne ord op, så du har styr på handlingen. LEKTIE: Det er blevet så sent, at jeg ikke kan påregne at I får lavet dem,...men hvis I kigger på jeres notater omkring adjektivernes bøjning... og kigger på delopgaven 4 i opgavesættet, så er I klædt på til timen. LEKTIE: Udfyld vedhæftede øvelser i adjektivernes bøjning. HUSK at begrund, hvor du bruger en af de standardsætninger, jeg skrev op på tavlen til jer (se vedhæftede billede) Adjektivernes bøjning-Lorentzen øvelse 63.docx 2024-08-16 11.53.26.zip LEKTIE: Vi arbejder videre med (øvelser til) adjektivernes bøjning. Herunder også at se på afleveringen og den rigtige måde at besvare den på. Derfor: Læs "Die Nacht im Freibad" igennem endnu en gang og forsøg at løse de grammatiske delopgaver - så k LEKTIE: Læs side 1-4 (på dansk!) i vores Vergangenheits-Kompendium, dvs. Kapitel 2 (Einstieg) dog minus det andetsidste afsnit ("Bearbejdning af DDR"). Det giver altså 5 afsnit. For hvert af disse fem afsnit skal du:Stell eine Frage zum Text (welche (Kompendiet ligger nu også under Lectio - Dokumenter) LEKTIE: Beantworte bitte folgende Fragen zum Text ("2. Einstieg: Vergangenheitsbewältigung) - und wichtig: übe deine Antworten so, dass du einen Quiz&Tausch durchführen kannst (Stichwort: Ohne dass du in deinen Computer schauen musst): Einstieg - Vergangenheitsbewältigung - Arbeitsfragen.docx LEKTIE: Forbered dig, så vi hurtigt kan køre igennem spørgsmål 5-10 (jf. onsdagstimen). Herefter er der grammatikværksted :-) (Som aftalt i torsdagstimen): LEKTIE: Læs så meget, som du kan nå af teksten "Das Loch" LEKTIE: Have læst "Das Loch" færdig samt besvaret de udleverede arbejdsspørgsmål til teksten. LEKTIE: Have set den nyeste Tagesschau in 100 Sekunden. Udvælge 2 af miniindslagene og nærlytte dem mhp at forklare en Mitschüler(in), hvad det handler om. https://www.tagesschau.de/multimedia/sendung/tagesschau_in_100_sekunden Gennemse desuden din rettede aflevering inkl. at se/lytte til JS-videoen, hvor jeg forklarer dine rettelser (NBNB!!!! Kig under selve opgaven i Lectio - der ligger også et link til videofilen. LEKTIE: Lidt feelgood (NOT)-litteratur til vores Hamborgtur: Brug din halve times forberedelse på at læse dette, som jeg har sakset sammen om Hamburg, nærmere bestemt ødelæggelserne i 2 VerdenskrigDie Zerstörung Hamburgs im Zweiten Weltkrieg (udd)!.d Google Calendar - Sign in to Access & Edit Your Schedule LEKTIE: Genlæs Die Zerstörung Hamburgs im Zweiten Weltkrieg (udd)!.docx og formulér i alt 8 spørgsmål til teksten (du skal selvfølgelig kunne besvare dem). Desuden: Lav en søgning på film, som vi kan komme ind og se onsdag d. 25.09. om aftenen (gerne i nærheden af hotellet (Altan Hotel)). LEKTIE: pga afleveringen til i aften ingen lektier. Men vi skal snakke Hamburg og jeres oplevelser (på tysk) - så hvis du allerede har lavet opgaven, kan du passende forberede gloser og vendinger til sådan en snak :-) LEKTIE: læs teksten Kinder sind immer Erben (1/3), dvs. s. 18,3 -19,24. Slå ord op, som er nødvendige for at få grundforståelsen (og skriv dem ude i margen i teksten!) Da der vistnok er en del fraværende, kunne det være fristende at slette lektionen...Men vi har en bunden opgave: At udtænke tysk-aktiviteter for NES-elever, der kommer 22.10., så vi gennemfører timen. LEKTIE: Læs videre i teksten, Kinder sind immer Erben (dvs. s. 19, linie 25 - s. 20, linie 28). Desuden: I skal samarbejde i bydels-analysegrupperne om en fremlæggelse (på fredag) - find derfor billeder, data mm frem fra jeres ekskursion LEKTIE: genlæs teksten Kinder sind immer Erb(s)en og udfyld/besvar de første 7 arbejdsspørgsmål (udleveret 11.10.2024) - ligger også under klassens dokumenter (men bitte, bitte! Det er absolut mest ideelt, hvis du udnytter den taktile indlæring, som LEKTIE: Til denne time skal du udfylde alle arbejdsspørgsmålene til teksten "Kinder sind ....". I sidste halvdel af timen arbejder vi med grammatik. LEKTIE: Læs første halvdel af teksten (dvs. til midt på side 19) "Trotzdem mein Großvater" i kompendiet. (Vi skal have læst hele teksten og arbejde med den i timen på tirsdag). Skriv stikord i margin, så du har et overblik over, hvad de enkelte afsni LEKTIE: Læs SIDSTE halvdel af teksten "Trotzdem mein Großvater" i kompendiet (dvs. fra midt på side 19 - teksten ud. Skriv stikord i margin, så du har et overblik over, hvad de enkelte afsnit handler om. Medbring evt. opståede spørgsmål til teksten.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Studietur Hamburg I forbindelse med studieturen til Hamburg i september læses bla faktatekster omkring byens skæbne under 2. Verdenskrig. Die Zerstörung Hamburgs im Zweiten Weltkrieg (uddrag fra https://www.geschichtsspuren.de/m/artikel/verschiedenes/175-zerstoerung- hamburg-weltkrieg.html) Under selve besøget i byen bliver eleverne i grupper sendt ud for at lave en "Stadtteil-Reportage", som de efter hjemkomsten fremlægger for klassen.
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Udfyld vedhæftede øvelser i adjektivernes bøjning. HUSK at begrund, hvor du bruger en af de standardsætninger, jeg skrev op på tavlen til jer (se vedhæftede billede) Adjektivernes bøjning-Lorentzen øvelse 63.docx 2024-08-16 11.53.26.zip LEKTIE: Vi arbejder videre med (øvelser til) adjektivernes bøjning. Herunder også at se på afleveringen og den rigtige måde at besvare den på. Derfor: Læs "Die Nacht im Freibad" igennem endnu en gang og forsøg at løse de grammatiske delopgaver - så k LEKTIE: Læs side 1-4 (på dansk!) i vores Vergangenheits-Kompendium, dvs. Kapitel 2 (Einstieg) dog minus det andetsidste afsnit ("Bearbejdning af DDR"). Det giver altså 5 afsnit. For hvert af disse fem afsnit skal du:Stell eine Frage zum Text (welche (Kompendiet ligger nu også under Lectio - Dokumenter) LEKTIE: Beantworte bitte folgende Fragen zum Text ("2. Einstieg: Vergangenheitsbewältigung) - und wichtig: übe deine Antworten so, dass du einen Quiz&Tausch durchführen kannst (Stichwort: Ohne dass du in deinen Computer schauen musst): Einstieg - Vergangenheitsbewältigung - Arbeitsfragen.docx LEKTIE: Forbered dig, så vi hurtigt kan køre igennem spørgsmål 5-10 (jf. onsdagstimen). Herefter er der grammatikværksted :-) (Som aftalt i torsdagstimen): LEKTIE: Læs så meget, som du kan nå af teksten "Das Loch" LEKTIE: Have læst "Das Loch" færdig samt besvaret de udleverede arbejdsspørgsmål til teksten. LEKTIE: Have set den nyeste Tagesschau in 100 Sekunden. Udvælge 2 af miniindslagene og nærlytte dem mhp at forklare en Mitschüler(in), hvad det handler om. https://www.tagesschau.de/multimedia/sendung/tagesschau_in_100_sekunden Gennemse desuden din rettede aflevering inkl. at se/lytte til JS-videoen, hvor jeg forklarer dine rettelser (NBNB!!!! Kig under selve opgaven i Lectio - der ligger også et link til videofilen. LEKTIE: Lidt feelgood (NOT)-litteratur til vores Hamborgtur: Brug din halve times forberedelse på at læse dette, som jeg har sakset sammen om Hamburg, nærmere bestemt ødelæggelserne i 2 VerdenskrigDie Zerstörung Hamburgs im Zweiten Weltkrieg (udd)!.d Google Calendar - Sign in to Access & Edit Your Schedule LEKTIE: Genlæs Die Zerstörung Hamburgs im Zweiten Weltkrieg (udd)!.docx og formulér i alt 8 spørgsmål til teksten (du skal selvfølgelig kunne besvare dem). Desuden: Lav en søgning på film, som vi kan komme ind og se onsdag d. 25.09. om aftenen (gerne i nærheden af hotellet (Altan Hotel)).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	(Eksamen 2025) Terrorismus und Rebellion I dette tema beskæftiger vi os med et mørkt kapitel af den (vest-)tyske historie, nemlig terroren, som truede med at ødelægge samfundet i især 1970'erne. Centralt er fremkomsten af terrorgruppen RAF (Rote Armee Fraktion) med især dens frontpersoner Andreas Baader og Ulrike Meinhof. Gennem fakta-materiale (video og tekst) får vi et indblik i de ideologiske drivkræfter samt, hvilke spektakulære aktioner, gruppen stod bag. Filmen "Die Stille nach dem Schuss" sætter ansigt på nogle af enkeltpersonerne i RAF og tematiserer, hvad der sker, når idealerne pludselig bliver til blodig virkelighed med virkelige gerningsmænd og ofre. I filmen tvinges medlemmerne til flugt ind bag Jerntæppet, hvor DDR i en årrække holder hånden over terroristerne. Ovenikøbet bliver de tilbudt at "hoppe af" til et helt almindeligt DDR-arbejderklasse-liv, hvilket ikke er uproblematisk. På denne måde griber filmen fat i rivaliseringen mellem BRD/DDR og giver et indblik i, hvordan politiske idealer om "den reelt eksisterende socialisme" ikke nødvendigvis kan eksistere i den virkelige DDR-tilværelse. Som endnu en vinkel på, at idealisme ofte har en høj pris, også på et personligt plan, læses en tekst, skrevet af datteren til terroristen Ulrike Meinhof. Filmen "Die fetten Jahre sind vorbei" har sin handling rykket hen i det nuværende årtusind og giver yderligere en vinkel på, hvordan politisk aktivisme og ungdommelig idealisme kolliderer med virkeligheden, når den skal udleves. PENSUM: • RAF - Die Rote Armee Fraktion I Geschichte MrWissen2go Geschichte \| Terra X (13:53) https://www.youtube.com/watch?v=hiG-7hKmT9U • Rote Armee Fraktion - Das Konzept Stadtguerilla • Bettina Röhl: Die Meinhof-Kolumnen (Aus : "So macht Kommunismus Spaß") • Handbuch für Hausbesetzer • (FILM) Die Stille nach dem Schuss • Arbejde med / Læse scenerne: Sz. 1-6, Sz. 34-36 , Sz. 44-48, Sz.69-74, Sz. 99-103, • (FILM) Die fetten Jahre sind vorbei • Arbejde med tematikken Ung idealisme / Læse scenerne Sz. 28, Sz. 29-40, Sz 69 +sz 82
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Kig - og lyt! - rettelserne til din aflevering igennem - hvis du har spørgsmål til dem, kan vi tage dem på timen. LEKTIE: Læs Teil 3 af "Er ist wieder da" færdig - du skal kunne 90%-oversætte dialogen LEKTIE: Sidste take på "Er ist wieder da" (Teil 3). Derfor afsluttende spørgsmål: Desuden: se (+ TAG DINE EGNE NOTATER undervejs) disse informative grammatiske JS-videoer om konjunktiv II (de er mestendels repetition, men der er også nye hjørner af stoffet) - næste afleverings grammatiske fokus er bla Konjunktiv :-) LEKTIE: Som afsæt for dagens grammatikdel skal du oversætte følgende konjunktivsætning samt finde på 3 lignende sætninger (og oversætte disse): Desuden: Hvis der er knaster ift kommende aflevering, så lad os snakke om dem i fællesskab. LEKTIE: (brug de 30 minutter og se, hvor langt du kommer): 1. Se denne gode, informative film omkring vores næste emne 2. Filmen varer ca. 13 minutter - stop efter 13:20 - 3. Der er nedenfor skrevet ca. 24 overskrifter til minuttal - det er meget fak Brug denne liste over til at sætte overskrifter på: LEKTIE: Vi nåede i går kun til overskrift 10 (dvs. 5:15 inde i beretningen om RAF). Din lektie hjemme er at fortsætte arbejdet, (dvs. overskrift 11-24) - (VIGTIGT: du skal tilføje yderligere stikord under de enkelte overskrifter (skriv videre i det d Die rote Armee Fraktion RAF - Geschichte (Youtube-introduktion til det historiske stof) - overskrifter - til eleverne.xlsx LEKTIE: Se youtube-filmen igennem (NB! kun dine 6 afsnit). Skriv et grundigt handlingsreferat (til eget brug) over indholdet - og find selv et passende antal relevante gloser (Substantiver/verber), som kan bruges til at præsentere indholdet.PS. passe LEKTIE: I denne time får I 30 minutter til at finpudse jeres RAF-fremlæggelser (inkl. at gøre det så frit som muligt). Derefter fremlæggelser - og så Deutschland Aktuell LEKTIE: Opsamling på grammatiske ting, vi har gennemgået indtil nu - inkl. Den seneste aflevering LEKTIE: Kig din terminsstil grundigt igennem - + se min mundtlige kommentar igennem - hav evt. spørgsmål klar til rettelserne eller andet. Vi bruger lidt tid på at gennemgå knasterne - derefter starter vi med at se filmen "Die Stille nach dem Schuss" :-) LEKTIE: Læs følgende scener fra filmen:* Sz. 1-6 (Røverierne i starten - "Die heiteren Jahre" - DDR tilbyder sin hjælp i fremtiden) LEKTIE: Læs fra "Die Stille", scene 44-48 (I DDR - militær "uddannelse" - to veje videre: kæmpe videre i Vesten eller blive i DDR) Svar (relativt kort) på følgende: LEKTIE: Læs fra "Die Stille", scene 69-74 (Rita bliver afsløret --> brug for ny identitet) samt scene. 99-103 (Rita er nødt til at afsløre sin identitet for Jochen) LEKTIE: Genlæs evt "Die Stille", scene 69-74 (Rita bliver afsløret --> brug for ny identitet) samt scene. Oversæt dialogen mellem Rita og Hull i scene 71-74, så du kan "opføre" de med din sidemakker. Genlæs scene 99-103 (Rita er nødt til at afsløre sin identitet for Jochen). Oversæt dialogen mellem Rita og Hull i scene 102, så du kan "opføre" de med din sidemakker. LEKTIE: Læs de 2 småtekster i Textkompendiet, Rote Armee Fraktion - Das Konzept Stadtguerilla (1), Handbuch für Hausbesetzer (1) LEKTIE: Vi starter med at se filmen "Die fetten Jahre sind vorbei" i denne time (og ser den færdig i morgen).Derfor: Læs og oversæt Sz. 28 (hvor de to hovedpersoner Jan og Jule snakker sammen om, hvordan det står til med ungdommens muligheder for ove Vi skal også rundt om småteksterne, der var lektien til sidste time - derfor genskim dem. Fokus: "Was kann man über den Sprachstil sagen?" - altså: hvordan er tonelejet/sprogstilen? - er teksten at forstå som læser? begrund. LEKTIE (fordeles på denne time og den næste): Læs scene 69 + 82, hvor Hardenberg forsvarer sig mod de unges idealisme. LEKTIE: Læs i den sidste tekst i vores tema, RÖHL - So macht Kommunismus Spaß (Die Meinhof-Kolumnen), side 75,1-76,11. Fokus: Hvilke hovedpointer fortæller teksten (skriv løbende overskrifter i margin for hver ca. 5-10. linie) LEKTIE: Læs den midterste del af den sidste tekst i vores tema, RÖHL - So macht Kommunismus Spaß (Die Meinhof-Kolumnen), side 76,12-77,36. Fokus: Hvilke hovedpointer fortæller teksten (skriv løbende overskrifter i margin for hver ca. 5-10. linie) LEKTIE: Læs den sidste del af den sidste tekst i vores tema, RÖHL - So macht Kommunismus Spaß (Die Meinhof-Kolumnen), side 77,37-79,20. Fokus: Hvilke hovedpointer fortæller teksten (skriv løbende overskrifter i margin for hver ca. 5-10. linie) LEKTIE: Besvare alle de 12 arbejdsspørgsmål + de to perspektiverende til Bettina Röhl: Die Meinhof-Kolumnen . Desuden øve gloserne på sidste side. (Arbejdspapir udleveret fredag før ferien)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	(Eksamen 2025) Liebe macht... I dette forløb læser vi om forskellige former for kærlighed med fællesnævneren, at den får folk til at træffe valg, som ofte er udenfor logikkens og fornuftens rækkevidde. Den er ydermere et fænomen, som vækker stærke, modsatrettede følelser hos de ramte: Ulykkelig, ekstatisk, tragisk, uopnåelig... PENSUM: Schlink, Bernhard: Die Frau an der Tankstelle (I: Schlink, Bernhard: Liebesfluchten: Erzählungen: Geschichten (2000)) Goethe, Johann Wolfgang von: Die Leiden des jungen Werther (I: Stimpel, Niels Kaae: Spiegelungen (Ålykke 1990), side 89-95, svarende til brevene 10.5, 17.5, 16.6, 15.3) (om Sturm und Drang): Sturm und Drang - Historischer Hintergrund & Merkmale https://www.youtube.com/watch?v=f985_EPshdw Kadic: Online-Dating in der Krise: Warum wir lernen müssen, uns wieder neu zu begegnen (www.Annabelle.ch 22.02.2024)
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Læs kapitel 1 og 2 af "Die Frau an der Tankstelle" (står i vores nye Kompendium (som desuden ligger på Lectio under dokumenter) NB! Det er (igen!) en drømmeagtig tekst med meget beskrivelse af omgivelserne, og egentlig ikke så meget handling. LEKTIE: Læs i "Die Frau an der Tankstelle" første halvdel af Kap 3 ( s. 129,29 --> s 131,12) LEKTIE: Læs kapitel 3 af "Die Frau an der Tankstelle" færdig (dvs. fra 131,13 ff) og besvar følgende: LEKTIE: Læs kapitel 4. Hav fokus på de overordnede indholdspunkter (1. "Hvad vil det sige at være forelsket?", 2. Parrets genoplivning af deres ægteskab, 3. Det fortsatte fravær af intimitet) LEKTIE: Læse 2 første sider af kapitel 5 af "Die Frau an der Tankstelle" LEKTIE: Læs den sidste lille bid af Kap 5 færdig + Kap 6 (som er ret kort) LEKTIE: Læs kap 7 i "Die Frau an der Tankstelle". Hav fokus på "overskrifterne" undervejs: 1. Nebel in Oregon, 2. Die Tankstelle (inklusive eine Frau!), 3. Sein Benehmen gegenüber der fremden Frau.... LEKTIE: Læs kapitel 8 af Die Frau.... (Hav fokus på især hans tankeeksperimenter: "Hvad sker der, hvis jeg nu gør sådan og sådan,...hvad vil konsekvensen så være????" Desuden: Arb. spørgsmålene til kap 7 fra sidst LEKTIE: Læs den første halvdel af det næstsidste Kapitel (9), dvs. til side 145, linie 21. Besvar følgende spørgsmål: LEKTIE: Læs "Die Frau an der Tankstelle" helt færdig, dvs. S. 146,17-147,15 Besvar arbejdsspørgsmål: OG….. Opsamlende for denne tekst: Skriv nogle overvejelser ned omkring, hvordan "kærlighed" i denne tekst spiller en rolle, - hvordan den er knyttet sammen med forskellige følelser, både glade, triste, optimistiske, længselsfulde osv. Husk at pege på LEKTIE: Læs et lille danske resume samt de to tyske Dagbogs-datoer "Am 10.Mai" og "Der 17. Mai".NB! Fortvivl ej over det gammeldags sprog og de uendeligt lange sætninger - hav i baghovedet, at det er sådan, en sværmerisk Schöngeist beskriver verden o (frivilligt) Se det lille sammendrag af "die Leiden des jungen Werthers: https://www.youtube.com/watch?v=vhPr3A8Y-Wg Die Leiden des jungen Werther to go (Goethe in 9,5 Minuten) GOETHE - Die Leiden des jungen Werther - Handlingen - Spontandialog-øvelse.pdf LEKTIE: Læs videre i "Werther"(16. Junius). Besvar følgende: Welche Qualitäten hat Lotte, die dem Werther so eindrucksvoll sind? (NB! Du kan lytte med HER, mens du læser) GOETHE - Die Leiden des jungen Werther - 16. Juni 1771.mp3 LEKTIE: Læs det sidste af "15. März". Vi er kommet til det vigtige, afsluttende afsnit, hvor Werther bliver afvist af Lotte og tager drastiske midler i anvendelse. (som overgang til tekststedet står der et dansk resume "I den følgende tid oplever Wer LEKTIE: Læs første halvdel af teksten "Online-Dating in der Krise", dvs. linie 1-86. Skriv udfor hvert afsnit stikord til, hvad hendes pointer er. LEKTIE: Lav arbejdsspørgsmålene fra onsdagstimen færdig. samt: Læs videre i teksten "Online-Dating in der Krise", dvs. linie 87-142. Skriv udfor hvert afsnit stikord til, hvad hendes pointer er. LEKTIE: Dagens time bliver en gennemgang af eksamens-formalia, gode råd, gode vendinger etc. Så kunne man tro, at der ikke var nogen lektier, men ach Nein!.... Allerede fra de næste timer starter vi med et repetere emnerne, og vi starter med det sids Derfor: Start allerede nu med at gå ind i Studieplanen og se teksterne (jf. dit kompendium) - For hvert tekst skal vi have styr på... LEKTIE: Jf. det udleverede hæfte, skal du til timen gøre dig overvejelser omkring:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Repetition / Eksamenstræning
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Brug din halve times forberedelse (ikke mere) på ekstemporalteksten her mhp at "gå til eksamen". Du får på klassen yderligere 30 minutter til forberedelse. LEKTIE: Kig din rettede stil igennem OG kig video-feedbacken igennem. Desuden: løs et par af de eksempelopgaver, som du forsynede dig med i fredagstimen. LEKTIE: THEMA Vergangenheitsbewältigung! Jf. det udleverede hæfte om vores eksamensforberedelse, skal du til timen gøre dig overvejelser omkring: LEKTIE: THEMA Terrorismus und Rebellion! Jf. det udleverede hæfte om vores eksamensforberedelse, skal du til timen gøre dig overvejelser omkring:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Tilladte hjælpemidler studentereksamen Tysk Ordbogen.com
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb