Holdet 2024 ol/z - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Skanderborg Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Malte Ring Christensen
Hold	2024 ol/z (3z ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	#1 Iliaden - Europa begyndelse
Titel 2	Paradigmeskiftet
Titel 3	Skulptur: Europa og menneskekroppen
Titel 4	Drama
Titel 5	Forløb#2

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	#1 Iliaden - Europa begyndelse
Indhold	Kernestof: Modulplan χαίρετε 3z! Så er det tid til Oldtidskundskab, studiet af den græske antikke kultur, kunst og litteratur. I modulet her skal vi kigge lidt på, hvad og hvornår antikken var og hvad faget her ellers går ud på. Bedste hilsner Malte Modulplan: Paideia, s. 10 til og med 13 (Paideia Epos Iliaden .docx) + medbring Iliaden Kære 3z. Vi finder ud af, hvad der sker efter der er udbrudt pest i grækernes/achaiernes lejr. Hvordan skal de kunne fortsætte belejringen af Troja, hvis de alle dør af pest? MEDBRING Iliaden!:-) Bedste hilsner Malte Kære 3z. I sidste modul nåede vi at læse frem til vers 192. Her blussede konflikten mellem Achilleus og Agamemnon op. Vi lægger ud med at kigge på, hvorfor nøjagtigt det gik så galt mellem de to. Rigtig god weekend:-) HUSK ILIADEN! Kære 3z. Jeg vil bede jer læse Iliadens 1. sang, vv. 245-317 (Således talte Achilles og kasted sit scepter til jorden...). Her møder vi den gamle helt Nestor fra Pylos. Der er 3 spørgsmål, som skal besvares, og en ordforklaring i jeres one-note:-) Be Paideia, s. 16 til og med midt side 19 (frem til Odysséen) Kære 3z. Jeg vil bede jer få godt styr på jeres begrebsskema i One-Note (se det vedhæftede billede). Vi gennemgår begreberne i modulet og prøver at analysere teksten ved hjælp af dem. HUSK OGSÅ ILIADEN! ps. begreberne kan I læse om i: Paideia, s. 16 Iliaden, 1. sang, vv. 488 til og med 611 (fra "Peleus' herlige søn...) + læsefokus Kære 3z. Vi samler op på vores karakteristik af Hektor og læser videre i 3. sang. HUSK Iliaden:-) Vi ses! Kære 3z. Jeg vil bede jer (gen)læse uddraget af 3. sang, vv. 121 til og med 177. Det er scenen i Helenes kammer samt første del af scenen på muren, hvor Priamos og de gamle trojanere befinder sig. Besvar refleksionsspørgsmålene i OneNote under "Helen Paideia, s. 23 til og med øverst s. 27 (frem til "Det homeriske spørgsmål") + medbring både Paideia og Iliaden Udfyld tabel i modul 11) Eposets karakteristika + MEDBRING ILIADEN for Zeus' skyld Kære 3z. Som nævnt, vil jeg bede jer læse scenen i 6. (VI) sang, vv. 325-389 og besvare læsespørgsmålene i Onenote modul 12 i bunden af siden . Scenen foregår i Paris' kammer. Overvej lige - hvad foregår der mellem Helene og Hektor? Kære 3z. Jeg vil bede jer læse de sidste par vers af 6. sang (VI), vv. 503-529 og besvar læsespørgsmålene, som allerede er i one-note:-) Vi ses! Paideia, s. 27 til og med 29 (det homeriske spørgsmål og eposet som totalgenre) Kære 3z. Der er jo en del af jer der er på sprogrejse, så vi venter med at læse, hvad der sker efter Hektors drab på Patroklos - vi nærmer os nemlig afslutningen på Iliaden. Medbring alligevel Iliaden!:-) Vi ses Kære z'ere. Vi tyvstarter på kunstforløbet som et perspektiv på Iliaden:-) Vi ses! Perspektivtekster + medbring ILIADEN Paideia, s. 19 (den lille boks Moria/skæbne) + husk ILIADEN Kære 3z. Vi tager afsked med Iliaden (husk den:-)) og begynder at kigge på næste forløb. Vi ses!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Paradigmeskiftet
Indhold	Kernestof: Modulplan: Paideia, s. 55 til og med s. 59 (frem til "videnskab og overgangen...") Modulplan Kære 3z. Vi ser på, hvad vi fik ud af teatersstykket, læser en smule Herodot og ser noget af filmen 300 om et slag der foregik under Perserkrigene. Vi ses! Paideia, s. 59 (fra "Videnskab og overgangen fra mytos til logos) til og med s. 61. Kære 3z. Jeg vil bede alle om at have nærlæst begyndelsen på slaget ved Thermopylai (se modul 4 i "Paradigmeskiftet") og sørg for at have styr på handlingen. Vi lægger ud med at gennemgå de analyser nogle af jer lavede i forrige modul. Derpå skal vi Hej Z:-) Vi samler op på første del af slaget ved Thermopylai og læser 2. del. Vi ses! Paideia, s. 61 til og med 67 (ikke helt så meget som det ser ud!) Paideia, s. 67 til og med 71 (I skal ikke læse s. 69 og 70) Thukydid - Oldgræsk historiker - Værker og idéer - Lex Vi mødes i Teams:-) Join conversation Sult og tæv skabte oldtidens overmennesker.docx Kære 3z. Vi runder forløbet om paradigmerne af og kigger på klassisk skulptur. Vi ses!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Skulptur: Europa og menneskekroppen FORLØBSBESKRIVELSE Forløbet tager udgangspunkt i en umiddelbar særegen fascination af menneskekroppen, som eksisterer i europæisk kultur. Forløbet gennemgår de tre græske perioder: arkaisk, klassisk og hellenistisk tid med tilhørende underperiodiseringer. Dertil behandler forløbet også den romerske portrætkunst samt efterantik skulptur ud fra perioderne Middelalder, Renæssance, Barok, Nyklassicisme og overordnet "moderne" (ca. 1900-2025). SET ANTIK SKULPTUR: - Arkaisk skulptur: - Auxerre-kore - Sounion-kouros - Anavyssos-kouros - Aristodikos-kouros - Berliner-kore - Peplos-kore - Phrasikleia-kore - Chiotisse-kore - Kore fra Akropolis (Akropolis museet, nr. 670) - Kleobis og Biton - Kalvebæreren - Antenor-kore - Zeus og Ganymedes (terrakotta) - Klassisk skulptur: - Artemission-bronzen - Kritios-drengen - Vognstyreren fra Delfi - Apollon fra Kassel - Doryphoros - Hermes med Dionyssosbarnet - Den sandalbindende Hermes - Apollon Belvedere - Metope med Athene, Herakles og Atlas fra Zeustemplet i Olympia - Athene Lemnia - Karyatiderne fra Erechtion - Paionios' Nike (i Olympia) - Afrodite fra Knidos - Marathondrengen - Hellenistisk skulptur - Fuld, gammel kone - Laokoön-gruppen - Titanomachien med Athena fra Pergamonalteret - Bokseren - Døende galler - Romersk skulptur - Prima Porta - Marcus Aurelius (Ny Carlsberg Glyptotek) - Taleren (Aule meteli, Firenzes National-arkæologiske museum) - Portræt af ældre romersk kvinde (Lateranmuseet, Rom, udstillingsnummer følger) - Portræt af yngre romersk kvinde (Det capitolinske Museum, Rom, udstillingsnummer følger) - Portræt af romersk mand ("Osimo-busten") - Portræt af romersk mand (Torlonia samlingen, buste 535 - Kejser Trajan (Xanten, Tyskland) SET PERSPEKTIVSKULPTUR: - Ukendt, "Madonnafigur fra Tyskland", 1400-tallet (fra Emil Bühre-samlingen, https://www.buehrle.ch/en/collection/?tx_buehrlewerkliste_werkliste%5Bwerk%5D=201&tx_buehrlewerkliste_werkliste%5Bcontext%5D=t&tx_buehrlewerkliste_werkliste%5Baction%5D=show&cHash=e1eaf7606df4f2e3fe086523bca10843) - Michelangelo, Buornatti, "David", 1504 - Bernini, Giovanni, "Proserpinas rov", 1622 - Thorvaldsen, Bertel, "Jason med det gyldne skind", 1803 - Landowski, Paul, "Christo Redentor",1931 SEKUNDÆRLITTERATUR: - Paideia, s. 45-51, 93-95, 129-135, 171-173, 201-205, 247-253. - Ny Carlsberg Glyptotek, "Marmorblind" (video, 10:32), 2020 (https://www.youtube.com/watch?v=AjpNGFs-0Cw) Til eksamen anvendes ukendt skulptur.
Indhold	Kernestof: Modulplan: Paideia, s. 45 til og med 51 (primært billeder) Modulplan Paideia, s. 93 til og med 95 + 129 til og med 135 + 171 til og med 173 (primært billeder, kun meget lidt tekst. NIKOS-PILOS-0003.jpg Kære 3z. Se i det mindste frem til 3:49 i dette lille klip om de antikke skulpturer og den bemaling de faktisk har haft:-) Vi snakker om den først i modulet. Paideia, s. 201 til og med 205 Hellenistisk kat Paideia, s. 247 til og med 253 (kun fokus på skulptur) https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/fra-de-nøgne-grækere-til-de-næsten-nøgne-modeller
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Drama FORLØBSBESKRIVELSE: Forløbet beskæftiger sig med Euripides' Medea. Der lægges fokus på Medeas møde med og manipulation af Kreon, Jason og Aigeus. I forbindelse med manipulationstemaet berørtes kort sofismen og Euripides' diskussion af traditionernes gyldighed. Der perspektiveres løbende til andre forløb, hvorved det fremgår hvordan tragedien undersøger og kritiserer den antikke kultur og forestillinger om kvinder og barbarer. Forløbet afrundes med en diskussion af, hvorvidt tragedien kan betegnes "feministisk" samt, hvorfor den jf. aristotelisk dramateori ikke besidder alle afgørende elementer, eks. anagnorisis . Med udgangspunkt i sidstnævnte diskussion udtænker eleverne en alternativ afslutning der imødekommer aristotelisk dramateori. TEMATISKE NEDSLAG: - Kønsroller. - Hellener-barbar. - Guderne og retfærdighed til debat. ANTIK LITTERATUR (estimeret omfang: 50 sider): - Euripides' Medea, vv. 1-1400 (overs. Alex Garff og Leo Hjortsø, 1973) PERSPEKTIVTEKSTER: - Beyza Ertugrulm "Medea: a feminist icon" (uddrag - s. 1), trykt i Criterion: A Journal of Literary Criticism, volume 16 - Farrokhzad, Athena "Moral ifølge Medea" (2019), 2. scene SEKUNDÆR LITTERATUR: - Paidea s. 101-111
Indhold	Kernestof: Modulplan Paideia, s. 101 til og med 103 (frem til Dionyssosteatret i Athen) + individuelle samtaler Modulplan: Hej hej:-) HUSK MEDEA! Paideia, s. 103 til og med midt s.106 (frem til "Tragedien") HUUUUUUUSK Medea Læs s. 106-midt s. 108 (frem til "i en sammenhængende tetralogi.) Individuelle samtaler i old. Vi begynder fra toppen af klasselisten:-) Vi kan snakke om faget, lektierne, udfordringer mv. Vi ses! sofisterne \| lex.dk – Den Store Danske Husk Medea, ikke:-) https://lex.dk/børneudsættelser Husk Medea og jeres gode humør:-) Kære 3z Kære 3z. Hvis ikke man var til timen i fredags, skal man læse resten af Medea til dette modul + s. 110-111 i Paideia om forfatteren Euripides. Skriv et lille forfatterportræt, dvs. et overblik over det vi ved om hans liv og hvad der karakteriserer ha Aristoteles dramateori.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#2
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb