Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Skanderborg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Skriftlige opgaver -
|
|
Lærer(e)
|
Helene Skov Troelsen, Jesper Strøm, Line Jaedicke Bloch Nielsen, Signe Thorning Bjørn, Torben Rudbeck
|
|
Hold
|
2023 FF/u (2u FF-2, 2u FF-3_SRO, 2u VS)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
FF2
Tværfagligt forløb i religion og dansk i samarbejde med Højvangen Kirke. Der arbejdes i grupper med en overordnet problemstilling om at gøre kirken relevant for unge mennesker
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
FF3 - SRO
Eleverne har arbejdet med konfidensintervaller og vælgervandringer i SRO. Eleverne har i grupper selv valgt hvilke parti - med en signifikant fremgang eller tilbagegang de - ville fokusere på.
I matematik har eleverne arbejdet med meningsmålinger og tolkningen af dem. Formlen for et 95%-konfidensinterval blev udledt. Teori ledende frem til udledningen af et 95%-konfidensinterval med udgangspunkt i binomialfordelingen normale udfald blev repeteret og gennemgået. Derudover blev forskellige tilgange til matematikfaget præsenteret. Arbejdet I matematik via udledning af formel samt arbejdet MED matematik via modellering.
I samfundsfag har eleverne arbejdet med vælgeradfærdsteorier til at forklare vælgeradfærd og vælgervandringer. F.eks. skillelinjeteori, Columbiaskolen, Michiganmodellen, økonomisk rationelle teori, Issue-voting og personfaktoren. Derudover har eleverne lært at lave tabeller i Surveybanken og har desuden selv fundet relevant empirisk materiale.
På baggrund af arbejdet i problemformuleringshjulet har eleverne i grupper udarbejdet en begrundet problemformulering med en overordnet problemformulering og underspørgsmål. De har individuelt besvaret en opgaveformulering, som vi lærere har lavet på baggrund af deres begrundede problemformulering.
Opgaven blev efterfølgende individuelt præsenteret mundtligt via et elevoplæg med en efterfølgende faglig samtale med begge lærere.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
28 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/249/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d60349401370",
"T": "/lectio/249/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d60349401370",
"H": "/lectio/249/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d60349401370"
}