Holdet 2023 Ty/4 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 Ty/4 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Jacob Skjoldå
Hold	2023 Ty/4 (1g Ty-4, 2g Ty-4)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	JS-Thema GRUNDFORLØB
Titel 2	(EKSAMEN) JS-Thema JUGEND-JUNG SEIN
Titel 3	JS-GRAMMATIK
Titel 4	(EKSAMEN) JS-Thema REISEN
Titel 5	(EKSAMEN) JS-Thema FAMILIENLEBEN
Titel 6	Thema Mord, Verbrechen, Rache
Titel 7	TYSK FILMDAG
Titel 8	Thema Deutsche Bundestagswahl 2025
Titel 9	(EKSAMEN) Thema AUTOKRATIE ...(nur?) im 3. Reich
Titel 10	Repetition / Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	JS-Thema GRUNDFORLØB Grundforløb. I dette korte forløb fokuseres først og fremmest på grundlæggende færdigheder, eftersom klassen splittes op og fordeles på 6 forskellige hold i studieretningsforløbet, dvs. fra november og frem mod slutningen af 2.g: * Grammatik: De tre hjælpeverber (S-H-W), regelmæssige verbers bøjning i de 4 tider, Ordenstal * Udtale * Strategier ifm sprogtilegnelse - transparente ord, omformuleringsstrategier, forenklingsstrategier * Glosekendskab (36 regelmæssige verber) --> knytte disse sammen med relevante substantiver (/direkte objekter)
Indhold	Kernestof: LEKTIE: 1. Læs spørgsmålene på side 2 igennem "1. Samtaleøvelse: At lære hinanden at kende", så du dels træner udtalen og, hvad de betyder. Overvej, hvilke spørgsmål, du matcher med.2. Læs i kompendiet om de tyske udtaleregler (dvs. side 3) og lav ud LEKTIE: Brug din terning til at øve SEIN i både NUTID og DATID, så de er HELT automatiseret :-) - vælg et adjektiv, fx "schön" og lav dine random sætninger vha terningen (fx DU --> bist schön). Desuden skal du træne disse 19 små sætninger, så du dels kan betydningen af dem, dels kan udtale dem sikkert. (NB! Tryk på "Flashcards" og brug piletasterne - det er ret selvinstruerende)https://quizlet.com/148212937/gloser-das-kennenlernspiel-ein-ne LEKTIE: 1. Øve HABEN: Som forberedelse til timen skal du bruge din udleverede terning og øve det vigtige hjælpeverbum HABEN i både nutid og datid, så det er HELT automatiseret :-) vælg et substantiv, fx "den Hund"/"die Lampe"/"das Buch" og lav dine 2. Læs i kompendiet om kommunikationsstrategier på tysk (fra side 4 nederst og frem til side 7. 3. På side 5 skal du foreberede dig på øvelsen "Nenne 2 Dinge, die….." ved dels at kunne udtale og oversætte spørgsmålene SAMT at forberede dig på, hvad du kunne svare på spørgsmålene LEKTIE: Du skal - ligesom med de to andre hjælpeverber - øve det sidste, nemlig WERDEN (dansk: "blive") - i både nutid og datid, så det er HELT automatiseret :-) (du kan se bøjningen på vedhæftede grammatikark allerøverst til venstre) - vælg et adjek Læs desuden om Strategi 2 (at forklare et ord med et andet ord) og Strategi 3 (at lære og huske nye ord) - NB Du skal ikke lave øvelserne hjemme LEKTIE: Du tager sikkert ikke skade af at træne automatiseringen af 1) SEIN (nutid), 2 SEIN (datid), 3) HABEN (nutid), 4) HABEN (datid), 5) WERDEN (nutid) og 6) WERDEN (datid), vel?! 😉. Ps brug terningen til at slå random slag. Læs desuden om bøjningen af de regelmæssige verber på s. 10-11 i kompendiet LEKTIE: Øvelser på Minlæring https://app.minlaering.dk/lektier?vis=222384 Desuden: Øv dig, så du kan betydningen af de første 12 verber i det udleverede lille hæfte (dvs. de grønne og de gule) - du skal ikke lave sætninger endnu :-) LEKTIE: 1. Øv dig, så du kan betydningen af de næste 6 verber i det udleverede lille hæfte (dvs. de BLÅ) - 2. memorer endelserne, som vi hæfter på stammen, når vi vil bøje verbet i NUTID (-e, -st, -t, -en, -t, -en) - brug terningen til at slå X antal slag, indtil endelserne er automatiseret i NUTID 3. Tag de 6 BLÅ verber ét ad gangen - slå din terning - og sæt den rigtige NUTIDS-endelse på......... Gå videre til næste verbum - slå din terning - og sæt den rigtige endelse på......Gå videre til (osv.) - sørg for at komme igennem de 6 verber minds 4. ….og som det sidste: hvordan var det nu, vi lavede KORT TILLÆGSFORM af verbet (som vi skal bruge til at lave FØRNUTID)?! :_) LEKTIE: Øv dig, så du kan 1. betydningen af de næste 12 verber i det udleverede lille hæfte (dvs.RØD (suchen-putzen-spielen-stellen-rauchen-hassen) https://quizlet.com/724332984/gloseterning-vbr-04-rod-suchen-flash-cards/samt de ORANGE (bezahlen-brau LEKTIE: YÆI!!!! Vi er nu nået til de sidste 6 verber (GRÅ) Øv dig, så du kan 1. betydningen https://quizlet.com/726118884/gloseterning-vbr-06-gra-verkaufen-flash-cards/?funnelUUID=d4fcc4e5-9da3-4a38-b86e-4488f1eefae6 Desuden: Forbered dig på at skulle interviewe din nabo vha spørgsmålene på side 8 i kompendiet (øvelsen hedder "2. Ein Interview führen". Du skal indsætte de rigtige spørgeord (W-ordene) og oversætte spørgsmålene. Endelig skal du prøve kræfter med alle 36 verber, som du nu kan:https://quizlet.com/726126633/alle-de-36-verber-vaelg-flashcards-og-husk-shuffle-flash-cards/?new LEKTIE: Læs teksten på side 12 i kompendiet ("Was ist typisch Deutsch?") - men start med at markere adjektiverne med RØDT og substantiverne med GRØNT. Ligesom til den forrige time skal du repetere betydningen af de 36 verber - https://quizlet.com/726 LEKTIE: Inden timen skal du bruge dine 30 minutters forberedelse på at træne, så du er helt skarp på de ting, vi har lært (der kommer en test/måling/screening) Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	(EKSAMEN) JS-Thema JUGEND-JUNG SEIN I dette forløb læser vi tekster (/ser film) om forskellige nedslag i ungdomslivets glæder og især sorger: forelskelse, jalousi, frustrationer. TEKSTER: * Moser, Milena: Letzte Pizza (Fra: Häckert, Lone & Lise Hansen. „Literatur um die Jahrtausendwende“. Gyldendal, 2006) * Hein, Jakob: Erwachsen werden (Fra: Beck et al.: Ein neuer Anfang, L&R Uddannelse 2013)) * Moser, Milena: Sonnenbrand (Fra: Häckert, Lone & Lise Hansen. „Literatur um die Jahrtausendwende“. Gyldendal, 2006) * Tuckermann: Potsdamer Strasse (Aus: Ove Rimi Andersen et al.: Berlin - Von Wort zu Ort. Gyldendal 2007) FILM: * Die fetten Jahre sind vorbei (fokus på trekantsdramaet mellem de tre unge): set filmen og arbejdet med scenerne, jf drejebogen Die fetten Jahre sind vorbei. Ein Drehbuch von Katharina Held und Hans Weingartner. Tyskforlaget 2006: scene 24, scene 34-39, scene 42(1), scene 86 (side 96,linie 1-30 + side 97, linie 4-9), scene 87-92, scene 100)
Indhold	Kernestof: LEKTIE: For at få en fornemmelse for, hvad I har med jer fra grundforløbet, kommer der en sceening, som måler jeres generelle niveau (kendskab til den grundlæggende grammatik, som I lærte i grundforløbet: bøjning af almindelige regelmæssige verber ef LEKTIE: Din lektie til i dag er at forberede dig på at genfortælle vores indslag om Løven i Italien: LEKTIE: Inden den virtuelle time skal du læse første halvdel af den første tekst i vores tekst-kompendium, Letzte Pizza. Du skal lytte til indspilningen imens: MOSER - Letzte Pizza (OCR) - med markeringer.pdf Artikler - opgaver til artikler (fra AiA).docx LEKTIE: Genlæs (og hør) første halvdel af den vedhæftede tekst, Letzte Pizza. Du skal lytte til indspilningen imens: https://youtu.be/4obvdZ5kybU Inden timen skal du skrive 5 enkle DANSKE sætninger, som sammenfatter "handlingen" i dette afsnit. Dem skal du lægge ind under "Elevfeedback" under denne time Desuden skal du indsætte de manglende ord i opgave 1 (11 bestemte artikler) og opgave 2 (12 U-bestemte artikler) (jf. det vi lavede i slutningen af den virtuelle time) LEKTIE: Læs teksten Letzte Pizza helt færdig - følg med i oplæsningen her: https://youtu.be/wTGMGa7v-HY Invitationslink til Quizlet-klassen LEKTIE: Besvar disse forståelsesspørgsmål til teksten, som du har haft for de sidste gange, Letzte Pizza. VI skal bruge dem (og svarene) til en lille Quiz og Byt, så du skal memorere dine svar (=uden at have brug for noget nedskrevet): Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem 12 af de 72 LEKTIE: Lav disse forståelsesspørgsmål til Letzte Pizza og øv dem så godt, at du kan gå rundt og lave Quiz og Byt: Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem 18 af de 72. Husk at øve dem, du tidligere har trænet. LEKTIE: Du skal nu have lært 24 af de 72 chunks - jeg vil gerne samle dit hæfte ind og se, at du har fået gjort dette.Ingen ny lektie udover at repetere på handlingen af hele Letzte Pizza. Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem 24 af de 72. Husk at øve dem, du tidligere har trænet. LEKTIE: Som en lille let opstartslektie vil jeg bede dig om at repetere på de CHUNKS du har lavet indtil nu - der skal være minimum 30. LEKTIE: Læs starten af den næste tekst, Sonnenbrand, dvs. side 101, linie 1-26. Du skal forstå teksten så godt, at du kan referere indholdet.Start med at øve disse 9 gloser - så bliver det noget nemmere: https://quizlet.com/688313817/match?funnelUUID Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem 30 af de 72. Husk at øve dem, du tidligere har trænet. HJÆLP: Link til vores 72 CHUNKS-1 LEKTIE: Læs videre i vores tekst, Sonnenbrand, dvs. s. 102,5 - 104,2. Fokus: At "se hen over" knudrede formuleringer og stadig kunne genfortælle, hvad der sker i dagens afsnit. Husk at den bliver oplæst her: (JS-TYSK) MOSER - Sonnenbrand (JS-oplæsnin LEKTIE: Læs vores tekst, Sonnenbrand, færdig, dvs. s. 104,5 - 105,7. Fokus: At "se hen over" knudrede formuleringer og stadig kunne genfortælle, hvad der sker i dagens afsnit.Desuden: lave de udleverede arbejdsspørgsmål (OBS!!!! kun spørgsmål 1-2-3-4 Husk at den bliver oplæst her (fra 6:35 og frem): LEKTIE: GENLæs vores tekst, Sonnenbrand, færdig, dvs. s. 104,5 - 105,7. Fokus: At "se hen over" knudrede formuleringer og stadig kunne genfortælle, hvad der sker i dagens afsnit. Desuden: lave (dvs. også side 2) de udleverede arbejdsspørgsmål færdig LEKTIE: GRAMMATIK-lektie: Træn de 6 modalverbers bøjning, så du kan dem i nutid og datid - du skal være sikker i dem :-) - brug dette Quizlet-sæt: HALVVEJS-fest: Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem 36 af de 72. Husk at øve dem, du tidligere har trænet. Du skal i timen fr LEKTIE: Læs første halvdel af teksten "Erwachsen werden", som står i kompendiet. Jeg har indtalt den på Youtube: https://youtu.be/LdqFzCE2QwQDen handler grundlæggende om en dreng, som føler, at han aldrig bliver "voksen", lige meget, hvor meget han g Jeg vil gerne se Chunks-hæftet fra de sidste (hvor I nu har udfyldt og arbejdet med mindst 42 af de 72 chunks)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	JS-GRAMMATIK Vi været rundt omkring følgende grammatiske emner (foruden de grammatisk-sproglige emner, der i forbindelse med den daglige undervisning er blevet taget op, når det har været relevant): (* BETYDER, at emnerne ER gennemgået) 2324-1gTy4 (1g): VERBER: Hjælpeverberne VERBER (regelmæssige) - alle tider KASUS-systemet (1) Via sætningsled ORDSTILLING: Bisætningsordstilling VERBER: Modalverber VERBER (Uregelmæssige) - alle tider (inkl. memorering af 72 udvalgte ("Reisepass") PRONOMINER: Relative 2425-2gTy1 (2g): KASUS-systemet (2) Via præpositioner (enkeltstyrende) KASUS-systemet (3) Via præpositioner (dobbeltstyrende) PRONOMINER: Personlige PRONOMINER: Possessive VERBER: Sammensatte verber *ORDSTILLING (specialitet): Infinitiv-bisætninger (type ", um….zu…") ORDSTILLING (specialitet): Infinitiv-bisætninger (type "da(r)-..., .......….zu…") AKTIV-PASSIV KONJUNKTIV (würde-omskrivning samt "wäre"/"hätte")
Indhold	Kernestof: LEKTIE: For at få en fornemmelse for, hvad I har med jer fra grundforløbet, kommer der en sceening, som måler jeres generelle niveau (kendskab til den grundlæggende grammatik, som I lærte i grundforløbet: bøjning af almindelige regelmæssige verber ef LEKTIE: Din lektie til i dag er at forberede dig på at genfortælle vores indslag om Løven i Italien: LEKTIE: Inden den virtuelle time skal du læse første halvdel af den første tekst i vores tekst-kompendium, Letzte Pizza. Du skal lytte til indspilningen imens: MOSER - Letzte Pizza (OCR) - med markeringer.pdf Artikler - opgaver til artikler (fra AiA).docx LEKTIE: Genlæs (og hør) første halvdel af den vedhæftede tekst, Letzte Pizza. Du skal lytte til indspilningen imens: https://youtu.be/4obvdZ5kybU Inden timen skal du skrive 5 enkle DANSKE sætninger, som sammenfatter "handlingen" i dette afsnit. Dem skal du lægge ind under "Elevfeedback" under denne time Desuden skal du indsætte de manglende ord i opgave 1 (11 bestemte artikler) og opgave 2 (12 U-bestemte artikler) (jf. det vi lavede i slutningen af den virtuelle time) LEKTIE: Læs teksten Letzte Pizza helt færdig - følg med i oplæsningen her: https://youtu.be/wTGMGa7v-HY Invitationslink til Quizlet-klassen LEKTIE: Besvar disse forståelsesspørgsmål til teksten, som du har haft for de sidste gange, Letzte Pizza. VI skal bruge dem (og svarene) til en lille Quiz og Byt, så du skal memorere dine svar (=uden at have brug for noget nedskrevet): Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem 12 af de 72 LEKTIE: Lav disse forståelsesspørgsmål til Letzte Pizza og øv dem så godt, at du kan gå rundt og lave Quiz og Byt: Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem 18 af de 72. Husk at øve dem, du tidligere har trænet. LEKTIE: Du skal nu have lært 24 af de 72 chunks - jeg vil gerne samle dit hæfte ind og se, at du har fået gjort dette.Ingen ny lektie udover at repetere på handlingen af hele Letzte Pizza. Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem 24 af de 72. Husk at øve dem, du tidligere har trænet. LEKTIE: Som en lille let opstartslektie vil jeg bede dig om at repetere på de CHUNKS du har lavet indtil nu - der skal være minimum 30. LEKTIE: Læs starten af den næste tekst, Sonnenbrand, dvs. side 101, linie 1-26. Du skal forstå teksten så godt, at du kan referere indholdet.Start med at øve disse 9 gloser - så bliver det noget nemmere: https://quizlet.com/688313817/match?funnelUUID Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem 30 af de 72. Husk at øve dem, du tidligere har trænet. HJÆLP: Link til vores 72 CHUNKS-1 LEKTIE: Læs videre i vores tekst, Sonnenbrand, dvs. s. 102,5 - 104,2. Fokus: At "se hen over" knudrede formuleringer og stadig kunne genfortælle, hvad der sker i dagens afsnit. Husk at den bliver oplæst her: (JS-TYSK) MOSER - Sonnenbrand (JS-oplæsnin LEKTIE: Læs vores tekst, Sonnenbrand, færdig, dvs. s. 104,5 - 105,7. Fokus: At "se hen over" knudrede formuleringer og stadig kunne genfortælle, hvad der sker i dagens afsnit.Desuden: lave de udleverede arbejdsspørgsmål (OBS!!!! kun spørgsmål 1-2-3-4 Husk at den bliver oplæst her (fra 6:35 og frem): LEKTIE: GENLæs vores tekst, Sonnenbrand, færdig, dvs. s. 104,5 - 105,7. Fokus: At "se hen over" knudrede formuleringer og stadig kunne genfortælle, hvad der sker i dagens afsnit. Desuden: lave (dvs. også side 2) de udleverede arbejdsspørgsmål færdig LEKTIE: GRAMMATIK-lektie: Træn de 6 modalverbers bøjning, så du kan dem i nutid og datid - du skal være sikker i dem :-) - brug dette Quizlet-sæt: HALVVEJS-fest: Snup 6 (eller flere) CHUNKS fra dit CHUNKS-hæfte 1 og bliv fortrolig med dem - også via din liste på Quizlet - Du skal på nuværende tidspunkt være kommet igennem 36 af de 72. Husk at øve dem, du tidligere har trænet. Du skal i timen fr LEKTIE: Læs første halvdel af teksten "Erwachsen werden", som står i kompendiet. Jeg har indtalt den på Youtube: https://youtu.be/LdqFzCE2QwQDen handler grundlæggende om en dreng, som føler, at han aldrig bliver "voksen", lige meget, hvor meget han g Jeg vil gerne se Chunks-hæftet fra de sidste (hvor I nu har udfyldt og arbejdet med mindst 42 af de 72 chunks) LEKTIE: Husk 6 nye CHUNKS (vi er nu oppe på minimum 48) Arbejd dig gennem den sidste halvdel af teksten "Erwachsen werden". Forsøg at anvende strategierne til at læse en tekst som denne (sker der ikke noget nyt de næste linier? - er der tale om en opremsning af mådetaljer indenfor en hovedkategori?) Jeg h HEIN - Erwachsen werden Textfragen ein Würfelspiel.docx LEKTIE: Husk 6 nye CHUNKS (vi er nu oppe på minimum 54). Træn arbejdsspørgsmålene til teksten (dem som du sad med i torsdagstimen på et stort A3-papir), således, at du kan svare frit på dem i en LEKTIE: Vi skal til at se en film og arbejde med udvalgte scener fra den. Din lektie til timen er derfor at læse det lille resume, som står i kompendiet "Arbeitsmaterialien zum Film - Die fetten Jahre sind vorbei - 1.1. Kurzinhalt".Følg med i denne i LEKTIE: Lektien til i dag er at have lavet (=automatiseret) mindst 62 af de 72 chunks i CHUNKS-hæfte 01. Måske kunne du have glæde af at repetere, hvordan du bruger Quizlet til at understøtte indlæringen - JS har indspillet en instruktionsvideo HER - og desuden har jeg lagt en helt "ny og ren" version af Quizlet-sættet ind på din Quizlet, som du måske kan have glæde af at starte forfra med? LEKTIE: Vi tog hul på næste grammatiske emne, bisætninger. Her er en repetition af pointerne smat øvelser til det: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=255437 Du har 10 chunks tilbage - snup de næstsidste 5 til denne time - (og de allersidste 5 til følgende time) LEKTIE: Sørg for at lave øvelserne til bisætninger inde på Minlæring.dk. Desuden skal du i timen aflevere det udfyldte Chunkshæfte 01 - (og have memoreret de 72 Chunks (inkl. udtalen af dem) - jeg har lige lagt 7 "del-sæt" med hver 10 chunks ind på k LEKTIE: læs manuskriptet til "Die fetten Jahre sind vorbei", scene 87-102 igennem (det står i vores kompendium - du skal have fokus på den direkte dialog (dvs. ikke så meget på dét med kursiv (regibemærkningerne)). LEKTIE: Sørg for at have lavet arbejdsspørgsmålene til scene 87-102 færdig - Og genlæs manuskriptet til "Die fetten Jahre sind vorbei", scene 87-102 (det står i vores kompendium - du skal have fokus på den direkte dialog (dvs. ikke så meget på dét me Skulle det alt sammen være i underkanten, bedes du holde dine 72 Chunks i live :-) Chunks 01 - husk at sætte SHUFFLE på LEKTIE: Sørg for at have besvaret dine arbejdsspørgsmål til scene 87-102 helt færdig (og øv dem, så du kan give dine svar uden at læse op). CHUNKS LEKTIE: I kompendiet er der en side, der har overskriften "2. Die Freundschaft - „die Stärke einer Gruppe“". Din opgave inden timen er at Skrive mindst to sætninger i hver af kasserne, som beskriver de forskellige relationer, som de var FØR Jan og Ju Desuden: Læg svarene på dine arbejdsspørgsmål (dem til scene 87-102, som du havde for til timen 4.4.) ind på Elevfeedback til denne time LEKTIE: Yiæiiiii - grammatiktime mestendels. Vi lægger stærkt ud med, at du- udover at udvælge og indøve minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte - ser disse to film om de Uregelmæssige Verber (& tage NOTATER til, hvad han siger (det er ham JS!))- LEKTIE: Lav den udleverede KÆMPE-A3-kopi færdig (dvs. alle sætningerne i NUTID)- lav desuden minimum de nederste 15 om til FØRNUTID (husk, at du kan finde de allerfleste verber i dit hæfte med de gule byskilte - her finder du den vigtige Kort Tillægs Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte (det med de gule byskilte) - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du gerne være oppe på 12 af de første 36 :-) LEKTIE: Se JS-videoen om de uregelmæssige verber igennem igen Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte (det med de gule byskilte) - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du gerne være oppe på 18 af de første 36 :-) Læs (og skriv så meget til i papirudgaven, at du forstår teksten 95%) de første 19 linier af den første tekst, Meine erste richtige Reise. Du kan følge med her: https://youtu.be/-NJu4XFrIOI LEKTIE: Læs resten af teksten "Meine erste richtige Reise" færdig (husk, at JS har indtalt den - se sidste times lektier). Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte (det med de gule byskilte) - husk også at lave en te LEKTIE: Lav de 9 arbejdsspørgsmål til teksten "Meine erste richtige Reise" på side 3 i kompendiet færdig og øv dig på dine svar, så du kan dem udenad (mhp en Quiz&Byt, hvor du skal gå rundt i lokalet uden din computer eller notater). Desuden: Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte (det med de gule byskilte) - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du gerne være oppe på 30 af de første 36 : HVIS du skulle være rusten i bøjningen af hjælpeverbet HABEN (ich habe…)(som vi jo skal bruge en million gange i konstruktionen af FØRNUTIDS-sætninger), så slå din terning 20-30 gange (tempoet er vigtigt!) og træn det. Dette gælder også SEIN (ich bin LEKTIE: Se denne video omkring en særlig type uregelmæssige verber, nemlig de såkaldte "Stærk-svage": https://www.youtube.com/watch?v=ahL8umuIU7k (5:31) - det er dem, der har HVIDE bogstaver i vores hæfte. Vi slipper ikke "Meine erste richtige Reise" HELT, så du skal lige repetere på dine Quiz&Byt-spørgsmål fra tirsdagens time. Desuden: Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte (det med de gule byskilte) - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du gerne være oppe på 42….med andre ord ha LEKTIE: Se denne video omkring en særlig type uregelmæssige verber, nemlig de såkaldte "Stærk-svage": https://www.youtube.com/watch?v=ahL8umuIU7k (5:31) - det er dem, der har HVIDE bogstaver i vores hæfte.Vi slipper ikke "Meine erste richtige Reise" LEKTIE: Start med at se JS-video (https://youtu.be/USkTP42K7Kg) om de relative pronominer - ikke mindst kommer der til sidst noget nyt Desuden: Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 NYE verber i dit udleverede hæfte (det med de gule byskilte) - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du gerne være oppe på 54….med andre ord ha LEKTIE: Grammatiklektie: lav indsætningsøvelserne til Relativpronominer (i kompendiet side 4+5 (svarende til side side 109-110). Repeter på reglerne omkring de Uregelmæssige verber (=dem du lige har anvendt til at lave din aflevering med) - Der kommer en let skriveøvelse på klassen med dem. Find i kompendiet manuskriptet til filmen "Im Juli", scene 8, side 12 og følg med, mens du ser scenen igen (især vigtigt for dem, der ikke var tilstede i torsdags!) https://www.youtube.com/watch?v=kgAtXxdreSU Karaktersamtaler for dem, der måtte ønske det LEKTIE: Læs scene 12 fra filmen Im Juli (står i vores Reisen-kompendium) - se den derefter igennem, mens du følger med i teksten Im Juli Szene 12 Desuden: Vi mangler kun max 18 af vores uregelmæssige verber (byskiltene) Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du g LEKTIE: Læs starten af resumeet til den film, vi skal se noget af i timen: Im Juli (Kurzrezension) - de første 20 linier, dvs. 1. 1-21. Læs teksten igennem et par gange, så du får "flow" på den - husk at sigte efter punktummet! Dernæst skal du ved si (du kan høre den oplæst her: https://youtu.be/jNQ35PWW0s0) - husk, at det kun er linie 1-21. Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du gerne være oppe på i alt 66. LEKTIE: Vi ser filmen færdig i dag - derfor er din eneste lektie at sørge for, at dit hæfte med de 72 uregelmæssige verber er færdig-udfyldt :-) - Skal afleveres til gennemsyn. LEKTIE: Læs den mellemste del af resumeet til filmen Im Juli (Kurzrezension) - dvs. l. 22-48 (Hvor de er i Hamburg-Bayern-Ungarn/Budapest). Du skal kunne resumere teksten - dvs. ikke en 100% oversættelse, men få de væsentligste elementer med, når du (hvis du ikke fik afleveret dit hæfte med de uregelmæssige verber, så er det sidste chance) LEKTIE: Udfyld i det udleverede arbejdshæfte om "Im Juli" de otte bokse med scener fra filmen (de er magen til dem, som I lavede Quiz&Byt med i sidste time) I hver boks skal du lave 3 sætninger (Hier sehen wir.... + Wir sind in.../Wir befinden uns in Desuden grammatik: Oversæt de 10 sætninger i øvelse 4, som I fik udleveret (Det er dem, der starter med 1. Han går ind i huset). NB! Svarene skal lægges op under "elevfeedback" inden timens start. PRÆPOSITIONER - dobbeltstyrende (ovelser fra Regen bogen(001.pdf LEKTIE: Vi knokler videre med grammatikken (de dobbeltstyrende præpositioner) - bl.a med afleveringen - tag dét du har lavet allerede med. Til timen skal du derfor skrive TO papirs-sedler: På den første skriver du, hvad du forstår ved KONKRET betydning, gerne med et par eksempler på dansk - desuden skriver du reglen for, om du skal vælge AKK eller DAT.På den anden seddel skriver du, hva Derudover: have lavet de 10 indsætningsøvelser i øvelse 5 færdig + forklare, om det er OVERFØRT eller KONKRET betydning. LEKTIE: Medbring din aflevering mhp at få hjælp LEKTIE: Læs Andreas Gehwolf: Die Zukunft des Reisens - bare det første afsnit ("Einleitung"). Afsnit LEKTIE: Læs (og hør) de to næste afsnit samt lav de to små opgaver til hvert af afsnittene. LEKTIE: Saml sammen på dine arbejdsspørgsmål til de enkelte afsnit af GEHWOLF-teksten og læg dem ind samlet i Elevfeedback til denne time. Læs desuden første side af teksten Sybille Berg: Die Fahrt. Du skal kunne referere indholdet sætning for sætning (JS-TYSK) BERG - Die Fahrt (1)(Helena, Manaus) JS-oplæsning LEKTIE: Brug din halve times forberedelse på at læse videre i ekstemporalteksten ("Potsdamer Strasse"). Hvis der er tid, må du gerne overveje, hvordan du ville besvare de enkelte punkter i præsentationen af teksten (jf. instruktionerne på forsiden). LEKTIE: Læs teksten SYbille Berg: Die Reise (Helena, Manaus), færdig. LEKTIE: Brug dine 30 minutter til at slå samtlige SUBSTANTIVER op (34 stk!) i den næste tekst (Der Mord im Zug) og skrive deres danske oversættelse i margen ud for ordet / over ordet.Noter de ord, som du IKKE er nødt til at slå op. Hvis du har tid ti Personlige pronominer- opgaver (Aia s. 54-55).pdf Læs videre i vores tekst, Der Mord im Zug, dvs. linie 17-47. (Start med at slå substantiverne op, så du har et "skelet" at forstå teksten ud fra) Jeg har lige indspillet en forklaringsvideo (særligt til dem, der ikke var der i timen): https://youtu.be/sjgXN3ZTFpE LEKTIE: Læs teksten "Der Mord im Zug" færdig, dvs. linie 48-90. Vi skal i timen gøre den færdig vha arbejdsspørgsmål.Du kan evt. bruge disse indstregede substantiver til at holde fokus på indholdet (=de er nødvendige for at forstå, så derfor slå dem LEKTIE: Have lavet arbejdsspørgsmålene til Der Mord im Zug færdig. LEKTIE: LEKTIE: Skriveøvelsen på klassen (med fokus på relative pronominer og personlige pronominer) blev udskudt til denne time. Læs i det udleverede kompendium "Thema Familienleben" de første linier af den første faktatekst "Die moderne Familie", dvs. lini LEKTIE: Læs det sidste af faktateksten "Die moderne Familie", dvs. linie 18-40. LEKTIE: Arbejd hjemme med den lille tekst "Streuselschnecke" i kompendiet på følgende måde: LEKTIE: (samme procedure som sidst): Start på den nye tekst, Mein erster Achttausender (Teil 1). 1. Den består af 6 små afsnit - udvælg i hvert afsnit 2 Substantiver og skriv deres DANSKE betydning i margin. 2. Følg med i teksten, mens du lytter til LEKTIE: Læs 2. del af den nye tekst, Mein erster Achttausender (Teil 2). 1. Følg med i teksten, mens du lytter til denne oplæsning (Mein erster Achttausender (del 2)) 3. Læs teksten igen, gerne højt for dig selv. - 4. Du skulle nu gerne have en grun Vi skal til at tage fat på det nye Chunks-hæfte: Hvis du ikke har brugt dine 30 minutter på ovenstående, så snup / udvælg / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte (pluk fra dem på side 2, dvs. på siden til venstre) - husk også at lave en t Mulighed for karaktersamtaler i 2g Ty4. Skriv dig på en tid, hvis du er interesseret: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Q8mRd8rtaZRmt-Wxm56abaCMcgrnryJRzByRhDyIIQA/edit?usp=sharingrsamtaler Mulighed for karaktersamtaler i 2g Ty4. Skriv dig på en tid, hvis du er interesseret: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Q8mRd8rtaZRmt-Wxm56abaCMcgrnryJRzByRhDyIIQA/edit?usp=sharing LEKTIE: GENlæs (og lyt) 2. del af den nye tekst, Mein erster Achttausender (Teil 2). Hav særlig fokus på DIT afsnit - og prøv at formulere 2-3 sætninger, som sammenfatter afsnittets vigtigste indhold (Mein erster Achttausender (del 2)) LEKTIE: Læs 3. del af den nye tekst, Mein erster Achttausender (Teil 3). I det nye Chunks-hæfte: snup / udvælg / indøv 6 nye lækre chunks i dit udleverede hæfte (pluk fra dem på side 2, dvs. på siden til venstre) - husk at konstruere sætninger, så du bedre kan huske dem. LEKTIE: Læs 4. og SIDSTE del af den nye tekst, Mein erster Achttausender (Teil 4). 1. Følg med i teksten, mens du lytter til denne oplæsning Mein erster Achttausender (del 4) 2. Læs teksten igen, gerne højt for dig selv. - 3. Du skulle nu gerne have I det nye Chunks-hæfte: snup / udvælg / indøv minimum 6 nye lækre chunks i dit udleverede hæfte (pluk fra dem på side 2, dvs. på siden til venstre) - husk at konstruere sætninger, så du bedre kan huske dem. LEKTIE: Brug 15 minutter til at arbejde med så mange chunks du kan (så de sidder fast). Desuden: Lyt hele historien om "Mein erster Achttausender igennem, mens du følger med i teksten. Dermed har du grundlaget for, at vi kan afslutte teksten som helh LEKTIE: Ingen læselektier til denne timen, men til gengæld 15 minutters Chunks-arbejde (husk at repetere dem, du allerede har lært!) + lave så mange du kan nå af de grammatiske øvelser (udleveret kopi med øvelser til Sammensatte verber): Øvelse 2 (1. Vores venner flytter i weekenden, 2. Han ringer altid så sent, osv).PS - Verberne du skal bruge er: LEKTIE: Læs 1. del (TEIL A) af den udleverede tekst "Ich will wissen, wer er ist") - NB! Det er ikke helt den samme version som i det oprindelige kompendium. Du skal udfor hvert afsnit skrive et par danske stikord op, så du har overblik over handling Glosetræning (en god ide, inden du begynder læsningen):https://quizlet.com/867702680/match?funnelUUID=b1ae6733-cc62-4f6e-91ca-79b37a0fddbfsamt https://quizlet.com/867702680/flashcards?funnelUUID=bd02bddf-9b5c-49d4-9db0-2bf813f34918 LEKTIE: Læs 2. del (TEIL B) af den udleverede tekst "Ich will wissen, wer er ist" - NB! Det er ikke helt den samme version som i det oprindelige kompendium. Du skal udfor hvert afsnit skrive et par danske stikord op, så du har overblik over handlinge LEKTIE: Vi gør teksten færdig i timen i dag: Genlæs derfor (og hør samtidig imens https://youtu.be/omSSl4gZwdc ). Hav styr på handlingen i de enkelte afsnit - kig evt. på tavlebillederne på vores Teams-gruppe (dem med jeres små tavler). I den resterende tid: lav videre på CHUNKS-hæfte 02 - Hvis du er færdig med det, så test dig selv i, hvor godt de sidder fast. LEKTIE: Ingen lektie pga besøg for 2c af baskere. Vi tager teksten på timen, men du er mere end velkommen til at se oplæsningen igennem: https://www.youtube.com/watch?v=Pg3Xft2wxb4 LEKTIE: Læs teksten om Norman færdig - dvs. følg instruktionerne på det udleverede arbejdsark: 1. Slå ord op (og skriv dem til), 2. lyt og læs samtidig (https://www.youtube.com/watch?v=Pg3Xft2wxb4 ) , 3. Resumer indholdet på dansk. Du skal kunne være I tiden der er tilovers op til 30 minutter: Chunks-hæfte 02 GLOSE-sorteringsside (In welcher Familie lebst du) - NORMAN.xlsx LEKTIE: Alle grupper skal have besvaret arbejdsspørgsmålene til Norman-teksten. Forbered dig desuden til den næste lille tekst om "Andreas" (står lige efter "Norman"-teksten.) .Lyt den igennem mens du følger med i teksten (mindst to gange) (https://www.youtube.com/watch?v=Pg3Xft2wxb4 ) - det skulle gerne give dig en grundforstå Hvis tid tilovers: Chunkshæfte 02..... LEKTIE: Læs den næste lille tekst om "Andreas" færdig. Du skal slå ord op, så du forstår grundessensen af indholdet (nb! Der er allerede opgivet et par gloser). Vi startede ud med den, så det er reelt fra linie 14ff. https://www.youtube.com/watch?v=P Hvis tid tilovers: Chunkshæfte 02...... LEKTIE: Genlæs teksten om Andreas og besvar disse spørgsmål: Gå ind på [minlaering] og træn dine skills i sammensatte verber: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=302207 Hvis tid tilovers: Chunkshæfte 02.... LEKTIE: Til timen skal du oversætte (og samtidig høre) "Die krassesten Schlitten". Repeter desuden dét om de sammensatte verber, jf. det udleverede ark: Hvornår skiller man det ad og hvornår gør man ikke? LEKTIE: Læs første halvdel (---s. 197, linie 1 --> s. 198, linie 22) af den første tekst i det nye kompendium (vedhæftet her, men udleveres også fysisk i timen). Den hedder "Das Risiko trägt immer der Mörder" - en grum historie om en køretur og et m Forberedelsesniveau: Læs teksten, slå tilstrækkelig mange ord op, så du kan genfortælle handlingen i de enkelte afsnit på dansk - (Skriv gloserne fysisk med en blyant ovenover det tyske ord) LEKTIE: Læs resten af teksten "Das Risiko trägt immer der Mörder" færdig derhjemme (Vi kom til s. 198, linie 22)Indspillet på Youtube af JS: https://youtu.be/VOFfAil4FPk Forberedelsesniveau: skriv stikord i margen, så du har en grundforståelse af han LEKTIE: Vi skal se film i timen - og den udleverede tekst fra tirsdagstimen er et sammendrag af handlingen, som du skal læse + skrive STIKORD i margin til (valgfrit dansk/tysk)… NB! Det er en version, som er ekstra glosseret via ChatGPT. Det vil hjæl v. SCHIRACH - Anatomie (ChatGPT-glosseret).docx Oplæg for tryghedsmakker LEKTIE: Vi skal tilbage til "den rigtige version" af Anatomie, dvs. den der står i kompendiet, altså IKKE den heftigt glosserede. Start med at træne disse 3 glosesæt på Quizlet (5 minutter til hver), inden du læser teksten i sin helhed. LEKTIE: Vi skal afslutte den hyggelige film Anatomie med en genfortællings-opsamling på den. Til det formål skal du sætte 20 minutter af til at sige noget om tekstens 9 stationer (se vedhæftede ark). v. SCHIRACH - Anatomie (9 Stationen) - ny version.pdf De sidste 10-15 minutter skal du bruge til at besvare de 6 arbejdsspørgsmål "Personenbeschreibung: Psychologisches Profil" LINK til Oplæg for tryghedsmakker onsdag 05.02.2025 (B-niveau) Der Tramper - med ChatGPT-gloser.docx LEKTIE: Læs (oversæt til DANSK) den udleverede, stærkt glosserede tekst højt for dig selv, "Der Tramper". Du skal nå til mindst afsnit 10, meget gerne mere. Forberedelsesniveau: At kunne besvare forståelsesspørgsmål på tysk. LEKTIE: Læse resten af teksten hjemme - mhp forståelsesspørgsmål ligesom i onsdagstimen. LEKTIE: På Minlæring ligger en lille lektie til det nye grammatik, passiv (ca. 10 minutter) Minlæring Desuden: brug de resterende 20 minutter på at oversætte det lille resume, der står inden teksten (i det rigtige kompendium med dødningehovedet) - Det er vigtigt, at du kan forklare, hvordan du har gjort trin for trin. LEKTIE: (Gen-)læs Letzte Pizza i sin helhed og øv dig i at genfortælle handlingen udfra følgende stikord: LEKTIE: Vi starter vores miniforløb omkring det tyske valg i dag. Se derfor det lille klip fra torsdagens time igennem igen: Der kommer i timen (ligesom i resten af ugens timer) et par korte oversættelsessætninger, som tager udgangspunkt i Letzte Pizza. Der vil blive opgivet de gloser, du skal bruge, men ellers er eneste hjælp grammatikarket. Hvis der bliver tid til overs, starter vi som nævnt også vores Film-Festspiele op, så overvej, hvem du gerne kunne tænke dig at arbejde sammen med. Brug mindst 15 minutter på at træne Chunks 02 via Quizlet: (Filmfestspiele) - Senest ved denne times udgang skal I have et manuskript klar :-) LEKTIE: I denne blok skal jeres film være færdigredigeret og afleveret som et link til skolens OneDrive - send linket som besked til JS på Lectio. Husk: Jeres film skal være forsynet med danske undertekster. LEKTIE: Inden kl. 9.20 skal alle grupper have lagt deres link ind i dette dokument. I timen får vi udfyldt bla. foromtalen (teaseren) og billede til hver film. Padlet: Das Filmfestival 2025 1 Filmrezension Skriftlig Aflevering.docx - dette skal alle grupperne lave (med mindre de var blandt dem, der blev vist i dag) - og aflevere den under Lectio (som gruppeaflevering)2 Eine Dankrede schreiben.docx - dette skal de tre vindergrupper gøre, LEKTIE: Alle grupper skal printe et eksemplar ud af deres produkter på Filmdagen - JS retter det sammen med jer i løbet af timen. LEKTIE: Alle grupper skal læse op på deres research til partipræsentationen, så de kan "hoste" et cafebord og være repræsentanter for et politisk parti. I får 25 minutter til en finpudsning… Og så kører vi. Desuden: Læs vedhæftede, opsamlende tekst om valgresultatet - du skal kunne oversætte teksten LEKTIE: Læs den første tekst i kompendiet, Propaganda-Gewalt-Krieg om den tid, hvor Hitler kom til magten i 1920erne / 1930erne. NB - lyt med https://www.youtube.com/watch?v=txt9I_0wr0s LEKTIE: Lyt dit tildelte afsnit af youtubevideoen om NS-Ideologien igennem mindst to gange - (sørg for at der er undertekster på og afspil den evt på 90% hastighed (eller mindre). Paus den undervejs og skriv mindst 10 vigtige gloser op, som er nødven LEKTIE: Læs de to tekster om, hvordan det var at være skoleelev efter Hitler var kommet til magten: "II. Der jüdische Schüler als Zeitzeuge" og "III. Der 'deutsche' Schüler als Zeitzeuge". LEKTIE: Fortsæt med at lave et antal sætninger i det udleverede lille hæfte (af type nummer 1 fra hæftet "3 lækre sætningstyper"), både den danske sætning og den tyske oversættelse. Husk at bygge dem op præcis som eksemplet.. Vi skal se film, men ind LEKTIE: I dagens time ser vi filmen Napola færdig. Men for at fordele lektiemængden, skal du bruge din forberedelsestid på at læse teksten i kompendiet, "A.H. über Jugenderziehung". Prøv at oversætte den så godt du kan - det er ikke helt let at forst LEKTIE: Vi skal i timen arbejde med to af scenerne i filmen Napola: scene 29 (side 23-24) Velkomsttalen til Napola(NB! vedhæftet er den komplette scene)NAPOLA scene 29 (komplet).pdf og scene 67 (side 56-58)(Mindetalen for "helten" Siegfried Gladen). (NB - Det er en god ide også at repetere teksten til sidste time, "A.H. über Jugenderziehung") LEKTIE: Vi skal have samlet de sidste spørgsmål op fra timen inden påske (ligger under timen d. 1.4.2025) - skal oploades som Elevfeedback til timen 1.4.2025. Gennemlæs inden timen Scene 87 (side 72-73)(Jagten i skoven på "de vilde horder") - Du skal skrive til i teksten, så du kan oversætte sammen med din nabo LEKTIE: Læs scene 99 i Napola - den, hvor eleverne forinden har været ude skyde flygtende russiske krigsfanger og nu skal skrive en stil om "Det tyske vinterlandskab"... LEKTIE: Vi skal starte på vores film i morgen, så derfor bliver der kun grammatiklektier (samme slags sætninger, som vi arbejdede med i onsdagstimen). Oversæt følgende sætninger til tysk og læg dem ind under elev-feedback: LEKTIE: Vi ser filmen færdig. Læs i kompendiet scene 36 (som vi netop nåede at se) - fokus på fællestrækkene mellem Nazi-Ideologien og Die Welle-eksperimentet. Nogle af jer skal til SRO, så I smutter bare i dét tidsrum og skal sørge for selv at se filmen indenfor de næste dage, hvor den ligger på CFU. LEKTIE: Læs til timen første halvdel af den store scene (scene 109) - dvs. side 111 allernederst --> side 115, linie 30. Forståelsesniveau: Så du løbende - med dine egne tyske formuleringer - kan forklare, hvad der sker overordnet. PS. Det svarer til LEKTIE: Læs scene 109 i Die Welle færdig, dvs. 115,31 til s.118,35. Evt. kan du støtte dig til filmen Fra 1:29:21 og frem (Den er tilgængelig fra søndag d. 4.5 og frem til tirsdag) LEKTIE: Som lovet er der ingen lektier, men brug tid på at repetere, hvordan du skal fremstille infinitiv-sætningstyperne (="3 lækre sætingstyper"). Vi arbejder lidt med dem i timen (udover at blive færdig med "Die Welle", og så kommer der i løbet af LEKTIE: Lave de opsamlende spørgsmål til Die Welle færdig.+ Lav dine egne 10-15 gloser/begreber til dette tema og opload dem til elevfeedback - Det er vigtigt, at du følger den vedhæftede brugsanvisning (NB! Du skal kun lave punkt 1!)AI Prompt - gloseforråd og formuleringsevne ift et Thema - 1.docx LEKTIE: Læs denne online-artikel om AfD (Alternative für Deutschland) https://www.zdf.de/kinder/logo/afd-rechtsextremistisch-verfassungschutz-100.html inkl se videoen. Forsøg at finde 5 hovedpunkter i artiklen (og skriv dem ned). Desuden: Tag oversigten over de to chunkshæfter (udleveret i torsdags) og marker/farvelæg med en overstregningstusch, hvilke af chunksene, der er oplagte at bruge i forbindelse med en tekstpræsentation. Hæftet skal vises i timen. LEKTIE: Tag den NYE oversigt over chunksgloserne (udleveret i tirsdagstimen) og marker/farvelæg med en overstregningstusch, hvilke af chunksene, der er oplagte at bruge i forbindelse med en tekstpræsentation.(marker 10 på den ene side og 10 på den an Desuden: Den sidste lille rest af elevtid skal bruges hjemme til repetition - der bliver en afsluttende skriveøvelse på ca. 10 minutter i timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 111 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	(EKSAMEN) JS-Thema REISEN Gennem forskellige teksttyper (film, tekst og musik) behandles temaet "Reisen". Der er både tale om rejser i konkret forstand og mentale, udviklingsmæssige rejser. Tekster: * Clemens Meyer: Meine erste richtige Reise (I: Neue deutsche Erzähler, Gyldendal 2011) * Sybille Berg: Die Fahrt (Helena, Manaus)(udd.) (2007) * (MUSIK) Mark Forster: 194 Länder (2018) * Im Juli (FILM)(2000 – Regie: Fatih Akin). Set filmen og arbejdet med: Im Juli (Drejebog fra Tyskforlaget 2008 (red. Susanne Vestergaard): (arb. med indledende scener: 8+12 samt set filmen) * Andrea Gehwolf: Die Zukunft des Reisens - nachhaltig die Welt entdecken (Tourismus in Deutschland - https://www.pasch-net.de/de/lernmaterial/sternchentexte/die- zukunft-des-reisens.html ) * Milena Moser: Der Mord im Zug
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Vi tog hul på næste grammatiske emne, bisætninger. Her er en repetition af pointerne smat øvelser til det: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=255437 Du har 10 chunks tilbage - snup de næstsidste 5 til denne time - (og de allersidste 5 til følgende time) LEKTIE: Sørg for at lave øvelserne til bisætninger inde på Minlæring.dk. Desuden skal du i timen aflevere det udfyldte Chunkshæfte 01 - (og have memoreret de 72 Chunks (inkl. udtalen af dem) - jeg har lige lagt 7 "del-sæt" med hver 10 chunks ind på k LEKTIE: læs manuskriptet til "Die fetten Jahre sind vorbei", scene 87-102 igennem (det står i vores kompendium - du skal have fokus på den direkte dialog (dvs. ikke så meget på dét med kursiv (regibemærkningerne)). LEKTIE: Sørg for at have lavet arbejdsspørgsmålene til scene 87-102 færdig - Og genlæs manuskriptet til "Die fetten Jahre sind vorbei", scene 87-102 (det står i vores kompendium - du skal have fokus på den direkte dialog (dvs. ikke så meget på dét me Skulle det alt sammen være i underkanten, bedes du holde dine 72 Chunks i live :-) Chunks 01 - husk at sætte SHUFFLE på LEKTIE: Sørg for at have besvaret dine arbejdsspørgsmål til scene 87-102 helt færdig (og øv dem, så du kan give dine svar uden at læse op). CHUNKS LEKTIE: I kompendiet er der en side, der har overskriften "2. Die Freundschaft - „die Stärke einer Gruppe“". Din opgave inden timen er at Skrive mindst to sætninger i hver af kasserne, som beskriver de forskellige relationer, som de var FØR Jan og Ju Desuden: Læg svarene på dine arbejdsspørgsmål (dem til scene 87-102, som du havde for til timen 4.4.) ind på Elevfeedback til denne time LEKTIE: Yiæiiiii - grammatiktime mestendels. Vi lægger stærkt ud med, at du- udover at udvælge og indøve minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte - ser disse to film om de Uregelmæssige Verber (& tage NOTATER til, hvad han siger (det er ham JS!))- LEKTIE: Lav den udleverede KÆMPE-A3-kopi færdig (dvs. alle sætningerne i NUTID)- lav desuden minimum de nederste 15 om til FØRNUTID (husk, at du kan finde de allerfleste verber i dit hæfte med de gule byskilte - her finder du den vigtige Kort Tillægs Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte (det med de gule byskilte) - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du gerne være oppe på 12 af de første 36 :-) LEKTIE: Se JS-videoen om de uregelmæssige verber igennem igen Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte (det med de gule byskilte) - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du gerne være oppe på 18 af de første 36 :-) Læs (og skriv så meget til i papirudgaven, at du forstår teksten 95%) de første 19 linier af den første tekst, Meine erste richtige Reise. Du kan følge med her: https://youtu.be/-NJu4XFrIOI LEKTIE: Læs resten af teksten "Meine erste richtige Reise" færdig (husk, at JS har indtalt den - se sidste times lektier). Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte (det med de gule byskilte) - husk også at lave en te LEKTIE: Lav de 9 arbejdsspørgsmål til teksten "Meine erste richtige Reise" på side 3 i kompendiet færdig og øv dig på dine svar, så du kan dem udenad (mhp en Quiz&Byt, hvor du skal gå rundt i lokalet uden din computer eller notater). Desuden: Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte (det med de gule byskilte) - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du gerne være oppe på 30 af de første 36 : HVIS du skulle være rusten i bøjningen af hjælpeverbet HABEN (ich habe…)(som vi jo skal bruge en million gange i konstruktionen af FØRNUTIDS-sætninger), så slå din terning 20-30 gange (tempoet er vigtigt!) og træn det. Dette gælder også SEIN (ich bin LEKTIE: Se denne video omkring en særlig type uregelmæssige verber, nemlig de såkaldte "Stærk-svage": https://www.youtube.com/watch?v=ahL8umuIU7k (5:31) - det er dem, der har HVIDE bogstaver i vores hæfte. Vi slipper ikke "Meine erste richtige Reise" HELT, så du skal lige repetere på dine Quiz&Byt-spørgsmål fra tirsdagens time. Desuden: Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte (det med de gule byskilte) - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du gerne være oppe på 42….med andre ord ha LEKTIE: Se denne video omkring en særlig type uregelmæssige verber, nemlig de såkaldte "Stærk-svage": https://www.youtube.com/watch?v=ahL8umuIU7k (5:31) - det er dem, der har HVIDE bogstaver i vores hæfte.Vi slipper ikke "Meine erste richtige Reise" LEKTIE: Start med at se JS-video (https://youtu.be/USkTP42K7Kg) om de relative pronominer - ikke mindst kommer der til sidst noget nyt Desuden: Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 NYE verber i dit udleverede hæfte (det med de gule byskilte) - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du gerne være oppe på 54….med andre ord ha LEKTIE: Grammatiklektie: lav indsætningsøvelserne til Relativpronominer (i kompendiet side 4+5 (svarende til side side 109-110). Repeter på reglerne omkring de Uregelmæssige verber (=dem du lige har anvendt til at lave din aflevering med) - Der kommer en let skriveøvelse på klassen med dem. Find i kompendiet manuskriptet til filmen "Im Juli", scene 8, side 12 og følg med, mens du ser scenen igen (især vigtigt for dem, der ikke var tilstede i torsdags!) https://www.youtube.com/watch?v=kgAtXxdreSU Karaktersamtaler for dem, der måtte ønske det LEKTIE: Læs scene 12 fra filmen Im Juli (står i vores Reisen-kompendium) - se den derefter igennem, mens du følger med i teksten Im Juli Szene 12 Desuden: Vi mangler kun max 18 af vores uregelmæssige verber (byskiltene) Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du g LEKTIE: Læs starten af resumeet til den film, vi skal se noget af i timen: Im Juli (Kurzrezension) - de første 20 linier, dvs. 1. 1-21. Læs teksten igennem et par gange, så du får "flow" på den - husk at sigte efter punktummet! Dernæst skal du ved si (du kan høre den oplæst her: https://youtu.be/jNQ35PWW0s0) - husk, at det kun er linie 1-21. Snup / udvælg / udklip / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte - husk også at lave en tegning og at lave en passende sætning i både NUTID og FØRNUTID - Nu skal du gerne være oppe på i alt 66. LEKTIE: Vi ser filmen færdig i dag - derfor er din eneste lektie at sørge for, at dit hæfte med de 72 uregelmæssige verber er færdig-udfyldt :-) - Skal afleveres til gennemsyn. LEKTIE: Læs den mellemste del af resumeet til filmen Im Juli (Kurzrezension) - dvs. l. 22-48 (Hvor de er i Hamburg-Bayern-Ungarn/Budapest). Du skal kunne resumere teksten - dvs. ikke en 100% oversættelse, men få de væsentligste elementer med, når du (hvis du ikke fik afleveret dit hæfte med de uregelmæssige verber, så er det sidste chance) LEKTIE: Udfyld i det udleverede arbejdshæfte om "Im Juli" de otte bokse med scener fra filmen (de er magen til dem, som I lavede Quiz&Byt med i sidste time) I hver boks skal du lave 3 sætninger (Hier sehen wir.... + Wir sind in.../Wir befinden uns in Desuden grammatik: Oversæt de 10 sætninger i øvelse 4, som I fik udleveret (Det er dem, der starter med 1. Han går ind i huset). NB! Svarene skal lægges op under "elevfeedback" inden timens start. PRÆPOSITIONER - dobbeltstyrende (ovelser fra Regen bogen(001.pdf LEKTIE: Vi knokler videre med grammatikken (de dobbeltstyrende præpositioner) - bl.a med afleveringen - tag dét du har lavet allerede med. Til timen skal du derfor skrive TO papirs-sedler: På den første skriver du, hvad du forstår ved KONKRET betydning, gerne med et par eksempler på dansk - desuden skriver du reglen for, om du skal vælge AKK eller DAT.På den anden seddel skriver du, hva Derudover: have lavet de 10 indsætningsøvelser i øvelse 5 færdig + forklare, om det er OVERFØRT eller KONKRET betydning. LEKTIE: Medbring din aflevering mhp at få hjælp LEKTIE: Læs Andreas Gehwolf: Die Zukunft des Reisens - bare det første afsnit ("Einleitung"). Afsnit LEKTIE: Læs (og hør) de to næste afsnit samt lav de to små opgaver til hvert af afsnittene. LEKTIE: Saml sammen på dine arbejdsspørgsmål til de enkelte afsnit af GEHWOLF-teksten og læg dem ind samlet i Elevfeedback til denne time. Læs desuden første side af teksten Sybille Berg: Die Fahrt. Du skal kunne referere indholdet sætning for sætning (JS-TYSK) BERG - Die Fahrt (1)(Helena, Manaus) JS-oplæsning LEKTIE: Brug din halve times forberedelse på at læse videre i ekstemporalteksten ("Potsdamer Strasse"). Hvis der er tid, må du gerne overveje, hvordan du ville besvare de enkelte punkter i præsentationen af teksten (jf. instruktionerne på forsiden). LEKTIE: Læs teksten SYbille Berg: Die Reise (Helena, Manaus), færdig. LEKTIE: Brug dine 30 minutter til at slå samtlige SUBSTANTIVER op (34 stk!) i den næste tekst (Der Mord im Zug) og skrive deres danske oversættelse i margen ud for ordet / over ordet.Noter de ord, som du IKKE er nødt til at slå op. Hvis du har tid ti Personlige pronominer- opgaver (Aia s. 54-55).pdf Læs videre i vores tekst, Der Mord im Zug, dvs. linie 17-47. (Start med at slå substantiverne op, så du har et "skelet" at forstå teksten ud fra) Jeg har lige indspillet en forklaringsvideo (særligt til dem, der ikke var der i timen): https://youtu.be/sjgXN3ZTFpE LEKTIE: Læs teksten "Der Mord im Zug" færdig, dvs. linie 48-90. Vi skal i timen gøre den færdig vha arbejdsspørgsmål.Du kan evt. bruge disse indstregede substantiver til at holde fokus på indholdet (=de er nødvendige for at forstå, så derfor slå dem LEKTIE: Have lavet arbejdsspørgsmålene til Der Mord im Zug færdig. LEKTIE:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	(EKSAMEN) JS-Thema FAMILIENLEBEN I forløbet vil vi beskæftige os med forskellige former for familieliv i fortid og nutid. Hovedvægten vil dog være på moderne familieliv, hvor eleverne også kan inddrage og aktivere deres egne erfaringer med at leve i familier. Vi skal beskæftige os med forskellige typer af tekster, som alle belyser forskellige sider af og udfordringer i forhold til familielivet fx: svigt, forpligtelser, generationskonflikter og sammenhold. PENSUM: * Introtekst: "Einführung - Die moderne Familie" aus Taber Rikke m.fl.: Dein Deutschland, systime * "In Welcher Familie lebst du" - Norman + Andreas aus Nyholm, Grethe Møller: Wie man lebt, systime 2005 * JULIA FRANCK: Streuselschnecke (I: Taber, Rikke m.fl.: Dein Deutschland, systime) * SCHWERDTFEGER: Mein erster Achttausender (I: Taber, Rikke m.fl.: Dein Deutschland, systime) * SUSSEBACH: Ich will nur wissen, wer er ist (I: Taber, Rikke m.fl.: Dein Deutschland, systime)
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Skriveøvelsen på klassen (med fokus på relative pronominer og personlige pronominer) blev udskudt til denne time. Læs i det udleverede kompendium "Thema Familienleben" de første linier af den første faktatekst "Die moderne Familie", dvs. lini LEKTIE: Læs det sidste af faktateksten "Die moderne Familie", dvs. linie 18-40. LEKTIE: Arbejd hjemme med den lille tekst "Streuselschnecke" i kompendiet på følgende måde: LEKTIE: (samme procedure som sidst): Start på den nye tekst, Mein erster Achttausender (Teil 1). 1. Den består af 6 små afsnit - udvælg i hvert afsnit 2 Substantiver og skriv deres DANSKE betydning i margin. 2. Følg med i teksten, mens du lytter til LEKTIE: Læs 2. del af den nye tekst, Mein erster Achttausender (Teil 2). 1. Følg med i teksten, mens du lytter til denne oplæsning (Mein erster Achttausender (del 2)) 3. Læs teksten igen, gerne højt for dig selv. - 4. Du skulle nu gerne have en grun Vi skal til at tage fat på det nye Chunks-hæfte: Hvis du ikke har brugt dine 30 minutter på ovenstående, så snup / udvælg / indøv minimum 6 nye verber i dit udleverede hæfte (pluk fra dem på side 2, dvs. på siden til venstre) - husk også at lave en t Mulighed for karaktersamtaler i 2g Ty4. Skriv dig på en tid, hvis du er interesseret: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Q8mRd8rtaZRmt-Wxm56abaCMcgrnryJRzByRhDyIIQA/edit?usp=sharingrsamtaler Mulighed for karaktersamtaler i 2g Ty4. Skriv dig på en tid, hvis du er interesseret: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Q8mRd8rtaZRmt-Wxm56abaCMcgrnryJRzByRhDyIIQA/edit?usp=sharing LEKTIE: GENlæs (og lyt) 2. del af den nye tekst, Mein erster Achttausender (Teil 2). Hav særlig fokus på DIT afsnit - og prøv at formulere 2-3 sætninger, som sammenfatter afsnittets vigtigste indhold (Mein erster Achttausender (del 2)) LEKTIE: Læs 3. del af den nye tekst, Mein erster Achttausender (Teil 3). I det nye Chunks-hæfte: snup / udvælg / indøv 6 nye lækre chunks i dit udleverede hæfte (pluk fra dem på side 2, dvs. på siden til venstre) - husk at konstruere sætninger, så du bedre kan huske dem. LEKTIE: Læs 4. og SIDSTE del af den nye tekst, Mein erster Achttausender (Teil 4). 1. Følg med i teksten, mens du lytter til denne oplæsning Mein erster Achttausender (del 4) 2. Læs teksten igen, gerne højt for dig selv. - 3. Du skulle nu gerne have I det nye Chunks-hæfte: snup / udvælg / indøv minimum 6 nye lækre chunks i dit udleverede hæfte (pluk fra dem på side 2, dvs. på siden til venstre) - husk at konstruere sætninger, så du bedre kan huske dem. LEKTIE: Brug 15 minutter til at arbejde med så mange chunks du kan (så de sidder fast). Desuden: Lyt hele historien om "Mein erster Achttausender igennem, mens du følger med i teksten. Dermed har du grundlaget for, at vi kan afslutte teksten som helh LEKTIE: Ingen læselektier til denne timen, men til gengæld 15 minutters Chunks-arbejde (husk at repetere dem, du allerede har lært!) + lave så mange du kan nå af de grammatiske øvelser (udleveret kopi med øvelser til Sammensatte verber): Øvelse 2 (1. Vores venner flytter i weekenden, 2. Han ringer altid så sent, osv).PS - Verberne du skal bruge er: LEKTIE: Læs 1. del (TEIL A) af den udleverede tekst "Ich will wissen, wer er ist") - NB! Det er ikke helt den samme version som i det oprindelige kompendium. Du skal udfor hvert afsnit skrive et par danske stikord op, så du har overblik over handling Glosetræning (en god ide, inden du begynder læsningen):https://quizlet.com/867702680/match?funnelUUID=b1ae6733-cc62-4f6e-91ca-79b37a0fddbfsamt https://quizlet.com/867702680/flashcards?funnelUUID=bd02bddf-9b5c-49d4-9db0-2bf813f34918 LEKTIE: Læs 2. del (TEIL B) af den udleverede tekst "Ich will wissen, wer er ist" - NB! Det er ikke helt den samme version som i det oprindelige kompendium. Du skal udfor hvert afsnit skrive et par danske stikord op, så du har overblik over handlinge LEKTIE: Vi gør teksten færdig i timen i dag: Genlæs derfor (og hør samtidig imens https://youtu.be/omSSl4gZwdc ). Hav styr på handlingen i de enkelte afsnit - kig evt. på tavlebillederne på vores Teams-gruppe (dem med jeres små tavler). I den resterende tid: lav videre på CHUNKS-hæfte 02 - Hvis du er færdig med det, så test dig selv i, hvor godt de sidder fast. LEKTIE: Ingen lektie pga besøg for 2c af baskere. Vi tager teksten på timen, men du er mere end velkommen til at se oplæsningen igennem: https://www.youtube.com/watch?v=Pg3Xft2wxb4 LEKTIE: Læs teksten om Norman færdig - dvs. følg instruktionerne på det udleverede arbejdsark: 1. Slå ord op (og skriv dem til), 2. lyt og læs samtidig (https://www.youtube.com/watch?v=Pg3Xft2wxb4 ) , 3. Resumer indholdet på dansk. Du skal kunne være I tiden der er tilovers op til 30 minutter: Chunks-hæfte 02 GLOSE-sorteringsside (In welcher Familie lebst du) - NORMAN.xlsx LEKTIE: Alle grupper skal have besvaret arbejdsspørgsmålene til Norman-teksten. Forbered dig desuden til den næste lille tekst om "Andreas" (står lige efter "Norman"-teksten.) .Lyt den igennem mens du følger med i teksten (mindst to gange) (https://www.youtube.com/watch?v=Pg3Xft2wxb4 ) - det skulle gerne give dig en grundforstå Hvis tid tilovers: Chunkshæfte 02..... LEKTIE: Læs den næste lille tekst om "Andreas" færdig. Du skal slå ord op, så du forstår grundessensen af indholdet (nb! Der er allerede opgivet et par gloser). Vi startede ud med den, så det er reelt fra linie 14ff. https://www.youtube.com/watch?v=P Afsnit Hvis tid tilovers: Chunkshæfte 02...... LEKTIE: Genlæs teksten om Andreas og besvar disse spørgsmål: Gå ind på [minlaering] og træn dine skills i sammensatte verber: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=302207 Hvis tid tilovers: Chunkshæfte 02.... LEKTIE: Til timen skal du oversætte (og samtidig høre) "Die krassesten Schlitten". Repeter desuden dét om de sammensatte verber, jf. det udleverede ark: Hvornår skiller man det ad og hvornår gør man ikke?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Thema Mord, Verbrechen, Rache I dette forløb er fællesnævnerne for teksterne, at de alle indeholder en forbrydelse og dermed berører temaer som Forbrydelse, Gerningsmænd, Ofre, Motiver, Konsekvenser. Freddy Hirschmann: Das Risiko trägt immer der Mörder (Fra Meiner Meinung nach 2, Gyldendal 1980) Milena Moser: Der Tramper (aka Plözlich war meine Hand auf seinem Knie)(I: Moser, Milena: Die Schlampenstories : Gebrochene Herzen oder Mein erster bis elfter Mord : Das Schlampenbuch. Rohwohlt 1999) Moser, Milena. ”Letzte Pizza”. Fra: Homann, Angela & Erik Wikkelsø Pedersen. „Kurzum – Text und Sprache“. Tyskforlaget, 2005. von Schirach, Ferdinand. "Anatomie". fra Uffe Hartvig Larsen: »Schuld«, Tyskforlaget 2013
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Læs første halvdel (---s. 197, linie 1 --> s. 198, linie 22) af den første tekst i det nye kompendium (vedhæftet her, men udleveres også fysisk i timen). Den hedder "Das Risiko trägt immer der Mörder" - en grum historie om en køretur og et m Forberedelsesniveau: Læs teksten, slå tilstrækkelig mange ord op, så du kan genfortælle handlingen i de enkelte afsnit på dansk - (Skriv gloserne fysisk med en blyant ovenover det tyske ord) LEKTIE: Læs resten af teksten "Das Risiko trägt immer der Mörder" færdig derhjemme (Vi kom til s. 198, linie 22)Indspillet på Youtube af JS: https://youtu.be/VOFfAil4FPk Forberedelsesniveau: skriv stikord i margen, så du har en grundforståelse af han LEKTIE: Vi skal se film i timen - og den udleverede tekst fra tirsdagstimen er et sammendrag af handlingen, som du skal læse + skrive STIKORD i margin til (valgfrit dansk/tysk)… NB! Det er en version, som er ekstra glosseret via ChatGPT. Det vil hjæl v. SCHIRACH - Anatomie (ChatGPT-glosseret).docx Oplæg for tryghedsmakker LEKTIE: Vi skal tilbage til "den rigtige version" af Anatomie, dvs. den der står i kompendiet, altså IKKE den heftigt glosserede. Start med at træne disse 3 glosesæt på Quizlet (5 minutter til hver), inden du læser teksten i sin helhed. LEKTIE: Vi skal afslutte den hyggelige film Anatomie med en genfortællings-opsamling på den. Til det formål skal du sætte 20 minutter af til at sige noget om tekstens 9 stationer (se vedhæftede ark). v. SCHIRACH - Anatomie (9 Stationen) - ny version.pdf De sidste 10-15 minutter skal du bruge til at besvare de 6 arbejdsspørgsmål "Personenbeschreibung: Psychologisches Profil" LINK til Oplæg for tryghedsmakker onsdag 05.02.2025 (B-niveau) Der Tramper - med ChatGPT-gloser.docx LEKTIE: Læs (oversæt til DANSK) den udleverede, stærkt glosserede tekst højt for dig selv, "Der Tramper". Du skal nå til mindst afsnit 10, meget gerne mere. Forberedelsesniveau: At kunne besvare forståelsesspørgsmål på tysk. LEKTIE: Læse resten af teksten hjemme - mhp forståelsesspørgsmål ligesom i onsdagstimen. LEKTIE: På Minlæring ligger en lille lektie til det nye grammatik, passiv (ca. 10 minutter) Minlæring Desuden: brug de resterende 20 minutter på at oversætte det lille resume, der står inden teksten (i det rigtige kompendium med dødningehovedet) - Det er vigtigt, at du kan forklare, hvordan du har gjort trin for trin. LEKTIE: (Gen-)læs Letzte Pizza i sin helhed og øv dig i at genfortælle handlingen udfra følgende stikord: LEKTIE: Vi starter vores miniforløb omkring det tyske valg i dag. Se derfor det lille klip fra torsdagens time igennem igen: Der kommer i timen (ligesom i resten af ugens timer) et par korte oversættelsessætninger, som tager udgangspunkt i Letzte Pizza. Der vil blive opgivet de gloser, du skal bruge, men ellers er eneste hjælp grammatikarket. Hvis der bliver tid til overs, starter vi som nævnt også vores Film-Festspiele op, så overvej, hvem du gerne kunne tænke dig at arbejde sammen med. Brug mindst 15 minutter på at træne Chunks 02 via Quizlet: (Filmfestspiele) - Senest ved denne times udgang skal I have et manuskript klar :-) LEKTIE: I denne blok skal jeres film være færdigredigeret og afleveret som et link til skolens OneDrive - send linket som besked til JS på Lectio. Husk: Jeres film skal være forsynet med danske undertekster. LEKTIE: Inden kl. 9.20 skal alle grupper have lagt deres link ind i dette dokument. I timen får vi udfyldt bla. foromtalen (teaseren) og billede til hver film. Padlet: Das Filmfestival 2025 1 Filmrezension Skriftlig Aflevering.docx - dette skal alle grupperne lave (med mindre de var blandt dem, der blev vist i dag) - og aflevere den under Lectio (som gruppeaflevering)2 Eine Dankrede schreiben.docx - dette skal de tre vindergrupper gøre, LEKTIE: Alle grupper skal printe et eksemplar ud af deres produkter på Filmdagen - JS retter det sammen med jer i løbet af timen. LEKTIE: Alle grupper skal læse op på deres research til partipræsentationen, så de kan "hoste" et cafebord og være repræsentanter for et politisk parti. I får 25 minutter til en finpudsning… Og så kører vi. Desuden: Læs vedhæftede, opsamlende tekst om valgresultatet - du skal kunne oversætte teksten
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	TYSK FILMDAG I dette miniforløb laves et projekt for alle skolens 2g-tyskhold, hvor eleverne i de enkelte klasser skal skrive, instruere, optage og redigere en kortfilm med udgangspunkt i en læst tysk tekst eller film. Eleverne skal snakke tysk i filmene, og produktet skal endvidere være forsynet med danske undertekster. I hver klasse findes en vinder, som går videre til finalen, der afholdes som en hel dag, hvor eleverne har fri fra deres øvrige undervisning.
Indhold	Kernestof: (Filmfestspiele) - Senest ved denne times udgang skal I have et manuskript klar :-) LEKTIE: I denne blok skal jeres film være færdigredigeret og afleveret som et link til skolens OneDrive - send linket som besked til JS på Lectio. Husk: Jeres film skal være forsynet med danske undertekster. LEKTIE: Inden kl. 9.20 skal alle grupper have lagt deres link ind i dette dokument. I timen får vi udfyldt bla. foromtalen (teaseren) og billede til hver film. Padlet: Das Filmfestival 2025 1 Filmrezension Skriftlig Aflevering.docx - dette skal alle grupperne lave (med mindre de var blandt dem, der blev vist i dag) - og aflevere den under Lectio (som gruppeaflevering)2 Eine Dankrede schreiben.docx - dette skal de tre vindergrupper gøre,
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Thema Deutsche Bundestagswahl 2025 I dette korte forløb beskæftiger vi os med det tyske politiske landskab, dels gennem gruppepræsentationer af partierne, dels gennem behandling af aktuelle nyhedsudsendelser, der omhandler valget 2025 samt konstitueringen af den kommende regering. TEKSTER / VIDEOER / UDSENDELSER: * Bundestagswahl - Wie geht Wählen in Deutschland? Stand: 28.01.2025 https://www.tagesschau.de/inland/bundestagswahl-einfache-sprache-100.html * MrWissen2go: Ganz einfach: Das politische System Deutschlands erklärt https://www.youtube.com/watch?v=jvJS8IyZvUc * Gruppearbejde omkring 7 af partierne mhp fremlæggelse ved cafeborde, hvor klassen cirkulerer rundt. * So lief die Bundestagswahl in Deutschland 24.02.2025 https://www.zdf.de/kinder/logo/kinder/logo/bundestagswahl-wahltag-2025-100.html * logo! vom Dienstag, 6. Mai 2025: Die Themen: Kanzler-Wahl in Deutschland / "logo!" erklärt: Wer ist Friedrich Merz. https://www.zdf.de/kinder/logo/logo-vom-dienstag-6-mai-2025-102.html Ein Tag für die Geschichtsbücher. Friedrich Merz jetzt doch neuer Bundeskanzler 06.05.2025 https://www.zdf.de/kinder/logo/kanzler-friedrich-merz-wahl-100.html Verfassungsschutz sagt: Die Partei AfD ist rechtsextremistisch 02.05.2025 https://www.zdf.de/kinder/logo/afd-rechtsextremistisch-verfassungschutz-100.html * logo! vom Freitag, 2. Mai 2025 Die Themen: AfD gesichert rechtsextremistisch / "logo!" erklärt: Problem mit der AfD https://www.zdf.de/kinder/logo/logo-vom-freitag-2-mai-2025-102.html
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Alle grupper skal printe et eksemplar ud af deres produkter på Filmdagen - JS retter det sammen med jer i løbet af timen. LEKTIE: Alle grupper skal læse op på deres research til partipræsentationen, så de kan "hoste" et cafebord og være repræsentanter for et politisk parti. I får 25 minutter til en finpudsning… Og så kører vi. Desuden: Læs vedhæftede, opsamlende tekst om valgresultatet - du skal kunne oversætte teksten LEKTIE: Læs den første tekst i kompendiet, Propaganda-Gewalt-Krieg om den tid, hvor Hitler kom til magten i 1920erne / 1930erne. NB - lyt med https://www.youtube.com/watch?v=txt9I_0wr0s LEKTIE: Lyt dit tildelte afsnit af youtubevideoen om NS-Ideologien igennem mindst to gange - (sørg for at der er undertekster på og afspil den evt på 90% hastighed (eller mindre). Paus den undervejs og skriv mindst 10 vigtige gloser op, som er nødven LEKTIE: Læs de to tekster om, hvordan det var at være skoleelev efter Hitler var kommet til magten: "II. Der jüdische Schüler als Zeitzeuge" og "III. Der 'deutsche' Schüler als Zeitzeuge". LEKTIE: Fortsæt med at lave et antal sætninger i det udleverede lille hæfte (af type nummer 1 fra hæftet "3 lækre sætningstyper"), både den danske sætning og den tyske oversættelse. Husk at bygge dem op præcis som eksemplet.. Vi skal se film, men ind LEKTIE: I dagens time ser vi filmen Napola færdig. Men for at fordele lektiemængden, skal du bruge din forberedelsestid på at læse teksten i kompendiet, "A.H. über Jugenderziehung". Prøv at oversætte den så godt du kan - det er ikke helt let at forst LEKTIE: Vi skal i timen arbejde med to af scenerne i filmen Napola: scene 29 (side 23-24) Velkomsttalen til Napola(NB! vedhæftet er den komplette scene)NAPOLA scene 29 (komplet).pdf og scene 67 (side 56-58)(Mindetalen for "helten" Siegfried Gladen). (NB - Det er en god ide også at repetere teksten til sidste time, "A.H. über Jugenderziehung") LEKTIE: Vi skal have samlet de sidste spørgsmål op fra timen inden påske (ligger under timen d. 1.4.2025) - skal oploades som Elevfeedback til timen 1.4.2025. Gennemlæs inden timen Scene 87 (side 72-73)(Jagten i skoven på "de vilde horder") - Du skal skrive til i teksten, så du kan oversætte sammen med din nabo LEKTIE: Læs scene 99 i Napola - den, hvor eleverne forinden har været ude skyde flygtende russiske krigsfanger og nu skal skrive en stil om "Det tyske vinterlandskab"... LEKTIE: Vi skal starte på vores film i morgen, så derfor bliver der kun grammatiklektier (samme slags sætninger, som vi arbejdede med i onsdagstimen). Oversæt følgende sætninger til tysk og læg dem ind under elev-feedback: LEKTIE: Vi ser filmen færdig. Læs i kompendiet scene 36 (som vi netop nåede at se) - fokus på fællestrækkene mellem Nazi-Ideologien og Die Welle-eksperimentet. Nogle af jer skal til SRO, så I smutter bare i dét tidsrum og skal sørge for selv at se filmen indenfor de næste dage, hvor den ligger på CFU. LEKTIE: Læs til timen første halvdel af den store scene (scene 109) - dvs. side 111 allernederst --> side 115, linie 30. Forståelsesniveau: Så du løbende - med dine egne tyske formuleringer - kan forklare, hvad der sker overordnet. PS. Det svarer til LEKTIE: Læs scene 109 i Die Welle færdig, dvs. 115,31 til s.118,35. Evt. kan du støtte dig til filmen Fra 1:29:21 og frem (Den er tilgængelig fra søndag d. 4.5 og frem til tirsdag) LEKTIE: Som lovet er der ingen lektier, men brug tid på at repetere, hvordan du skal fremstille infinitiv-sætningstyperne (="3 lækre sætingstyper"). Vi arbejder lidt med dem i timen (udover at blive færdig med "Die Welle", og så kommer der i løbet af LEKTIE: Lave de opsamlende spørgsmål til Die Welle færdig.+ Lav dine egne 10-15 gloser/begreber til dette tema og opload dem til elevfeedback - Det er vigtigt, at du følger den vedhæftede brugsanvisning (NB! Du skal kun lave punkt 1!)AI Prompt - gloseforråd og formuleringsevne ift et Thema - 1.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	(EKSAMEN) Thema AUTOKRATIE ...(nur?) im 3. Reich I dette forløb ser vi på, hvordan fænomener som massepsykose (/forførelse af masserne), førerkult, udgrænsning af syndebukke og dermed énsretning ikke udelukkende er et fænomen, som kan isoleres til perioden 1933-1945. Udgangspunktet er grundviden om Das dritte Reich (1933-1945), og herefter zoomes ind på tekster og film, som tematiserer ensretningen og hjernevasken af ikke mindst ungdommen. Som et vigtigt perspektiv på historien arbejdes desuden med filmen "Die Welle", hvor 1930'ernes og 1940'ernes uhyrlige menneskelige reaktionsmønstre bliver genoplivet i et nutidigt eksperiment - og dermed bliver afsløret som noget, der er latent til stede, også i nutiden. * NS-Ideologie I Nationalsozialismus I musstewissen Geschichte (MrWissen2go Geschichte - TerraX): https://www.youtube.com/watch?v=nyzCwtXqRv0 Zur deutschen Geschichte. Propaganda-Gewalt-Krieg (I: Brennpunkt Deutsch 1994/4) (Introducerende til Drittes Reich) Heil Hitler, Herr Lehrer - II. Der jüdische Schüler og III. Der 'deutsche' Schüler als Zeitzeuge (I: Arnvig et al. (red.) Vorwärtsträumen (Gyldendal 1999)) * (FILM): NAPOLA (Set filmen + arbejdet med udvalgte scener: scene 29 (side 23-24), scene 67 (side 56-58), scene 87 (side 72-73) samt scene 99 (side 83-85) * Adolf Hitler über Jugenderziehung (Aus: Rauschning: Gespräche mit Hitler) * (FILM): Die Welle (Set filmen + arbejdet med udvalgte scener, som tematiserer de autokratiske karakteristika (udgrænsningen af dem, der er 'anderledes', førerkulten, massekulten mm): Scene 36 (side 43-45), Scene 109 (side 111-118)
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Læs den første tekst i kompendiet, Propaganda-Gewalt-Krieg om den tid, hvor Hitler kom til magten i 1920erne / 1930erne. NB - lyt med https://www.youtube.com/watch?v=txt9I_0wr0s LEKTIE: Lyt dit tildelte afsnit af youtubevideoen om NS-Ideologien igennem mindst to gange - (sørg for at der er undertekster på og afspil den evt på 90% hastighed (eller mindre). Paus den undervejs og skriv mindst 10 vigtige gloser op, som er nødven LEKTIE: Læs de to tekster om, hvordan det var at være skoleelev efter Hitler var kommet til magten: "II. Der jüdische Schüler als Zeitzeuge" og "III. Der 'deutsche' Schüler als Zeitzeuge". LEKTIE: Fortsæt med at lave et antal sætninger i det udleverede lille hæfte (af type nummer 1 fra hæftet "3 lækre sætningstyper"), både den danske sætning og den tyske oversættelse. Husk at bygge dem op præcis som eksemplet.. Vi skal se film, men ind LEKTIE: I dagens time ser vi filmen Napola færdig. Men for at fordele lektiemængden, skal du bruge din forberedelsestid på at læse teksten i kompendiet, "A.H. über Jugenderziehung". Prøv at oversætte den så godt du kan - det er ikke helt let at forst LEKTIE: Vi skal i timen arbejde med to af scenerne i filmen Napola: scene 29 (side 23-24) Velkomsttalen til Napola(NB! vedhæftet er den komplette scene)NAPOLA scene 29 (komplet).pdf og scene 67 (side 56-58)(Mindetalen for "helten" Siegfried Gladen). (NB - Det er en god ide også at repetere teksten til sidste time, "A.H. über Jugenderziehung") LEKTIE: Vi skal have samlet de sidste spørgsmål op fra timen inden påske (ligger under timen d. 1.4.2025) - skal oploades som Elevfeedback til timen 1.4.2025. Gennemlæs inden timen Scene 87 (side 72-73)(Jagten i skoven på "de vilde horder") - Du skal skrive til i teksten, så du kan oversætte sammen med din nabo LEKTIE: Læs scene 99 i Napola - den, hvor eleverne forinden har været ude skyde flygtende russiske krigsfanger og nu skal skrive en stil om "Det tyske vinterlandskab"... LEKTIE: Vi skal starte på vores film i morgen, så derfor bliver der kun grammatiklektier (samme slags sætninger, som vi arbejdede med i onsdagstimen). Oversæt følgende sætninger til tysk og læg dem ind under elev-feedback: LEKTIE: Vi ser filmen færdig. Læs i kompendiet scene 36 (som vi netop nåede at se) - fokus på fællestrækkene mellem Nazi-Ideologien og Die Welle-eksperimentet. Nogle af jer skal til SRO, så I smutter bare i dét tidsrum og skal sørge for selv at se filmen indenfor de næste dage, hvor den ligger på CFU. LEKTIE: Læs til timen første halvdel af den store scene (scene 109) - dvs. side 111 allernederst --> side 115, linie 30. Forståelsesniveau: Så du løbende - med dine egne tyske formuleringer - kan forklare, hvad der sker overordnet. PS. Det svarer til LEKTIE: Læs scene 109 i Die Welle færdig, dvs. 115,31 til s.118,35. Evt. kan du støtte dig til filmen Fra 1:29:21 og frem (Den er tilgængelig fra søndag d. 4.5 og frem til tirsdag) LEKTIE: Som lovet er der ingen lektier, men brug tid på at repetere, hvordan du skal fremstille infinitiv-sætningstyperne (="3 lækre sætingstyper"). Vi arbejder lidt med dem i timen (udover at blive færdig med "Die Welle", og så kommer der i løbet af LEKTIE: Lave de opsamlende spørgsmål til Die Welle færdig.+ Lav dine egne 10-15 gloser/begreber til dette tema og opload dem til elevfeedback - Det er vigtigt, at du følger den vedhæftede brugsanvisning (NB! Du skal kun lave punkt 1!)AI Prompt - gloseforråd og formuleringsevne ift et Thema - 1.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Repetition / Eksamensforberedelse
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Læs denne online-artikel om AfD (Alternative für Deutschland) https://www.zdf.de/kinder/logo/afd-rechtsextremistisch-verfassungschutz-100.html inkl se videoen. Forsøg at finde 5 hovedpunkter i artiklen (og skriv dem ned). Desuden: Tag oversigten over de to chunkshæfter (udleveret i torsdags) og marker/farvelæg med en overstregningstusch, hvilke af chunksene, der er oplagte at bruge i forbindelse med en tekstpræsentation. Hæftet skal vises i timen. LEKTIE: Tag den NYE oversigt over chunksgloserne (udleveret i tirsdagstimen) og marker/farvelæg med en overstregningstusch, hvilke af chunksene, der er oplagte at bruge i forbindelse med en tekstpræsentation.(marker 10 på den ene side og 10 på den an Desuden: Den sidste lille rest af elevtid skal bruges hjemme til repetition - der bliver en afsluttende skriveøvelse på ca. 10 minutter i timen. LEKTIE: (læs lige beskeden jeg har sendt til jer først) - se på teksterne under temaerne (EKSAMEN) Thema Jugend-Jung sein + (EKSAMEN) Thema Familienleben - Udvælg under hvert tema et par af teksterne/filmene og forbered dig på at lave et ca. 1-minut Her er beskeden med lidt ekstra info - læs den lige igennem også: INFO-brev til 2gTy4 om eksamen - til udlevering.docx LEKTIE: Vi gentager øvelsen fra tirsdagen time - se på teksterne under temaerne (EKSAMEN) Reisen + (EKSAMEN) Thema Autokratie (nu?) im 3. Reich - Udvælg under hvert tema et par af teksterne/filmene og forbered dig på at lave et ca. 1-minuts-pitch af LEKTIE: Hent dit personlige eksemplar af dagens ekstemporaltekst, som ligger i mit postrum med dit navn på. Du skal bruge 30 minutter hjemme, og så får du 30 minutter på klassen. Herefter fremlæggelse i grupper, som JS sammensætter. I timen skal I ar VIGTIGT: i punkt 4 skal du selvfølgelig perspektivere til en tekst/film i Thema Autokratie (ikke "Reisen" :-)) (husk, at "perspektivering" = få øje på ligheder eller forskelle i forhold til den tekst du har trukket) - dernæst kan du måske blive bedt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb