Holdet 2024 mu/2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau Musik C
Lærer(e) Hanne Louise Dyreby Lyster
Hold 2024 mu/2 (1g mu-2)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Barokmusik
Titel 3 Carl Nielsen og harmonier
Titel 4 The Beatles

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

Der har været 4 fokuspunkter i dette grundforløb:

1. At give eleverne et basalt kendskab til nodenavne, nodeværdier og rytmer, så de kan navigere i et nodebillede.
2. At få eleverne til at reflektere over, hvad vi bruger musik til, hvordan man kan tale om musik og hvorfor forskellige musiknumre kan give anledning til forskellige oplevelser.
3. At komme godt i gang med at synge og spille.
4. At få et basalt kendskab til blues


Materialer:
- Tonenavne, nodesystem, nøgler og fortegn, Pdf med uddrag fra musikipedia.dk
- Rytmik, puls, tempo..., Pdf med uddrag fra musikipedia.dk
- Forskerfortællinger: "Musik, følelser og forplantning": https://www.youtube.com/watch?v=TFaESrrw-rY
- En pdf og en powerpoint om blues, som er et sammendrag af bluesteksten på musikipedia.dk
- Node og lydfil til bluesen 'Going Dow Slow'


Praktisk arbejde

- Vi har sunget fællessang i starten af mange af lektionerne. Derudover har vi sunget 2- og 3-stemmigt kor.

- Til den kunstneriske dag skrev og spillede eleverne deres egen bæredygtighedsblues.

- Vi har spillet sammenspil. Alle har spillet I got the blues so bad som rotationssammenspil. Derudover har eleverne i hold spillet et selvvalgt sammenspilsnummer.

- Diverse klappe- og SDS-øvelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Barokmusik

Formålet med forløbet har været at give eleverne et lille indblik i en klassisk musikhistorisk periode og derigennem udvide deres musikalske horisont. Forløbet indeholder:
- barokmusikkens særlige kendetegn
- en analyse af ritornellet i Vivaldis violinkoncert: 1.sats af Efteråret med fokus på dynamik, tonenavne, nodeværdier, at tælle takter og at inddele melodien i fraser.
- en analyse af yderstemmernes melodier i Bachs Air fra Suite i D-dur med udarbejdelse af en grafisk gengivelse af de to yderstemmer
- et minitema om barok-rock med udgangspunkt i Procol Harums barok-inspiration i 'A Whiter Shade of Pale'.

I det praktiske har vi øvet sammenspilskompetencerne i grupper med forskellige sammenspilsnumre, og vi har sunget lidt julesange.


Læste sider:
- En pdf med uddrag fra musikipedia.dk og jakobmjensen.dk om Barokmusik.
- Node- og musikeksemplerne vi har brugt i forløbet er herfra: http://jakobmjensen.dk/musikkurser/historie/klassisk/klassisk_musikhistorie.html#barok
- http://www.rebeatmag.com/50-years-ago-today-whiter-shade-pale-procol-harum
- I arbejdsarket om introen i A Whiter Shade of Pale er noden til introen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Carl Nielsen og harmonier

Målet med forløbet var, at eleverne stiftede bekendtskab med dansk, klassisk musik og ikke mindst, at de fik en BASAL forståelse for harmonik.
I harmonik-undervisningen arbejdede vi med treklanges opbygning (mol og dur), kvintcirklen, toneart, faste fortegn, bevæger vi os langt omkring eller ligger akkorderne tæt i kvintcirklen?

Ved indzoomningen på Carl Nielsens musik stillede vi skarpt på Carl Nielsens folkelige sange og kunstsange, Vi har sunget og arbejdet med harmonikken i og sunget 'Jeg ved en lærkerede' og 'Irmelin Rose'. Derudover har jeg udsat eleverne for harmonisk forvirring i Carl Nielsens 'Sommersang', hvor eleverne skulle klippe de passager ud af sangen, hvor de harmonisk set følte sig "ude".
Derudover har vi spillet videre på forskellige sammenspilsnumre i grupper.

Materiale:
- Et dokument om treklange sakset fra Musikipedia
- Et dokument om kvintcirklen fra Musikipedia
- Powerpoint om Carl Nielsens musikalske virke
- Noder til 'Jeg ved en lærkerede', 'Irmelin Rose' og 'Sommersang'
- Sommersang som lydfil
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 The Beatles

I dette forløb har vi gået i dybden med The Beatles. Hovedspørgsmålene har været, hvorfor Beatles storhittede i 1960'erne samt hvordan Beatles-musikken udviklede sig gennem 1960'erne.

Forløbet har kørt sideløbende med tema om analyse af populærmusik, hvor formålet var at præsentere eleverne for gængse analyseparametre, som bruges i analysen af populærmusik. De forskellige analyseparametre er blevet præsenteret samtidig med, at det har givet mening at bruge dem i Beatles-forløbet.

Det særligt studerede område om The Beatles har omhandlet
           - årsagerne til The Beatles' gennembrud
           - udviklingen i The Beatles' musik
           - de særlige kendetegn ved Beatles' tidlige og sene musik

Vi har i forløbet
           - undersøgt 'She Loves You' for særlige Beatles-kendetegn (vokalarrangement, hook-break-gimmick)
           - analyseret A-stykkets melodi i Yesterday
           - analyseret sounden i Lucy in the Sky og A Day in the Life ved brug af soundboks
           - hel-analyseret og sammenlignet 'Can't Buy Me Love' og 'Come Together' ud fra parametrene form, melodi, hook-break-gimmick, basal harmonik, instrumenternes roller og      sound.

Læst stof:
- Et uddrag på 10 sider af 'Eventyret om The Beatles', af Ejvind Dengsøe, fra Musikipedia
- Eleverne har til slut i forløbet selv fundet relevant baggrundsinfo ved hel-analysen af 'Can't Buy Me Love' og 'Come Together'.
- Powerpoint om 'Introduktion til The Beatles'


Undervejs i forløbet var vi også en tur i Musikhuset i Aarhus for at høre Aarhus Symfoniorkester spille Haydn og Beethoven.
Eksamenssammenspilsnumre: Englishman in New York, Fluer, Til Solen er sort og Luk mig ind
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer