Holdet 2024 bk/3 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 bk/3 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Gitte Finnerup Andresen
Hold	2024 bk/3 (1g bk-3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb - Natur
Titel 2	17 Walls
Titel 3	Pærfekt
Titel 4	Arkitektur
Titel 5	Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb - Natur I dette første forløb i billedkunst har vi fokus på naturen og dens indflydelse på kunsten både som motiv, objekt og inspiration. På den kunstneriske dag arbejder vi med street art med naturen som omdrejningspunkt. Vi henter inspiration i gavlmalerier i Aarhus og street art a la den engelske kunstner Banksy. I skal i dette forløb lære de grundlæggende analysebegreber. I kommer løbende til at anvende begreberne i praksis. Formål: At forstå og bruge de grundlæggende faglige analysebegreber i billedkunst. Få et indblik i naturens påvirkning af/inspiration til kunsten. Praktiske opgaver: 1) Tegneøvelse med hænder 2) Selvportræt med farvevalør 3) Insekt installation 4) Kunstnerisk dag med street art-opgaver 5) Maleri af Eske Kath Teori: • Introduktionstekst: Grundforløb om natur (Word dokument) • Naturen i kunsthistorien (powerpoint) • De syv naturanskuelser af Hans Fink (Word dokument) • Tekst om det antropocæne og det holocæne (Word dokument) • Formanalyse til 2-dim: Kap 1a, b, c og d i Billedkunstbogen (iBog): https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/ Supplerende: Street art: kap. 8.4 i Billedkunstbogen (iBog): https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/ 17 Walls: https://www.17walls.dk og https://www.17walls.dk/murals-2 Eske Kath: Den fundamentale usikkerhed: https://www.youtube.com/watch?v=wL5IPv4pyVs
Indhold	Kernestof: Projektbeskrivelse 1 Grundforløb om natur.docx Introduktion til forløb 1 - Natur.docx Naturen i kunsthistorien.pptx Medbring et printet foto af dit ansigt (A4 størrelse) til timen + læs om farvelære til i dag. 1.d Farver Øvelse 1 - Ansigt og farvevalør.docx Læs kapitlet om farveteori (repetition fra sidste gang). I skal have fokus på de 7 farvekontraster. 1.3 Ittens farveteori Farvelære (1g bk 2024).pptx Til i dag skal du have skrive dine refleksioner i forlængelse af arbejdet med ansigt og farvevalør. Du skal gøre rede for følgende: Forløb 1 Det antropocæne og det holocæne.docx Øvelse 2 - Insekt installation.docx 8.4 Street art 17 walls – Aarhus Street Art Du skal have helt styr på din idé til et insekt i dag, så du er klar til at lave det på timen. Forud for timen skal du: Skriv refleksioner til dit færdige insekt. Gør rede for: Øvelse 3 Eske Kath maleri.docx Læs om installation (fokusér på metode og form). Skriv noter til, hvad der kendetegner installationskunst. I udfylder refleksionsarket på timen. Kapitel 5: Installation Insektinstallation refleksionsark.docx Eske Kath - Den Fundamentale Usikkerhed / Trapholt Læs vedhæftede sider igennem + se videoklippet, så du er (nogenlunde) med på Eske Kath-maleopgaven. Forløb 1 Hans Finks syv natursyn.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	17 Walls I dette forløb arbejder vi med parafraser af selvvalgte vægmalerier med brug af collage eller farvekridt. Vi bygger oven på viden fra grundforløbet, herunder en kunstnerisk dag ind til Aarhus, hvor vi så street art: 17 vægmalerier, der sætter fokus på FN's verdensmål. Formål: At få styr på formanalyse og indholdsanalyse, at arbejde med verdensmålene og udvalgte kunsthistoriske perioder. Praktiske opgaver: 1) Parafrase af et af fire vægmalerier Kunsthistoriske perioder: - Renæssance - Barokken - Kubisme - Surrealisme Teori: Formanalyse: Kap 1.a: Komposition https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=134 Kap.1.c: Lys: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=136 Indholdsanalyse: Metode: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=143 Symboler: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=144 Fortællinger og tema: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=145 Idé og budskab: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=146 Kunsthistoriske perioder og baggrundsviden: FN's verdensmål: https://www.verdensmaalene.dk/ Barok og renæssance: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=139 Kubisme og surrealisme: Tidslinjen i billedkunstbogen: https://forlagetcolumbus.dk/boeger/kulturfag/fag-paa-tvaers/billedkunstbogen/tidslinje 17 Walls: https://www.17walls.dk og https://www.17walls.dk/murals-2
Indhold	Kernestof: Sidste lektion til at arbejde med Eske Kath (hvis du vurderer det tager længere tid end én lektion, må du male færdigt i studietid). Refleksionsark øvelse 3 Eske Kath.docx Forløb 1 Hans Finks syv natursyn.docx Til i dag skal du læse om komposition og lys samt orientere dig i hele kapitlet om formanalyse (du har allerede læst og arbejdet med farve og rum i grundforløbet). Kapitel 1: Form \| BILLEDKUNSTBOGEN 1.a Komposition \| BILLEDKUNSTBOGEN 1.c Lys \| BILLEDKUNSTBOGEN 17 Walls Forløb 2 Projektbeskrivelse.docx Pærfekt Croquis på ungdomstour Velkommen til Pærfekt Croquis Kapitel 2: Indhold \| BILLEDKUNSTBOGEN Til i dag skal du have valgt et af de fire gavlmalerier (nr. 3, 4, 9 eller 17), som du vil arbejde med i din parafrase. Du skal desuden være kommet godt i gang med en formanalyse af maleriet. Medbring gerne brugte magasiner o.lign. til collage. Vi arbejder på jeres parafraser i dag. Så hvis du har nogle magasiner/ugeblade derhjemme som du ikke bruger, så tag dem endelig med. 1.1 Det lineære og det maleriske \| BILLEDKUNSTBOGEN I har i dag til at lægge sidste hånd på parafraserne. Vi arbejder desuden med analyse, kunsthistoriske perioder og refleksionsark på timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Pærfekt Dette forløb tager udgangspunkt i besøg fra Muskelsvindsfonden "Pærfekt", hvor eleverne tegnede croquis af uperfekte kroppe. I dette forløb skal vi arbejde med, hvordan kroppen er blevet afbilledet i kunsten. Vi starter med at arbejde med det klassiske kropsideal, som er forbundet med den skønne og ideelle fremstilling af mennesket. Mange samtidskunstnere arbejder med bruddet med det klassiske kropsideal og arbejder i spændet mellem det skønne og det grimme. På samme måde undersøger vi spændet mellem ”det skønne” og ”det grimme”: ”Grimheden er det, der provokerer os, det, der flytter grænserne for, hvad det er acceptabelt, at kunsten kan vise os. Og det skal ikke bare være det gode og skønne, men også det ækle og tabuerne.” Formål: At arbejde med det perfekte/uperfekte i afbildningen af menneskekroppen. Særlige fokuspunkter: Det klassiske kropsideal Bruddet med det klassiske kropsideal Det skønne og det grimmes æstetik Praktiske opgaver: 1) Croquis tegninger fra Pærfekt-arrangementet 2) Fotoøvelse - arkaisk og klassisk 3) Tapeskulptur i kropsstørrelse Teori: Om Spydbæreren og Kouros: ”Billedkunst”, s. 98-100 (indscannede sider) Skulptur: Metode: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=161 Kap. 4.a Form: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=162 Kap. 4.b Indhold: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=163 Kap. 4.c: Kontekst: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=164 Kap. 4.1: Kroppen i kunsten: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=166 Kap. 4.3: Det grimme i kunsten: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=168 Skulptur - Antik, renæssance, samtidskunst (powerpoint) Supplerende stof: "Pærfekt croquis"-arrangement for alle gymnasiets billedkunst-elever, arrangeret af Muskelsvindfonden og Børns Vilkår Michelangelos ”David”: https://smarthistory.org/michelangelo-david/ Installation Kap. 5: Metode: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=171
Indhold	Kernestof: Sørg for, at din portfolio på OneNote er fuldt opdateret til i dag, dvs. at alle noter, analyser og fotos af dit praktiske arbejde fra både grundforløbet og forløbet om 17 Walls er lagt ind, så Gitte kan se det. Metode \| BILLEDKUNSTBOGEN Forløbsbeskrivelse skulptur (1g c-niveau).docx 4.1 Kroppen i kunsten \| BILLEDKUNSTBOGEN Læs afsnittet "Kroppen i kunsten" + skriv noter til følgende på OneNote: Forsat praktisk arbejde med tapeskulpturer 4.3 Det grimmes æstetik \| BILLEDKUNSTBOGEN Grupper Kampen om Grønland Kampen om Grønland - spørgsmål.docx 4.a Form \| BILLEDKUNSTBOGEN Smarthistory – Michelangelo, David 4.b Indhold \| BILLEDKUNSTBOGEN 4.c Kontekst \| BILLEDKUNSTBOGEN Hvis du ikke allerede har gjort det, skal du til i dag finde eksempler på værker af kunstnere, der arbejder med: Dit refleksionsark med en grundig formanalyse af en selvvalgt skulptur + efterbehandling af bl.a. tapeskulptur skal være færdigt til i dag og synligt på OneNote. 6.3 Boligarkitektur \| BILLEDKUNSTBOGEN
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Arkitektur I dette forløb arbejder vi med fremtidens bolig for alle generationer, dvs. et flerfamiliehus. Vi arbejder med arkitekturanalyse, fokus på æstetik og funktion, udtryk i eksteriør og interiør, bæredygtighed og nytænkning. Formål: At arbejde praktisk og teoretisk med fremtidens bolig. Praktiske opgaver: 1) Fotoregistrering af eget hjem 2) Hver gruppe skal lave en arkitekturmodel af et flerfamiliehus Teori: Kap. 6.3: Boligarkitektur i Billedkunstbogen: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=186 Analysemetoder i arkitektur: Billedkunstbogen (Ibog): Kap. 6.a: Form: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=180 Kap. 6.b: Indhold: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=181 Kap. 6.c: Kontekst: https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=182 Boligarkitektur (powerpoint) Inspiration: https://generationerneshus.aarhus.dk Inspiration: https://onv.dk/projekt/generationsboligen/
Indhold	Kernestof: Metode \| BILLEDKUNSTBOGEN 6.a Form \| BILLEDKUNSTBOGEN Lektie til i dag: Fotoregistrer dit hjem. Tag fotos af din bolig udefra (eksteriør) og indvendigt (interiør), forskellige funktioner i din bolig, overgange, kontraster – hvor mødes man som familie? Hvor trækker man sig tilbage fra fællesskabet osv.? Læs de to kapitler om arkitektur + tag noter til særligt de formelle virkemidler. Overvej desuden: I har første lektion til praktisk og teoretisk arbejde. ALT skal være færdigt kl. 9.20. Det vil sige: 6.b Indhold \| BILLEDKUNSTBOGEN 6.c Kontekst \| BILLEDKUNSTBOGEN Refleksionsark flerfamiliehuset.docx Eksamensprojekt 2025.docx Om eksamen i billedkunst 2025.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensprojekt I eksamensprojektet arbejder vi med forholdet mellem Danmark og Grønland i en tid, hvor Grønland befinder sig i en brydningstid mellem inuitkultur og den industrielle udvikling. Dertil kommer, at Grønland er blevet en storpolitisk varm kartoffel midt i dets egen selvstændighedsproces. Formål: At arbejde selvstændigt og individuelt med en selvvalgt problemstilling, der har med forholdet mellem Danmark og Grønland at gøre. Opgave og krav: - Med udgangspunkt i en af de grønlandske kunstnere fra powerpointen og dennes kunstneriske stil eller et af kunstværkerne skal du lave et værk, der viser en inspiration fra det professionelle værk. - Du skal herudover vælge en af de fire hovedpersoner fra dokumentaren Kampen om Grønland, hvis konflikter og tanker, du skal tage udgangspunkt i. Dette skal illustreres i dit værk. - Du skal inddrage fakta og viden fra mindst tre af de fem tekster, som er teorigrundlaget for eksamensprojektet. - Du skal arbejde med mindst to slags farvekontraster. Teori: Artikler: Tekst 1: Grønlandsk kunst er andet end tupilakker Tekst 2: Hvem er man, når man både er grønlandsk og dansk? Tekst 3: Hans Egede statue i modvind Tekst 4: Sammensmeltning af landskab og menneske insisterer på, at vi hverken er udenfor eller over naturen (Om Aka Høegh og Hans Lynge) Tekst 5: Tunnit – en guide til Tunnit-tatoveringer i Grønland DR dokumentar: "Kampen om Grønland" (2020), dokumentar om fire unge grønlændere: https://www.dr.dk/drtv/program/kampen-om-groenland_504022 Eksamensprojekt (projektbeskrivelse og powerpoint)
Indhold	Kernestof: Metode \| BILLEDKUNSTBOGEN 6.a Form \| BILLEDKUNSTBOGEN Lektie til i dag: Fotoregistrer dit hjem. Tag fotos af din bolig udefra (eksteriør) og indvendigt (interiør), forskellige funktioner i din bolig, overgange, kontraster – hvor mødes man som familie? Hvor trækker man sig tilbage fra fællesskabet osv.? Læs de to kapitler om arkitektur + tag noter til særligt de formelle virkemidler. Overvej desuden: I har første lektion til praktisk og teoretisk arbejde. ALT skal være færdigt kl. 9.20. Det vil sige: 6.b Indhold \| BILLEDKUNSTBOGEN 6.c Kontekst \| BILLEDKUNSTBOGEN Refleksionsark flerfamiliehuset.docx Eksamensprojekt 2025.docx Om eksamen i billedkunst 2025.docx Tekst 1 Grønlandsk kunst er andet end tupilakker.docx Tekst 4 Aka Høeghs sammensmeltning af landskab og menneske insisterer på.docx Tekst 5 Tunnit - en guide til Tunnit-tatoveringer i Grønland (2).docx Eksamensprojekt 2025.pptx Overvej idé og udtryksform (maleri, linoleumstryk, foto, arkitektur eller andet) til eksamensprojektet. Det er vigtigt, at du har gjort dig nogle tanker før timen, så du kan komme godt i gang med projektet. Medbring selv lærred eller andet materiale, Tekst 2 Hvem er man, når man både er grønlandsk og dansk.docx Tekst 3 Hans Egedes statue i modvind.docx Analyseopgave til arkitektur skal være færdig og synlig for GI på OneNote. Sørg for, at du har læst/orienteret dig i alle af de 5 tekster til eksamensprojektet. Medbring selv lærred eller andet materiale til projektet, hvis du har særlige ønsker. Analyseopgave arkitektur.docx I bruger de to fulde lektioner på at færdiggøre jeres eksamensprojekter. Husk: Det forventes, at du arbejder på det derhjemme også. På tirsdag skal det udstilles på gymnasiets forårsudstilling.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb