Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er)
|
2024/25
|
Institution
|
Skanderborg Gymnasium
|
Fag og niveau
|
Billedkunst C
|
Lærer(e)
|
Nina Højgaard Mikkelsen
|
Hold
|
2024 bk/1 (1g bk-1)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel
1
|
Grundforløb om natur
Dette første forløb i billedkunst har fokus på naturen og dens indflydelse på kunsten både som motiv, objekt og inspiration.
I skal i dette forløb lære de grundlæggende analysebegreber.
I kommer løbende til at anvende begreberne i praksis.
Mål:
At forstå og bruge de grundlæggende faglige analysebegreber i billedkunst. Få et indblik i naturens påvirkning af/inspiration til kunsten.
Praktiske opgaver:
1) Selvportræt med farvevalør
2) Insekt installation
3) Maleri af Eske Kath
Teori:
• Naturen i kunsthistorien (Word dokument)
• De syv naturanskuelser af Hans Fink (word dokument)
• Formanalyse til 2-dim: Kap 1a,b,c og d i grundbogen (Ibog): https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/id=133
• Vokseværket II (PDF) = skulpturparken
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
Særlige fokuspunkter
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
Titel
2
|
17 walls
Med udgangspunkt i en ekskursion til Århus, hvor eleverne har set 17 walls har de i dette forløb arbejdet med fokus på indholdsanalysen.
De skulle derudover også arbejde med verdensmålene og udvalgte kunsthistoriske perioder.
Praktisk opgave:
I arbejder med fire værker fra de 17 vægmalerier, I så på kunstnerisk dag.
Efter grundig analyse af et af de fire vægmalerier, skal I lave en parafrase af et af vægmalerierne.
I må arbejde med collage eller farvekridt på sort papir i minimum A3.
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
Særlige fokuspunkter
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
Titel
3
|
Pærfekt
Dette forløb tager udgangspunkt i besøg fra Muskelsvindsfonden "Pærfekt", hvor eleverne tegnede croquis af uperfekte kroppe.
I dette forløb skal vi arbejde med hvordan kroppen er blevet afbilledet i kunsten.
Vi starter med at arbejde med det klassiske kropsideal, som er forbundet med den skønne og ideelle fremstilling af mennesket. Mange samtidskunstnere arbejder med bruddet med det klassiske kropsideal og arbejder i spændet mellem det skønne og det grimme. På samme måde undersøger vi spændet mellem ”det skønne” og ”det grimme”: ”Grimheden er det, der provokerer os, det, der flytter grænserne for, hvad det er acceptabelt, at kunsten kan vise os. Og det skal ikke bare være det gode og skønne, men også det ækle og tabuerne.”
Praktiske opgave:
Croquis tegninger
Tapeskulptur
|
Indhold
|
Kernestof:
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
Særlige fokuspunkter
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
Titel
4
|
Flerfamiliehuset
Eleverne har arbejdet flerfamiliehuset
De har arbejdet i grupper og lavet en arkitekturmodel af et flerfamiliehus, hvor flere generationer skal bo under samme tag.
Bygningen skal have en placering, der giver mening for netop den familie, der skal bo i det. Overvej de forskellige muligheder for placering, omgivelser og eventuelle ændringer det vil medføre.
Modellen skal udarbejdes i størrelsesforholdet 1:100
|
Indhold
|
Kernestof:
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
Særlige fokuspunkter
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
Titel
5
|
Eksamensprojekt
Eleverne har arbejdet individuelt med eksamensprojektet, der tager udgangspunkt i temaet: Forholdet mellem Danmark og Grønland.
Eleverne må selv bestemme udtryksform, men skal alle tage inspiration i dokumentaren: "Kampen om Grønland", 2020 samt forskellige teoretiske tekster, der er med til at nuancere forholdet mellem Danmark og Grønland. Til sidst skal eleverne lade sig inspirere af en grønlandsk kunstner eller kunst.
Teori:
Tekst 1 Grønlandsk kunst er andet end tupilakker
Tekst 2 Hvem er man, når man både er grønlandsk og dansk?
Tekst 3 Hans Egede statue i modvind
Tekst 4 Sammensmeltning af landskab og menneske insisterer på, at vi hverken er udenfor eller over naturen (Om Aka Høegh og Hans Lynge)
Tekst 5 Tunnit – en guide til Tunnit-tatoveringer i Grønland
|
Indhold
|
Kernestof:
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
Særlige fokuspunkter
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/249/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63714051401",
"T": "/lectio/249/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63714051401",
"H": "/lectio/249/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63714051401"
}