Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Skanderborg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Fysik C
|
|
Lærer(e)
|
Emil Falkner Sørensen
|
|
Hold
|
2024 fy/d (1d fy, 1d fy øv1, 1d fy øv2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Energi
Vi vil arbejde med termisk, elektrisk og kemisk energi.
I forbindelse med elektrisk energi beregner eleverne deres eget årlige elforbrug.
I forbindelse med termisk energi finder eleverne den specifikke smeltevarme for vand eksperimentelt.
I forbindelse med kemisk energi vil eleverne finde den afsatte energi i vand fra en forbrænding af stearin.
Begrebet nyttevirkning vil blive introduceret og behandlet teoretisk, og inddraget i overvejelserne til resultaterne i forsøget med afbrænding af stearinlyset
Forløbet suppleres med et kort indblik i samfundets energikilder og bæredygtig udvikling.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Den nære astronomi
Vi har i dette forløb arbejdet med Jordens placering i forhold til Solen og månen.
I denne forbindelse, har vi behandlet årstider, vendekredse, månefaser og formørkelser.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Lyd og bølger
Lyd blev introduceret i starten af forløbet. Vi har fundet lydens hastighed eksperimentelt, og derudover arbejdet med lydens hastigheds afhængighed af temperaturen.
Vi har derefter arbejdet med bølgers grundlæggende egenskaber, omfattende:
længdebølger, tværbølger, bølgelængde, periode, frekvens, udbredelseshastighed, amplitude og interferens.
Endelig har vi arbejdet med fænomenet stående bølger, og har i denne forbindelse behandlet begreberne resonansfrekvenser og partialtoner samt betragtet deres egenskaber på en streng og i åbne rør.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Lys og bølger
Vi arbejdede i dette forløb med bølgenaturen for lys.
Bølgeegenskaberne ved lys blev gennemgået via gitterligningen og fænomenet diffraktion.
Endelig udførte vi to eksperimenter, hvori gitterligningen blev anvendt til bestemmelse af hårtykkelse og bestemmelse af bølgelængde for en laser.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Atomer og lys
I dette forløb arbejdede vi med partikelnaturen for lys, samt Bohrs atommodel.
Vi har gennemarbejdet begreberne emission og absorption og satte det i forbindelse med atomspektre.
Vi sluttede forløbet af med en øvelse, hvor det synlige linjespektrum eller "fingeraftrykket" blev bestemt for hydrogen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Astrofysik
Vi har arbejdet med metoder til at afstandsbestemme himmelegemer, herunder parallaksemetoden og størrelsesklassemetoden.
Ydermere har vi fået kendskab til begrebet rød- og blåforskydning, Hubbles lov samt universets udvidelse og alder.
Vi sluttede forløbet af med en øvelse, hvor parallaksemetoden blev anvendt til afstandsbestemmelse i klasselokalet.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/249/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63731504463",
"T": "/lectio/249/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63731504463",
"H": "/lectio/249/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63731504463"
}