Holdet 2024 ol/y - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Eva Rix
Hold 2024 ol/y (3y ol)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Søjle: Helteidealer
Titel 2 2. søjle: Individ og stat
Titel 3 3. søjle: Den smukke krop
Titel 4 4. søjle: Det gode liv
Titel 5 5. søjle: Kvindebilleder

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Søjle: Helteidealer

I epos af Homer og Vergil møder vi eksempler på den antikke helt: Achilleus, Odysseus, Hector og Aeneas. Med baggrund i en analyse og fortolkning af den antikke tekst perspektiverer vi til den moderne helt, og diskutere hvad der gør en helt til en helt.

I oversættelse af Otto Steen Due:
Homer, Iliaden, I, 1-246
Homer, Iliaden, VI, 312-529
Homer, Iliaden, XVI, 1–100, XVIII, 1–137, XXII, 326–411, XXIV, 465–570
Homer, Odyssé, IX, 172-566
Vergil, Aeneiden, II, 1-804

I alt 46 s.

Perspektiv tekst:
Halfdan Rasmussen - Noget om Helte
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 2. søjle: Individ og stat

I forløbet arbejder vi med problematikken om stat versus individ, hvor vi læser tragedien Antigone og Kriton for at holde de to tekster synpunkter op imod hinanden samt perspektiverer til nutidige dilemmaer om fx civil ulydighed.

I forbindelse med forløbet har klassen set en opførsel af tragedien med teatergruppen ZeBu.

Til eksamen opgives:
Euripides, Antigone (oversat af Alex Garff og Leo Hjortsø)

= 57 s

Perspektiv tekst:
Jean Anouilh, Antigone (s.24-29)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 3. søjle: Den smukke krop

I kunstsøjlen kigger vi på skulptur fra antikken, med særlig fokus på formsprogets udvikling fra arkaisk til klassisk, hellenistisk og romersk tid.
Grundbog: Oldtidens Grækenland, Bender & Bundgaard (1986), Munksgaard + Paideia – Grundbog til oldtidskundskab, Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen (2012), Systime

I arbejdet med analyse af de antikke værker besøges Antik Museet på Aarhus Universitet.
Perspektiv monumenter:  Botticellis ”Venus fødsel”, Thorvaldsens ”Jason med det gyldne skin” og Peter Petri ”Laokoon i legoland”.

Oversigt over skulptur:

Fra Oldtidens Grækenland (Bender & Bundgaard)

Fig. 66: Kleobis og Biton
Fig. 67: Kalvebæreren
Planche VIII, 1: Kouros
Fig. 64: Auxerre-koren
Planche VIII, 2: Kore
Fig. 70 og 71: Peploskoren
Fig. 104: Apollon fra Zeustemplet i Olympia
Fig. 98: Athene fra Afaiatemplet
Fig. 107: Metope fra Zeustemplet
Fig. 111: Vognstyreren fra Delfi
Fig. 112: Bronzestatue af Zeus eller Poseidon
Fig. 108: Kritiosdrengen
Fig. 133: Gudeforsamlingen udsnit af Parthenonfrisen
Fig. 135: Metope fra Parthenon
Fig.138: Spydbæreren
Fig. 140: Hoplit i bronze
Fig. 144: Relief med Nike
Fig. 137: Karyatiderne
Fig. 169: Skraberen
Fig. 172: Sokrates
Fig. 171: Platon
Fig. 177: Sofokles
Fig. 168: Venus fra Knidos
Fig. 193: Aleksander den Store
Fig. 200: Laokoon og sønner
Fig. 197: Galler
Planche XV, 1: Hermes med Dionysosbarnet


Fra Paideia
Diskoskasteren
Augustus fra Prima Porta
Kejser Claudius
Kejser Commodus
Rytterstatuen af Marcus Aurelius
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 4. søjle: Det gode liv

I denne søjle arbejder vi med forskellige filosofiske opfattelser af det gode liv: Platons stræben efter det skønne, Senecas stoicisme og Herodots lykketeori. Vi diskuterer også hvordan samfundsindretning og styreform har indflydelse på opfattelsen af, hvad der bør være det gode liv.

Fx at Herodot fremhæver den demokratisk mand som den lykkeligste, at Platon mener at man skal stræbe efter ideernes verden for herefter at være i stand til at lede andre, mens Seneca mere taler ind i hvordan man kan forholde sig til en tyrannisk vilkårlighed


Herodot, Kong Kroisos, I, 26-46 (oversat af Thure Hastrup, Leo Hjortsø og Finn Jorsal (2007) Hellenere og barbarer – Udvalg af Herodots historie, Gyldendal)

Platon, Hulebilledet, 1-4 (oversat af Jørgen Mejer og Chr. Gorm Tortzen (2000), Kend dig selv – et Platon-udvalg, Gyldendal)

Platon, Symposion – Sokrates tale, 21-29 (oversat af Jørgen Mejer og Chr. Gorm Tortzen (2000), Kend dig selv – et Platon-udvalg, Gyldendal)

Seneca, Om det lykkelig liv (Arne Jørgensen (1995), Fornuft og livsklogskab – Filosofiske tekster, Systime)

= 40 s

Perspektiv tekst:
Jostein Gaarder, Sofies verden (s.89-91)
Michael Rothenborg, Beskedne drømme gør det lettere at opleve den store danske lykke, Politiken.
H.C. Andersen, Nissen hos spækhøkeren
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 5. søjle: Kvindebilleder

Vi stifter bekendtskab med forskellige Kvindebilleder i antik litteratur gennem læsning af epos, og diskutere disse Kvindebilleders relevans i en moderne kontekst.
Vi møder bla. Penelope, Kirke, Kalypso, Naussikaa og Dido.

I oversættelse af Otto Steen Due:
Homer, Odyssé, VI, 1-331 – Nausikaa
Homer, Odyssé, XIX, 123-163, XXII, 1-25, XXII, 435-478, XXIII, 80-122 + 152-246 - Penelope
Homer, Odyssé, V,1-227 – Kalypso
Homer, Odyssé, X, 210-489 – Kirke
Vergil, Aeneiden, IV,1-295 – Dido

= 51 s

Perspektiv tekst:
Klaus Rifbjerg, Penelope på Ithaca
Margaret Atwood, Penelopiaden (s.91-93)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer