Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2024/25
|
|
Institution
|
Skanderborg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Mia Obel
|
|
Hold
|
2023 DA/z (1z DA, 2z DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Grundforløb - Prosaanalyse og litteraturens rolle
Faglige mål og indhold:
Grundforløbet koncentrerer sig om prosaanalyse af tre tekster og en generel diskussion af litteraturen rolle. Der bruges en eksistentialistisk læsemåde til at give et særligt blik på teksterne, samtidig med at eleverne øves i basal tekstforståelse og værktøjskasse.
Anvendt litteratur:
Liselotte Henriksen: ”Introduktion til eksistentialisme” i ”Eksistentialisme i dansk,” Systime
Ole Schultz Larsen: ”Om personkarakteristik” i ”Håndbog til dansk,” Systime
H.C. Andersen (1844): ”Hyrdinden og skorstensfejeren”
Marie Aubert (2016): ”Hjemme”
Ida Jessen (1997): ”Ude på vandet
Svend Brinkmann: ”Hvorfor læser vi egentlig litteratur?” Åbningstale til bogmessen Bogforum 2017
Adda Djørup: Hvis du vil have mere held i dating, skal du fremhæve dig selv som læser på din profil,” 28.4. Information
Youtubeklip: ”Hvad litteraturen kan” (https://www.youtube.com/watch?v=a7a5863Z5jI)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Skrivefaget - Modul 1
Formål: Lære at skelne mellem to slags skrivning (tænkeskrivning og formidlingsskrivning). Eleverne skal også lære om og anvende skriveprocessens 3 faser, hvordan man går i gang med en opgave, hvordan man opnår struktur i en opgave samt at læse korrektur. Der er også fokus på at skrive en sammenhængende tekst om et emne i 5 afsnit.
Teori:
Pptx (se skolens hjemmeside)
Tekster:
Danske unges helbred halter (artikel)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Krimi + VÆRK
Formål: At eleverne får kendskab til genren krimi i både litteratur og fjernsyn. Der vil blive inddraget filmiske virkemidler (lys, lyd, perspektiv, kamerabevægelse og beskæring) samt berettermodellen. Første afsnit af Forbrydelsen II analyseres, mens der opnås kendskab til genren via selvvalgte værker.
Teori:
Stefan Brockhoff: Kriminalromanens ti bud
Film X: Håndbog i filmiske virkemidler
Levende billeder: Tv-serier
Ark med berettermodellen
TVTVTV om krimi
Tekster:
Pia Juul: En flinker fyr
Pernille Fjalland: Hvorfor læser vi krimier? (2018)
Jonas Slott Bach: En litterær kvalitet er forsvundet (2017)
Forbrydelsen II, afsnit 1
Selvvalgte værker
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Syndefald
Formål: Eleverne opnår kendskab og færdigheder i grundlæggende værktøjer til analyse og fortolkning af fiktive tekster i forskellige fortællinger om syndefald. Der arbejdes med begreberne: motiv, tema, fortæller, synsvinkel, person- og miljøkarakteristik samt fortolkning. Derudover introduceres eleverne til intertekstualitet og perspektivering til både litterære tekster, reklamer og kortfilm.
Materiale:
Teori:
Perspektivering i dansk – grundbog (Mads Rangvid og Mimi Sørensen, 2018) s. 62-83
Tekster:
Syndefaldet, Første Mosebog, 3. kapitel
Lindormen (folkevise)
Harpens kraft (folkevise)
Mark Twain: Adam og Evas dagbog (uddrag, 1931)
Helle Helle: Sit eget system (Biler og dyr, 2000)
Anders Bodelsen: Drivhuset (Drivhuset, 1965)
DKNY: Be desired (reklame)
Kellogg’s All- Bran Fruit’n Fibre: Eve (reklame, 2008)
William Rudbeck Lindhardt: Transit (kortfilm, 2015)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Tyverier + VÆRK
Formål: Eleverne har arbejdet med og læst værket Tyveri af Thomas Korsgaard, hvor tematikken omkring tyveri har været gennemgående. Forløbet har haft fokus på litterær analyse og tolkning, hvor der blandt andet er blevet inddraget fortællerinstansen, personkarakteristik, miljøkarakteristik, komposition og fremstillingsformer. Forløbet blev afsluttet med mundtlige fremlæggelser i grupper med efterfølgende sprøgsmål og peerfeedback.
Teori:
”Formelsamling til dansk” (ark)
Sider om analyseelementer i ibogen: Det er dansk
Tekster:
Thomas Korsgaard: Tyveri (2019)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
DHO - en god historie?
En god historie?
I DHO-forløbet arbejdes overordnet set med en besvarelse af spørgsmålet: Hvilke dilemmaer kan opstå, når man filmatiserer historiske begivenheder?
For at besvare dette spørgsmål tages udgangspunkt i modstandskampen og bevægelsen i Danmark under 2. verdenskrig samt spillefilmen ”Hvidstengruppen” fra 2012, hvor der er fokus på, hvorledes filmen fremstiller de danske modstandsfolk.
Eleverne besvarer individuelt opgaveformuleringen:
Giv en redegørelse for besættelsen af Danmark 1940-1945 med særlig vægt på samarbejdspolitikken og modstandskampen. Definer kort begrebet historiebrug.
Giv en danskfaglig analyse af udvalgte scener i spillefilmen Hvidstengruppen (2012) med særlig fokus på fremstillingen af de danske modstandsfolk. Analysen af filmens fremstilling sammenlignes med en historiefaglig analyse af den danske modstandskamp under besættelsen.
Vurder med afsæt i redegørelsen og analysen, hvad filmen bruger historien om Hvidstengruppen til. Diskuter i forlængelse heraf de problemstillinger, der er forbundet med filmatiseringen af historiske begivenheder.
Dansk:
I danskdelen af forløbet fokuseres på personkarakteristik af udvalgte personer samt filmisk næranalyse af dele af filmen. Derudover præsenteres eleverne for forskellige holdninger til fordele og ulemper ved at lave historiske film. Til dette læser eleverne udvalgte artikler.
Materiale i dansk:
Poul Henningsen og Kjeld Abell, 1940: Man binder os på mund og hånd
Morten Nielsen, 1944: Høstdigt
Peter Schepelern, 2007, ”Filmenes Vingesus” i Filmmagasinet EKKO, 6. november 2007
Linda Corfitz Jensen, 2019, ”Historiske film skævvrider vores syn på den virkelige historie,” i Kristeligt Dagblad, 10. januar 2019
Claus Rosenkrantz Hansen, 2011, ”Glansbilleder fra besættelsestiden,” i Videnskab.dk 29. januar 2011
Marte Dæhlen, 2021, ”Netflix og fiktion vinder over historiebøgerne: Vi husker det, vi ser, bedre end det, vi læser,” i Videnskab.dk den 2. januar 2021
Historie:
I historiefaget belyses forløbet op til besættelsen, samarbejdspolitikken og modstandskampen. Af aspekter ved modstandskampen belyses især modstandsfolkene og deres motiver, samt modstandskampens dilemmaer og betydning. Videre belyses også eftertidens tolkning af besættelsen og modstandskampen.
Kernebegreber
besættelsestid
samarbejdspolitik og samlingsregering
aktiv og passiv modstandskamp
motiver og dilemmaer
historiebevidsthed
historiebrug
Materiale i historie:
Litteratur
Fredriksen, Peter (2012): Vores Danmarkshistorie. Columbus
Hassing, Anders og Christian Vollmond (2014): Fra fortid til historie. Columbus
Sørensen, Jakob (2019): Modstandsbevægelsen. Systime
Dokumentarer
Refsbo, Ole (2013): Modstandskampens sidste vidner. DRKultur
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Danmarksbilleder
Formål: Eleverne får kendskab til forskellige Danmarksbilleder samt analyse og fortolkning af lyrik af både romantiske og nyere tekster med inddragelse af blandt andet billedsprog, semantiske skemaer, rim, gentagelser, modsætninger og opbygning/form. Derudover arbejdes der også med billedanalyse på maleri fra Guldalderen og nutiden. Dertil har eleverne også arbejdet med den svenske nationalsang og en reklame, hvor denne bruges, som blev analyseret ved brug af filmiske virkemidler. Forløbet blev afsluttet med en analyse og fortolkning af dokumentaren Livet i Danmark, hvorefter eleverne efterfølgende har produceret en medieproduktion med inspiration fra denne dokumentar omkring Ungdomslivet i Danmark i 2019.
Teori:
Håndbog i dansk: Sproglige billeder
Sammenklip fra: ”Romantikken”, i: Littteraturhistorien på langs og på tværs
Håndbog i dansk: Rim
Udleveret ark om billedanalyse
www.ordnet.dk (opslag af ord)
Tekster:
H.C. Andersen: Danmark mit fædreland (1850)
Isam B: Danmark mit fædreland (2007)
Adam Oehlenschläger: Det er et yndigt land (1819)
Richard Dybeck: Du gamla, du Fria (1844)
Volvo XC70 feat. Zlatan -Made in Sweden (2014)
P.C Skovgaard: Udsigt over havet ved Møns klint (1850) (maleri)
Johan Thomas Lundbye: Efterårslandskab, Hankehøj ved Vallekilde, 1846-47
(maleri)
Grundtvig: Til Danmark (1848)
Benny Andersen: H.C Andersen land (1985)
Nordbrandt: Danskheden (2010)
Per Højholt: Gittes monolog om Danmark (1982)
Peter Carlsen: Danmark (2009) (maleri)
Isam B: Ramadan i København (2019)
Jørgen Leth: Livet i Danmark (1971)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Skriv, skriv for fanden!
Formål: Eleverne opnår kendskab til hvad, der kendetegner et personligt sprog. Derudover arbejdes der produktivt og kreativt med forskellige skriveøvelser, hvor eleverne både skal imitere, opfinde og lege med sproget som et led i af udvikle en personlig stemme. Der vil blandt andet være fokus på variation af sætningslængde, sanseindtryk, billedsprog, semantiske skemaer og at skrive i scenarier.
Derudover arbejdes der også med mediebilledet i dag med fokus på meningsjournalistisk både i nyhedsmedier og på sociale medier, hvor der inddrages stilfigurer og igen den personlige stemme. I slutningen af forløbet arbejdes der hen mod den skriftlige genre debatterende artikel. Der biddrages også til digitale fællesskaber som en del af skriveøvelserne.
Teori:
Håndbog til dansk: Meningsjournalistik
https://synonymet.dk
Tekster:
Kim Leine: Uddrag af afgrunden (lær af forfatterne s. 83)
Karen Blixen: Uddrag af Den unge mand med Nelliken (Lær af forfatterne s. 111).
Johannes V. Jensen: Uddrag af Middelfart-Lemvig. Rundrejse i Danmark (Lær af forfatterne, s. 125)
Herman Bang: Uddrag af Ved vejen (Lær af forfatterne s. 147)
Søren Ulrik Thomsen: Det værste og det bedste (uddrag)
Diverse meningsjournalistiske artikler
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
"Kunst, der ikke beskæftiger sig med klimakrisen..
Formål:
Eleverne har i forløbet lært og arbejdet med kunst, der beskæftiger sig med klimakrisen. De har arbejdet med begreberne holocæn og antropocæn samt med Timothy Mortons begreber om dark ecology og the mesh blandt andet som udgangspunkt for analyse og tolkning er forskellige nyere tekster omkring klima og klimasituationen. Der er blandt andet blevet læst lyrik, hvor fokus har været på fremstillingen af klimasituationen, men også på at arbejde med analyseelementerne billedsprog, aktiv/passive verber, ordklasser, gentagelser, modsætninger/kontraster, udsigelsessituationen, form (bunden eller fri) og digtgenre (episk eller lyrisk). Der er også blevet arbejdet med nyere romanuddrag, hvor der blandt andet er blevet diskuteret brugen af overnaturlige elementer. Forløbet blev afsluttet med at læse værket: Havbrevene af Siri Ranva Hjelm Jacobsen, hvorefter eleverne også har skrevet en analyserende artikel om denne.
Materiale:
Teori:
Michael Paulsens artikel: Del 1: det antropocæne (uddrag)
Håndbog i dansk: aktiv og passiv: https://hbdansk.systime.dk/?id=196
Mathias Sindberg: Vi må smadre ideen om naturen for at redde klimaet, I: Moderne tider, 23/9 2017
Tekster:
Eske K. Mathiesen: Tranedun (2008)
Per Højholt: Gittes monolog om naturen (1981)
https://www.youtube.com/watch?v=KaNc4NdoP38&t=2s
Alene i vildmarken I (2017) Intro (0.00-1.40)
https://www.dr.dk/drtv/se/alene-i-vildmarken_-afrejsen_73515
Theis Ørntoft: Jeg analyserer samfundene (2014)
https://www.youtube.com/watch?v=0pSTcOVMQFQ&t=4s (fra 0.14)
Allan Otte: I stykker, 2009 (maleri)
Lars Skinnebach: https://www.youtube.com/watch?v=2p9Ui67GgCs&t=49s (fra 0.45)
David Jacobsen Turner: Led os ikke i forbrug, Weekendavisen, 17. juni 2011
Lars Skinnebach: Der skal være en grund og en hensigt og uddrag af Artefaktet er surt I: Øvelser og rituelle tekster (2011)
Skønlitteratur på P3 2. marts 2022 fra 4.20-11.10 og 28.10-30.50 https://www.dr.dk/lyd/p1/skoenlitteratur-pa-p1/skoenlitteratur-2022-03-02
Lars Skinnebach: Så bliv hos mig, mit øje bløder verden I: Patriarken falder (2022)
Theis Ørntoft: Det er forvirrende tider, jeg skal fortælle om, I: Digte 2014 (2014)
Nanna Storr-Hansen: Ind over plænerne (s. 31), Solen jagter os (s. 9), Jeg var i tvivl om sandet kunne passe på os (s. 11), Her lugter af (s. 19), Det bidske er mit rige (s. 20), Ligesom træerne (s. 29) I: Mimosa (2018)
Rasmus Nikolajsen: ”Saltstraumen, 7. december 2013 ” (2016)
Steve Cutts: Wantaways - The turning point (animeret kortfilm) https://www.youtube.com/watch?v=p7LDk4D3Q3U&t=198s
Theis Ørntoft: Solar (2018) (s. 64-70)
Dennis Gade Kofod: Nancy (2015) (uddrag)
Charlotte Weitze: Rosarium (2021), uddrag, s. 296-300
Ernest Callenback: Økotopia - William Westons dagbøger og notater (2024, første udgave 1975), uddrag, s. 106-108
Siri Ranva Hjelm Jacobsen: Havbrevene (2018) - VÆRK
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Fortællinger om Grønland
I dette forløb har eleverne arbejdet med forskellige fortællinger om Grønland og det grønlandske folk. Vi har arbejdet med tekster helt fra Hans Egedes tid til moderne litteratur og medier, hvor det gennemgående fokus har været at undersøge forskellige fortællinger om Grønland. Desuden der været fokus på elevernes selvstændige refleksion over forskellige problemstillinger knyttet til fortællingerne om Grønland. Løbende har vi draget paralleller til den aktuelle situation med USA's interesse for Grønland.
Teori:
Olesen, Simon Mølholm. 2018. ”Hans Egede 1689-1758”. Danmarkshistorien.dk. https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/hans-egede-1686-1758/
Sørensen, Axel Kjær. 2020. ”Grønlands historie”. Danmarkshistorien.dk. https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/groenland/
Thor Gustafsson m.fl. 2016. “Historisk overblik over det dansk-grønlandske forhold”, s. 12-17, og “Knud Rasmussen - Grønland og det store eventyr”, s. 29-33, i Litteratur med udsyn 2. Dansklærerforeningens Forlag.
Uddrag fra hjemmesiden: Levende Grønland: “Fakta om Grønland”. https://www.levendegronland.dk/da/fakta-om-groenland/
Tekster
Tom Kristensen: “Det er Knud, som er død” (1933)
Minds of 99: “Det er Knud, som er død” (2014)
Kim Leine: “Profeterne i Evighedsfjorden” (2012) (Uddrag)
Hans Egede: ”Det gamle Grønlands nye perlustration” (1741) (Uddrag)
Morten Dürr: Ivalu (Uddrag)
Niviaq Korneliussion: Blomsterdalen (2020) (Uddrag)
Niviaq Korneliussen: Takketale ved modtagelsen af Nordisk Råds Litteraturpris (2021)
Podcast: ”Grønlands stemme” fra serien Genstart, 22. maj 2023. DRlyd
Dokumentarfilm: Kampen og Grønland (2020) af Kenneth Sorento
Nielsen, Silas Bay. 2020. “Vilde ansigtstatoveringer breder sig blandt grønlændere: ‘Det er en superfed måde at vise, hvem jeg er”. 19. Januar. Dr.dk. https://www.dr.dk/nyheder/kultur/vilde-ansigtstatoveringer-breder-sig-blandt-groenlaendere-det-er-en-superfed-maade
Nielsen, Silas Bay. 2020. “Rina på 16 flyttede 680 kilometer for at gå på gymnasium i Nuuk: En billet hjem koster 6.000 kroner”, 27. Januar. Dr.dk. https://www.dr.dk/mitliv/tvaers/rina-paa-16-flyttede-680-kilometer-gaa-paa-gymnasium-i-nuuk-en-billet-hjem-koster-6000
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Kortfilm
Formål: Kendskab til de syv karakteristika for kortfilmgenren samt anvendelse af de filmiske virkemidler (lys, lyd, perspektiv, kamerabevægelse og billedudsnit/beskæring). Derudover analyse og fortolkning med fokus på filmiske virkemidler af diverse kortfilm samt genren. Der anvendes også berettermodellen på kortfilmene.
Teori:
De syv parametre for kortfilm (ark)
Tekster:
De nåede færgen (1948)
Valgaften (1998)
Eksamen (1993)
Vildt (2004)
Rare exports (2003)
Pistol (2014)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
TOVE ❤️
Formål: Eleverne har i dette forløb udforsket Tove Ditlevsens forfatterskab herunder digte, romaner, noveller, essays, brevkassesvar samt dokumentarfilm og uddrag af spillefilm om Tove Ditlevsen. Forløbet har haft fokus på Tove Ditlevsens og har været opdelt i barndom og ungdom, Gift og Toves værelse, hvilket også afspejler den biografiske tilgang i forløbet. Der har været særlig fokus på analyse og fortolkning af de forskellige tekster samt genren bekendelseslitteratur. Pigesind er blevet læst som værk via fælleslæsning, mens der også er blevet arbejdet med dokumentar-værket Tove i stykker.
Materiale:
Teori:
Bekendelseslitteratur og autofiktion (se ark)
Håndbog til dansk - Autenticitetsmarkører og fiktionskoder
https://hbdansk.systime.dk/?id=224#c745
Sekvensforløb – ark
Tekster:
https://youtu.be/RTR7x0b0_tw Klip fra Blinkende lygter – teaser til forløbet
Tove Ditlevsen: Pigesind (1937) (VÆRK)
Tove Ditlevsen: Barndommens gade II, Lille verden (1942)
Annet Linnet: Barndommens gade (1985) https://www.youtube.com/watch?v=bsjvnDcocJc
Tove Ditlevsen: Det tabte land, Pigesind (1939) https://youtu.be/somJ_5JOWus
Tove Ditlevsen: Barndom, kapitel 6 (1967)
Tove Ditlevsen: Aftenen I: Paraplyen (1952)
Tove Ditlevsen: Der bor en ung pige i mig I: Kvindesind (1955)
Olga Ravn: Der bor en ung pige i mig, som ikke vil dø. Tove Ditlevsen. Digte udvalg af Olga Ravn (2017) – uddrag af forord
Tove Ditlevsen: Gift (1971) s. 99-101 Tove Ditlevsen: De evige tre https://youtu.be/QFPobR-Q3jw
Tove Ditlevsen: Gift (1971) s. 137-141
Tove Ditlevsen: Måden I: Den onde lykke (1963)
Tove Ditlevsen: Mit hjertes cafe i: Blinkende lygter (1947)
Lise Munk Thygesen: Tove Ditlevsen var min mormor - en familiehistorie om skam, skæbne og tilgivelse (2023), s. 126-135, 221-225
Tove Ditlevsen: Vilhelms værelse (1975), s. 53-54 og 111-115
Jakob Weis: Toves værelse (2016), s. 52-53, 66-69
Martin Zandvliet: Toves værelse (2023), 37:38-43:28, 57:57-1:01:06, 1:08:25-1:09:13
Tove Ditlevsen: Kontaktannonce, 1974
Sami Saif og Peter Lopes Andersson: Tove i stykker (2020) (VÆRK)
Tove Ditlevsen: Jeg vil være enke og jeg vil være digter (2015) – billeder af Sort Samvittighed
Tove Ditlevsen: Min nekrolog og andre skumle tanker (1975), s. 24-25
Tove Ditlevsen: Prinsesse Klare, I Politiken (1974), fra: Tove Ditlevsen: Jeg vil være enke og jeg vil være digter (2015), s. 125-127
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/249/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d56891886560",
"T": "/lectio/249/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d56891886560",
"H": "/lectio/249/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d56891886560"
}